2025年小學(xué)體育教師招聘考試模擬試題及答案六一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)階段體育與健康課程的總目標(biāo)是（）。A.提高運動成績B.發(fā)展核心素養(yǎng)C.掌握專項技能D.增強團隊意識2.小學(xué)三年級學(xué)生進行“基本體操——徒手下肢動作”教學(xué)時，最適宜采用的示范方式是（）。A.鏡面示范B.側(cè)面示范C.背面示范D.分解示范3.學(xué)生在快速跑練習(xí)中突發(fā)小腿肌肉痙攣，正確的處理方法是（）。A.立即冷敷并用力按摩B.緩慢伸展痙攣肌肉并熱敷C.保持靜止等待自行恢復(fù)D.快速抖動腿部促進血液循環(huán)4.隊列練習(xí)中，“向右轉(zhuǎn)——走”的動令應(yīng)落在（）。A.左腳B.右腳C.雙腳同時D.無固定腳位5.小學(xué)四年級學(xué)生的心血管系統(tǒng)特點是（）。A.心肌收縮力強，心率較慢B.心容積大，每搏輸出量高C.心率較快，心臟泵血能力較弱D.血管彈性差，血壓偏高6.小學(xué)籃球教學(xué)中，“原地雙手胸前傳接球”的教學(xué)重點是（）。A.手腕翻轉(zhuǎn)與手指撥球B.上下肢協(xié)調(diào)用力C.伸臂與蹬地配合D.身體重心穩(wěn)定7.設(shè)計小學(xué)體育游戲時，不符合“教育性原則”的做法是（）。A.通過“接力賽”培養(yǎng)團隊協(xié)作B.用“障礙跑”訓(xùn)練勇敢品質(zhì)C.以“搶球游戲”強化規(guī)則意識D.為提高趣味性設(shè)置過高難度8.下列田徑項目中，屬于田賽的是（）。A.400米欄B.跳高C.1500米跑D.4×100米接力9.開發(fā)小學(xué)體育課程資源時，下列做法最符合“經(jīng)濟性原則”的是（）。A.購買專業(yè)體操墊替代泡沫墊B.用廢舊輪胎制作障礙器材C.引進國外新型運動器械D.為每個班級配備標(biāo)準(zhǔn)籃球架10.制定小學(xué)體育課堂安全預(yù)案時，首要考慮的因素是（）。A.器材維護頻率B.學(xué)生性別比例C.運動項目風(fēng)險等級D.教師應(yīng)急培訓(xùn)次數(shù)11.小學(xué)“跨越式跳高”教學(xué)中，“擺動腿積極上擺”屬于（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)重點C.教學(xué)難點D.教學(xué)方法12.對小學(xué)一年級學(xué)生進行“立正”姿勢評價時，最適宜的方式是（）。A.教師定量測量腳間距B.學(xué)生相互打分評級C.用“貼墻站立”游戲觀察D.記錄保持姿勢的時間13.大課間活動設(shè)計中，“3分鐘集體韻律操+10分鐘自主活動”的安排主要體現(xiàn)了（）。A.負(fù)荷適宜原則B.全面發(fā)展原則C.趣味性原則D.安全性原則14.小學(xué)體育與健康課程中，“情緒調(diào)節(jié)”屬于（）領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.運動能力B.健康行為C.體育品德D.運動參與15.下列選項中，不符合小學(xué)體育教學(xué)“循序漸進原則”的是（）。A.從“單腳跳”過渡到“雙腳連續(xù)跳”B.先練習(xí)“原地拍球”再學(xué)習(xí)“行進間運球”C.直接進行“完整籃球比賽”替代基礎(chǔ)練習(xí)D.由“簡單跳繩”到“花樣跳繩”逐步推進二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分。在每小題給出的四個選項中，有兩個或兩個以上選項符合題目要求）1.小學(xué)體育與健康課程的性質(zhì)包括（）。A.實踐性B.競技性C.健身性D.教育性2.影響小學(xué)籃球運球教學(xué)效果的主要因素有（）。A.學(xué)生手指力量B.籃球氣壓大小C.教師示范清晰度D.場地地面材質(zhì)3.小學(xué)體育課堂中，適合采用“游戲?qū)敕ā钡那闆r有（）。A.