2025年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》練習(xí)題(中學(xué))及答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《背影》一課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張因家庭變故情緒低落，便在課后與小張散步談心，了解其困擾并聯(lián)系心理老師進行疏導(dǎo)。李老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注學(xué)科的教育理念B.關(guān)注人的教育理念C.以知識為本的教學(xué)觀D.以成績?yōu)楹诵牡脑u價觀2.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時向公安機關(guān)報告的是（）。A.學(xué)生小王在校內(nèi)與同學(xué)發(fā)生口角并推搡B.學(xué)生小林連續(xù)一周未到校且家長聯(lián)系不上C.學(xué)生小陳因考試作弊被班主任批評后逃課D.學(xué)生小吳在教室墻上涂鴉損壞公共財物3.某中學(xué)規(guī)定教師需將教案上傳至學(xué)校平臺供檢查，王老師擔(dān)心自己的教學(xué)思路被同事“借鑒”，便將教案關(guān)鍵環(huán)節(jié)用模糊語言表述。王老師的行為（）。A.保護了個人知識產(chǎn)權(quán)，無可厚非B.違背了教師之間團結(jié)協(xié)作的職業(yè)要求C.體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新的獨立性D.符合公平競爭的職場規(guī)則4.下列選項中，與“歷史?。骸队X醒年代》”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.科幻小說：《三體》B.散文：《朝花夕拾》C.詩歌：《雷雨》D.戲劇：《駱駝祥子》5.張老師在Excel中統(tǒng)計班級月考成績，需計算“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”三科總分。若B列是語文成績，C列是數(shù)學(xué)成績，D列是英語成績，E列是總分，則E2單元格應(yīng)輸入的公式是（）。A.=B2+C2+D2B.=SUM(B2:D2)C.=AVERAGE(B2:D2)D.=MAX(B2:D2)6.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）。A.賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書B.郭守敬編制的《大衍歷》是當(dāng)時最精密的歷法C.沈括的《夢溪筆談》記載了活字印刷術(shù)的工藝D.宋應(yīng)星的《農(nóng)政全書》總結(jié)了明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)7.某教師在課堂上提問：“《哈姆雷特》中‘生存還是毀滅’的獨白，反映了主人公怎樣的心理狀態(tài)？”該提問主要指向（）。A.語言建構(gòu)與運用B.思維發(fā)展與提升C.審美鑒賞與創(chuàng)造D.文化傳承與理解8.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘，除了（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.因不可抗力未能按時完成教學(xué)計劃的9.陳老師在作文課上鼓勵學(xué)生“用自己的話寫真實的事”，并展示了往屆學(xué)生記錄“媽媽的手”“奶奶的菜攤”等原創(chuàng)作文。陳老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.尊重學(xué)生的獨特性B.注重知識的系統(tǒng)性C.強調(diào)評價的選拔性D.關(guān)注課程的提供性10.下列選項中，屬于歐洲文藝復(fù)興時期的作品是（）。A.但丁《神曲》B.荷馬《荷馬史詩》C.歌德《浮士德》D.托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》11.某中學(xué)因擴建操場占用了學(xué)校圖書館的部分空間，導(dǎo)致學(xué)生借閱圖書的時間大幅減少。該行為侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)12.數(shù)學(xué)老師在講解“函數(shù)圖像”時，用動畫演示不同參數(shù)變化對圖像的影響，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。這主要體現(xiàn)了（）。A.循序漸進原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則13.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯誤的是（）。A.“谷雨”反映降水現(xiàn)象，是春季的最后一個節(jié)氣B.“冬至”是北半球白晝最短、黑夜最長的一天C.“小滿”指麥類等夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿D.“處暑”表示炎熱的夏天即將結(jié)束，暑氣漸消14.王同學(xué)因上課玩手機被班主任沒收，班主任承諾“期末歸還”。但學(xué)期末王同學(xué)要求歸還時，班主任以“影響班級紀律”為由拒絕。班主任的行為（）。A.合法，教師有管理學(xué)生物品的權(quán)利B.合法，沒收手機是為了維護教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)15.下列選項中，與“正方形：四邊形”的邏輯關(guān)系相同的是（）。A.鋼琴：樂器B.樹葉：樹根C.香蕉：水果D.饅頭：主食16.某教師在教研會上提出：“與其照搬教案，不如根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)調(diào)整教學(xué)策略，把‘預(yù)設(shè)’變成‘提供’?！