在X鎮(zhèn)中心學校2026年春季教育教學工作表彰會上班主任發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！春回大地，萬象更新。在這充滿希望與朝氣的新學期伊始，我們齊聚一堂，回顧過往教育教學的豐碩成果，表彰先進、共話未來。今天，能作為教師代表站在這里分享心得，我倍感榮幸與自豪。上學期，我擔任四年級語文教學工作，同時兼任班主任與年級組長。在學校的正確引領(lǐng)下，我們四年級年級組4位教師秉持“同心聚力、共促成長”的理念，心往一處想、勁往一處使，在教學攻堅、班級管理、學生培養(yǎng)等方面密切協(xié)作、互幫互助。遇到教學難點共同研討，碰到管理難題一起破解，我們既是并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，更是攜手前行的伙伴。經(jīng)過一學期的不懈努力，年級整體教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學生學業(yè)成績優(yōu)異，“讀起來、跳起來”系列活動有序開展，學生學習熱情持續(xù)高漲，教師工作干勁十足，交出了一份亮眼的成績單。教育的成功從來不是孤軍奮戰(zhàn)的結(jié)果，而是源于日常教學的點滴深耕、每項任務的扎實推進。接下來，我想和大家分享幾點工作中的實踐與思考，不足之處懇請各位批評指正：一、深耕課堂改革，提升教學實效課堂是教學的主陣地，高效課堂是提升質(zhì)量的核心。在學校推進課堂改革的號召下，我積極探索“預習-探究-鞏固”的閉環(huán)教學模式：課前通過分層預習任務，引導學生自主梳理基礎(chǔ)知識、標注疑難問題，為課堂學習做好鋪墊；課堂上聚焦核心知識點與預習反饋的共性問題，以課后題、生活實例為抓手設(shè)計探究任務，組織同桌互助、小組合作等多樣化學習形式，讓學生在思考、討論、表達中主動習得知識、掌握方法；課后布置個性化鞏固作業(yè)，及時復盤教學效果，根據(jù)學生掌握情況調(diào)整后續(xù)教學策略，讓課堂教學既“有效”更“高效”。二、搭建閱讀平臺，厚植文化底蘊閱讀是學生成長的精神滋養(yǎng)。我們以中心學校推薦書目為基礎(chǔ)，構(gòu)建“多維閱讀”體系：月初通過班級公眾號發(fā)布教師導讀視頻、閱讀任務清單，激發(fā)學生閱讀興趣；每周開設(shè)2節(jié)閱讀課，組織讀書分享會、故事展演、思維導圖繪制等活動，讓學生展示閱讀成果、交流心得體會；月末鼓勵學生錄制讀書感悟視頻，記錄閱讀中的收獲與思考，同時開展“班級閱讀之星”評選，營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的濃厚氛圍。上學期，班級學生人均閱讀量達8本，閱讀能力與人文素養(yǎng)顯著提升。三、精細化班級管理，營造優(yōu)良班風優(yōu)良的班風是學生成長的沃土。在班級管理中，我注重“自主管理與榜樣引領(lǐng)”相結(jié)合：一是與學生共同制定涵蓋學習、紀律、衛(wèi)生、禮儀等方面的班級公約，讓管理有章可循；二是發(fā)掘班級中的優(yōu)秀典型，通過“每周一星”表彰、優(yōu)秀事跡分享等形式，發(fā)揮榜樣的示范帶動作用；三是健全學生自主管理機制，培養(yǎng)得力班干部隊伍，實行“小組責任制+執(zhí)勤班長輪崗制”，讓每位學生都參與班級管理，增強集體榮譽感與責任感；四是利用班會課及時梳理班級問題、開展主題教育，化解矛盾、凝聚人心，為學生營造和諧有序的成長環(huán)境。四、堅持終身學習，錘煉專業(yè)素養(yǎng)“學然后知不足，教然后知困”。作為教師，唯有不斷學習，才能跟上教育發(fā)展的步伐。上學期，我堅持閱讀教育教學專著，撰寫教育隨筆20余篇；主動向身邊的優(yōu)秀教師請教，每周聽課不少于3節(jié)，做好反思總結(jié)、取長補短；積極參與各類教研活動與技能競賽，在教師三筆字基本功比賽、“詩教中國”詩詞講解大賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動中磨練自己；利用線上平臺參與專題培訓，學習前沿教學理念與方法，努力將有限的“一桶水”轉(zhuǎn)化為源源不斷的“長流水”，以過硬的專業(yè)素養(yǎng)賦能學生成長。教育之路漫漫，育人之心灼灼。過去的成績已成過往，新的征程已然開啟。在今后的工作中，我將繼續(xù)與各位