新授“前滾翻”時激發(fā)興趣B.復(fù)習(xí)“隊列隊形”時避免枯燥C.糾正“跑步擺臂”錯誤時D.體能訓(xùn)練前提升參與熱情4.小學(xué)大課間活動設(shè)計應(yīng)遵循的原則有（）。A.全員參與B.負(fù)荷適中C.項目單一D.因地制宜5.小學(xué)生運動損傷的常見原因包括（）。A.準(zhǔn)備活動不充分B.器材使用不當(dāng)C.教師保護不到位D.運動天賦差異三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.小學(xué)體育教學(xué)中，“精講多練”意味著教師講解時間越少越好。（）2.小學(xué)生“坐位體前屈”成績主要反映腰腹力量。（）3.隊列練習(xí)中，“向后轉(zhuǎn)”的轉(zhuǎn)動角度是180度。（）4.小學(xué)“短繩”教學(xué)應(yīng)優(yōu)先教授“雙搖跳”以提升難度。（）5.運動后立即大量飲水有助于補充水分，預(yù)防脫水。（）6.小學(xué)體育與健康課程評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生進步幅度而非絕對水平。（）7.為避免受傷，小學(xué)投擲教學(xué)應(yīng)禁止使用實心球。（）8.大課間活動中，“集體舞”能有效培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感和合作意識。（）9.小學(xué)生運動時出現(xiàn)“極點”現(xiàn)象，應(yīng)立即停止運動。（）10.體育教師制定課時計劃時，“教學(xué)反思”屬于課后補充內(nèi)容，無需提前設(shè)計。（）四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）1.簡述小學(xué)體育與健康課程中“運動能力”核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。2.列舉小學(xué)隊列隊形教學(xué)中“糾錯指導(dǎo)”的三種常用方法，并舉例說明。3.說明“游戲法”在小學(xué)低段（一、二年級）體育教學(xué)中的應(yīng)用要點。4.簡述預(yù)防小學(xué)體育課堂運動損傷的主要措施。五、案例分析題（本大題共1小題，12分）案例：某小學(xué)四年級（2）班進行“籃球原地運球”教學(xué)，教師采用“講解示范→集體練習(xí)→個別指導(dǎo)”的流程。練習(xí)中發(fā)現(xiàn)：約30%學(xué)生拍球高度超過腰部，15%學(xué)生低頭看球，部分學(xué)生因球失控相互碰撞，課堂秩序漸顯混亂。問題：分析學(xué)生出現(xiàn)上述問題的可能原因，并提出針對性解決策略。六、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，19分）請根據(jù)水平二（三年級）學(xué)生特點，設(shè)計“連續(xù)前滾翻”一課的課時計劃（40分鐘）。要求包含：（1）教學(xué)目標(biāo)（從運動能力、健康行為、體育品德三方面撰寫）；（2）教學(xué)重難點；（3）教學(xué)過程（分準(zhǔn)備、基本、結(jié)束部分，需體現(xiàn)分層教學(xué)和糾錯環(huán)節(jié)）。參考答案及解析一、單項選擇題1.B【解析】2022版課標(biāo)明確課程總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，包括運動能力、健康行為、體育品德。2.A【解析】鏡面示范與學(xué)生動作方向一致，便于低齡學(xué)生模仿，適合基本體操等方向易混淆的動作。3.B【解析】肌肉痙攣時應(yīng)緩慢牽拉痙攣肌肉（如小腿痙攣可勾腳尖），配合熱敷促進血液循環(huán)，不可用力按摩或冷敷。4.B【解析】“向右轉(zhuǎn)——走”為動令落在右腳的移步口令，左腳起第一步向右轉(zhuǎn)90度。5.C【解析】小學(xué)生心肌發(fā)育不完善，心率較快（約80100次/分），心臟泵血能力較弱，不宜長時間大強度運動。