2025屆貴州省安順市高三下學(xué)期二模語文試題答案解析現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成13題。在當(dāng)今全球化的時代背景下，文化的交流與碰撞日益頻繁。文化是一個國家和民族的精神標(biāo)識，它積淀著一個民族最深層的精神追求和行為準(zhǔn)則。文化的傳承與創(chuàng)新不僅關(guān)乎民族的生存與發(fā)展，也影響著全球文化格局的演變。文化傳承是文化延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)。一個民族的文化傳統(tǒng)是在長期的歷史發(fā)展過程中形成的，它蘊(yùn)含著該民族獨(dú)特的價值觀、審美情趣和思維方式。以中國傳統(tǒng)文化為例，儒家思想所倡導(dǎo)的“仁愛”“禮義”等觀念，歷經(jīng)兩千多年的傳承，依然深深影響著中國人的生活和行為。然而，文化傳承并非簡單的復(fù)制和模仿，它需要在保持文化核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的需求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。文化創(chuàng)新則是文化發(fā)展的動力和源泉。在全球化的浪潮中，不同文化之間相互交流、相互借鑒，為文化創(chuàng)新提供了豐富的素材和廣闊的空間。例如，現(xiàn)代藝術(shù)中常常融合了不同民族的藝術(shù)元素，創(chuàng)造出具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)作品。文化創(chuàng)新還能夠推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長注入新的活力。通過創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)的形式與內(nèi)容，可以滿足人們?nèi)找娑鄻踊奈幕M(fèi)需求。但在文化的傳承與創(chuàng)新過程中，也面臨著一些挑戰(zhàn)。一方面，全球化可能導(dǎo)致文化同質(zhì)化的傾向，一些弱小民族的文化可能會受到強(qiáng)勢文化的擠壓而逐漸消失。另一方面，現(xiàn)代化進(jìn)程中的快節(jié)奏生活和娛樂化傾向，可能使人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度降低，影響文化傳承的質(zhì)量。因此，我們需要采取有效的措施，保護(hù)和傳承好民族文化，同時積極推動文化創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)文化的可持續(xù)發(fā)展。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.文化是一個國家和民族的精神標(biāo)識，它只與民族的生存有關(guān)，和全球文化格局的演變無關(guān)。B.文化傳承就是要完全復(fù)制和模仿傳統(tǒng)文化，保持其原汁原味。C.文化創(chuàng)新能為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長帶來積極影響，還能滿足人們多樣化的文化消費(fèi)需求。D.全球化必然會導(dǎo)致文化同質(zhì)化，使弱小民族的文化逐漸消失。答案：C解析：A選項，原文明確提到“文化的傳承與創(chuàng)新不僅關(guān)乎民族的生存與發(fā)展，也影響著全球文化格局的演變”，說明文化與全球文化格局演變是有關(guān)的，A項錯誤。B選項，文中說“文化傳承并非簡單的復(fù)制和模仿，它需要在保持文化核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的需求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”，并非完全復(fù)制和模仿，B項錯誤。C選項，根據(jù)原文“文化創(chuàng)新還能夠推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長注入新的活力。通過創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)的形式與內(nèi)容，可以滿足人們?nèi)找娑鄻踊奈幕M(fèi)需求”，可知C項正確。D選項，原文說“全球化可能導(dǎo)致文化同質(zhì)化的傾向，一些弱小民族的文化可能會受到強(qiáng)勢文化的擠壓而逐漸消失”，是“可能”，并非“必然”，D項錯誤。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章開篇點(diǎn)明在全球化時代背景下文化的交流與碰撞日益頻繁，引出文化傳承與創(chuàng)新的話題。B.文章通過列舉中國傳統(tǒng)文化中儒家思想的例子，論證了文化傳承的重要性。C.