边@體現(xiàn)了（）。A.教師是課程的開發(fā)者和研究者B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者C.教師是教育教學(xué)的研究者D.教師是社區(qū)型的開放教師17.下列關(guān)于世界著名建筑的對應(yīng)關(guān)系，正確的是（）。A.巴黎圣母院——法國——哥特式建筑B.泰姬陵——泰國——伊斯蘭風(fēng)格C.大本鐘——德國——古典主義建筑D.悉尼歌劇院——澳大利亞——巴洛克風(fēng)格18.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實施的教育懲戒的是（）。A.讓違規(guī)學(xué)生在操場跑步30分鐘B.要求學(xué)生抄寫課文50遍C.課后留校1小時完成未交作業(yè)D.公開學(xué)生違紀行為并張貼檢討書19.語文老師在講解“夸張”修辭時，列舉了“白發(fā)三千丈”“燕山雪花大如席”等例子，并讓學(xué)生仿寫“表達喜悅心情的夸張句”。該教學(xué)過程主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.形象思維B.抽象思維C.批判性思維D.創(chuàng)造性思維20.下列關(guān)于中國古代文學(xué)流派的表述，正確的是（）。A.“豪放派”代表詞人有蘇軾、李清照B.“田園詩派”的開創(chuàng)者是謝靈運C.“桐城派”是清代散文流派，主張“義理、考據(jù)、辭章”合一D.“花間派”以白居易、劉禹錫為代表，多寫閨閣情思21.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語數(shù)外自習(xí)課。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》中關(guān)于教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的規(guī)定B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于均衡發(fā)展的規(guī)定C.《中華人民共和國教師法》中關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定D.《中華人民共和國未成年人保護法》中關(guān)于學(xué)校保護的規(guī)定22.下列選項中，屬于Excel圖表類型的是（）。A.流程圖B.柱狀圖C.思維導(dǎo)圖D.組織結(jié)構(gòu)圖23.某教師在班級管理中推行“小組積分制”，對遵守紀律、成績進步的小組給予“圖書角優(yōu)先借閱權(quán)”“課間活動選擇權(quán)”等獎勵。該做法（）。A.有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識，但可能忽視合作B.違背了“面向全體學(xué)生”的教育理念C.強化了外部動機，不利于培養(yǎng)內(nèi)部學(xué)習(xí)興趣D.符合“因材施教”的教學(xué)原則24.下列關(guān)于“三綱五?！钡谋硎觯瑢儆凇拔宄！钡氖牵ǎ?。A.君臣義B.父子親C.夫婦順D.朋友信25.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于嚴重不良行為的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.參與賭博賭資較大C.盜竊、哄搶他人財物D.攜帶管制刀具，屢教不改26.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的公開課上，我過于關(guān)注教學(xué)流程的完成，忽略了學(xué)生提出的‘為什么會有四季變化’的延伸問題，錯失了拓展思維的機會?！边@表明該教師（）。A.缺乏教學(xué)預(yù)設(shè)能力B.具備反思教學(xué)行為的意識C.不擅長課堂管理D.對學(xué)生的認知水平估計不足27.下列選項中，與“教師：教室：教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生：醫(yī)院：治療B.廚師：廚房：碗筷C.演員：舞臺：觀眾D.工人：工廠：產(chǎn)品28.下列關(guān)于中國近現(xiàn)代史的事件，按時間先后排序正確的是（）。①五四運動②南昌起義③甲午戰(zhàn)爭④西安事變A.③①②④B.①③②④C.③④①②D.①②③④29.某教師在設(shè)計《紅樓夢》整本書閱讀任務(wù)時，要求學(xué)生“從賈寶玉的視角梳理主要事件，分析其性格變化”，并組織小組辯論“賈寶玉是否是‘叛逆者’”。該設(shè)計主要體現(xiàn)了（）。A.語言建構(gòu)與運用B.文化傳承與理解C.思維發(fā)展與提升D.審美鑒賞與創(chuàng)造二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小劉因父母離異，近期成績下滑明顯，上課經(jīng)常走神。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有直接批評小劉，而是在課后邀請他一起整理班級圖書角。整理過程中，李老師聊到自己初中時因家庭變故也曾迷茫，通過閱讀走出低谷，并送了一本《平凡的世界》給小劉。之后，李老師定期與小劉分享閱讀心得，鼓勵他記錄“心情日記”。學(xué)期末，小劉的成績有所回升，還在班級分享會上講述了“讀書如何幫助自己成長”的故事。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）31.材料：物理老師張老師在實驗課上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周未按要求操作，導(dǎo)致實驗器材損壞。張老師生氣地說：“你總是毛手毛腳，上次弄壞電流表，這次又弄壞量筒，簡直是‘實驗破壞王’！”小周紅著臉低頭不語。課后，張老師收到小周的紙條：“老師，我不是故意的，我只是想觀察更仔細些。我以后會注意的，能原諒我嗎？”張老師意識到自己的言辭過激，便在第二天課上道歉：“昨天我批評小周時用詞不當(dāng)，向他道歉。實驗中出錯是正常的，我們要從錯誤中學(xué)習(xí)。”