第第頁(yè)四川省南充市名校聯(lián)測(cè)2025年中考語(yǔ)文三模試卷一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（本題共4小題，12分）1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇（cuān）鏘然（jiāng）戛然而止（gá）挑撥離間（jiàn）B．拾級(jí)（shí）羈絆（jī）強(qiáng)詞奪理（qiáng）接踵而至（zhǒng）C．熏陶（táo）嗥鳴（háo）囫圇吞棗（hú）膾炙人口（kuài）D．剎那（shà）巉峻（chán）鮮為人知（xiān）浩浩湯湯（shāng）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．震憾家眷大徹大悟人情世故B．山麓斑斕粉墨登場(chǎng)瘦骨嶙峋C．絮叨褶皺錙珠必較面面相覷D．演繹屏障鋒芒必露名副其實(shí)3．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于才情橫溢的詩(shī)人而言，這是妙手偶得的取神之喻，詩(shī)思偶到的神來(lái)之筆。B．顏真卿的書(shū)法就像他為人一樣剛正，我們欣賞顏體字，便不由自主地正襟危坐，摹仿他的端莊剛勁。C．對(duì)在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查顯示，全國(guó)有1/4的學(xué)生屬于超重、肥胖，如果現(xiàn)在我們對(duì)此不以為然，就是對(duì)未來(lái)不負(fù)責(zé)任。D．曾侯乙編鐘包含十二音音列，且能奏出“一鐘雙音”，這使貶低中國(guó)文化的論調(diào)不攻自破。4．下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。其成名作《光的贊歌》贊美了“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美了“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。B．戲劇就是指劇本。劇本的主體一般是指臺(tái)詞。臺(tái)詞也就是戲劇中人物的對(duì)話，它是推進(jìn)劇情、刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的主要手段。C．端午節(jié)有很多風(fēng)俗：吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀……其中賽龍舟最受人們喜愛(ài)。這句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。D．“望岳”“回延安”“談創(chuàng)造性思維”“驅(qū)遣我們的想象”，這幾個(gè)短語(yǔ)類型一致。二、論述性文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面選文，完成下面小題。傳承詩(shī)詞文化堅(jiān)定文化自信①中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲……為今人留下無(wú)數(shù)名篇，造就了無(wú)比燦爛的中華詩(shī)歌文化。凡中國(guó)人，不論身處何方，從事什么工作，過(guò)著怎樣的生活，幾乎都熟讀“春眠不覺(jué)曉”，能誦“床前明月光”，會(huì)唱“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”。詩(shī)詞在我們的生命歲月里“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈(zèng)，給人生以深沉的激勵(lì)。試想如果沒(méi)有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多少韻味？鸛雀樓頭、賞心亭中又何來(lái)千古回響？詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。②古典詩(shī)詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。近10年來(lái)，除了從事古詩(shī)詞教學(xué)和研究，我還參加了多個(gè)電視文化節(jié)目的錄制。在這個(gè)過(guò)程中，我深切感受到，每每需要為觀眾解讀中華文明的某個(gè)特質(zhì)時(shí)，總是可以借助詩(shī)詞做出迅速而貼切的傳達(dá)，同時(shí)還富有審美意蘊(yùn)。［甲］不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)令人欣喜的現(xiàn)象：在互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及、傳播更加大眾化的今天，詩(shī)詞節(jié)目已成為家庭成員之間的共同話題，推動(dòng)文化的代際傳承，為個(gè)人、家庭乃至社會(huì)帶來(lái)溫暖的文化力量。詩(shī)詞還能轉(zhuǎn)化成前行的力量，這也是偉大詩(shī)篇流傳至今的原因。讓我印象最深的是一位登上央視舞臺(tái)的普通農(nóng)家女子白茹云。她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達(dá)，白茹云在田野里勞作，在家務(wù)中忙碌，過(guò)著充實(shí)又詩(shī)意的生活，成為樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的平凡英雄。③古典詩(shī)詞內(nèi)涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力。在中華文明發(fā)展進(jìn)程中，詩(shī)言志的傳統(tǒng)一以貫之，詩(shī)歌也由此得到升華，成為傳達(dá)理想價(jià)值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術(shù)載體。我們的先賢，那些偉大的靈魂，他們經(jīng)歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩(shī)詞將個(gè)人命運(yùn)與民族命運(yùn)緊緊相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)對(duì)生命價(jià)值的內(nèi)在超越?，F(xiàn)代人也可以借中華詩(shī)詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩(shī)意的表達(dá)。民族危難時(shí)，仁人志士慨嘆“國(guó)破尚如此，我何惜此頭”；改革開(kāi)放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”。在朝氣蓬勃的新時(shí)代，用中華優(yōu)秀詩(shī)詞涵養(yǎng)民族文化氣質(zhì)十分必要。健康的文化生態(tài)會(huì)推動(dòng)社會(huì)良性發(fā)展，精神層面的和諧共振也會(huì)增強(qiáng)人們的幸福感，進(jìn)而不斷涵養(yǎng)民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識(shí)也就有了更為堅(jiān)實(shí)的思想文化基礎(chǔ)。④古典詩(shī)詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣。詩(shī)詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在今天依然具有旺盛的生命力和時(shí)代活力。它是中國(guó)人的精神家園，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴資源。詩(shī)詞有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語(yǔ)感知能力，在語(yǔ)文教育中的作用不可替代。近年來(lái)，中小學(xué)語(yǔ)文教育加大了詩(shī)詞教學(xué)力度。我們應(yīng)抓住契機(jī)，充分呈現(xiàn)詩(shī)詞之美，通過(guò)及時(shí)有效的正向反饋，讓廣大青少年真正愛(ài)上詩(shī)詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)造力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。大眾媒介為傳播詩(shī)詞文化提供了有效助力。比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中華好詩(shī)詞》《詩(shī)意中國(guó)》等文化節(jié)目，激發(fā)了詩(shī)詞文化熱，越來(lái)越多的青少年選手從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產(chǎn)生一定的示范效應(yīng)，熱愛(ài)詩(shī)詞在當(dāng)代青少年中逐漸成為一種時(shí)尚，為提高文化素養(yǎng)、堅(jiān)定文化自信營(yíng)造了良好社會(huì)氛圍。在文化藝術(shù)領(lǐng)域，詩(shī)詞文化轉(zhuǎn)化創(chuàng)新大有可為。通過(guò)一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過(guò)美食、服飾和建筑設(shè)計(jì)，再造詩(shī)詞意境；通過(guò)一部部專題片，在影像中重溫經(jīng)典；通過(guò)一本本圖書(shū)，傳承文明薪火。紀(jì)錄片《跟著唐詩(shī)去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影視劇中，越來(lái)越多的詩(shī)詞文化元素被引入，豐富著藝術(shù)創(chuàng)作的文化陣地。⑤腹有詩(shī)書(shū)氣自華。千百年來(lái)，中國(guó)人用詩(shī)詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個(gè)角落、在生命的不同時(shí)刻，詩(shī)詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，無(wú)比豐富的中華詩(shī)詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進(jìn)一步增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，陪伴我們?cè)娨獾貤釉谏裰荽蟮亍?．下列最能準(zhǔn)確概括本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，擁有無(wú)比燦爛的中華詩(shī)歌文化。B．古典詩(shī)詞生命力強(qiáng)，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。C．傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。D．通過(guò)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，中華詩(shī)詞文化能煥發(fā)更璀璨光彩。6．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌融入了我們的文化基因，成為詩(shī)意人生、家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的體現(xiàn)。B．白茹云喜愛(ài)蘇軾的名句，憑借詩(shī)詞帶來(lái)的灑脫豁達(dá)，成為樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的平凡英雄，這體現(xiàn)了詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為前行力量的作用。C．現(xiàn)代人只能通過(guò)中華詩(shī)詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩(shī)意的表達(dá)。D．中小學(xué)加大詩(shī)詞教學(xué)力度，有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語(yǔ)感知能力，延續(xù)中華文脈。