第=page11頁，共=sectionpages33頁2025-2026學(xué)年山東省煙臺市蓬萊區(qū)九年級（上）期末化學(xué)試卷一、選擇題1.文房四寶“筆墨紙硯”是中華文化的瑰寶。下列筆墨紙硯的制作工藝中，涉及到化學(xué)變化的是(

)A.竹作筆桿 B.燃松制墨 C.撈漿壓紙 D.雕石成硯2.推動綠色發(fā)展，建設(shè)美麗家鄉(xiāng)是我們共同的追求。下列做法不利于實現(xiàn)綠水青山，綠色發(fā)展這一目標(biāo)的是(

)A.積極植樹造林，防沙降塵 B.搭建火力發(fā)電站，倡導(dǎo)使用電能

C.推廣新能源汽車 D.在小區(qū)設(shè)置回收站，回收舊衣服、舊紙張3.下列物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物順序排列正確的是(

)A.鐵水、二氧化碳、空氣 B.稀有氣體、高錳酸鉀、海水

C.干冰、蒸餾水、加碘食鹽 D.金剛石、氯酸鉀、冰水混合物4.規(guī)范操作是實驗成功的關(guān)鍵因素。下列實驗操作正確的是(

)A.傾倒液體試劑 B.取液時擠壓膠頭

C.檢查裝置氣密性 D.氧氣驗滿5.下列關(guān)于“水”的說法中，錯誤的是(

)A.將水煮沸能減少水中的可溶性雜質(zhì) B.湖水加入明礬后可轉(zhuǎn)化為蒸餾水

C.過濾操作不能將食鹽和蔗糖分離 D.向水中加入液氯可以殺菌消毒6.某物質(zhì)的微觀示意圖“”，“”“”表示不同元素的原子)，該物質(zhì)(

)A.化學(xué)式表示為SO2 B.由4種元素組成

C.“”的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% D.“”與“”的個數(shù)比為1：17.氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣的說法正確的是(

)A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體，發(fā)生了化學(xué)變化

B.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧

C.氧氣可用于動植物呼吸、醫(yī)療急救、作燃料及切割金屬等

D.用燃著的木條可區(qū)分氧氣和氮氣，是利用了氧氣的助燃性8.宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。下列說法正確的是(

)A.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是中子數(shù)不同

B.二氧化硫中含有氧分子

C.元素符號“H”表示氫元素，還表示氫元素的一個原子

D.物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的9.下列有關(guān)空氣的描述錯誤的是(

)A.干燥潔凈的空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為78%

B.通常情況下空氣中各組分之間彼此不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

C.氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用來延長食品保質(zhì)期

D.目前計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物為CO、CO2、NO2、O310.下列知識整理的內(nèi)容中，完全正確的是(

)A.除雜方法實驗操作B.實驗操作①除去水中不溶性雜質(zhì)——過濾

②除去水中異味——沉降①制取氣體：先加試劑后檢查氣密性

②可燃性氣體燃燒：先檢驗純度再點燃C.物質(zhì)構(gòu)成D.化學(xué)發(fā)現(xiàn)①乙醇(C2H6①研制抗瘧疾藥物——屠呦呦

②發(fā)明元素周期表——道爾頓A.A B.B C.C D.D11.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在負(fù)壓和超低溫條件下，水會像棉花糖一樣，以蓬松輕盈的形式穩(wěn)定存在，被稱為“氣凝膠冰”。下列說法正確的是(

)A.“氣凝膠冰”是混合物 B.“氣凝膠冰”與水的化學(xué)性質(zhì)相同

C.“氣凝膠冰”與冰的密度相同 D.結(jié)成“氣凝膠冰”后，分子運(yùn)動加快12.推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下推理合理的是(

)A.單質(zhì)中只含有一種元素，只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

B.同種分子構(gòu)成的物質(zhì)是純凈物，所以純凈物一定由同種分子構(gòu)成

C.同種元素的質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的原子一定是同種元素

D.陽離子一定帶正電荷，則帶有正電荷的粒子一定是陽離子13.運(yùn)用圖示法可以幫助我們巧學(xué)化學(xué)。下列化學(xué)知識用相應(yīng)圖示表示正確的是(