文章在論述文化創(chuàng)新時，只從融合不同民族藝術(shù)元素創(chuàng)造藝術(shù)作品這一個角度進(jìn)行了論證。D.文章最后指出文化傳承與創(chuàng)新面臨的挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)要采取措施實(shí)現(xiàn)文化的可持續(xù)發(fā)展。答案：C解析：A選項，文章開頭“在當(dāng)今全球化的時代背景下，文化的交流與碰撞日益頻繁。文化是一個國家和民族的精神標(biāo)識……”確實(shí)是點(diǎn)明背景，引出文化傳承與創(chuàng)新的話題，A項正確。B選項，文中以中國傳統(tǒng)文化中儒家思想歷經(jīng)兩千多年傳承仍影響中國人生活和行為為例，論證了文化傳承的重要性，B項正確。C選項，文章論述文化創(chuàng)新時，除了提到融合不同民族藝術(shù)元素創(chuàng)造藝術(shù)作品，還提到“文化創(chuàng)新還能夠推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)增長注入新的活力。通過創(chuàng)新文化產(chǎn)品和服務(wù)的形式與內(nèi)容，可以滿足人們?nèi)找娑鄻踊奈幕M(fèi)需求”，并非只從一個角度論證，C項錯誤。D選項，文章最后一段指出文化傳承與創(chuàng)新面臨的全球化導(dǎo)致文化同質(zhì)化和現(xiàn)代化影響文化傳承質(zhì)量等挑戰(zhàn)，并強(qiáng)調(diào)要采取措施實(shí)現(xiàn)文化可持續(xù)發(fā)展，D項正確。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.如果不進(jìn)行文化傳承與創(chuàng)新，民族文化可能會失去發(fā)展的活力，難以在全球化時代立足。B.因為文化傳承是文化延續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，所以我們要完全摒棄現(xiàn)代元素，專注于傳承傳統(tǒng)文化。C.文化創(chuàng)新需要不同文化之間的交流與借鑒，我們應(yīng)該以開放的心態(tài)吸收其他文化的優(yōu)秀成果。D.面對文化傳承與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，我們要積極應(yīng)對，保護(hù)和傳承好民族文化的同時推動文化創(chuàng)新。答案：B解析：A選項，從原文可知文化傳承與創(chuàng)新對民族文化的生存與發(fā)展以及在全球文化格局中的地位很重要，若不進(jìn)行，民族文化可能失去活力，難以立足，A項正確。B選項，原文強(qiáng)調(diào)文化傳承需要在保持核心內(nèi)涵基礎(chǔ)上結(jié)合時代需求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，并非完全摒棄現(xiàn)代元素，專注于傳承傳統(tǒng)文化，B項錯誤。C選項，文中提到“在全球化的浪潮中，不同文化之間相互交流、相互借鑒，為文化創(chuàng)新提供了豐富的素材和廣闊的空間”，說明文化創(chuàng)新需要交流借鑒，應(yīng)開放吸收其他文化優(yōu)秀成果，C項正確。D選項，文章最后指出了文化傳承與創(chuàng)新面臨挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)要采取措施實(shí)現(xiàn)文化可持續(xù)發(fā)展，也就是要積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，保護(hù)傳承文化并推動創(chuàng)新，D項正確。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的材料，完成46題。材料一：隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。例如，通過分析學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)地找出學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，并為其推送針對性的學(xué)習(xí)資源。此外，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境也為學(xué)生提供了更加豐富和真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生可以在虛擬實(shí)驗室中進(jìn)行各種實(shí)驗操作，不受時間和空間的限制。然而，人工智能在教育中的應(yīng)用也存在一些問題。一方面，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可能無法完全理解學(xué)生的情感和思維過程，在處理一些復(fù)雜的問題時，可能無法提供像人類教師那樣深入的指導(dǎo)。