7．下列關(guān)于文章論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)篇點(diǎn)明中國(guó)詩(shī)歌文化燦爛，指出傳承詩(shī)詞文化的重要意義，總領(lǐng)全文。B．第②段［甲］處通過(guò)作者參與電視文化節(jié)目錄制的經(jīng)歷，論證古典詩(shī)詞是溫暖人、鼓舞人的文化力量。C．第④段列舉《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化節(jié)目、紀(jì)錄片《跟著唐詩(shī)去旅行》等事例，論證了大眾媒介對(duì)傳播詩(shī)詞文化的助力。D．文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，中間從三個(gè)方面層層遞進(jìn)地論述如何傳承詩(shī)詞文化。三、說(shuō)明性文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀《大風(fēng)車(chē)原來(lái)是這樣發(fā)電》一文，完成下面小題。大風(fēng)車(chē)原來(lái)是這樣發(fā)電胡帆陳海倫①“大風(fēng)車(chē)吱呀吱喲喲地轉(zhuǎn)……”細(xì)心的朋友可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)，山川田野間、荒漠戈壁灘、蔚藍(lán)海面上一座座風(fēng)力發(fā)電機(jī)組拔地而起。它們?cè)谘b扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。②人類在很早以前就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。公元前2世紀(jì)的波蘭，人們就建有碾米的風(fēng)車(chē)磨坊；元明時(shí)期，中國(guó)建有風(fēng)力水車(chē)，用來(lái)灌溉農(nóng)田?，F(xiàn)代風(fēng)車(chē)的雛形，則來(lái)源于1890年丹麥提出的風(fēng)力發(fā)電計(jì)劃，給風(fēng)磨安裝了發(fā)電機(jī)。工業(yè)革命期間，蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，讓風(fēng)力發(fā)電機(jī)的發(fā)展遇冷。直到20世紀(jì)下半葉，化石能源告急，生態(tài)環(huán)境惡化，風(fēng)力發(fā)電再次引起了人們的重視。③風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是利用風(fēng)力帶動(dòng)風(fēng)輪旋轉(zhuǎn)，把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能，發(fā)電機(jī)在風(fēng)輪軸的帶動(dòng)下旋轉(zhuǎn)發(fā)電。它和紙風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)相似，由風(fēng)輪、機(jī)艙、塔筒組成。但是，紙風(fēng)車(chē)為了更漂亮可以折出很多個(gè)葉片，而風(fēng)機(jī)的風(fēng)輪一般為3個(gè)葉片，因?yàn)檫@樣便于平衡，性價(jià)比更高。④對(duì)于風(fēng)力發(fā)電來(lái)說(shuō)，風(fēng)速達(dá)到2.5~3m/s（微風(fēng)拂面）就可發(fā)電。風(fēng)越大，風(fēng)輪轉(zhuǎn)得越快，發(fā)的電能也越多。但是當(dāng)風(fēng)速達(dá)到25~30m/s（狂風(fēng)大作）時(shí)風(fēng)機(jī)就會(huì)停止工作，進(jìn)入“防御姿態(tài)”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的風(fēng)可以拔起樹(shù)木，摧毀房屋，如果風(fēng)機(jī)繼續(xù)工作就會(huì)損壞發(fā)電機(jī)組。⑤隨著風(fēng)力發(fā)電的發(fā)展，風(fēng)機(jī)的葉輪直徑也逐漸增大，近15年間，葉輪直徑已經(jīng)從70m增大到250m。目前我國(guó)陸上風(fēng)電機(jī)組葉輪直徑處于200m水平，其掃風(fēng)面積超過(guò)32000m2，相當(dāng)于4.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)。⑥從遠(yuǎn)處看，人們可能會(huì)覺(jué)得風(fēng)機(jī)的葉片轉(zhuǎn)得很慢。但事實(shí)上，由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片的尖部線速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。不同功率、不同類型的風(fēng)機(jī)轉(zhuǎn)一圈產(chǎn)生的電量也不同，有的可發(fā)1.4度電，相當(dāng)于一個(gè)普通家庭一晚上空調(diào)用電量；而有的可產(chǎn)生5.8度電，能供一個(gè)普通家庭用一天。⑦與傳統(tǒng)發(fā)電方式相比，風(fēng)力發(fā)電具有很多優(yōu)勢(shì)。相比火力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；相比水力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題和蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響，建成周期短。⑧近年來(lái)，風(fēng)力發(fā)電在國(guó)家政策支持和能源供應(yīng)緊張的背景下迅速發(fā)展。比如北京冬奧會(huì)全部場(chǎng)館的用電主要是河北張家口的風(fēng)力和光伏發(fā)電輸入的。相信，“十四五”時(shí)期風(fēng)力發(fā)電必將實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量躍升發(fā)展。（選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”，有刪改）8．下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)力發(fā)電機(jī)組在裝扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源。B．風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理就是把風(fēng)輪軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能。C．由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片尖部線速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下。D．與火力發(fā)電相比，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放。9．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭以兒歌引出說(shuō)明內(nèi)容，生動(dòng)活潑，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第②段劃線句子使用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明很早以前人類就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)“風(fēng)車(chē)”了。C．第③段和第⑤段中加點(diǎn)詞“一般”“目前”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D．本文采用“分——總”結(jié)構(gòu)，以空間順序重點(diǎn)介紹了大風(fēng)車(chē)的構(gòu)造和風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢(shì)。10．風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)不少，請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)。四、文學(xué)類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。永遠(yuǎn)的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃。看得久了，便感覺(jué)目迷神搖。②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語(yǔ)：“我來(lái)和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來(lái)雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……④小洪想起他剛來(lái)雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋(píng)果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋(píng)果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺(jué)神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽(tīng)到門(mén)外巍巍的哭聲：“我的蘋(píng)果呢？誰(shuí)偷了我的蘋(píng)果？”原來(lái)，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來(lái)雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦帶來(lái)一袋蘋(píng)果，給見(jiàn)到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍。⑤連長(zhǎng)看起來(lái)有些低落。小洪抬起頭，忽見(jiàn)大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來(lái)。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)。連長(zhǎng)一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺(jué)耳邊山呼海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見(jiàn)的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過(guò)了多久，他們睜開(kāi)眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當(dāng)然能！”連長(zhǎng)笑著說(shuō)，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來(lái)救我們的?！雹峥粗B長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心臟早已出問(wèn)題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去……?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過(guò)了會(huì)兒，連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問(wèn)：“小洪，你父母最近來(lái)信了嗎？”見(jiàn)小洪不回答，他又說(shuō)：“你是家里的獨(dú)子，父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來(lái)。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺(jué)得你最合適！