2026年春季蘇教版(2024)三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)年春季學(xué)期教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足蘇教版 化理念。結(jié)合三年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，依托生活情境與實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的抽象、建構(gòu)與應(yīng)用過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感、幾何直觀、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)分析觀念等核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、提升思維，三年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期及前期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的基礎(chǔ)運(yùn)算能力、簡單圖形認(rèn)知能力和數(shù)據(jù)整理意識，能夠初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。但學(xué)生個體差異較為明顯，部分學(xué)生抽象思維、邏輯推理能力較弱，對復(fù)雜數(shù)學(xué)概念的理解和靈活運(yùn)用存在困難；同時(shí)，學(xué)生的審題習(xí)慣、驗(yàn)算意識和探究主動性有待提升。本學(xué)期需針對性分層教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)鞏固與思維拓展，蘇教版(2024)三年級下冊數(shù)學(xué)教材圍繞“數(shù)與運(yùn)算”“圖形的認(rèn)識與測單元“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)”及實(shí)踐內(nèi)容“垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題”,培養(yǎng)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)啟蒙，培養(yǎng)數(shù)感與符號意識。全冊教材注重綜合應(yīng)用與素養(yǎng)落地，為1.數(shù)感與運(yùn)算能力：能準(zhǔn)確理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，熟練掌握口算、估算、筆算方法，能合理選擇運(yùn)算策略解決實(shí)際問題；初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，掌握簡單分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，建立分?jǐn)?shù)數(shù)感；在運(yùn)算中養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣，提2.量感與幾何直觀：認(rèn)識線段、射線、直線及不同類型的角，掌握角的度量方法，能準(zhǔn)確測量與繪制角；理解相交與平行的概念，掌握長方形和正方形的特征，能正確計(jì)算其周長(結(jié)合前期知識遷移),發(fā)展幾何直觀與空間想象能3.數(shù)據(jù)分析觀念：認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一),能根據(jù)數(shù)據(jù)收集需求設(shè)計(jì)簡單表格，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，能從圖表中提取有效信息、分析數(shù)據(jù)特征，結(jié)合情推理與演繹推理能力；能從實(shí)際情境中提煉加法數(shù)量關(guān)系，建立簡單的數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用模型解決生活中的實(shí)際問題；在分?jǐn)?shù)認(rèn)識中，通過直觀操作推理活動，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性；鼓勵學(xué)生多角度思6.數(shù)學(xué)態(tài)度與習(xí)慣：養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算、規(guī)范書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；在小組合作與探究活動中，學(xué)會傾聽、交流與互助，培養(yǎng)合作意五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)2.角的認(rèn)識與度量，長方形和正方形的特征3.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(幾分之一、幾分之幾)、等值分?jǐn)?shù)及簡單分?jǐn)?shù)加減法。4.統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識與運(yùn)用，能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集、整理與分5.年、月、日的認(rèn)識及時(shí)間量感的建立，加法(二)教學(xué)難點(diǎn)1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算(進(jìn)位)的算理理解與計(jì)算準(zhǔn)確性。2.角的度量方法的熟練掌握與規(guī)范操作，相交3.分?jǐn)?shù)意義的抽象理解，等值分?jǐn)?shù)的探究與4.從實(shí)際情境中提取數(shù)學(xué)信息，建立數(shù)量關(guān)系模1.立足核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法。采用直觀演示、動手操作、小組合作、情境探究等多種教學(xué)方式，結(jié)合教具、學(xué)具與多媒體資源，將抽象知識具象化，幫助學(xué)生理解概念、建構(gòu)知識。例如，在角的度量、分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)中，通過動2.強(qiáng)化分層教學(xué)，關(guān)注個體差異。針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)與練習(xí)，基礎(chǔ)薄弱生側(cè)重基礎(chǔ)知識鞏固與基本技能訓(xùn)練，優(yōu)等生側(cè)重思維拓展與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。建立學(xué)困生幫扶機(jī)制，定期輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；鼓勵優(yōu)作、單元測試等納入評價(jià)體系，采用多樣化評價(jià)方式(自評、互評、師評),全面反饋學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展情況。