寫(xiě)作

學(xué)寫(xiě)游記第五單元1.培養(yǎng)留心觀察、勤于考證的意識(shí)，根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排寫(xiě)作順序，使文章有層次，有條理。（思維能力）2.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。（語(yǔ)言運(yùn)用）3.在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。（審美創(chuàng)造）4.在寫(xiě)作中了解祖國(guó)大好河山，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感，學(xué)寫(xiě)文情并茂的游記。（文化自信）素養(yǎng)目標(biāo)咱們班級(jí)要舉辦“我的旅行印記”游記分享展啦！這次展覽需要大家提交自己的游記作品當(dāng)展品——不管是去過(guò)高山、古鎮(zhèn)，還是家門口的公園，只要是你印象深的旅行，都能寫(xiě)成游記參展。今天咱們學(xué)寫(xiě)游記，就是幫大家把旅行故事變成合格的“展覽作品”，讓更多人看到你的旅行精彩！情景導(dǎo)入1.回顧本單元相關(guān)課文知識(shí)，說(shuō)說(shuō)什么是游記？游記有哪些類別？游記是一種以記敘參觀訪問(wèn)、旅途見(jiàn)聞為主要內(nèi)容的文體。游記主要有以下幾種類型：以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫(xiě)景型游記；通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的是說(shuō)理型游記。學(xué)習(xí)任務(wù)一：把握游記核心，探究寫(xiě)景方法新知探究2.游記往往包含哪兩方面的內(nèi)容？一要交代游蹤，通過(guò)游蹤記述游覽的經(jīng)過(guò)。以此串起全文；二是描寫(xiě)景物，抒發(fā)感受。后者是寫(xiě)作的重點(diǎn)，須詳寫(xiě)；前者則宜簡(jiǎn)略，只能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動(dòng)巨細(xì)無(wú)遺地?cái)⑹龀鰜?lái)。當(dāng)然，游覽過(guò)程中一些特別的經(jīng)歷也可寫(xiě)出來(lái)，以增強(qiáng)文章的可讀性。游記作文知識(shí)鏈接：①游記的結(jié)構(gòu)開(kāi)頭交代緣由、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等背景，概述心情或點(diǎn)出寫(xiě)作對(duì)象的總體特點(diǎn)。正文具體敘述游歷經(jīng)過(guò)，生動(dòng)描寫(xiě)沿途景物，巧妙穿插人文風(fēng)情。結(jié)尾抒寫(xiě)自己的獨(dú)特感受。②游記作文寫(xiě)景方法???定點(diǎn)換景觀察點(diǎn)固定不變，隨著觀察視線的移動(dòng)，把觀察到的景物按一定的順序依次進(jìn)行描寫(xiě)。要注意好選擇觀察點(diǎn)，在具體描寫(xiě)時(shí)，不要隨意改變觀察點(diǎn)。定景換點(diǎn)不改變觀察的景物，而是變換觀察點(diǎn)，從不同角度去觀察描繪景物。可以選擇不同的觀察點(diǎn)，如遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、鳥(niǎo)瞰，立足點(diǎn)變了，觀察的角度也就多了。描寫(xiě)時(shí)，要注意交代清楚觀察點(diǎn)，否則，寫(xiě)出來(lái)的文章讓人覺(jué)得順序混亂，不知所云。