本想過(guò)幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問(wèn)：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說(shuō)：“叔叔?！?連長(zhǎng)說(shuō)：“不對(duì)，是叔丈?！?小洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說(shuō)：“來(lái)！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?……?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實(shí)在太渺小了。?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說(shuō)：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過(guò)了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。?“連長(zhǎng)！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見(jiàn)一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來(lái)給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋(píng)果放在爸爸墓前，他說(shuō)要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋(píng)果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。（選自《微型小說(shuō)月報(bào)》2024年第2期，有刪改）11．小說(shuō)中多次出現(xiàn)“蘋(píng)果”這一物象，它的作用及象征意有哪些？12．結(jié)合上下文語(yǔ)境，賞析下面的句子。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)。13．小說(shuō)結(jié)尾處，小洪得知連長(zhǎng)沒(méi)有侄女后淚崩，這一情節(jié)安排有什么妙處？請(qǐng)從人物形象方面分析。14．結(jié)合全文，探究小說(shuō)標(biāo)題“永遠(yuǎn)的雪域高原”的多種意蘊(yùn)。五、文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面文段，完成下面小題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）【乙】高祖①曰：“吾所以有天下者何？項(xiàng)氏所以失天下者何？”高起②等對(duì)曰：“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，與天下④同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也?！备咦嬖唬骸肮湟?，未知其二。夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房⑤；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，吾不如蕭何；連⑥百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！保ü?jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）【注釋】①高祖：指漢高祖劉邦。②高起：高祖的臣子。③略：攻占。④天下：這里指劉邦的部屬。⑤子房：西漢謀士張良。⑥連：率領(lǐng)。15．下列加點(diǎn)詞在文中的意思不正確的一項(xiàng)是（）A．此皆良實(shí)良：忠良誠(chéng)實(shí)B．由是感激感激：感奮激發(fā)C．吾不如子房如：比得上D．鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓鎮(zhèn)：鎮(zhèn)守16．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．是以眾議舉寵為督此其所以為我擒也B．可計(jì)日而待也項(xiàng)羽有一范增而不能用C．吾能用之此悉貞良死節(jié)之臣D．所降下者因以予之安陵君因使唐雎使于秦17．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（）A．甲文選自諸葛亮的《出師表》，表是中國(guó)古代向帝王陳情言事的一種文體。B．《史記》是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝三千多年的歷史。C．甲文諸葛亮多次提到“先帝”，是希望劉禪謹(jǐn)記先帝遺志，謹(jǐn)遵先帝安排，義正辭嚴(yán)。D．乙文將項(xiàng)羽的失敗和高祖的取勝作了對(duì)比，突出了高祖愛(ài)護(hù)人才、重用人才的形象。18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。（2）項(xiàng)羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。19．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)渲染出豐收之年農(nóng)村歡悅喜慶的氣氛?！白恪弊滞怀隽宿r(nóng)家待客盡其所有的盛情。B．詩(shī)人緊扣詩(shī)題，剪取游村見(jiàn)聞，將明麗的風(fēng)光與古樸的民風(fēng)鐫刻在一幅秀美畫(huà)卷中。C．頸聯(lián)寫(xiě)出了山西村淳樸的風(fēng)土人情，“春社”是當(dāng)?shù)丶漓搿肮壬瘛钡墓?jié)日，表達(dá)農(nóng)民豐收后的喜悅。D．尾聯(lián)寫(xiě)作者的游覽感受，一個(gè)熱愛(ài)鄉(xiāng)村生活，與農(nóng)民親密無(wú)間的詩(shī)人形象躍然紙上。20．清人薛雪在《一瓢詩(shī)話》中評(píng)論詩(shī)歌有“言淺而思深”之說(shuō)，即語(yǔ)言明白如話，而意蘊(yùn)深刻。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的頷聯(lián)加以理解。六、名篇名句默寫(xiě)。（本題每空1分，共8分）21．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死？。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（2），淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）（3）揮手自茲去，。（李白《送友人》）（4），自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（5）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表明自己想要幫助君王完成收復(fù)北方失地的國(guó)家大事，留名于世的兩句是“，”。（6）杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中描寫(xiě)大風(fēng)過(guò)后，黑云涌動(dòng)，天空陰沉迷蒙，秋雨即將到來(lái)的兩句是“，?！逼摺⒚喿x（6分）22．某班為了分享名著閱讀體驗(yàn)和探究成果，準(zhǔn)備舉辦一次演講比賽，四位同學(xué)按要求初步確定了演講稿的標(biāo)題，其中有一個(gè)內(nèi)容有誤，請(qǐng)結(jié)合閱讀體驗(yàn)進(jìn)行判斷并修改。A.散發(fā)著濃濃“京味兒”的語(yǔ)言——《駱駝祥子》語(yǔ)言特點(diǎn)探究B.魯迅最富生活情趣的一組散文——讀《朝花夕拾》有感C.博學(xué)多才、沖動(dòng)魯莽的尼摩船長(zhǎng)——《海底兩萬(wàn)里》人物形象探究《經(jīng)典常談》是朱自清先生為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的啟蒙讀物，按“經(jīng)史子集”的順序介紹了諸多經(jīng)典。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)完成相關(guān)題目。23．在以下選項(xiàng)中，選出不屬于“經(jīng)”部經(jīng)典的一項(xiàng)（）A．《詩(shī)經(jīng)》 B．《論語(yǔ)》 C．《史記》 D．《尚書(shū)》24．結(jié)合《經(jīng)典常談》內(nèi)容，從“經(jīng)”部經(jīng)典里任選一部，簡(jiǎn)要介紹其主要內(nèi)容或價(jià)值。八、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）最近，人工智能軟件DeepSeek在網(wǎng)絡(luò)上爆火，九年級(jí)某班準(zhǔn)備召開(kāi)題為“AI已來(lái)，你準(zhǔn)備好了嗎？”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與并完成相關(guān)任務(wù)。25．請(qǐng)閱讀下面關(guān)于DeepSeek的材料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其核心特點(diǎn)，不超過(guò)30字。DeepSeek是近期備受關(guān)注的人工智能軟件，它能快速處理海量數(shù)據(jù)，在文本生成、代碼編寫(xiě)、復(fù)雜問(wèn)題分析等方面表現(xiàn)出色。與同類軟件相比，DeepSeek具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和推理能力，能深入理解用戶需求，提供精準(zhǔn)且富有邏輯的回答。同時(shí)，其運(yùn)行效率高，響應(yīng)速度快，能為用戶帶來(lái)流暢的使用體驗(yàn)。26．口語(yǔ)交際在主題班會(huì)上，同學(xué)小李說(shuō)：“AI這么厲害，以后我們不用學(xué)習(xí)了，反正它都能幫我們完成?！弊鳛橹鞒秩耍?qǐng)你針對(duì)小李的觀點(diǎn)進(jìn)行勸說(shuō)，要求語(yǔ)言得體，理由充分，不超過(guò)80字。27．句子仿寫(xiě)根據(jù)主題班會(huì)內(nèi)容，仿照畫(huà)線句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比句。AI已來(lái)，它是一把雙刃劍，既能助力科研創(chuàng)新，探索未知領(lǐng)域；又能變革教育模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；，。九、閱讀下面的材料，根據(jù)要求任選一題寫(xiě)作。（60分，含書(shū)寫(xiě)5分）28．在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，人們步履匆匆，有人沉迷虛擬社交冷落親人，有人為成功舍棄善意真誠(chéng)，也有人在喧囂中丟失內(nèi)心的寧?kù)o與信仰……但老街鄰里的問(wèn)候、助人時(shí)的滿足、讀書(shū)時(shí)的感悟、追逐夢(mèng)想的抱負(fù)……這些溫暖、善意與求知欲，曾點(diǎn)亮我們的生命，如今卻逐漸被遺忘。它們是不該丟失的珍寶，藏著我們的初心。請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，作文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外）；②不少于600字；③不得抄襲，不得套作，不得泄露個(gè)人信息。29．請(qǐng)以“青春”為話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自定立意；②要有真情實(shí)感；③不少于600字；④不得抄套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.“鏘然”的“鏘”應(yīng)讀“qiāng”，而非“jiāng”；“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀“jiá”，而非“gá”，該選項(xiàng)存在兩處錯(cuò)誤。?