6.B【解析】原地雙手胸前傳接球的關(guān)鍵是上下肢協(xié)調(diào)用力（蹬地、伸臂、翻腕、撥球連貫），重點在此。7.D【解析】教育性原則要求游戲兼顧趣味性與教育價值，過高難度易導(dǎo)致挫敗感，違背“教育性”。8.B【解析】田賽以高度、遠(yuǎn)度計成績（跳高、跳遠(yuǎn)等），徑賽以時間計成績（跑、跨欄等）。9.B【解析】經(jīng)濟性原則強調(diào)利用現(xiàn)有資源或廢舊材料（如輪胎、塑料瓶）制作器材，降低成本。10.C【解析】安全預(yù)案需根據(jù)運動項目風(fēng)險等級（如體操高于慢跑）制定針對性防護措施，是首要考慮因素。11.C【解析】跨越式跳高難點在于擺動腿與起跳腿的協(xié)調(diào)配合，“擺動腿積極上擺”是學(xué)生易忽略的技術(shù)細(xì)節(jié)。12.C【解析】一年級學(xué)生理解能力弱，通過“貼墻站立比誰像小松樹”的游戲觀察姿勢，更符合其年齡特點。13.A【解析】集體韻律操（中低強度）與自主活動（中等強度）組合，確保整體運動負(fù)荷適宜，符合小學(xué)生體能特點。14.B【解析】健康行為領(lǐng)域包括情緒調(diào)節(jié)、健康生活方式等內(nèi)容，運動能力側(cè)重技能，體育品德側(cè)重品格。15.C【解析】循序漸進要求由簡到繁，直接進行完整比賽跳過基礎(chǔ)練習(xí)，違背原則。二、多項選擇題1.ACD【解析】課程性質(zhì)為實踐性（以身體練習(xí)為主）、健身性（增進健康）、教育性（立德樹人），不強調(diào)競技性。2.ABCD【解析】手指力量影響控球穩(wěn)定性，籃球氣壓（過軟/過硬）影響彈性，教師示范清晰與否直接影響學(xué)生模仿，場地地面（平整/凹凸）影響運球軌跡。3.ABD【解析】游戲?qū)脒m合激發(fā)興趣（新授）、避免枯燥（復(fù)習(xí)）、提升參與（體能前），糾正錯誤時更適合分解示范或個別指導(dǎo)。4.ABD【解析】大課間應(yīng)全員參與（覆蓋全體學(xué)生）、負(fù)荷適中（符合年齡體能）、因地制宜（結(jié)合場地器材），項目單一不利于全面發(fā)展。5.ABC【解析】運動損傷常見原因包括準(zhǔn)備活動不足（肌肉未激活）、器材使用不當(dāng)（如單杠未檢查）、保護不到位（教師站位錯誤），天賦差異非直接原因。三、判斷題1.×【解析】“精講”指講解精準(zhǔn)、重點突出，而非時間越短越好，需確保學(xué)生理解關(guān)鍵動作。2.×【解析】坐位體前屈反映柔韌性（主要是髖關(guān)節(jié)、腰部），而非腰腹力量（如仰臥起坐反映）。3.√【解析】向后轉(zhuǎn)是從直立姿勢向后轉(zhuǎn)動180度，面向原方向相反方向。4.×【解析】短繩教學(xué)應(yīng)先教“并腳跳”“單腳交換跳”等基礎(chǔ)，再逐步過渡到雙搖跳。5.×【解析】運動后立即大量飲水會增加心臟負(fù)擔(dān)，應(yīng)少量多次飲用溫水。6.√【解析】小學(xué)評價應(yīng)關(guān)注個體進步（如從不會拍到連續(xù)拍10次），而非與他人比較絕對水平。7.×【解析】小學(xué)投擲教學(xué)可使用輕量實心球（如1kg），需強調(diào)安全距離和正確姿勢。8.√【解析】集體舞需要動作協(xié)調(diào)和配合，能培養(yǎng)節(jié)奏感與合作意識。9.×【解析】“極點”是中長跑初期的正常生理反應(yīng)，應(yīng)調(diào)整呼吸、降低速度繼續(xù)運動，待“第二次呼吸”出現(xiàn)后緩解。10.×【解析】課時計劃中需預(yù)設(shè)“預(yù)期反思點”（如學(xué)生掌握情況、練習(xí)密度），便于課后針對性總結(jié)。四、簡答題1.運動能力核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)包括：①掌握與運用基本運動技能（如跑、跳、投、球類等）；②發(fā)展體能（如速度、耐力、柔韌性）；③具備一定的運動認(rèn)知與科學(xué)鍛煉能力（如了解運動負(fù)荷與身體反應(yīng)的關(guān)系）；④參與不同運動項目的興趣與能力（如愿意嘗試新興體育項目）。