安塞腰鼓強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，積累“羈絆”“冗雜”“戛然而止”等易考詞語。感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解安塞腰鼓中所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值。（重點(diǎn)）體會(huì)文中多種表達(dá)方式和多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果；體會(huì)多種句式的表達(dá)效果。（難點(diǎn)）體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪放的情感，感受黃土高原人的蓬勃生命力。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)那火一樣熱烈的舞蹈，在我國(guó)大西北黃土高原上享有“天下第一鼓”的美稱。在這樣激越的舞蹈面前，我們誰都會(huì)覺得它美、好、精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈，卻又會(huì)覺得很難很難，會(huì)感到言語的匱乏。那么，就讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的這篇課文——《安塞腰鼓》，欣賞劉成章作家的精彩文筆吧！情境導(dǎo)入

劉成章1937年生，陜西延安人，作家。他的散文多以黃土高原為背景，具有濃郁的黃土高原特色。著有散文集《黃土情》《羊想云彩》等。其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。

他寫陜北，追“土”(即民族化和地方色彩):有詩意的土，有靈性的土，向“信天游”靠攏。這就抓住了陜北的“魂”，也顯出了他散文的“精氣神兒”!作者簡(jiǎn)介

本文選自1986年10月3日《人民日?qǐng)?bào)》。略有改動(dòng)。20世紀(jì)80年代初，我們的祖國(guó)在改革開放中呈現(xiàn)出日新月異的景象，人到中年的劉成章先生此時(shí)也遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城，腦際里回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。面對(duì)祖國(guó)的新景象，他感悟到：“安塞腰鼓”不僅是陜北這塊黃土地的地域文化信息，它儼然已成為中華民族堅(jiān)毅不屈、意氣風(fēng)發(fā)的精神象征，于是決定用“安塞腰鼓”這種特定的意象來傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩意的理解，傳達(dá)黃土地上的人們對(duì)幸福生活的無限向往。寫作背景驟雨（）恬靜（）亢奮（）晦暗（）羈絆（）驀然（）束縛（）磅礴（）顫栗（）飛濺（）冗雜（）燒灼（）戛然而止（）嚴(yán)峻（）kànɡhuìjībànmòjiáfùpánɡbórǒnɡzhòutiánlìjiànzhuójùn字詞學(xué)習(xí)【大徹大悟】徹底覺悟或醒悟?！倔@心動(dòng)魄】形容使人感受很深，震動(dòng)很大?！緡@為觀止】贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。【戛然而止】聲音突然中止?！净薨怠炕璋怠Ｎ闹惺敲糟?、糊涂的意思。【驀然】猛然，不經(jīng)心地。

【渺遠(yuǎn)】遙遠(yuǎn)。字詞學(xué)習(xí)打鼓后（）：（）的腰鼓安塞腰鼓打鼓前（）：（）的腰鼓打鼓中（）：（）的腰鼓5-8：宏偉的場(chǎng)面雄壯的()

擊鼓的（）奇麗的（）安靜激昂響聲后生寂靜舞姿朗讀課文，根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖。1-45-1718-209-11：12-14：15-17：整體感知“安塞腰鼓”“后生”是文中的兩個(gè)主要形象，試結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析兩者的特點(diǎn)。安塞腰鼓場(chǎng)面火熱，氣勢(shì)磅礴，自由奔放，激情四射課文精講一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。排比比喻比喻、排比這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。對(duì)比、排比寫出擊鼓場(chǎng)面的火熱和激情四射。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！

使人想起：千里的雷聲萬里的閃！

使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！虛實(shí)結(jié)合引用杜甫的詩引用信天游寫出了擊鼓場(chǎng)面的壯烈、氣勢(shì)磅礴。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！反復(fù)、排比寫出擊鼓場(chǎng)面的自由奔放。聲音震天撼地，令人產(chǎn)生共鳴百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。比喻寫出鼓聲的力度之大、反響之強(qiáng)。寫出鼓聲讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，讓人、鼓融為一體，達(dá)到“忘我”的陶醉境界。擬聲詞強(qiáng)調(diào)鼓聲震撼人心的力量。舞姿變幻無窮，讓人嘆為觀止每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。排比、反復(fù)寫出舞姿變幻無窮，富有生命力，讓人嘆為觀止。

“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。”“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？空氣（冰冷——燥熱）陽光（恬靜——飛濺）世界（困倦——亢奮）用三組反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。