另一方面，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境雖然提供了豐富的體驗，但可能會導(dǎo)致學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的互動減少，影響學(xué)生社交能力的發(fā)展。材料二：為了推動人工智能在教育中的合理應(yīng)用，許多國家都出臺了相關(guān)政策。例如，某國政府制定了人工智能教育發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)校和企業(yè)合作開展人工智能教育項目。同時，加大對人工智能教育研究的投入，培養(yǎng)專業(yè)的人工智能教育人才。此外，還建立了人工智能教育評估體系，對人工智能在教育中的應(yīng)用效果進(jìn)行監(jiān)測和評估。材料三：在人工智能教育應(yīng)用的實(shí)踐中，也涌現(xiàn)出了一些成功案例。某學(xué)校引入智能輔導(dǎo)系統(tǒng)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。通過系統(tǒng)的個性化學(xué)習(xí)建議，學(xué)生能夠更加有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。另一所學(xué)校利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境開展歷史課程教學(xué)，學(xué)生通過沉浸式體驗，對歷史事件有了更深刻的理解。4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.智能輔導(dǎo)系統(tǒng)能根據(jù)學(xué)生答題數(shù)據(jù)找出知識薄弱點(diǎn)，并推送針對性學(xué)習(xí)資源。B.人工智能在教育中的應(yīng)用不存在任何問題，能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。C.許多國家出臺政策推動人工智能在教育中的合理應(yīng)用，包括制定戰(zhàn)略、加大投入等。D.一些學(xué)校在人工智能教育應(yīng)用實(shí)踐中取得了良好效果，如提高學(xué)生成績、加深對知識的理解等。答案：B解析：A選項，根據(jù)材料一“通過分析學(xué)生的答題數(shù)據(jù)，系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)地找出學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，并為其推送針對性的學(xué)習(xí)資源”，可知A項正確。B選項，材料一明確指出“人工智能在教育中的應(yīng)用也存在一些問題。一方面，智能輔導(dǎo)系統(tǒng)可能無法完全理解學(xué)生的情感和思維過程，在處理一些復(fù)雜的問題時，可能無法提供像人類教師那樣深入的指導(dǎo)。另一方面，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境雖然提供了豐富的體驗，但可能會導(dǎo)致學(xué)生與現(xiàn)實(shí)世界的互動減少，影響學(xué)生社交能力的發(fā)展”，說明存在問題，并非能完全滿足學(xué)習(xí)需求，B項錯誤。C選項，材料二提到“許多國家都出臺了相關(guān)政策。例如，某國政府制定了人工智能教育發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)校和企業(yè)合作開展人工智能教育項目。同時，加大對人工智能教育研究的投入，培養(yǎng)專業(yè)的人工智能教育人才”，可知C項正確。D選項，材料三舉例某學(xué)校引入智能輔導(dǎo)系統(tǒng)后學(xué)生成績顯著提高，另一所學(xué)校利用虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境開展歷史課程教學(xué)，學(xué)生對歷史事件有更深刻理解，說明取得了良好效果，D項正確。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.人工智能在教育中的應(yīng)用利大于弊，我們應(yīng)完全依賴人工智能進(jìn)行教育。B.虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境會導(dǎo)致學(xué)生社交能力完全喪失，應(yīng)禁止其在教育中的應(yīng)用。C.國家出臺的相關(guān)政策能有效解決人工智能在教育應(yīng)用中存在的所有問題。D.人工智能在教育中的應(yīng)用有積極作用，也存在問題，需要合理引導(dǎo)和應(yīng)用。答案：D解析：A選項，雖然人工智能在教育中有積極作用，但也存在問題，不能完全依賴，A項錯誤。