2.三種糾錯方法及舉例：①示范糾錯法：學(xué)生“齊步走擺臂過高”時，教師做標(biāo)準(zhǔn)擺臂示范，讓學(xué)生對比模仿；②語言提示法：學(xué)生“立正時彎腰”，教師說“小松樹要挺直”，提示抬頭挺胸；③分解練習(xí)法：學(xué)生“前滾翻團身不緊”，先練習(xí)“抱膝團身靜止3秒”的分解動作，再完整練習(xí)。3.應(yīng)用要點：①游戲規(guī)則簡單明確（用“小熊搬玉米”代替復(fù)雜規(guī)則）；②角色代入強（如“小兔子拔蘿卜”激發(fā)興趣）；③運動量適中（避免長時間奔跑）；④強調(diào)安全性（如“小刺猬滾球”時提示頭要保護好）；⑤融入德育（如“幫助摔倒的小兔子”培養(yǎng)互助意識）。4.主要措施：①充分做好準(zhǔn)備活動（動態(tài)拉伸+專項準(zhǔn)備，如籃球課前做手腕腳踝活動）；②檢查場地器材（如單杠螺絲是否松動、體操墊是否鋪平）；③明確安全規(guī)則（如投擲時“聽口令撿器材”“不背對他人”）；④加強保護與幫助（如前滾翻時教師站位側(cè)面扶肩）；⑤關(guān)注學(xué)生身體狀況（詢問“是否頭暈”“膝蓋疼不疼”）。五、案例分析題原因分析：①教學(xué)方法單一（僅講解示范+集體練習(xí)），缺乏分層指導(dǎo)，未關(guān)注不同水平學(xué)生需求；②技能要點強調(diào)不足（如未重點提示“拍球高度在膝蓋到腰部之間”“用余光看球”）；③課堂組織松散（未劃分練習(xí)區(qū)域，導(dǎo)致碰撞）；④學(xué)生注意力分散（四年級學(xué)生有意注意時間短，單調(diào)練習(xí)易疲勞）。解決策略：①分層練習(xí)：將學(xué)生分為“基礎(chǔ)組”（練習(xí)“雙手交替拍球”）、“提高組”（練習(xí)“單手高低交替拍球”），教師分組指導(dǎo)；②游戲化鞏固：設(shè)計“運球繞標(biāo)志桶”游戲（標(biāo)志桶間距2米），用“看誰不掉球”激發(fā)興趣，同時控制練習(xí)范圍避免碰撞；③重點糾錯：針對“拍球過高”，讓學(xué)生用非拍球手輕觸腰部，提示“球碰到手就彈起”；針對“低頭看球”，在地面畫小圈，要求“眼睛看圈，用手感覺球”；④加強組織：用“紅黃綠三色標(biāo)志貼”劃分練習(xí)區(qū)，每區(qū)45人，指定組長提醒安全距離。六、教學(xué)設(shè)計題“連續(xù)前滾翻”課時計劃（水平二，三年級，40分鐘）一、教學(xué)目標(biāo)1.運動能力：85%學(xué)生能完成23次連續(xù)前滾翻，動作連貫（團身緊、滾動圓滑）；15%學(xué)生嘗試34次并加“起踵”銜接。2.健康行為：知道前滾翻時“低頭含胸”保護頸部的重要性，養(yǎng)成運動前檢查場地（如體操墊是否并攏）的習(xí)慣。3.體育品德：在“小刺猬運果子”游戲中，主動幫助摔倒的同伴，體驗團隊互助。二、教學(xué)重難點重點：連續(xù)前滾翻時“團身緊、銜接快”；難點：滾動過程中“頭部著墊順序（后頸→背→臀）”的控制。三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）：集合整隊→檢查服裝→宣布課內(nèi)容（“今天我們做小刺猬學(xué)本領(lǐng)——連續(xù)前滾翻”）。2.熱身活動（6分鐘）：動態(tài)操：“小刺猬伸展操”（4×8拍）：①低頭含胸（模仿刺猬縮成球）；②手腳伸展（模仿刺猬爬行）；③轉(zhuǎn)體滾動（原地小幅度左右滾動）。專項準(zhǔn)備：“滾球游戲”（2分鐘）：兩人一組用軟球在體操墊上前后滾動，感受“團身滾動”的軌跡。（二）基本部分（28分鐘）1.新授動作：連續(xù)前滾翻（12分鐘）示范引導(dǎo)（3分鐘）：教師做“1次前滾翻→起踵→2次前滾翻”的完整示范，提問：“小刺猬滾了幾次？銜接時身體怎么動的？”（學(xué)生觀察后回答：“兩次，起踵后馬上團身”）。分解練習(xí)（5分鐘）：單組前滾翻：每人在1塊體操墊上練習(xí)“蹬地→低頭