《藍(lán)色的地中海文明》教案

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

2、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力：

1、了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。

2、了解伯里克利時代雅典民主政治的基本情況。

3、講述布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。

二、過程與方法：

1、通過了解伯里克利時代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識雅典民主政治的價值和意義。

2、通過講述三次布匿戰(zhàn)爭的故事，了解羅馬共和國的興衰的簡要過程和原因，明白一個王

朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過正確認(rèn)識雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識；通過認(rèn)識布匿戰(zhàn)爭的雙重后果，初步

培養(yǎng)辯證地看問題的意識。

2、通過了解地中海文明，認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，樹立國

際意識。

教學(xué)方法：識圖法、討論法、講故事、閱讀法

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊知識：

教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)提問：回憶、思考，根據(jù)已學(xué)知識回答。

、世界四大文明古國是哪些？

、各自發(fā)源于哪些大河流域？

、這些文明古國給世界留下了什么文化遺

產(chǎn)？

導(dǎo)入新課：

教師活動學(xué)生活動

在亞非的大河流域，產(chǎn)生了世界上最學(xué)生觀察，理解。

古老的文明。繼古代亞非文明興起，歐洲

也出現(xiàn)了古代文明。如果說海洋是生命的

“誕生之地"，那么藍(lán)色愛琴海邊的古希

臘就應(yīng)是人類“夢幻的童年”，這就是我

們今天要一起認(rèn)識的“藍(lán)色的地中海文

明學(xué)生瀏覽，產(chǎn)生對希臘歷史探究的欲望。

多媒體顯示《古代希臘地圖》回答：古希臘是西方文明的發(fā)祥地（講述

通過課前的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能說一下愛琴海名字的來源的故事、愛琴文明的發(fā)展、

自己對這一文明的了解呢？科諾索斯迷宮等，）。后來羅馬也強(qiáng)大起來。

等等。

講授新課：

—?西方文明的搖籃

II教師活動學(xué)生活動

希臘是西方文明的搖籃政治上擁有較民主的議會體制，商品經(jīng)濟(jì)

聯(lián)系現(xiàn)在西方很多國家在政治、經(jīng)濟(jì)方發(fā)達(dá)。

面的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納其特點(diǎn)。

教師指出：這兩個重要的特點(diǎn)早在古希

臘時就已有所體現(xiàn)，因此古希臘成為西方文

明的搖籃。

古希臘文明產(chǎn)生的地理環(huán)境學(xué)生觀察、思考，做答。

多媒體顯示《：代希臘地圖》彩色版。以愛琴海為中心，東邊到小亞細(xì)亞的西

提問：有誰能說一說古希臘的地埋范圍部沿海地區(qū)，南到克里特島，西到愛奧尼亞

呢？海。

引導(dǎo)學(xué)生比較：古代希臘與古代中國在

地理環(huán)境上有何不同？學(xué)生觀察，相互討論，得出答案：古希

臘多山靠海，平原小，港口多。資源少，適

合葡萄、橄欖的種植；古代中國在大河流域，

平原遼闊，水力豐富，土地肥沃，人口稠密，

地理環(huán)境對希臘文明的影響適合種植農(nóng)作物。

設(shè)問：假如你是古希臘的先民，你會在學(xué)生想象，紛紛發(fā)表自己的設(shè)想：

怎樣的生活環(huán)境中，過著怎樣的生活呢？農(nóng)耕生活；游牧生活；航海業(yè)造船業(yè)比

剛才大家各抒己見，可是這些觀點(diǎn)中，較發(fā)達(dá)；通過海上貿(mào)易交換糧食。(允許學(xué)生

哪一些是比較合理的呢？有多種猜想)