B選項，材料說虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境可能影響學(xué)生社交能力發(fā)展，并非導(dǎo)致社交能力完全喪失，也不應(yīng)禁止應(yīng)用，B項錯誤。C選項，國家出臺政策能推動人工智能在教育中的合理應(yīng)用，但不能解決所有問題，C項錯誤。D選項，從材料可知人工智能在教育中有提供個性化學(xué)習(xí)建議、豐富學(xué)習(xí)體驗等積極作用，也有無法深入指導(dǎo)、影響社交能力等問題，所以需要合理引導(dǎo)和應(yīng)用，D項正確。6.請結(jié)合材料，談?wù)勅绾瓮苿尤斯ぶ悄茉诮逃械暮侠響?yīng)用。答案：（1）國家層面：出臺相關(guān)政策，如制定人工智能教育發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵學(xué)校和企業(yè)合作開展項目；加大對人工智能教育研究的投入，培養(yǎng)專業(yè)的人工智能教育人才；建立人工智能教育評估體系，對應(yīng)用效果進(jìn)行監(jiān)測和評估。（2）學(xué)校層面：引入合適的人工智能教育工具，如智能輔導(dǎo)系統(tǒng)、虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境等，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行應(yīng)用，同時關(guān)注學(xué)生社交能力等方面的發(fā)展，避免過度依賴虛擬環(huán)境。（3）綜合層面：認(rèn)識到人工智能在教育應(yīng)用中的利弊，合理引導(dǎo)其應(yīng)用，讓人工智能與人類教師相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。解析：從材料二可知國家在推動人工智能教育應(yīng)用中有制定戰(zhàn)略、加大投入、建立評估體系等舉措；材料中學(xué)校引入智能工具并取得一定效果，同時要考慮到人工智能應(yīng)用可能帶來的問題，如影響學(xué)生社交能力，所以學(xué)校在應(yīng)用時要綜合考慮；整體來看，要客觀看待人工智能在教育中的作用，使其與人類教師優(yōu)勢互補(bǔ)。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的小說，完成79題。《秋天的夜晚》小鎮(zhèn)的秋天夜晚格外寧靜。月光灑在街道上，給一切都披上了一層銀紗。老張坐在自家門口的椅子上，望著遠(yuǎn)方，思緒飄得很遠(yuǎn)。老張是鎮(zhèn)上的老裁縫，手藝精湛，鎮(zhèn)上的人都喜歡找他做衣服。他年輕的時候，走南闖北，見過不少世面。但如今，他已年逾古稀，歲月在他臉上刻下了深深的皺紋。最近，老張的心里有些煩悶。鎮(zhèn)上開了一家大型的服裝廠，很多人都去那里買現(xiàn)成的衣服，找他做衣服的人越來越少了。他的手藝似乎漸漸被人遺忘。一天晚上，一個小女孩來到了老張的家門口。她穿著一件破舊的裙子，眼神中透露出一絲羞澀和期待?！盃敔敚軒臀野堰@條裙子改一下嗎？”小女孩輕聲問道。老張看著小女孩，心中涌起一股暖流?！爱?dāng)然可以，孩子，你進(jìn)來吧?！崩蠌堊屑?xì)地打量著裙子，發(fā)現(xiàn)裙子的布料雖然普通，但款式卻很有特色。他拿起剪刀和針線，開始認(rèn)真地修改起來。小女孩坐在一旁，靜靜地看著老張的一舉一動。時間過得很快，老張終于完成了裙子的修改。小女孩穿上修改后的裙子，轉(zhuǎn)了一圈，臉上露出了燦爛的笑容?！盃敔敚氖炙囌婧?！”小女孩高興地說道。老張看著小女孩開心的樣子，心中也感到十分欣慰。然而，這件事并沒有改變老張的困境。服裝廠的生意越來越好，找他做衣服的人依舊寥寥無幾。老張感到有些失落，他不知道自己的手藝還能堅持多久。又一個秋天的夜晚，老張像往常一樣坐在門口。突然，他聽到了一陣熟悉的歌聲。原來是那些曾經(jīng)找他做過衣服的孩子們，他們手拉手，唱著歌，來到了老張的面前。他們給老張帶來了鮮花和水果，還對老張說：“爺爺，您的手藝永遠(yuǎn)是最好的，我們永遠(yuǎn)不會忘記您。”老張的眼睛濕潤了，他感受到了一種從未有過的溫暖。在這個秋天的夜晚，他明白了，雖然時代在變，但有些東西是永遠(yuǎn)不會變的，那就是人與人之間的情感和對傳統(tǒng)手藝的尊重。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭描繪了小鎮(zhèn)秋天夜晚寧靜的景象，為故事的發(fā)展?fàn)I造了一種靜謐的氛圍。B.老張年輕時走南闖北，見過世面，但年老后手藝被人遺忘，這體現(xiàn)了社會的變遷對傳統(tǒng)手藝的沖擊。C.小女孩讓老張改裙子的情節(jié)，只是為了突出老張手藝精湛，沒有其他作用。D.孩子們給老張送鮮花和水果并表達(dá)敬意的情節(jié)，升華了小說的主題，體現(xiàn)了人與人之間的情感和對傳統(tǒng)手藝的尊重。答案：C解析：A選項，開頭“小鎮(zhèn)的秋天夜晚格外寧靜。月光灑在街道上，給一切都披上了一層銀紗”的環(huán)境描寫，營造了靜謐氛圍，為故事展開做鋪墊，A項正確。