通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)4.加強(qiáng)知識應(yīng)用，深化實(shí)踐體驗(yàn)。結(jié)合教材中的實(shí)踐內(nèi)容(垃圾分類、尋升應(yīng)用意識與實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生記錄生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀5.培養(yǎng)良好習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。注重審題、計(jì)算、驗(yàn)算、書寫等習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上強(qiáng)化規(guī)范指導(dǎo)，作業(yè)中嚴(yán)格要求，定期開展習(xí)慣評比活動，幫助6.加強(qiáng)家校協(xié)同，形成教育合力。通過家長會、作業(yè)反饋、家校溝通平臺等，及時(shí)向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)家長配合學(xué)校開展家庭教育，鼓勵家七、教學(xué)進(jìn)度表(2026年春季學(xué)期，共18周)備注：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公布信息，2026年春季學(xué)期義務(wù)教育學(xué)校3月2日正式行課，6月29日-7月3日為期末考試時(shí)間，結(jié)合要求調(diào)整為6月30日前結(jié)束學(xué)期；節(jié)假日安排：清明節(jié)4月4日-6日(放假3天),勞動節(jié)5月1日-5日(放假5天),端午節(jié)6月19日-21日(放假3天);期中測試安排在第9周，期末測試安排在第18周。日期范圍教學(xué)內(nèi)容日、測試、實(shí)踐活動)核心素養(yǎng)落實(shí)重點(diǎn)13月2日-3月7日角：線段、線；角的認(rèn)識4課時(shí)式行課，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)幾何直觀、空間想象能力，建立線與角的概念23月10日-角：角的度類(拓展)4課時(shí)強(qiáng)化角的度量規(guī)范操作能力(度的數(shù)學(xué)態(tài)度33月17日-合與測試；月、日的秘4課時(shí)第一單元測數(shù)據(jù)分析觀43月24日-月、日的秘系分析4課時(shí)結(jié)合生活實(shí)例理解時(shí)間模型意識、用意識53月31日-3課時(shí)日清明節(jié)放假，4月7數(shù)感、運(yùn)算能力，估算和估算日正常上課意識與策略6月11日兩位數(shù)乘兩乘法(進(jìn)假課時(shí)，強(qiáng)化筆算步驟運(yùn)算能力、力，算理理解74月18日兩位數(shù)乘兩乘法練習(xí)；簡單的周期律，開展小組合作學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新意究能力84月25日合與測試；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)表認(rèn)識第三單元測試與講評，準(zhǔn)備期中復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)分析觀力，自我反思能力95月2日期中復(fù)習(xí)；期中測試與3課時(shí)5月1日-5日勞動節(jié)放假，期中測試安排在4月28日-29日綜合素養(yǎng)檢測，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略5月5日-5月9日統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖形統(tǒng)計(jì)圖；垃圾分類中的數(shù)學(xué)問題實(shí)踐活動數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識，環(huán)保與數(shù)學(xué)結(jié)合5月12日-合與測試；長方形和正與平行4課時(shí)第四單元測試與講評，直觀認(rèn)識線的位置關(guān)系幾何直觀、空間想象能力，概念辨析能力5月19日-長方形和正形和正方形的特征；周 (拓展)4課時(shí)究圖形特征直觀，動手實(shí)踐能力5月26日-方形：尋找“寶藏”;本單元綜合與測試4課時(shí)開展“尋找實(shí)踐活動應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識，合作探究能力6月2日-6月6日分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：認(rèn)識幾分之一；幾4課時(shí)作理解分?jǐn)?shù)意義數(shù)感、符號意識，邏輯推理能力6月9日-6月13日分?jǐn)?shù)的初步分?jǐn)?shù)；簡單的分?jǐn)?shù)加減法4課時(shí)強(qiáng)化分?jǐn)?shù)加減法算理理解運(yùn)算能力、數(shù)感，規(guī)律探究能力合與測試；3課時(shí)6月19日-21日端午綜合運(yùn)算能期末復(fù)習(xí)(數(shù)與運(yùn)月22日正常上課思能力，查6月23日-數(shù)量關(guān)系；圖形的認(rèn)識與測量；數(shù)據(jù)的收集、4課時(shí)系統(tǒng)梳理全冊知識，專項(xiàng)突破重難點(diǎn)綜合素養(yǎng)提升，知識整合與應(yīng)用能力期末測試與講評；學(xué)期總結(jié)2課時(shí)前結(jié)束學(xué)期，完成測試與總結(jié)價(jià)，學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法總結(jié)注：總課時(shí)安排為62課時(shí)，含單元測試、期中期末測試及講評課時(shí)，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整各課時(shí)內(nèi)容，確保核心素養(yǎng)目標(biāo)落地與教學(xué)任務(wù)完成。1.過程性評價(jià)(60%):包括課堂表現(xiàn)(20%,關(guān)注參與度、思維活躍度、合作意識)、作業(yè)完成質(zhì)量(20%,關(guān)注書寫規(guī)范、正確率、訂正及時(shí)性)、實(shí)踐活動表現(xiàn)(20%,關(guān)注探究能力、應(yīng)用能力、合作成果),采用自評、互評、2.終結(jié)性評價(jià)(40%):包括單元測試(15%)、期中測試(10%)、期末測試(15%),重點(diǎn)考查學(xué)生知識掌握程度、核心素養(yǎng)發(fā)展水平，注重試題的基礎(chǔ)1.認(rèn)真研讀教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材中的核心素養(yǎng)元素，精心設(shè)計(jì)2.合理利