移步換景觀察點(diǎn)不固定，所觀察描繪的景物也不固定，是在移動(dòng)觀察點(diǎn)的同時(shí)，把所見(jiàn)到的不同景物的特征依次描繪。3.如何根據(jù)所寫(xiě)游覽景點(diǎn)的特征，選擇游蹤的呈現(xiàn)方式（寫(xiě)景順序）？請(qǐng)結(jié)合本單元課文進(jìn)行分析。①移步換景法：適用于山峰、長(zhǎng)巷等線性、縱深型景點(diǎn)，隨腳步移動(dòng)展景。如《登勃朗峰》以“上山—登頂—下山”游蹤，串聯(lián)不同路段地貌與光影，貼合山峰空間層次豐富的特征。②定點(diǎn)觀察法：適用于塔頂、觀景臺(tái)等視野集中、核心景觀突出的景點(diǎn)，以固定點(diǎn)為原點(diǎn)展景。如《壺口瀑布》中，作者立足觀景臺(tái)，通過(guò)平視、聚焦、遠(yuǎn)望多視角，立體呈現(xiàn)瀑布剛勁雄渾之美。一篇好的游記，往往還具有知識(shí)性。讀者從游記中，不僅能夠了解景物的美妙和作者的情懷，還能獲得相關(guān)的知識(shí)。例如《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》中談到長(zhǎng)江考察熱及中外勇士的探險(xiǎn)，《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字，都增強(qiáng)了文章的可讀性和文化信息。這就需要游覽時(shí)用心搜集相關(guān)材料，在寫(xiě)作時(shí)恰如其分地運(yùn)用。1.游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。選擇自己游覽過(guò)的一個(gè)景點(diǎn)，圍繞其中的一處風(fēng)景，寫(xiě)一個(gè)片段。200字左右?！军c(diǎn)撥】（1）審題立意：①定點(diǎn)觀察，展現(xiàn)所見(jiàn)、所聞、所感的景物。②強(qiáng)調(diào)要細(xì)致觀察，交代景物的特點(diǎn)，但又不能貪多，不要面面俱到。③注意字?jǐn)?shù)限制，200字左右。（2）內(nèi)容選材：①根據(jù)不同的景物選定其突出的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，如細(xì)觀山石、植被、山勢(shì)等特點(diǎn)，也可搜集其傳說(shuō)、詩(shī)詞、名人軼事等文化資料。②其他景物從多角度展現(xiàn)景物特點(diǎn)，并寫(xiě)出觀覽感受。學(xué)習(xí)任務(wù)二：開(kāi)展多層演練，提升寫(xiě)作能力新知探究【例文】初識(shí)鳳凰古城，我便被它深深吸引。鳳凰古城位于湖南省，四面環(huán)山，風(fēng)景優(yōu)美。走過(guò)狹長(zhǎng)幽深的古巷，出得東門，映入眼簾的則是另一派祥和熱鬧的景象：清澈的沱江水從山頭緩緩而下，古色古香的吊腳樓緊緊依偎在兩岸；天色漸晚，一串串紅燈籠順檐垂下，兩岸燈火璀璨。此時(shí)正有烏篷船順流而下，只見(jiàn)稍公在船頭用竹竿一點(diǎn)，掛了紅燈的舟便滑行了數(shù)米。和著蒙蒙細(xì)雨向下游望去，但見(jiàn)江上星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，讓人覺(jué)得仿佛身處仙境。再看兩邊堤岸，店鋪林立，各有風(fēng)格，人頭攢動(dòng)，樂(lè)聲震耳，真是一座充滿詩(shī)情畫(huà)意又現(xiàn)代感十足的不夜城。2.旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想，選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，自擬題目，寫(xiě)一篇游記。不少于600字?！军c(diǎn)撥】（1）審題立意：本次為自命題游記寫(xiě)作，需以親身游覽過(guò)的景點(diǎn)為對(duì)象。可圍繞“游何處、見(jiàn)何景、有何感”理清思路，聚焦印象最深的景物詳寫(xiě)，融入真情實(shí)感以突出特色。（2）內(nèi)容選材：選材無(wú)需拘于名景，普通景致按游覽順序抓準(zhǔn)特征，融入文化與情感即可。