B.“拾級(jí)”的“拾”在這里表示“逐步登階”，應(yīng)讀“shè”，而非“shí”；“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”意為“硬要，迫使”，應(yīng)讀“qiǎng”，而非“qiáng”，該選項(xiàng)存在兩處錯(cuò)誤。?

C.“熏陶（táo）”“嗥鳴（háo）”“囫圇吞棗（hú）”“膾炙人口（kuài）”的注音均正確，無(wú)錯(cuò)誤。?

D.“剎那”的“剎”應(yīng)讀“chà”，而非“shà”；“鮮為人知”的“鮮”表示“少”，應(yīng)讀“xiǎn”，而非“xiān”，該選項(xiàng)存在兩處錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】B【解析】【分析】A.“震憾”應(yīng)為“震撼”，“撼”有搖動(dòng)的意思，“震撼”指內(nèi)心受到強(qiáng)烈沖擊；該選項(xiàng)存在一處錯(cuò)別字。?

B.“山麓”“斑斕”“粉墨登場(chǎng)”“瘦骨嶙峋”均書(shū)寫(xiě)正確，無(wú)錯(cuò)別字。?

C.“錙珠必較”應(yīng)為“錙銖必較”，“錙銖”是古代很小的重量單位，比喻極微小的數(shù)量，該選項(xiàng)存在一處錯(cuò)別字。?

D.“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”，“畢”有完全的意思，“鋒芒畢露”指銳氣和才干全都顯露出來(lái)；該選項(xiàng)存在一處錯(cuò)別字。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】C【解析】【分析】A.“妙手偶得”指文學(xué)素養(yǎng)高的人因偶發(fā)靈感寫(xiě)出佳句佳作。句中用于形容才情橫溢的詩(shī)人寫(xiě)出神來(lái)之筆，與語(yǔ)境契合，使用正確。?

B.“正襟危坐”形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。此處指欣賞顏真卿剛正的書(shū)法時(shí)，不由自主地表現(xiàn)出嚴(yán)肅恭敬的態(tài)度，符合語(yǔ)境，使用正確。?

C.“不以為然”意為不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意；而句中想表達(dá)的是對(duì)學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題不重視，應(yīng)使用“不以為意”（不放在心上）。該成語(yǔ)與語(yǔ)境不符，使用有誤。?

D選項(xiàng)：“不攻自破”指論點(diǎn)站不住腳，經(jīng)不起反駁。句中用于說(shuō)明曾侯乙編鐘的實(shí)證讓貶低中國(guó)文化的論調(diào)不成立，使用正確。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.艾青的成名作是《大堰河——我的保姆》，而非《光的贊歌》?！洞笱吆印业谋Ｄ贰吠ㄟ^(guò)對(duì)乳母的回憶，抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深情與對(duì)舊世界的憤恨，是其文學(xué)生涯的重要起點(diǎn)，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。?

B.戲劇是包含語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈等多種形式的舞臺(tái)表演藝術(shù)，劇本只是戲劇的文學(xué)腳本，不能等同于戲劇本身。且臺(tái)詞不僅包括人物對(duì)話，還包含獨(dú)白、旁白等，該選項(xiàng)對(duì)戲劇的定義和臺(tái)詞的理解均有誤。?

C.句中“吃粽子呀、喝雄黃酒呀、掛艾草呀、賽龍舟呀”屬于帶有語(yǔ)氣詞的短句，短句之間的停頓應(yīng)用逗號(hào)，而非頓號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤。?

D.“望岳”“回延安”“談創(chuàng)造性思維”“驅(qū)遣我們的想象”均為動(dòng)賓短語(yǔ)?！巴薄盎亍薄罢劇薄膀?qū)遣”是動(dòng)詞，“岳”“延安”“創(chuàng)造性思維”“我們的想象”是賓語(yǔ)，短語(yǔ)類型一致，該選項(xiàng)表述正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詞性及短語(yǔ)類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見(jiàn)短語(yǔ)類型并能準(zhǔn)確辨析。短語(yǔ)類型有：并列短語(yǔ)，偏正短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)，主謂短語(yǔ)，后補(bǔ)短語(yǔ)?！敬鸢浮?．C6．C7．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。5．文章開(kāi)篇描繪了中國(guó)燦爛的詩(shī)歌文化，指出詩(shī)詞已融入民族文化基因。隨后明確提出“傳承好詩(shī)詞文化，對(duì)安頓個(gè)體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強(qiáng)文化自信，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”，這是全文的核心觀點(diǎn)。后文從古典詩(shī)詞的生命力、承載的民族凝聚力以及創(chuàng)新發(fā)展的意義等方面展開(kāi)論述，均圍繞這一觀點(diǎn)，因此最能準(zhǔn)確概括中心論點(diǎn)的是C。故答案為：C6．A.文章首段提到“詩(shī)歌已經(jīng)融入我們的文化基因，成為詩(shī)意人生的寫(xiě)照、家國(guó)情懷的寄托和人類命運(yùn)共同體意識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶”，該理解正確。?

B.第②段中白茹云受蘇軾詩(shī)詞影響，以灑脫豁達(dá)面對(duì)生活，成為平凡英雄，體現(xiàn)了詩(shī)詞能轉(zhuǎn)化為前行力量，該理解正確。?

C.第③段說(shuō)“現(xiàn)代人也可以借中華詩(shī)詞，對(duì)薪火相傳的價(jià)值與信仰做出堅(jiān)定而有詩(shī)意的表達(dá)”，“也可以”并非“只能”，該選項(xiàng)表述絕對(duì)，理解錯(cuò)誤。?

D.第④段指出中小學(xué)加大詩(shī)詞教學(xué)力度，有助于青少年愛(ài)上詩(shī)詞、延續(xù)中華文脈，該理解正確。故答案為：C7．A.文章開(kāi)篇點(diǎn)明中國(guó)詩(shī)歌文化燦爛，提出傳承詩(shī)詞文化的重要意義，起到總領(lǐng)全文的作用，分析正確。?

B.第②段[甲]處作者結(jié)合自身參與電視文化節(jié)目錄制的經(jīng)歷，論證了古典詩(shī)詞是溫暖人、鼓舞人的文化力量，分析正確。?

C.第④段列舉《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等文化節(jié)目、《跟著唐詩(shī)去旅行》等事例，論證了大眾媒介對(duì)傳播詩(shī)詞文化的助力，分析正確。?

D.文章采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，中間第②—④段分別從古典詩(shī)詞的生命力、承載的民族凝聚力、創(chuàng)新發(fā)展的意義三個(gè)方面并列論述，而非層層遞進(jìn)，分析錯(cuò)誤。故答案為：D【答案】8．B9．D10．風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)有：①?zèng)]有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；②沒(méi)有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題；③沒(méi)有蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響；④建成周期短?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的說(shuō)明文行文結(jié)構(gòu)有：總分總；總分；分總；解答時(shí)依據(jù)說(shuō)明文的內(nèi)容的聯(lián)系性分析即可。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。8．A.原文第①段明確提到風(fēng)力發(fā)電機(jī)組“在裝扮風(fēng)景的同時(shí)，也在源源不斷地為人們提供能源”，該說(shuō)法符合原文意思。?