B選項，老張年輕時有見識，年老后手藝因服裝廠沖擊被遺忘，體現(xiàn)了社會變遷對傳統(tǒng)手藝的影響，B項正確。C選項，小女孩讓老張改裙子的情節(jié)，不僅體現(xiàn)了老張手藝精湛，還讓老張感受到溫暖，為后文孩子們來看望老張做了情感上的鋪墊，并非沒有其他作用，C項錯誤。D選項，孩子們的舉動體現(xiàn)了對老張手藝的認(rèn)可和對他的尊重，升華了小說關(guān)于情感和傳統(tǒng)手藝傳承的主題，D項正確。8.小說中的老張是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。答案：（1）手藝精湛：老張是鎮(zhèn)上的老裁縫，鎮(zhèn)上的人都喜歡找他做衣服，他能把小女孩的裙子修改得讓小女孩十分滿意。（2）經(jīng)歷豐富：他年輕的時候走南闖北，見過不少世面。（3）孤獨(dú)失落：隨著服裝廠的出現(xiàn)，找他做衣服的人越來越少，他的手藝被漸漸遺忘，他感到煩悶和失落。（4）重情重義：小女孩讓他改裙子，他認(rèn)真對待，孩子們來看望他，他被感動得眼睛濕潤，體現(xiàn)了他重視人與人之間的情感。解析：從“老張是鎮(zhèn)上的老裁縫，手藝精湛，鎮(zhèn)上的人都喜歡找他做衣服”和修改裙子的情節(jié)可看出手藝精湛；“他年輕的時候，走南闖北，見過不少世面”表明經(jīng)歷豐富；“最近，老張的心里有些煩悶。鎮(zhèn)上開了一家大型的服裝廠，很多人都去那里買現(xiàn)成的衣服，找他做衣服的人越來越少了。他的手藝似乎漸漸被人遺忘”體現(xiàn)孤獨(dú)失落；對小女孩和孩子們的態(tài)度可看得出重情重義。9.小說結(jié)尾“在這個秋天的夜晚，他明白了，雖然時代在變，但有些東西是永遠(yuǎn)不會變的，那就是人與人之間的情感和對傳統(tǒng)手藝的尊重”這句話有什么作用？答案：（1）主題深化：點(diǎn)明了小說的主題，強(qiáng)調(diào)了在時代變遷的背景下，人與人之間的情感和對傳統(tǒng)手藝的尊重的重要性和永恒性。（2）情感升華：老張從之前的失落煩悶到此時明白這些道理，情感得到了升華，體現(xiàn)了他內(nèi)心的成長和感悟。（3）總結(jié)全文：總結(jié)了整個故事的核心意義，通過老張的經(jīng)歷和孩子們的舉動，傳達(dá)出一種積極向上的情感和價值觀。（4）引發(fā)思考：引發(fā)讀者對時代發(fā)展與傳統(tǒng)傳承、人際關(guān)系等問題的思考。解析：這句話直接點(diǎn)明了小說關(guān)于情感和傳統(tǒng)手藝尊重的主題，使主題更深刻；老張前后心境的變化體現(xiàn)了情感上的成長升華；它總結(jié)了故事老張從困境到被溫暖觸動明白道理的內(nèi)容；同時提供給讀者一個思考方向，讓讀者思考時代與傳統(tǒng)、情感等方面的關(guān)系。古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成1013題。韋貫之，名純，避憲宗諱，遂以字行。少舉進(jìn)士。德宗末年，人有以貫之名薦于京兆尹李實(shí)者，實(shí)舉笏示所記曰：“此其姓名也，與我同里，素聞其賢，愿識之而進(jìn)于上?！闭f者喜，驟以其語告于貫之，且曰：“子今日詣實(shí)而明日受賀矣。”貫之唯唯，數(shù)歲終不往，然是后竟不遷。永貞中，始除監(jiān)察御史。上書舉季弟纁自代，時議不以為私。轉(zhuǎn)右補(bǔ)闕，而纁代為監(jiān)察御史。元和元年，宰相杜佑子從郁為補(bǔ)闕，貫之持不可，尋降為左拾遺。復(fù)奏：“拾遺、補(bǔ)闕雖品不同，皆是諫官。父為宰相，子為諫官，若政有得失，不可使子論父。”改為秘書丞。新羅人金忠義以機(jī)巧進(jìn)，至少府監(jiān)，蔭其子為兩館生。貫之持其籍不與，曰：“工商之子，不當(dāng)仕。”忠義以藝通權(quán)幸為請者非一貫之持之愈堅既而疏陳忠義不宜污朝籍詞理懇切竟罷去之。討吳元濟(jì)也，貫之請釋鎮(zhèn)州，專力淮西，且言：“陛下豈不知建中之事乎？始于蔡急而魏應(yīng)之，齊、趙同起，德宗引天下兵誅之，物力殫屈，故朱泚乘以為亂。此非它，速于撲滅也。今陛下獨(dú)不能少忍，俟蔡平而誅鎮(zhèn)邪？”時帝業(yè)已討鎮(zhèn)，不從。終之，蔡平，鎮(zhèn)乃服。初，討蔡，以宣武韓弘為都統(tǒng)，又詔河陽烏重胤、忠武李光顏合兵以進(jìn)。貫之以為諸將四面討賊，各稅進(jìn)取，今若置都統(tǒng)，又令二帥連營，則各持重養(yǎng)威，未肯速戰(zhàn)，恐賊不滅，河朔之患復(fù)起。帝不聽。后四年始克蔡，皆如貫之策運(yùn)。有張宿者，有口辯，得幸于憲宗，擢為左補(bǔ)闕。將使淄青，宰臣裴度欲為請章服。貫之曰：“此人得幸，何要假其恩寵耶？”其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。不涉旬，出為湖南觀察使。后罷為太子詹事，分司東都。穆宗立，即拜河南尹，以工部尚書召。未行，卒，年六十二，詔贈尚書右仆射，謚曰貞。（節(jié)選自《舊唐書·韋貫之傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.