回答：

航海業(yè)和海外貿(mào)易比較發(fā)達(dá)的觀點(diǎn)比較

承上問題：為什么？合理。

教師總結(jié)評價：幾位同學(xué)分析的很有道積極回答問題：

理。正是由于以上的原因，對古希臘文明產(chǎn)()這是他們的依山傍海的自然環(huán)境決

生了重大的影響：()小國寡民的形成；()定的。

海外貿(mào)易的興盛；()平等觀念的形成；()()我認(rèn)真地研究了一下地圖，發(fā)現(xiàn)在

具有善于求索的民族精神。地中海的南岸有古埃及的燦爛文明，我想他

這也使得古希臘人走上了一條不同于東們之間一定有著密切的商業(yè)往來。

方農(nóng)業(yè)民族的發(fā)展道路，在地中海沿岸開創(chuàng)()海外貿(mào)易需要公平的交換環(huán)境。

了藍(lán)色的海洋文明。成為西方文明的搖籃。()地域有限，古希臘人需要擴(kuò)大他們

而古羅馬則繼承了古希臘文明，成為古代西的領(lǐng)土才夠住。

方文明的統(tǒng)治者。等等。

希臘文明的繁榮

多媒體展示《古代希臘地圖》、學(xué)生觀看多媒體演示，從空間與時間上有

教師介紹：古希臘文明在公元前世紀(jì)時一完整的概念。

就已出現(xiàn)，直至世紀(jì)，文明出現(xiàn)之地是以愛

琴海為中心的，所以，我們又稱之為“愛琴

文明”。

雖有過一段時間的衰落，可到公元前一

前世紀(jì)時，希臘又出現(xiàn)了很多城邦。

()斯巴達(dá)與雅典

教師介紹：當(dāng)時希臘著名的城邦有兩

個：斯巴達(dá)與雅典。它們分別位于希晤半島()學(xué)生觀察多媒體顯示斯巴達(dá)與雅典的位

的什么位置呢？置?；卮穑?/p>

出示“斯巴達(dá)武士”，與斯巴達(dá)所不同，斯巴達(dá)：位于伯羅奔尼撒半島南部；雅

雅典卻開創(chuàng)了古希臘民主政治的典范。典：位于希臘中部。

()希波戰(zhàn)爭學(xué)生瀏覽文字，了解古城邦斯巴達(dá)。

教師過渡：古希臘文明是通過i場戰(zhàn)爭

走向繁榮的，這就是“希波戰(zhàn)爭”。

多媒體展示《希波戰(zhàn)爭形勢圖》，哪位

同學(xué)能根據(jù)地圖來介紹一下這場戰(zhàn)爭？()學(xué)生觀察形勢圖。試著向其他同學(xué)介紹

在這場戰(zhàn)爭中，有一場戰(zhàn)役以少勝多，這場戰(zhàn)爭的階段與經(jīng)過。

最為著名，也是在這之后人類體育史上又多

了一個體育項(xiàng)目，你們知道這是哪場戰(zhàn)役

嗎？這個體育項(xiàng)目是什么？有誰能說說它的

典故？

以這種體育運(yùn)動的方式紀(jì)念它，也能看回答：馬拉松戰(zhàn)役。

出占希臘人熱衷于體育事業(yè)。誰能說說體育馬拉松長跑比賽。

史上的奧運(yùn)會是怎樣誕生的嗎？多媒體展示學(xué)生繪聲繪色地講述小故事。

“奧運(yùn)會的由來”。奧林匹克是古希臘的一

個宗教節(jié)1=1,每年一次。當(dāng)節(jié)日到來時，人學(xué)生根據(jù)自己已有的知識講述奧運(yùn)會的

們就在奧林匹亞城舉行競技和其它活動。第由來。

一屆奧林匹克賽會于公元前年在希臘奧林匹

亞舉行。最初參加的不過是近旁少數(shù)幾個城

邦國家，以后逐漸擴(kuò)大，以至遠(yuǎn)在黑海的希

臘殖民城邦也都熱心參加比賽。比賽的項(xiàng)目

主要有競走、持械競爭、角斗和戰(zhàn)車競賽。

獲勝者得到桂冠或是橄欖冠，且有立像的權(quán)