隨后，張老師邀請小周一起演示正確操作，小周操作規(guī)范，實驗成功。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的行為。（14分）32.材料：教育中的“留白”，不是放任不管，而是給學(xué)生思考的空間、成長的時間。就像書法中的飛白，看似空白，實則是筆勢的延伸；如同國畫中的留白，未著墨處，反成意境的核心。教師的“留白”，是提問后等待的沉默，是學(xué)生犯錯時的包容，是答案揭曉前的停頓。它讓學(xué)生從“被灌輸”轉(zhuǎn)向“主動探”，從“機械記”轉(zhuǎn)向“深度思”。有位語文老師在講解《岳陽樓記》時，沒有逐句翻譯，而是問學(xué)生：“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’與范仲淹的經(jīng)歷有何關(guān)聯(lián)？”學(xué)生查閱資料、小組討論后，紛紛分享：有的聯(lián)系范仲淹幼年喪父、刻苦讀書的經(jīng)歷，有的結(jié)合他被貶仍興修水利的事跡。課堂上，學(xué)生的思維如泉水般奔涌，對名句的理解超越了文字本身，觸及了精神的傳承。教育的“留白”，是尊重學(xué)生的主體性，是相信成長需要時間。就像種子發(fā)芽需要等待，花朵綻放需要耐心，學(xué)生的思想成熟也需要過程。教師退后半步，學(xué)生才能向前一步；教師少講一句，學(xué)生才能多悟一分。問題：（1）文中“教育中的‘留白’”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，分析“留白”對學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；結(jié)合中學(xué)教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】李老師關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)并提供心理支持，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，即關(guān)注人的發(fā)展。2.B【解析】《未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)生無故失聯(lián)或疑似遭受侵害，學(xué)校應(yīng)立即向公安機關(guān)報告。3.B【解析】教師應(yīng)團結(jié)協(xié)作，共享教學(xué)資源，王老師的行為違背了“為人師表”中團結(jié)協(xié)作的要求。4.A【解析】《覺醒年代》是歷史劇，《三體》是科幻小說，均為體裁與具體作品的對應(yīng)。5.B【解析】SUM函數(shù)用于求和，B2:D2表示B列到D列第2行的連續(xù)單元格。6.A【解析】《齊民要術(shù)》是賈思勰所著，我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書；《大衍歷》是僧一行編制；《夢溪筆談》未記載活字印刷術(shù)（畢昇發(fā)明于北宋，沈括是北宋人，但《夢溪筆談》有記載）；《農(nóng)政全書》是徐光啟的著作。7.B【解析】提問指向?qū)θ宋镄睦淼姆治觯瑢儆谒季S發(fā)展與提升。8.D【解析】《教師法》規(guī)定，不可抗力導(dǎo)致未完成教學(xué)計劃不屬于處分或解聘情形。9.A【解析】鼓勵“用自己的話寫真實的事”，尊重學(xué)生的獨特體驗和表達。10.A【解析】但丁是文藝復(fù)興先驅(qū)，《神曲》是文藝復(fù)興時期作品；《荷馬史詩》是古希臘；《浮士德》是啟蒙運動后；《戰(zhàn)爭與和平》是19世紀。11.A【解析】圖書館是學(xué)生獲取知識的重要場所，減少借閱時間侵犯了受教育權(quán)。12.B【解析】動畫演示幫助學(xué)生直觀理解抽象概念，體現(xiàn)直觀性原則。13.A【解析】“谷雨”是春季的最后一個節(jié)氣，但反映降水現(xiàn)象的節(jié)氣是雨水、谷雨、小雪、大雪等，表述正確；其他選項均正確。14.C【解析】手機是學(xué)生的合法財產(chǎn)，教師無權(quán)長期扣留，侵犯了財產(chǎn)權(quán)。15.C【解析】正方形是四邊形的一種，香蕉是水果的一種，均為種屬關(guān)系。16.A【解析】教師根據(jù)課堂提供調(diào)整策略，體現(xiàn)了課程開發(fā)者和研究者的角色。17.A【解析】巴黎圣母院是法國哥特式建筑；泰姬陵在印度；大本鐘在英國；悉尼歌劇院是現(xiàn)代主義建筑。18.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，課后留校完成作業(yè)屬于可實施的懲戒；跑步、抄寫50遍、公開檢討書屬于不當(dāng)懲戒。19.D【解析】仿寫夸張句需要學(xué)生創(chuàng)造性運用修辭，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。20.C【解析】桐城派主張“義理、考據(jù)、辭章”合一；李清照是婉約派；田園詩派開創(chuàng)者是陶淵明；花間派以溫庭筠為代表。21.D【解析】占用音體美課程違反了《未成年人保護法》中學(xué)校應(yīng)開展素質(zhì)教育的規(guī)定。22.B【解析】Excel圖表類型包括柱狀圖、折線圖、餅圖等；流程圖、思維導(dǎo)圖屬于其他工具。23.A【解析】積分制激發(fā)競爭，但需注意引導(dǎo)合作，避免過度競爭。24.D【解析】“五?！敝溉?、義、禮、智、信；“三綱”指君臣、父子、夫婦。25.D【解析】《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，攜帶管制刀具屢教不改屬于嚴重不良行為；其他選項屬于不良行為。26.B【解析】教師反思公開課中的不足，體現(xiàn)了反思教學(xué)行為的意識。27.A【解析】教師在教室教學(xué)，醫(yī)生在醫(yī)院治療，均為職業(yè)、場所、職責(zé)的對應(yīng)。28.A【解析】甲午戰(zhàn)爭（1894）、五四運動（1919）、南昌起義（1927）、西安事變（1936）。29.C【解析】梳理事件、分析性格、辯論觀點，均指向思維發(fā)展與提升。二、材料分析