忠義以藝通權(quán)幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之B.忠義以藝通/權(quán)幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之C.忠義以藝通/權(quán)幸為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污朝籍/詞理懇切/竟罷去之D.忠義以藝通權(quán)幸/為請者非一/貫之持之愈堅/既而疏陳忠義不宜污/朝籍詞理懇切/竟罷去之答案：A解析：“通權(quán)幸”意為與權(quán)貴寵臣交往，中間不能斷開，排除B、C項；“污朝籍”意思是玷污朝廷的名位和官籍，是一個完整的表達(dá)，“朝籍”不能斷開，排除D項。所以選A項。11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.避諱是中國封建社會特有的語言禁忌現(xiàn)象。韋貫之，名純，因避唐憲宗李純諱，別人只能用字稱呼他，只有自己才可以用名來稱呼自己。B.諫官，中國古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。唐朝的左、右拾遺與左、右補(bǔ)闕都屬于諫官。C.工商是手工業(yè)者和商人的簡稱，在封建社會里為雜色之流，可追求物質(zhì)享受，但社會地位較低，所以韋貫之認(rèn)為金忠義之子不應(yīng)在兩館生之列。D.對已死的官員，古代皇帝可依據(jù)其生前功績贈官、贈謚?！吧袝移蜕洹笔琴浌伲柏憽笔侵u號。答案：A解析：“只有自己才可以用名來稱呼自己”表述錯誤，避諱時，自己也不能用名來稱呼自己，A項錯誤。B、C、D項對諫官、工商、贈官贈謚的解說均正確。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.韋貫之剛強(qiáng)正派，不阿權(quán)貴。有人把他推薦給京兆尹李實(shí)，李實(shí)表示愿意結(jié)識他并把他推薦給皇上。韋貫之并沒在意，幾年沒有去拜訪李實(shí)，失去了通過李實(shí)推薦而升遷的機(jī)會。B.韋貫之堅持原則，不徇私情。上書推薦弟弟韋纁代替自己做監(jiān)察御史，人們并不認(rèn)為他偏私；宰相杜佑之子杜從郁做補(bǔ)闕，韋貫之卻兩次上奏，致使杜從郁的官職一降再降。C.韋貫之洞察力強(qiáng)，料事如神。討伐吳元濟(jì)時，韋貫之建議先放下鎮(zhèn)州，全力攻打淮西；不贊成設(shè)置都統(tǒng)的同時又令二帥連營，這些建議都被事實(shí)證明是正確的。D.韋貫之遭人構(gòu)陷，仗義執(zhí)言。張宿因有口才而得幸于憲宗，他去淄青出使前，宰相裴度曾想為他請求章服，韋貫之卻認(rèn)為張宿已得寵幸，沒必要再給他禮遇，堅決拒絕了裴度的請求。答案：D解析：“堅決拒絕了裴度的請求”錯誤，原文是“其事遂寢”，意思是這件事就擱置了，并非韋貫之直接拒絕了裴度的請求，D項錯誤。A、B、C項對原文內(nèi)容的概括和分析均正確。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）說者喜，驟以其語告于貫之，且曰：“子今日詣實(shí)而明日受賀矣。”（2）其事遂寢。宿深銜之，卒為所構(gòu)，誣以朋黨，罷為吏部侍郎。答案：（1）勸說的人很高興，急忙把李實(shí)的話告訴韋貫之，并且說：“你今天到李實(shí)那里去，明天就能受到慶賀了?！保?）這件事就擱置了。張宿對此懷恨在心，（韋貫之）最終被張宿陷害，誣陷他結(jié)黨營私，韋貫之被罷官做了吏部侍郎。解析：（1）“驟”，急忙；“詣”，到……去；“子”，你。（2）“寢”，擱置；“銜”，懷恨；“卒”，最終；“為所”，表被動；“誣以朋黨”，狀語后置，以朋黨誣。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成1415題?！洞逍小吠跤韨狇R穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。14.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)和時令，描寫了詩人信馬徐行、觀賞山野景色的情景，“野興長”寫出了詩人的游興很濃。B.頷聯(lián)分別從聽覺和視覺的角度描寫了傍晚山林的景象，“有聲”與“無語”形成對比，增添了畫面的層次感。C.頸聯(lián)描繪出山野色彩斑斕的秋景，“胭脂色”和“白雪香”分別從顏色和氣味的角度表現(xiàn)了景色之美。D.尾聯(lián)詩人由眼前的美景聯(lián)想到故鄉(xiāng)，情感陡然一轉(zhuǎn)，由喜悅轉(zhuǎn)為惆悵，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的厭惡之情。答案：D解析：尾聯(lián)“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”，詩人是由眼前景色似故鄉(xiāng)而產(chǎn)生惆悵，表達(dá)的是對故鄉(xiāng)的思念之情，并非“厭惡之情”，D項錯誤。A、B、C項對詩歌的賞析均正確。