B.第③段指出風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理是“把風(fēng)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)輪軸的機(jī)械能”，而選項(xiàng)中“把風(fēng)輪軸的機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)的動(dòng)能”與原文表述相反，顛倒了能量轉(zhuǎn)換順序，該說(shuō)法不符合原文意思。?

C.第⑥段提到“由于機(jī)艙齒輪的加速作用，風(fēng)機(jī)葉片的尖部線速度有時(shí)和高鐵運(yùn)行速度不相上下”，該說(shuō)法符合原文意思。?

D.第⑦段說(shuō)明“相比火力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放”，該說(shuō)法符合原文意思。

故答案為：B9．A.文章開(kāi)頭以兒歌“大風(fēng)車(chē)吱呀吱喲喲地轉(zhuǎn)……”引出說(shuō)明內(nèi)容，形式生動(dòng)活潑，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣，該分析正確。?

B.第②段劃線句子列舉了公元前2世紀(jì)波蘭的風(fēng)車(chē)磨坊、元明時(shí)期中國(guó)的風(fēng)力水車(chē)等例子，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了“人類在很早以前就開(kāi)始利用風(fēng)能、建設(shè)‘風(fēng)車(chē)’了”，該分析正確。?

C.第③段“風(fēng)機(jī)的風(fēng)輪一般為3個(gè)葉片”中的“一般”，表明這是通常情況，不排除特殊情況；第⑤段“目前我國(guó)陸上風(fēng)電機(jī)組葉輪直徑處于200m水平”中的“目前”，限定了時(shí)間范圍，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密，該分析正確。?

D.本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭總述風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的作用，中間分別介紹風(fēng)力發(fā)電的歷史、原理、特點(diǎn)等，結(jié)尾總結(jié)其發(fā)展前景；且采用邏輯順序，而非空間順序，該分析不正確。故答案為：D10．根據(jù)第⑦段“與傳統(tǒng)發(fā)電方式相比，風(fēng)力發(fā)電具有很多優(yōu)勢(shì)”可知，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)可從該段提?。?相比火力發(fā)電，沒(méi)有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；?相比水力發(fā)電，沒(méi)有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題；?沒(méi)有蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響；?建成周期短。?這些優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)了風(fēng)力發(fā)電在環(huán)保、社會(huì)影響和建設(shè)效率等方面的優(yōu)勢(shì)。

故答案為：風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)有：①?zèng)]有粉塵、硫化物、二氧化碳等的排放；②沒(méi)有庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題；③沒(méi)有蓄水對(duì)地質(zhì)構(gòu)造的影響；④建成周期短?！敬鸢浮?1．小說(shuō)中的“蘋(píng)果”是敘事線索，它象征著連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也象征著巍巍對(duì)爸爸的思念，還象征著下一代對(duì)英雄的銘記。（意思相近即可）12．該句運(yùn)用了比喻的修辭手法（或景物描寫(xiě)），將“狂風(fēng)裹挾著暴雪”比作“千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)”。生動(dòng)形象地描繪出暴風(fēng)雪來(lái)勢(shì)洶洶、猛烈肆虐的特點(diǎn)，渲染出緊張、危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，為后文連長(zhǎng)和小洪被困雪中的情節(jié)做鋪墊，突出了他們處境的艱難。暗示了連長(zhǎng)后面犧牲的悲壯結(jié)局。（意思相近即可）13．人物形象方面：連長(zhǎng)虛構(gòu)侄女與小洪說(shuō)親的情節(jié)，展現(xiàn)出他在絕境中為了鼓勵(lì)小洪求生的良苦用心，刻畫(huà)了他關(guān)愛(ài)下屬、沉著冷靜、機(jī)智勇敢且甘愿自我犧牲的高大軍人形象；小洪得知真相后的淚崩，表現(xiàn)出他對(duì)連長(zhǎng)深深的感激與崇敬，以及被連長(zhǎng)無(wú)私精神所震撼的心理，豐富了小洪重情重義的人物形象。（意思相近即可）14．①“雪域高原”實(shí)指戍邊戰(zhàn)士們成守的地方，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅(jiān)守。②“永遠(yuǎn)”暗指老班長(zhǎng)、連長(zhǎng)的犧牲，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③“永遠(yuǎn)的雪域高原”喻指在雪域高原上成守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。④表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士大無(wú)畏精神和犧牲精神的贊美之情。（意思相近即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。11．“蘋(píng)果”在文中具有多重意義：?作為敘事線索，它串聯(lián)起多個(gè)關(guān)鍵情節(jié)，從連長(zhǎng)將本屬于兒子巍巍的蘋(píng)果偷偷送給生病的小洪，到第二年巍巍將蘋(píng)果放在連長(zhǎng)墓前，貫穿了故事的發(fā)展。?象征著連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心愛(ài)護(hù)，在物資匱乏的雪域高原，一個(gè)蘋(píng)果尤為珍貴，連長(zhǎng)的這一舉動(dòng)體現(xiàn)了他對(duì)下屬的體恤。?象征著巍巍對(duì)爸爸的思念，巍巍將蘋(píng)果放在墓前，希望爸爸能?chē)L到家鄉(xiāng)的味道，這份童真的舉動(dòng)飽含著深厚的父子情。?還象征著下一代對(duì)英雄的銘記，蘋(píng)果成為連接過(guò)去與現(xiàn)在的紐帶，讓英雄的精神在后代心中留下印記。

故答案為：小說(shuō)中的“蘋(píng)果”是敘事線索，它象征著連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也象征著巍巍對(duì)爸爸的思念，還象征著下一代對(duì)英雄的銘記。（意思相近即可）12．“眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)”一句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“狂風(fēng)裹挾著暴雪”比作“千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)”。?從描寫(xiě)效果來(lái)看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪來(lái)勢(shì)洶洶、猛烈肆虐的特點(diǎn)，“狠狠抽來(lái)”的表述讓讀者能真切感受到風(fēng)雪的狂暴與威力。?從氛圍營(yíng)造來(lái)說(shuō)，渲染出一種緊張、危險(xiǎn)的氛圍，讓讀者為連長(zhǎng)和小洪的處境捏一把汗。?從情節(jié)鋪墊來(lái)講，為后文兩人被困雪中、陷入絕境的情節(jié)做了鋪墊，極端的天氣條件是他們面臨危險(xiǎn)的直接原因。?同時(shí)，這一猛烈的景象也暗示了連長(zhǎng)后續(xù)犧牲的悲壯結(jié)局，讓讀者提前感受到命運(yùn)的殘酷。

故答案為：該句運(yùn)用了比喻的修辭手法（或景物描寫(xiě)），將“狂風(fēng)裹挾著暴雪”比作“千萬(wàn)條巨鞭狠狠抽來(lái)”。生動(dòng)形象地描繪出暴風(fēng)雪來(lái)勢(shì)洶洶、猛烈肆虐的特點(diǎn)，渲染出緊張、危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，為后文連長(zhǎng)和小洪被困雪中的情節(jié)做鋪墊，突出了他們處境的艱難。暗示了連長(zhǎng)后面犧牲的悲壯結(jié)局。（意思相近即可）13．對(duì)于連長(zhǎng)形象：連長(zhǎng)在絕境中虛構(gòu)侄女與小洪說(shuō)親的情節(jié)，是為了轉(zhuǎn)移小洪的注意力，激發(fā)他的求生欲。這一行為展現(xiàn)了連長(zhǎng)在生死關(guān)頭的沉著冷靜和機(jī)智，更體現(xiàn)了他對(duì)下屬的深切關(guān)愛(ài)，即便自身面臨生命危險(xiǎn)，仍一心想著保護(hù)小洪，凸顯了他甘愿自我犧牲的高大軍人形象。對(duì)于小洪形象：小洪得知真相后的淚崩，是內(nèi)心情感的爆發(fā)。這淚水里包含著對(duì)連長(zhǎng)的感激、崇敬，以及被連長(zhǎng)無(wú)私精神震撼的復(fù)雜情緒。這一反應(yīng)讓小洪的形象更加豐滿，體現(xiàn)了他重情重義的特質(zhì)，也表明他真正理解了連長(zhǎng)的良苦用心，完成了內(nèi)心的成長(zhǎng)。