)A.元素的核電荷數(shù)：→又少到多O、C、P

B.單一方法相對凈水程度：→由高到低沉淀、過濾、蒸餾、吸附14.液氫、液氧可作為火箭發(fā)動機(jī)的推進(jìn)劑，其反應(yīng)如圖所示，下列說法正確的是(

)

A.該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，也是化合反應(yīng) B.該反應(yīng)前后各元素化合價沒有發(fā)生變化

C.該化學(xué)變化過程中的最小微粒是分子 D.反應(yīng)物都是單質(zhì)，生成物是氧化物15.下列圖像中，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(

)A.加熱高錳酸鉀制取氧氣

B.用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

C.加熱一定量的高錳酸鉀固體

D.在盛有一定量二氧化錳的燒杯中加入過氧化氫溶液二、非選擇題16.化學(xué)用語是國際通用語言，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

(1)請用化學(xué)用語填空。

①2個鋁離子______；②3個過氧化氫分子______；③草木灰的主要成分為碳酸鉀，碳酸鉀的化學(xué)式為______；④標(biāo)出氟化鎂中氟元素的化合價______。

(2)寫出下列化學(xué)用語中數(shù)字的含義。

①SO42-中的“2”表示______；②SO3中的“3”17.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。

(1)氧氣是由______構(gòu)成的，構(gòu)成氯化鈉的微粒是______(填寫化學(xué)符號)。

(2)水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同，原因是______。

(3)圖1為某元素原子的構(gòu)成示意圖，圖2是部分粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

①圖1表示的元素為______(填元素符號，在圖2中選取)；

②圖2中，最外層達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是______(填元素符號)；

③Ne和S屬于不同種元素，是因為它們的原子中______不同；

④已知原子的核外電子層數(shù)與元素所在周期表中周期的序數(shù)相同，則Br表示的元素位于周期表第______周期；

⑤由溴、鈉兩元素組成的化合物的化學(xué)式為______。18.化學(xué)與生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展息息相關(guān)。請回答下列問題。

(1)利用氦氣高空風(fēng)力發(fā)電是一種創(chuàng)新的可再生能源技術(shù)。

①下列關(guān)于氦氣的表述中，不正確的是______(填字母序號)。

A.氦氣常作保護(hù)氣，是因為氦氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定

B.氦氣由氦原子構(gòu)成，說明原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)

C.氦氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，是因為氦原子核外最外層達(dá)到了8個電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

D.氦氣球提供升力使發(fā)電裝置懸浮在空中，是因為氦氣密度比空氣小

②請從微觀的角度解釋貯存氦氣時，能將6000L的氦氣壓縮貯存在40L的鋼瓶中的原因是______。

(2)大型客機(jī)的機(jī)身大量采用鋁鋰合金，工業(yè)上常用電解熔融氯化鋰的方法冶煉金屬鋰，同時產(chǎn)生氯氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為______。

(3)我國科學(xué)家在實驗室通過多步反應(yīng)制得淀粉[化學(xué)式為(C6H10O5)n]實現(xiàn)了從二氧化碳到淀粉的人工合成。淀粉中，碳元素和氧元素的質(zhì)量比為______(填最簡整數(shù)比)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是______(填元素名稱)。

(4)C60可用作吸氫材料(如圖)，其原理是C60與H2在一定條件下反應(yīng)生成氫化物；該氫化物在80-215℃時，又會分解放出H2。

①微觀上，物質(zhì)C60由______(填“分子”“原子”““離子”)構(gòu)成。

②C19.宇航員在中國空間站要完成各項任務(wù)，保障航天員的氧氣需求至關(guān)重要。那么，空間站的氧氣從哪里來？

Ⅰ.從地球帶上去

(1)實驗室用高錳酸鉀等原料制氧，寫出高錳酸鉀分解的文字表達(dá)式：______；航天工業(yè)以空氣為原料制氧，工業(yè)上選擇空氣的主要原因是______。

(2)工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法獲得氧氣，其過程可用如圖所示實驗?zāi)M。