15.這首詩頷聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”是歷來傳誦的名句，請賞析其精妙之處。答案：（1）動靜結(jié)合：“萬壑有聲”是動景，描繪了傍晚山谷中各種聲音交織的熱鬧景象；“數(shù)峰無語”是靜景，寫出了山峰在斜陽下默默佇立的寧靜。動靜結(jié)合，相映成趣，營造出一種獨(dú)特的意境。（2）視聽結(jié)合：“萬壑有聲”從聽覺角度描寫，讓讀者感受到山谷中的聲音；“數(shù)峰無語立斜陽”從視覺角度描寫，展現(xiàn)出山峰在斜陽下的姿態(tài)。視聽結(jié)合，使畫面更加生動形象。（3）擬人手法：“數(shù)峰無語”將山峰擬人化，賦予山峰以人的情感和狀態(tài)，仿佛它們在默默沉思，增添了詩歌的韻味和藝術(shù)感染力。（4）情景交融：詩人通過描繪這一畫面，將自己悠然自得又略帶惆悵的情感融入其中，景中含情，情隨景生。解析：從表現(xiàn)手法來看，有動靜結(jié)合、視聽結(jié)合、擬人等手法；從情感表達(dá)方面，達(dá)到了情景交融的效果，通過對這些方面的分析可以體會到詩句的精妙。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·為政》中“__________，__________”兩句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。（2）蘇軾《赤壁賦》中“__________，__________”兩句，描繪了曹操軍隊攻破荊州后順流而下的浩蕩聲勢。（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“__________，__________”兩句，借歷史影射現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對南宋朝廷不圖恢復(fù)、百姓安于異族統(tǒng)治的感慨。答案：（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（2）舳艫千里，旌旗蔽空（3）佛貍祠下，一片神鴉社鼓解析：本題主要考查對常見名句名篇的準(zhǔn)確默寫。注意“罔”“殆”“舳艫”“旌旗”“佛貍祠”等字詞的正確書寫。語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1719題。在互聯(lián)網(wǎng)時代，自媒體的興起為人們提供了表達(dá)自我的廣闊平臺。然而，一些自媒體為了追求流量和利益，不惜發(fā)布虛假信息、進(jìn)行惡意炒作。這些不良行為不僅誤導(dǎo)了公眾，也破壞了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。虛假信息就像一顆毒瘤，在網(wǎng)絡(luò)中（）。它讓人們難以辨別真?zhèn)?，陷入（）的困境。一些自媒體為了吸引眼球，故意夸大事實(shí)、編造故事，使得一些原本簡單的事件變得復(fù)雜和混亂。惡意炒作更是網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的“殺手”。某些自媒體為了博關(guān)注，不惜使用低俗、暴力等手段，對熱點(diǎn)事件進(jìn)行過度解讀和歪曲。這些炒作行為不僅消耗了公眾的注意力，也引發(fā)了社會的不良影響。為了營造健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們需要加強(qiáng)對自媒體的監(jiān)管。一方面，相關(guān)部門要制定嚴(yán)格的法律法規(guī)，對發(fā)布虛假信息、進(jìn)行惡意炒作的自媒體進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。另一方面，自媒體從業(yè)者也應(yīng)該增強(qiáng)自律意識，（），不傳播虛假信息和不良內(nèi)容。17.依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.肆意蔓延無所適從恪守職業(yè)道德B.四處擴(kuò)散不知所措遵守職業(yè)操守C.肆意蔓延不知所措遵守職業(yè)操守D.四處擴(kuò)散無所適從恪守職業(yè)道德答案：A解析：“肆意蔓延”更能體現(xiàn)虛假信息在網(wǎng)絡(luò)中不受控制地擴(kuò)散，比“四處擴(kuò)散”更具貶義色彩，更符合語境，排除B、D項；“無所適從”指不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好，強(qiáng)調(diào)面對多種選擇或情況時的迷茫；“不知所措”形容處境為難或心神慌亂。這里用“無所適從”更合適，排除C項；“恪守職業(yè)道德”比“遵守職業(yè)操守”更強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守，程度更深。所以選A項。18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這些炒作行為不僅消耗了公眾的注意力，也造成了社會的不良影響。