利，所屬城邦亦引以為榮。

詩人與雄辯家也參加賽會，詩人發(fā)表作

品，雄辯家敬獻(xiàn)祝辭。為了保證賽會的舉行,

希臘諸國約定，賽會期間交戰(zhàn)諸國一律停戰(zhàn)。

賽會促進(jìn)了希臘統(tǒng)一文化的形成，加強(qiáng)了希

臘各民族的團(tuán)結(jié)?，F(xiàn)代國際奧運(yùn)會就是繼承

了它的傳統(tǒng)而得名的。

古希臘被羅馬帝國占領(lǐng)后，羅馬皇帝認(rèn)為

奧林匹克運(yùn)動會是異教活動，因此，奧林匹

克運(yùn)動會于公元年被禁止舉行。直到年月，

在巴黎舉行的首次國際體育大會上，才通過

了恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動會的決議，并成立了國

際奧委會。

第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會于年在雅典舉行，繼

而每年舉行一次。其中有屆因世界大戰(zhàn)而中

斷，但屆數(shù)仍按順序計(jì)算。

隨著世界的近步，奧運(yùn)會成為年一次的

盛會，是全世界人民的節(jié)日，也是展現(xiàn)舉辦

國綜合國力和全世界人民向往和平的具體體

現(xiàn)。年中國北京成功地獲得了年第屆奧運(yùn)會

的舉辦權(quán)。今年第屆奧運(yùn)會的將在奧林匹克

運(yùn)動會的發(fā)源地——希臘國的雅典舉辦

二：雅典一一“全希臘的學(xué)?！?/p>

教師活動學(xué)生活動

教師過渡：希波戰(zhàn)爭是希臘歷史的轉(zhuǎn)折回答：雅典。

點(diǎn)，戰(zhàn)后希臘各主要城邦進(jìn)入繁榮時期。此

時，在一百多個城邦中哪個城邦最為著名

呢？

雅典一“全希臘的學(xué)?！?)學(xué)生做答：

雅典在希臘文明史上，有著如何重要的經(jīng)濟(jì)繁榮，擁有較健全的民主政治，學(xué)

地位呢？者云集，文化燦爛。

當(dāng)時的雅典是“全希臘的學(xué)?！?。

雅典的民主政治是怎樣形成的呢？在雅典平民反對貴族的斗爭中，經(jīng)過梭

倫改革到伯里克利時代達(dá)到頂峰。

展示《伯里克利雕像》。引導(dǎo)學(xué)生歸納,學(xué)生歸納總結(jié)。

提問：伯里克利時期雅典的民主政治表現(xiàn)在

哪幾個方面呢？

向?qū)W生介紹雅典公民活動的主要地點(diǎn)學(xué)生了解其歷史。

----衛(wèi)城。

對雅典民主政治的評價。提示學(xué)生從局據(jù)我了解，婦女就不能享有這些民主權(quán)

限性與進(jìn)步性兩個方面來思考。利；

教師在學(xué)生發(fā)表完想法后，進(jìn)行小結(jié)，奴隸是被統(tǒng)治者，更不可能擁有選舉權(quán)

并以此說明從專制到民主是人類歷史發(fā)展的和被選舉權(quán)。

必然趨勢。許多外來人也是無權(quán)享受這種權(quán)利的。

可相對于當(dāng)時盛行專治的古代社會而

言，開創(chuàng)了民主政治的典范，創(chuàng)造了古希臘

大部分的輝煌。

希臘文明的衰落

()衰落學(xué)生聽講，使所學(xué)知識前后銜接。

向?qū)W生簡要介紹伯羅奔尼撒半島上的

城邦之爭是其衰落的主要原因。

()延續(xù)學(xué)生閱讀書上小字，思考，回答:

閱讀書上小字，引導(dǎo)學(xué)生思考：古希臘

是被哪個后起之國征服的呢？

古希臘的滅亡是否也意味著古代西方

文明的消失呢？

繼馬其頓后，又是哪個國家接過西方文

明的接力棒呢？學(xué)生踴躍發(fā)言，回答問題。

三：追求“偉大”的羅馬

教師活動學(xué)生活動

1、羅馬共和國的建立和擴(kuò)張學(xué)生瀏覽第二框題的課件，聽老師講述，

承前啟后：講述：當(dāng)希臘文明走道盡頭準(zhǔn)備課件交流。

的時候，希臘北部的馬其頓崛起，創(chuàng)立了亞

歷山大帝國，開始了希臘化的時代。由于這

個帝國短暫，羅馬人接過希臘文明的接力棒,

西方古典文明又有了新的發(fā)展。

、了解古羅馬的風(fēng)采。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“布匿戰(zhàn)爭”有關(guān)史實(shí)，積極展示課件并講解：羅馬城的建立，