【例文】查濟(jì)古村記：一巷苔痕，半里書(shū)香清晨的查濟(jì)還裹著霧，我踩著青石板路往里走時(shí)，鞋尖沾了點(diǎn)濕意——是墻根苔蘚洇出的潮氣，混著巷子里飄來(lái)的糯米香，輕輕撓著鼻尖。這處藏在皖南群山里的古村，沒(méi)有知名古鎮(zhèn)的喧囂，倒像塊被時(shí)光磨軟的老玉，溫溫地貼著人心。順著“大夫第”的青磚門匾往里拐，最先撞見(jiàn)的是座“仁讓橋”。青石橋欄被歲月磨得發(fā)亮，刻著的“康熙年間”四個(gè)字已淡得近乎融進(jìn)苔綠里。橋邊有位扎藍(lán)布頭巾的阿婆，正彎腰用木槌捶打溪邊的衣裳，槌聲“咚、咚”地敲在水面上，驚飛了停在蘆葦上的白雀?！昂笊┳?，這橋滑。”她抬頭笑時(shí)，眼角的皺紋里盛著晨光，像極了古橋欄上那些藏著故事的紋路。最讓我駐足的是村中的王氏祠堂。推開(kāi)吱呀作響的木門，滿堂的木雕瞬間撞進(jìn)眼里：梁上的“松鶴延年”雕得活靈活現(xiàn)，鶴的尾羽細(xì)得能看清絨絨的質(zhì)感；窗欞上的“二十四孝圖”雖蒙了薄塵，卻仍能辨出孝子捧湯的溫軟姿態(tài)。守祠堂的老人說(shuō)，這些木雕是明清時(shí)的手藝，“前些年修祠堂，匠人不敢用新工具，怕壞了老木頭的性子”。我伸手輕觸木雕的紋路，指尖能摸到時(shí)光流過(guò)的痕跡——那是比文字更鮮活的歷史，藏在一刀一鑿的溫度里。轉(zhuǎn)進(jìn)窄巷時(shí)，糯米香更濃了。巷尾的院門前，阿婆正把熬好的米糖裹進(jìn)青竹箬葉里，琥珀色的糖絲拉得老長(zhǎng)，落在瓷盤里“嗒”地一聲?！皣L塊熱的！”她往我手里塞了一塊，甜意順著舌尖漫到心里，混著院墻上曬著的紅辣椒、黃玉米，成了最生動(dòng)的“曬秋圖”。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)孩子舉著風(fēng)車追跑，笑聲撞在白墻上，又彈回來(lái)，驚得墻縫里的蒲公英，慢悠悠飄起一團(tuán)白絨。傍晚離開(kāi)時(shí)，夕陽(yáng)把古村的白墻染成了金紅色。站在村口回望，馬頭墻的輪廓浸在暮色里，像幅沒(méi)干的水墨畫(huà)。忽然明白，我記住的從不是查濟(jì)的“景點(diǎn)”——是仁讓橋的苔痕，是祠堂木雕的溫度，是阿婆米糖的甜，是孩子笑聲里的清亮。這些藏在時(shí)光里的細(xì)碎美好，才是旅途中最珍貴的風(fēng)景，讓人心甘情愿慢下來(lái)，再慢下來(lái)，去接住那些被快節(jié)奏生活弄丟的、溫軟的日子。3.生活中有人在社交媒體平臺(tái)上發(fā)布游記，把個(gè)人游覽經(jīng)歷和感受與他人分享，你也可以作這樣的嘗試。游覽一處自然景觀或參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），用文字、圖片、視頻等多種方式記錄見(jiàn)聞和感受，整理編輯，以多媒體形式發(fā)布?！军c(diǎn)撥】1.游覽前可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍搜集目的地的歷史背景與特色景觀等信息，記錄下相關(guān)期待或疑問(wèn)，以便游覽時(shí)重點(diǎn)關(guān)注。2.先明確目標(biāo)讀者，結(jié)合其想了解的內(nèi)容篩選素材，再有條理地梳理出多媒體游記的設(shè)計(jì)方案。3.選用合適的制作軟件和發(fā)布平臺(tái)，將文字介紹與照片、視頻、講解音頻