B.這些炒作行為不僅消耗了公眾的注意力，也導(dǎo)致了社會的不良影響。C.這些炒作行為不僅消耗了公眾的注意力，也產(chǎn)生了社會的不良影響。D.這些炒作行為不僅消耗了公眾的注意力，也引發(fā)了社會不良影響的產(chǎn)生。答案：A解析：原句“引發(fā)了社會的不良影響”搭配不當(dāng)，“引發(fā)”與“影響”不搭配。B項“導(dǎo)致……影響”搭配不當(dāng)；C項“產(chǎn)生……影響”表述較生硬；D項“引發(fā)……產(chǎn)生”句式雜糅。A項“造成……影響”搭配恰當(dāng)，所以選A項。19.下列各句中的引號，和文中“殺手”的引號作用相同的一項是（）A.他是我們班公認(rèn)的“學(xué)霸”。B.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳至今已有兩千年了。C.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。D.云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。答案：D解析：文中“殺手”的引號表示特殊含義。A項“學(xué)霸”的引號表示特定稱謂；B項引號表示引用；C項“大師”的引號表示反語；D項“招牌”的引號表示特殊含義，和“殺手”引號作用相同。所以選D項。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。生活中，我們常常會遇到這樣的情況：當(dāng)我們身體某個部位受傷時，傷口周圍會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象。這是因為人體的免疫系統(tǒng)在發(fā)揮作用。當(dāng)身體受到損傷時，①______，促使血液中的白細(xì)胞等免疫細(xì)胞快速聚集到傷口處。白細(xì)胞就像身體的“衛(wèi)士”，②______，將入侵的細(xì)菌、病毒等病原體吞噬并消滅。同時，身體還會釋放出一些化學(xué)物質(zhì)，使傷口周圍的血管擴(kuò)張，讓更多的免疫細(xì)胞和營養(yǎng)物質(zhì)能夠到達(dá)傷口處，③______。所以，傷口紅腫實(shí)際上是身體在進(jìn)行自我保護(hù)。答案：①免疫系統(tǒng)會發(fā)出信號②會抵御外來的病原體③幫助傷口更快地愈合解析：①處，根據(jù)前文“免疫系統(tǒng)在發(fā)揮作用”和后文“促使血液中的白細(xì)胞等免疫細(xì)胞快速聚集到傷口處”，可知此處應(yīng)是說免疫系統(tǒng)發(fā)出信號；②處，結(jié)合“白細(xì)胞就像身體的‘衛(wèi)士’”和“將入侵的細(xì)菌、病毒等病原體吞噬并消滅”，應(yīng)填白細(xì)胞抵御病原體的內(nèi)容；③處，根據(jù)前面一系列動作使更多免疫細(xì)胞和營養(yǎng)物質(zhì)到傷口處，可知是為了幫助傷口愈合。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。近日，國家文物局在京召開“考古中國”重大項目重要進(jìn)展工作會。會上通報了甘肅天祝岔山村墓葬等4項重要考古成果。其中，甘肅天祝岔山村墓葬是目前國內(nèi)發(fā)現(xiàn)保存最完整的唐代早中期吐谷渾王族墓葬。該墓葬為研究吐谷渾在絲綢之路交通線路、文化交流、物質(zhì)文化等方面提供了重要資料。答案：近日，國家文物局在京通報甘肅天祝岔山村墓葬等4項“考古中國”重大項目重要考古成果，該墓葬研究價值重大。解析：首先明確時間是“近日”，主體是“國家文物局”，事件是在京召開工作會通報4項重要考古成果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)甘肅天祝岔山村墓葬，其價值是為研究提供重要資料，綜合這些信息進(jìn)行壓縮。寫作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！扒嗄曛值?，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語；惟知躍進(jìn)，惟知自由，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！薄畲筢摗皬V大青年應(yīng)該在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦。”——習(xí)近平“青春虛度無所成，白首銜悲亦何及?！薄獧?quán)德輿請結(jié)合上述材料，以“青春與奮斗”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導(dǎo)這是一道以“青春與奮斗”為主題的材料作文題。材料中李大釗強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)充滿激情、勇往直前，以自由精神和創(chuàng)新思想去創(chuàng)造和征服；習(xí)近平總書記鼓