故答案為：人物形象方面：連長(zhǎng)虛構(gòu)侄女與小洪說(shuō)親的情節(jié)，展現(xiàn)出他在絕境中為了鼓勵(lì)小洪求生的良苦用心，刻畫(huà)了他關(guān)愛(ài)下屬、沉著冷靜、機(jī)智勇敢且甘愿自我犧牲的高大軍人形象；小洪得知真相后的淚崩，表現(xiàn)出他對(duì)連長(zhǎng)深深的感激與崇敬，以及被連長(zhǎng)無(wú)私精神所震撼的心理，豐富了小洪重情重義的人物形象。（意思相近即可）14．實(shí)指意義：“雪域高原”是戍邊戰(zhàn)士們堅(jiān)守的地方，這里環(huán)境惡劣、條件艱苦，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們?cè)诖寺男兄Ｐl(wèi)國(guó)家的職責(zé)，這片土地是他們奉獻(xiàn)青春和熱血的戰(zhàn)場(chǎng)。象征意義一：“永遠(yuǎn)”暗指老班長(zhǎng)和連長(zhǎng)的犧牲，他們將生命永遠(yuǎn)留在了這片雪域高原上，他們的肉體雖已消逝，但身影卻永遠(yuǎn)與這片土地融為一體。象征意義二：“永遠(yuǎn)的雪域高原”喻指戰(zhàn)士們的英雄精神代代相傳、永不磨滅。老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲，連長(zhǎng)為救小洪犧牲，小洪在經(jīng)歷這一切后，必將繼承他們的精神，繼續(xù)堅(jiān)守崗位，這種舍己為人、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)?shù)木裨谘┯蚋咴喜粩嘌永m(xù)。情感表達(dá)：標(biāo)題飽含著對(duì)戰(zhàn)士們大無(wú)畏精神和犧牲精神的贊美之情，作者通過(guò)這個(gè)標(biāo)題，向所有為守護(hù)邊疆而奉獻(xiàn)的英雄們致以崇高的敬意。?

故答案為：①“雪域高原”實(shí)指戍邊戰(zhàn)士們成守的地方，一代又一代的邊境戰(zhàn)士們需要在此堅(jiān)守。②“永遠(yuǎn)”暗指老班長(zhǎng)、連長(zhǎng)的犧牲，他們永遠(yuǎn)地留在了這片雪域高原上。③“永遠(yuǎn)的雪域高原”喻指在雪域高原上成守的戰(zhàn)士們的英雄精神的代代傳遞，永不磨滅。④表達(dá)對(duì)戰(zhàn)士大無(wú)畏精神和犧牲精神的贊美之情。（意思相近即可）【答案】15．A16．D17．C18．（1）親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是東漢衰敗的原因。（2）項(xiàng)羽猜疑賢能的人，嫉恨有功的人，打了勝仗卻不論功行賞，攻占了土地卻不給人好處?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)?！緟⒖甲g文】【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，這些都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)純正，因此先帝把他們選拔出來(lái)留給陛下。我認(rèn)為宮中的事情，無(wú)論大小，都拿來(lái)咨詢他們，然后再去施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，獲得更多的好處。將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊ㄜ娛拢瑥那叭斡玫臅r(shí)候，先帝稱贊他有能力，因此大家商議推舉他擔(dān)任中部督。我認(rèn)為軍營(yíng)中的事情，都拿來(lái)咨詢他，一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和睦，才能高的和才能低的人都能得到合理的安排。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中保全性命，不奢求在諸侯之中揚(yáng)名顯貴。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?、?jiàn)識(shí)短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，因此我十分感激，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時(shí)以來(lái)已經(jīng)有二十一年了。【乙】漢高祖說(shuō)：“我之所以能取得天下，是因?yàn)槭裁茨兀宽?xiàng)羽之所以失去天下，又是因?yàn)槭裁茨兀俊备咂鸬热嘶卮鹫f(shuō)：“陛下派人攻打城池奪取土地，所攻下和降服的地方就分封給人們，跟天下人同享利益。而項(xiàng)羽卻妒賢嫉能，打敗了別人的功勞不給予獎(jiǎng)賞，奪得了土地不給予好處，這就是他失去天下的原因?！睗h高祖說(shuō)：“你們只知其一，不知其二。如果說(shuō)運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，我比不上張良；鎮(zhèn)守國(guó)家，安撫百姓，我比不上蕭何；統(tǒng)率百萬(wàn)大軍，戰(zhàn)無(wú)不勝，我比不上韓信。這三個(gè)人都是人中的俊杰，我能夠任用他們，這就是我能夠取得天下的原因所在。項(xiàng)羽雖然有一位范增卻不任用，這就是他被我擒獲的原因。”15．A.“此皆良實(shí)”中“良實(shí)”是形容詞用作名詞，指“忠良誠(chéng)實(shí)的人”，而非單純的“忠良誠(chéng)實(shí)”，該選項(xiàng)對(duì)實(shí)詞的理解錯(cuò)誤。?

B.“由是感激”的“感激”指“感奮激發(fā)”，符合文中諸葛亮因先帝三顧茅廬而心生感動(dòng)的語(yǔ)境；

C.“吾不如子房”的“如”是“比得上”的意思，體現(xiàn)劉邦對(duì)張良的認(rèn)可；

D.“鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓”的“鎮(zhèn)”為“鎮(zhèn)守”之意，準(zhǔn)確描述了蕭何的職責(zé)。

故答案為：A16．A.“是以眾議舉寵為督”的“為”是“擔(dān)任”的意思；“此其所以為我擒也”的“為”是“被”的意思，兩者不同。?

B.“可計(jì)日而待也”的“而”表修飾，無(wú)實(shí)際意義；“項(xiàng)羽有一范增而不能用”的“而”表轉(zhuǎn)折，意為“卻”，兩者不同。?

C.“吾能用之”的“之”是代詞，代指張良、蕭何、韓信；“此悉貞良死節(jié)之臣”的“之”是助詞“的”，兩者不同。?

D.“所降下者因以予之”與“安陵君因使唐雎使于秦”的“因”均為“于是，就”的意思，兩者相同。故答案為：D17．A.甲文《出師表》是諸葛亮向劉禪陳情言事的奏表，符合“表”這一文體的特點(diǎn)，理解正確。?

B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史，表述正確。?

C.甲文中諸葛亮多次提及“先帝”，是希望劉禪銘記先帝遺志，親賢遠(yuǎn)佞，語(yǔ)氣懇切真摯，飽含對(duì)先帝的感激和對(duì)后主的期望，并非“義正辭嚴(yán)”，該理解錯(cuò)誤。?