①浸入液氮3min后，試管內(nèi)產(chǎn)生約占其容積13的液態(tài)空氣。取出試管，液態(tài)空氣沸騰，伸入燃著的木條，木條熄滅；1min后伸入帶火星的木條，觀察到木條復(fù)燃。導(dǎo)致木條熄滅的原因是______。

②上述實驗利用氮氣與氧氣的沸點不同實現(xiàn)分離，由實驗現(xiàn)象可知，兩種氣體中沸點比較高的氣體是______。

(3)利用分子篩可將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣。其原理示意圖如圖：

由此可知兩種分子的大?。篘2______(填“>”或“<”)O2。

Ⅱ.在天宮制出來

(4)早期空間站利用過氧化鈉Na2O2、超氧化鉀(KO2)等物質(zhì)制氧，其原理表示如下：CO2→水蒸氣過(超)氧化物O2?？臻g站內(nèi)二氧化碳的主要來源是______。

(5)目前空間站已實現(xiàn)電解水制氧，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：______。

(6)空間站是一個相對封閉的場所，解決“氣體從哪里來”的問題必然伴生著“氣體往哪里去”的問題。為此，科學(xué)家設(shè)計了生物再生生命保障系統(tǒng)，實現(xiàn)了“水-氧-碳”的循環(huán)轉(zhuǎn)化。下列敘述正確的是______20.同學(xué)們在實驗室中制取氧氣并探究其性質(zhì)，請回答下列問題：

(一)根據(jù)下列裝置回答問題：

(1)寫出裝置A中①的儀器名稱：______。

(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取并收集一瓶較干燥的氧氣，他選擇裝置______(填序號)進(jìn)行組裝。試管口要略向下傾斜原因______。你認(rèn)為該裝置中還缺少______。

(3)小紅利用過氧化氫和二氧化錳的混合物，選用裝置AE組合制取氧氣，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式______。

(4)小麗想用圖D裝置灌滿水收集一瓶氧氣，則氧氣由______(選“a”或“b”)端進(jìn)入。

(二)某興趣小組圍統(tǒng)氯酸鉀制取氧升液實驗探元活動。請回答下列問題：

【查詢信息】氯酸鉀是白色固體，熔點為356℃。

【提出問題】不加二氧化錳，氯酸鉀受熱是否會分解產(chǎn)生氧氣？

【猜想與假設(shè)】不加二氧化錳，氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣。

【設(shè)計并進(jìn)行實驗】

步驟Ⅰ：向試管中加入一定質(zhì)量氯酸鉀后，將高溫傳感器探頭插入試劑內(nèi)，把氧氣傳感器放在試管口(氧氣傳感器測量極限值約為29%)，如圖1所示。

步驟Ⅱ：點燃酒精燈加熱試管。

【分析與解釋】測定試管中氧氣含量隨溫度變化情況如圖2所示。

(5)觀察圖1，加熱氯酸鉀固體是在______(“敞開”或“密閉”)體系中進(jìn)行。

(6)觀察圖2，氯酸鉀的分解溫度______(填“高于”、“等于”或“低于”)其熔點。加熱氯酸鉀時，試管口向上傾斜的原因是______。

(7)在氯酸鉀分解前，氧氣傳感器測得試管內(nèi)氧氣含量在一段時間內(nèi)略有下降的原因可能是______。

(8)實驗可得到“不加二氧化錳，氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣”的結(jié)論，其證據(jù)是______。

(9)請設(shè)計“加二氧化錳，氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣速率更快”的實驗方案，你的實驗方案為______。21.拉瓦錫被稱為“現(xiàn)代化學(xué)之父”，讓我們共同跟隨他的足跡進(jìn)行科學(xué)探究。

(1)二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫利用圖1裝置進(jìn)行實驗，得出結(jié)論：空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣約占空氣的五分之一。根據(jù)如圖資料卡片選用汞的優(yōu)點中不可能的是______(填序號)。