“百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……也是隆隆，隆隆，隆隆?！悲B詞的運(yùn)用，反復(fù)和排比的綜合運(yùn)用，表現(xiàn)出“安塞腰鼓”氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。年輕后生充滿活力一群茂騰騰的后生。一群茂騰騰的后生。交代了擊鼓的人，疊詞顯示出后生們的青春活力。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。樸實(shí)、憨厚、茁壯交代擊鼓的環(huán)境——高粱地前。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。形象地寫出了他們身上的特點(diǎn)——樸實(shí)、憨厚、茁壯，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！有力、活躍、強(qiáng)盛和富于激情后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！排比?duì)比寫后生們搏擊腰鼓，釋放出“奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，彰顯出他們的特點(diǎn)。安塞腰鼓年輕后生場(chǎng)面宏偉氣勢(shì)磅礴聲音雄壯震天撼地舞姿奇麗變化無窮樸實(shí)沉穩(wěn)豪氣十足充滿活力充滿力量元?dú)饬芾斐瘹馀畈疚亩嗵庍\(yùn)用排比的修辭手法，包括詞與詞、句與句、段與段之間，試說說其表達(dá)效果。類型舉例句子內(nèi)部一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！句子之間驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿。段落之間第9—11段總結(jié)：這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，節(jié)奏明快，富有整飭之美，同時(shí)也淋漓盡致地表現(xiàn)出安塞腰鼓表演時(shí)氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。課文精講“好一個(gè)安塞腰鼓！”在文中重復(fù)多次，有什么作用？

①作為線索，貫穿全文。②間隔反復(fù)，強(qiáng)調(diào)安塞腰鼓的“好”，表達(dá)贊美之情。③回環(huán)往復(fù)，層層遞進(jìn)，使感情表達(dá)漸進(jìn)，越來越濃烈。④自然分層，使結(jié)構(gòu)清晰。⑤作為議論抒情句，是文章的點(diǎn)睛之筆。第13段第17段第22段第24段課文精講本文明明以“安塞腰鼓”為標(biāo)題和主要內(nèi)容，為什么要多次寫“高粱地”“黃土高原”？

質(zhì)樸的“高粱地”、厚重的“黃土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是孕育“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不僅僅是一種表演，更是黃土高原地區(qū)風(fēng)土人情的展示。課文精講為什么安塞腰鼓能給人帶來如此巨大的震撼？

安塞腰鼓熱烈奔放、氣勢(shì)恢宏，其中蘊(yùn)含著西北漢子的樸實(shí)與豪氣，代表著西北高原的文化，蘊(yùn)含著蓬勃的生命力。這鼓聲是力量，是信念，更是希望!黃土高原的環(huán)境惡劣，土地貧瘠，人們長(zhǎng)久以來受到貧窮、落后、閉塞的束縛，隆隆的鼓聲告訴我們：這種渴望沖破一切羈絆、奮斗不止的精神，正是高原人民爆發(fā)出的奮發(fā)向上的生命力。課文精講“一群茂騰騰的后生”，作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的開頭，有何作用？用“茂騰騰”來形容后生，有一種耳目一新的美感?！昂笊笔侵改贻p的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”的沸騰著的生命，簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。課文精講最后一句話營(yíng)造出一種怎樣的意境？體會(huì)結(jié)尾的妙處。

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

營(yíng)造出一種寂靜、高遠(yuǎn)的意境。妙處：①以動(dòng)襯靜，用“雞啼”來反襯腰鼓表演后的寂靜，突出了世界的寂靜和高原的曠遠(yuǎn)，給讀者以無盡的想象空間。②文章開篇渲染了一種“靜”的氛圍，主體部分一直寫腰鼓激情喧響，最后鼓聲“戛然而止”，這樣由靜到動(dòng)，再由動(dòng)到靜，使文章跌宕起伏，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整。課文精講這篇文章表達(dá)了什么主題？說說你的理解。

歌頌生命中奔騰的力量。這股力量，從西北漢子們熱情奔放的腰鼓表演中體現(xiàn)出來。

歌頌黃土地上的陽剛之美。一群“樸實(shí)得就像那片高粱”的“茂騰騰的后生”，他們“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的陽剛美。深入探究

表達(dá)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望。貧瘠的黃土地、困頓的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓，表現(xiàn)了掙脫、