D.乙文通過(guò)劉邦與高起等人的對(duì)話，將劉邦“與天下同利、善用人才”與項(xiàng)羽“妒賢嫉能、不予人功”對(duì)比，突出了劉邦愛(ài)護(hù)人才、重用人才的形象，理解正確。故答案為：C18．（1）“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”：“親”“遠(yuǎn)”為動(dòng)詞，分別是“親近”“疏遠(yuǎn)”之意；“所以”指“……的原因”。整句譯為：“親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因?！保?）“項(xiàng)羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利”：“妒賢嫉能”指“妒忌有賢德、有才能的人”；“予”是“給予”的意思。整句譯為：“項(xiàng)羽妒忌賢能的人，打了勝仗卻不給予別人功勞，攻占了土地卻不給予別人好處?！?/p>

故答案為：（1）親近小人，遠(yuǎn)避賢臣，這是東漢衰敗的原因。（2）項(xiàng)羽猜疑賢能的人，嫉恨有功的人，打了勝仗卻不論功行賞，攻占了土地卻不給人好處?！敬鸢浮?9．C20．頷聯(lián)的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。實(shí)際上蘊(yùn)含的哲理：在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。19．A.首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，“足雞豚”的“足”字，生動(dòng)體現(xiàn)了農(nóng)家在豐收之年待客時(shí)傾盡所有的熱情，渲染出歡悅喜慶的氣氛，該理解正確。?

B.全詩(shī)圍繞“游山西村”展開(kāi)，選取了農(nóng)家待客、山間風(fēng)光、春社習(xí)俗等見(jiàn)聞，將美麗的自然風(fēng)光與淳樸的鄉(xiāng)村民風(fēng)融合，如同一幅秀美畫(huà)卷，該分析正確。?

C.頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”中的“春社”，是古代農(nóng)民在立春后祭祀社神、祈求豐收的節(jié)日，并非“祭祀‘谷神’”，也不是“表達(dá)農(nóng)民豐收后的喜悅”，而是滿懷著對(duì)豐收的期待，該理解錯(cuò)誤。?

D.尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)，以及希望隨時(shí)能與農(nóng)民往來(lái)的心愿，展現(xiàn)出詩(shī)人與農(nóng)民親密無(wú)間的形象，該理解正確。故答案為：C20．頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”語(yǔ)言通俗易懂，描繪的是詩(shī)人在山間游覽時(shí)的所見(jiàn)：山巒重疊，水流曲折，正當(dāng)懷疑前方?jīng)]有路時(shí)，卻忽然看到柳樹(shù)濃綠、花兒明艷的小村莊出現(xiàn)在眼前。而詩(shī)句蘊(yùn)含的意蘊(yùn)卻十分深刻：它不僅僅是對(duì)自然景色的描寫(xiě)，更映射出人生的哲理。在人生道路上，人們常會(huì)遇到困境，感到迷茫無(wú)助，仿佛已走到絕境；但只要堅(jiān)持不懈，不放棄希望，往往會(huì)在不經(jīng)意間迎來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，找到新的出路。這體現(xiàn)了在逆境中蘊(yùn)含著希望，世間事物處于不斷消長(zhǎng)變化之中的深刻道理，真正做到了“言淺而思深”。

故答案為：頷聯(lián)的原意是山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。實(shí)際上蘊(yùn)含的哲理：在逆境中蘊(yùn)含著希望，只要在困境中堅(jiān)持下去，人生就有豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。21．【答案】留取丹心照汗青；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；蕭蕭班馬鳴；折戟成沙鐵未銷(xiāo)；了卻君王天下事；贏得生前身后名；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑【解析】【分析】（1）“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”出自文天祥《過(guò)零丁洋》?！昂骨唷敝甘穬?cè)，易錯(cuò)寫(xiě)為“漢青”，要注意字形準(zhǔn)確性，此句表達(dá)了詩(shī)人舍生取義的決心。?

（2）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，淺草才能沒(méi)馬蹄”出自白居易《錢(qián)塘湖春行》。“鶯”字易誤寫(xiě)為“鷹”，“暖樹(shù)”指向陽(yáng)的樹(shù)木，描繪了西湖早春的生機(jī)景象。?

（3）“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”出自李白《送友人》?！笆捠挕毙稳蓠R叫聲，“班馬”指離群的馬，易錯(cuò)寫(xiě)為“斑馬”，詩(shī)句體現(xiàn)了離別時(shí)的不舍之情。?

（4）“折戟成沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝”出自杜牧《赤壁》?！瓣笔枪糯鳎颁N(xiāo)”指銹蝕，易錯(cuò)寫(xiě)為“消”，此句借古物引發(fā)對(duì)歷史的感慨。?

（5）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“了卻君王天下事，贏得生前身后名”兩句，表達(dá)了作者渴望為君王完成收復(fù)失地的大業(yè)、留名青史的壯志?！傲藚s”“贏”易錯(cuò)寫(xiě)，需注意筆畫(huà)。?

（6）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描寫(xiě)了大風(fēng)過(guò)后，烏云密布、天色昏暗的景象?！岸眄暋薄澳币族e(cuò)寫(xiě)，要準(zhǔn)確記憶字形。

故答案為：留取丹心照汗青；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；蕭蕭班馬鳴；折戟成沙鐵未銷(xiāo)；了卻君王天下事；贏得生前身后名；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。22．【答案】C有誤?？筛臑椋褐R(shí)淵博、冷靜機(jī)智的尼摩船長(zhǎng)——《海底兩萬(wàn)里》人物形象探究。【解析】【分析】A.《駱駝祥子》中大量運(yùn)用北京方言，如“哥們兒”“雜拌兒”等，語(yǔ)言充滿濃濃的“京味兒”，該標(biāo)題圍繞其語(yǔ)言特點(diǎn)展開(kāi)探究，內(nèi)容正確。?

B.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，收錄了《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》等篇目，文中回憶了許多充滿生活情趣的往事，如在百草園的玩耍、與阿長(zhǎng)的相處等，該標(biāo)題符合作品特點(diǎn)，內(nèi)容正確。?

C.《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)并非“沖動(dòng)魯莽”。他知識(shí)淵博，設(shè)計(jì)出“諾第留斯號(hào)”潛艇；面對(duì)各種危險(xiǎn)，如與鯊魚(yú)搏斗、穿越冰山等，始終冷靜機(jī)智，能沉著應(yīng)對(duì)。“沖動(dòng)魯莽”與尼摩船長(zhǎng)的形象不符，該標(biāo)題內(nèi)容有誤。

故答案為：C有誤。可改為：知識(shí)淵博、冷靜機(jī)智的尼摩船長(zhǎng)——《海底兩萬(wàn)里》人物形象探究?！敬鸢浮?3．C24．示例一：選擇《詩(shī)經(jīng)》，它內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，運(yùn)用比興手法，反映了古代社會(huì)生活，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史研究?jī)r(jià)值。示例二：選擇《尚書(shū)》，它是我國(guó)最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編，記錄了上古時(shí)期的政治、宗教等內(nèi)容，對(duì)研究古代政治制度和文化有著重要意義。（從內(nèi)容、價(jià)值等角度介紹，符合所選經(jīng)典實(shí)際即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。23．“經(jīng)史子集”是中國(guó)傳統(tǒng)圖書(shū)分類法：經(jīng)部：收錄儒家經(jīng)典及相關(guān)學(xué)術(shù)著作，如《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《論語(yǔ)》等。史部：收錄歷史著作，像《史記》《漢書(shū)》等都屬于此類。子部：包含諸子百家及各類學(xué)術(shù)、科技著作。集部：收錄詩(shī)文詞總集和專集等。選項(xiàng)中，A《詩(shī)經(jīng)》、B《論語(yǔ)》、D《尚書(shū)》均為“經(jīng)”部經(jīng)典；C《史記》是歷史著作，屬于“史”部經(jīng)典。故答案為：C24．從“經(jīng)”部經(jīng)典中任選一部介紹：《論語(yǔ)》：主要記錄了孔子及其弟子的言行，內(nèi)容涵蓋政治主張、倫理思想、教育理念等。書(shū)中“仁”是核心思想，倡導(dǎo)“己所不欲，勿施于人”“為政以德”等理念。它是儒家思想的重要載體，不僅對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德規(guī)范、教育模式影響深遠(yuǎn)，還為后人研究孔子及其學(xué)派的思想提供了珍貴的原始資料，具有極高的思想價(jià)值和文化傳承意義?！洞呵铩罚菏囚攪?guó)的編年體史書(shū)，記載了從魯隱公元年到魯哀公十四年的歷史。其文字簡(jiǎn)潔，多暗含褒貶，即“春秋筆法”。它為后世研究春秋時(shí)期的歷史提供了重要依據(jù)，同時(shí)所蘊(yùn)含的微言大義，成為儒家宣揚(yáng)倫理道德和政治主張的重要依托，對(duì)傳統(tǒng)史學(xué)和文學(xué)都有一定影響。