A.在汞槽中起到液封作用

B.汞蒸氣與氧氣反應(yīng)能將密閉容器空氣中的氧氣幾乎耗盡

C.實驗過程中沒有污染

D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

(2)人們沿著拉瓦錫的足跡，在測定空氣中氧氣含量的實驗中對反應(yīng)物進(jìn)行了優(yōu)化，分別用銅粉、紅磷等進(jìn)行實驗，其原理都是采用______(填“物理”或“化學(xué)”)方法，從混合氣體中除去某種氣體，從而達(dá)到物質(zhì)分離。此實驗中，對選取的試劑的要求是______。

(3)圖2實驗數(shù)據(jù)比較粗略，同學(xué)們?nèi)鐖D3所示進(jìn)行了改進(jìn)。圖3實驗中，加熱時多次緩慢推拉注射器的目的是______，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為______，若實驗后未將氣球中氣體擠出，會導(dǎo)致測得氧氣含量偏______(填“大”或“小”)。

(4)興趣小組查閱資料，繼續(xù)改進(jìn)實驗方案，進(jìn)行如圖4的實驗探究：利用鐵銹蝕會消耗空氣中的氧氣原理測定空氣中氧氣的含量(其中輔助成分不干擾實驗)。用數(shù)字傳感器測得實驗2、實驗4中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的關(guān)系如圖所示。

依據(jù)圖示信息，實驗______的測定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是______。

(5)【模型建構(gòu)】思維模型的建構(gòu)既方便于問題的解決，又能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。以下是測量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)實驗的思維模型：

構(gòu)建封閉體系→反應(yīng)消耗氣體→觀察氣壓變化→間接測量消耗氣體的▲→計算待測氣體含量思維模型中“▲”應(yīng)填入的內(nèi)容為______(填“體積”或“質(zhì)量”)。22.某化學(xué)興趣小組對H2O2分解制氧氣及不同催化劑的催化效率開展如下探究，并據(jù)此自制高原旅行的簡易供氧器?；卮鹣嚓P(guān)問題：(資料：10%的過氧化氫溶液是指10份質(zhì)量的H2O2和90份質(zhì)量的水混合)

【探究一】H2O2分解實驗

(1)取4mL10%的H2O2溶液于試管中，放入0.5g粘膠凝固的Fe2O3小球，將帶火星木條置于試管口，觀察到溶液中立即產(chǎn)生氣泡，______(補(bǔ)充完現(xiàn)象)。從試管中取出小球，洗凈，晾干，稱量，其質(zhì)量仍為0.5g。說明粘膠凝固的Fe2O3小球能催化分解H2O2產(chǎn)生O2。

(2)為了使本探究更加嚴(yán)謹(jǐn)，小組討論后又做了一個對照實驗：向盛有4mL______的試管中，加入0.5時間/0102030405060O2體積F010.519.827.533.136.237.5酵母015.228.638.945.349.752.1【探究三】跨學(xué)科實踐活動

(4)查閱資料：酵母中的過氧化氫酶才是H2O2分解的催化劑，生物細(xì)胞代謝會產(chǎn)生H2O2副產(chǎn)物。據(jù)此推測，在生物體細(xì)胞內(nèi)普遍存在過氧化氫酶的原因是：避免H2O2累積，導(dǎo)致______(補(bǔ)充完整)。

(5)自制高原旅行的簡易供氧器：為實現(xiàn)緩慢供氧，并能隨時控制氧氣的產(chǎn)生與停止，現(xiàn)有H2O2濃溶液，還應(yīng)選用的試劑有______(選填編號)。

可供選擇的試劑：①粘膠凝固的Fe2O3小球②Fe2O3粉末③酵母粉末④23.如圖是一種加碘鹽包裝袋上的部分內(nèi)容，請回答下列問題：食品名稱：天然海鹽

配料：精制鹽、碘酸鉀

碘酸鉀(以I計)：30(1)碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為：______；

(2)碘酸鉀中K、I、O三種元素的質(zhì)量比為：______；

(3)碘酸鉀中I元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：______；(寫出計算過程)

(4)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計算，每500g該加碘食鹽中碘酸鉀(KIO3)的質(zhì)量范圍是______。(填字母序號)

A.8.9～17.8mg

B.25-51參考答案1.B

2.B

3.A