并讓學(xué)生進(jìn)行簡單的亞述。占羅馬的建筑藝術(shù)，羅馬的角斗場；布匿戰(zhàn)

第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭給羅馬共和國帶爭和漢尼拔；愷撒建立獨(dú)裁政權(quán)和屋人維建

來雙重后果：?方面它導(dǎo)致了羅馬奴隸制經(jīng)立帝國。

濟(jì)的高度繁榮，使羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事聽講，認(rèn)同。

和綜合國力達(dá)到極盛：另一方面它也導(dǎo)致了

小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會道德風(fēng)尚敗

壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱

患。

、小結(jié)：同學(xué)們精彩的課件和講解為我們展

現(xiàn)了一幅古羅馬歷史的回卷。羅馬共和國之

后取而代之的羅馬帝國，而羅馬帝國的興衰

將古代西方歷史帶入了中世紀(jì)。________________________

四、木課總結(jié)：師生通過對話形式進(jìn)行討論和課堂總結(jié):

教師：有句西方諺語：”條條大路通羅馬”，對此你如何理解？

教師：可否把古希喈的民主政治運(yùn)用到今天的國家管理中？

教師：你知道希臘叉化對今天人們的生活有什么影響嗎？

課

課題名稱.藍(lán)色的地中海文明新授課時安排課時

型

了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘

知識與

是西方文明的發(fā)源地，了解伯里克利時代雅典民主政治的基本

能力

情況。

了解希臘、羅馬文明的地理位置，正確認(rèn)識雅典民主政治的價

過程與

教學(xué)目標(biāo)值和意義，了解羅馬共和國興衰的簡要過程和原因，歸納世界

方法

早期文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律盛極而衰。

情感態(tài)初步培養(yǎng)民主意識，辯證看問題的意識，認(rèn)識到世界各地區(qū)、

度與價各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，樹立國際意識。

值觀

重點(diǎn)、難點(diǎn)雅典民主政治

策略和方教學(xué)媒

引導(dǎo)法投影片

法體E

教學(xué)內(nèi)容教!)市活動學(xué)生活動

教學(xué)程序

、

復(fù)習(xí)舊知世界四大文明古國是？各自發(fā)源引導(dǎo)學(xué)生思考、一小組提

于哪一大河流域？古代埃及、巴比回答，提高記憶問、其他學(xué)

倫王國、印度給人類留下了什么文能力生回憶、思

化遺產(chǎn)?對后世有什么影響？考、回答問

題。

二、導(dǎo)入新希臘文明和羅馬文明共同構(gòu)成了

課古代西方文明，希臘文明是西方文

明的搖籃，羅馬則是希臘文明的繼點(diǎn)明主題小組介紹資

承者和古代西方世界的統(tǒng)治者，他料

們?yōu)樾律馁Y產(chǎn)階級發(fā)動革命提

供了解放的旗幟和思想武器。

二、粉我第課藍(lán)色的地中海文明

一、西方文明的搖籃板書

.地理環(huán)境對希臘文明產(chǎn)生的筆記

影響引導(dǎo)發(fā)言：希臘

小國寡民的城邦有何地理特學(xué)科遷移、

海外貿(mào)易興盛點(diǎn)？造成希臘思考分析：

平等觀念的形成與民主政治的建的哪些文化特地理環(huán)境給

立色？希臘帶來的

進(jìn)取、探索的民族精神文化影響

.希臘文明的繼續(xù)羅馬文明的

形成簡要概括

根據(jù)課外知

識，補(bǔ)充講

解

二、“全希臘的學(xué)校”雅典簡介民主政治

.雅典民主政治的形成形成的過程

.雅典民主政治的具體表現(xiàn)引導(dǎo)分析具體

表現(xiàn)閱讀課文了

解

.對雅典民主政治的正確評價簡介、引導(dǎo)分

析、啟發(fā):平等、

公正、開創(chuàng)了民理解、記憶