故答案為：示例一：選擇《詩(shī)經(jīng)》，它內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，運(yùn)用比興手法，反映了古代社會(huì)生活，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史研究?jī)r(jià)值。

示例二：選擇《尚書(shū)》，它是我國(guó)最早的一部歷史文獻(xiàn)匯編，記錄了上古時(shí)期的政治、宗教等內(nèi)容，對(duì)研究古代政治制度和文化有著重要意義。（從內(nèi)容、價(jià)值等角度介紹，符合所選經(jīng)典實(shí)際即可）【答案】25．DeepSeek處理數(shù)據(jù)快、功能出色、能力強(qiáng)且體驗(yàn)流暢。26．小李，AI確實(shí)功能強(qiáng)大，但它終究只是輔助工具。學(xué)習(xí)不僅能獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這些是AI無(wú)法給予的。我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰，更好地駕馭AI！27．示例：還能提升生產(chǎn)效率；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)（符合所選經(jīng)典實(shí)際即可）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的勸說(shuō)。對(duì)于勸說(shuō)類的語(yǔ)言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說(shuō)對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。25．材料圍繞DeepSeek展開(kāi)，需提煉其核心特點(diǎn)。“能快速處理海量數(shù)據(jù)”體現(xiàn)處理數(shù)據(jù)快；“在文本生成、代碼編寫(xiě)等方面表現(xiàn)出色”說(shuō)明功能出色；“具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)和推理能力”顯示能力強(qiáng)；“運(yùn)行效率高，響應(yīng)速度快，帶來(lái)流暢使用體驗(yàn)”表明體驗(yàn)流暢。綜合這些，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括為“DeepSeek處理數(shù)據(jù)快、功能出色、能力強(qiáng)且體驗(yàn)流暢”，既涵蓋關(guān)鍵信息，又符合字?jǐn)?shù)要求。

故答案為：DeepSeek處理數(shù)據(jù)快、功能出色、能力強(qiáng)且體驗(yàn)流暢。26．針對(duì)小李“AI厲害，不用學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，勸說(shuō)需得體且理由充分。首先肯定AI的強(qiáng)大，如“AI確實(shí)功能強(qiáng)大”，避免直接否定引發(fā)抵觸；再指出學(xué)習(xí)的本質(zhì)，即“培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力”，這是AI無(wú)法替代的；最后強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義，“堅(jiān)持學(xué)習(xí)才能不被時(shí)代淘汰，更好駕馭AI”。整體語(yǔ)氣委婉，邏輯清晰，在80字內(nèi)講清道理。

故答案為：小李，AI確實(shí)功能強(qiáng)大，但它終究只是輔助工具。學(xué)習(xí)不僅能獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這些是AI無(wú)法給予的。我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰，更好地駕馭AI！27．畫(huà)線句子結(jié)構(gòu)為“既能+動(dòng)詞+四字短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)；又能+動(dòng)詞+四字短語(yǔ)，動(dòng)賓短語(yǔ)”，圍繞AI是雙刃劍，體現(xiàn)其多方面影響。續(xù)寫(xiě)需保持排比句式，內(nèi)容可從AI在其他領(lǐng)域的作用入手，如“還能提升生產(chǎn)效率，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)”，“提升生產(chǎn)效率”和“推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)”對(duì)應(yīng)，既符合結(jié)構(gòu)要求，又展現(xiàn)了AI在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的積極影響，與前文形成呼應(yīng)。

故答案為：示例：還能提升生產(chǎn)效率；推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)（符合所選經(jīng)典實(shí)際即可）28．【答案】例文：不該丟失的溫暖在車(chē)水馬龍的都市里，人們行色匆匆，臉上寫(xiě)滿冷漠與疏離。智能手機(jī)的屏幕冷光映照著一張張麻木的臉，虛擬社交的熱鬧背后，是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間逐漸冷卻的溫度。可我知道，那份溫暖，是我們不該丟失的珍寶。記得小時(shí)候，住在老城區(qū)的大雜院里。清晨，總能聽(tīng)見(jiàn)此起彼伏的問(wèn)候聲：“早??！”“吃了沒(méi)？”傍晚歸家，鄰居王奶奶總會(huì)笑著塞給我一顆熱乎乎的煮紅薯；對(duì)門(mén)的李叔叔常幫獨(dú)居的張爺爺修理電器；誰(shuí)家做了好吃的，定會(huì)端來(lái)讓大家嘗嘗。那時(shí)的溫暖，是屋檐下晾曬的臘肉，是夏夜乘涼時(shí)的蒲扇，是孩童追逐時(shí)的歡笑聲，填滿了每一個(gè)平凡的日子。然而，隨著城市的發(fā)展，我們搬進(jìn)了現(xiàn)代化的小區(qū)。防盜門(mén)隔絕了鄰里間的問(wèn)候，電梯里的相遇只是冷漠的對(duì)視，就連同一層樓的住戶，也鮮少知曉彼此的姓名。人與人之間仿佛隔著一堵無(wú)形的墻，那份曾經(jīng)讓人心生暖意的溫情，漸漸消散在鋼筋水泥的森林里。直到那一天，我因忘帶鑰匙被困在樓道。寒風(fēng)呼嘯，我蜷縮在角落里，滿心無(wú)助。這時(shí)，隔壁的阿姨下班回家，見(jiàn)我這副模樣，連忙將我拉進(jìn)她家。她給我端來(lái)一杯熱氣騰騰的姜茶，還笑著安慰我別著急。那一刻，久違的溫暖如潮水般涌來(lái)，讓我眼眶發(fā)熱。原來(lái)，溫暖從未真正消失，它只是被我們遺忘在了忙碌與冷漠之中。溫暖是人與人之間最珍貴的紐帶，它能驅(qū)散冷漠的陰霾，融化心靈的堅(jiān)冰。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們不該丟失這份溫暖。一個(gè)微笑、一句問(wèn)候、一次援手，都能傳遞溫暖，讓生活變得更加美好。愿我們都能重拾這份不該丟失的溫暖，讓溫情在人與人之間流淌，讓世界多一些溫度，少一些冷漠?！窘馕觥俊痉治觥坎牧蠂@現(xiàn)代生活中人們?nèi)菀讈G失的美好事物展開(kāi)，核心話題是“不該丟失的珍寶”，這些珍寶包括溫暖的鄰里