2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)作文專題講解寫作備考策略1．強(qiáng)化審題意識(shí)，鍛煉解讀能力(1)精準(zhǔn)把握材料要素材料的準(zhǔn)確解讀，是寫好高考作文的前提。考生需訓(xùn)練快速提取材料核心要素的能力，建立“關(guān)鍵詞—關(guān)鍵句—核心問題”的三級(jí)解析體系。(2)深度分析材料邏輯考生需培養(yǎng)對(duì)材料內(nèi)在邏輯的敏感度，掌握“現(xiàn)象—本質(zhì)”“原因—結(jié)果”“條件—結(jié)論”等邏輯鏈條的梳理方法。(3)嚴(yán)格遵循寫作任務(wù)考生需明確區(qū)分寫作任務(wù)中的“限定詞”與“開放區(qū)”，在規(guī)定范圍內(nèi)展現(xiàn)個(gè)性思考。2．重視日常寫作，夯實(shí)語文基礎(chǔ)(1)深挖教材經(jīng)典文本考生應(yīng)建立教材文本與作文立意的關(guān)聯(lián)意識(shí)，將教材作為素材積累和思維訓(xùn)練的主要來源。復(fù)習(xí)時(shí)可按主題梳理教材篇。(2)系統(tǒng)積累多維素材考生需構(gòu)建“歷史典故—時(shí)代楷?！萍汲删汀膶W(xué)意象”的立體素材網(wǎng)絡(luò)，避免素材運(yùn)用的單一化。特別要注意素材的時(shí)效性，如2026年可重點(diǎn)關(guān)注長(zhǎng)征勝利90周年等重要節(jié)點(diǎn)的相關(guān)人物與事件，使素材與時(shí)代同頻共振。(3)提升語言表達(dá)品質(zhì)考生需通過“仿句訓(xùn)練—修辭升格—節(jié)奏把控”的階梯式訓(xùn)練，提高語言的表現(xiàn)力。3．著眼現(xiàn)實(shí)社會(huì)，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命(1)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)議題考生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)科技發(fā)展、文化傳承、生態(tài)保護(hù)等時(shí)代議題的敏感度，建立“問題—分析—對(duì)策”的思考模型。(2)聯(lián)結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)體驗(yàn)考生需學(xué)會(huì)將個(gè)人經(jīng)歷升華為具有普遍意義的時(shí)代思考，避免空談抽象概念。(3)培養(yǎng)問題解決思維考生應(yīng)注重訓(xùn)練從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、用邏輯分析問題、以創(chuàng)意解決問題的能力。熱點(diǎn)一生活現(xiàn)象引語材料(2025·全國高考甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高頻考點(diǎn)一引語類材料作文【審題指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.閱讀并分析材料材料從生活現(xiàn)象入手，提出了一種情況。最后一句是材料的引導(dǎo)句，由此可見“坦誠交流”是材料的核心概念，這種相處之道既可以化解沖突，維持外在平衡，還可以真正迎來人們?cè)谛撵`上的相知、精神上的相遇審題步驟具體分析2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多維延伸常規(guī)立意：從橫向思維寫坦誠交流的定義；從縱向思維寫原因、條件、做法等。新穎立意：在“坦誠交流”之外，我們還要考慮到另一個(gè)要素——沖突。可從逆向思維入手，聯(lián)系普通人之間的誤會(huì)，當(dāng)今的國際局勢(shì)等，強(qiáng)調(diào)坦誠交流是解決問題的關(guān)鍵3.確定最佳立意①為人處世：悅納差異，樂于交流，實(shí)現(xiàn)真正的相遇。②數(shù)字時(shí)代：擁抱真誠表達(dá)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)失語癥。③文化發(fā)展：包容差異與沖突，促進(jìn)文明交流與發(fā)展考查熱點(diǎn)二讀寫結(jié)合引語材料(2024·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，長(zhǎng)久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號(hào)”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號(hào)”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個(gè)人也都在不斷抵達(dá)未知之境。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.閱讀并分析材料材料先是論述了人類望月只能看到月球“固定朝向地球的一面”，但是“嫦娥四號(hào)”實(shí)現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，“揭開了月背的神秘面紗”。而隨著“天問一號(hào)”探測(cè)火星，我國的太空探索走向未知深空。這背后折射出“固有認(rèn)知—打破認(rèn)知—探索未知”的邏輯鏈審題步驟具體分析2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，多維延伸“嫦娥四號(hào)”“天問一號(hào)”只是個(gè)引子，“太空之旅”實(shí)際隱喻人類的認(rèn)知探索之旅。材料第二段明確考查重點(diǎn)，“我們每個(gè)人”這五個(gè)字提醒考生在行文中關(guān)注時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，也要聯(lián)系自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，思考如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，從而彰顯直面成長(zhǎng)、勇立潮頭的青春擔(dān)當(dāng)3.確定最佳立意①星空浩瀚無比，探索永無止境；②探索未知是成長(zhǎng)的必然要求，也會(huì)帶來更大的發(fā)展；③在未知中開辟新的道路，由已知通向未知世界【解題通法】模板1引語類材料作文——聯(lián)現(xiàn)實(shí)，多延伸高頻考點(diǎn)二多元思辨類作文考查熱點(diǎn)一二元思辨類作文(2024·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在繽紛的世界中，無論是個(gè)人、群體還是國家，都會(huì)面對(duì)別人對(duì)我們的定義。我們要認(rèn)真對(duì)待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進(jìn)。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！緦忣}指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.讀材料，找準(zhǔn)思辨概念作文題從人們所熟知共感的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)考生關(guān)注和思考“被定義”與“自定義”的作用、意義和關(guān)系，探討如何正確對(duì)待他人的定義，同時(shí)勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯個(gè)人風(fēng)采審題步驟具體分析2.扣概念，深挖話題內(nèi)涵①從前者入手，思考在紛繁的“被定義”中如何運(yùn)用清醒的頭腦與審慎的眼光，去偽存真，明辨是非；②從后者入手，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，選擇自己的道路，用自己的方式前進(jìn)；③將兩者結(jié)合起來，探究其間的辯證關(guān)系，在“被定義”與“自定義”的良性互動(dòng)中成就更好的自己審題步驟具體分析3.重思辨，厘清邏輯關(guān)系材料中的“被定義”與“自定義”并非簡(jiǎn)單的二元對(duì)立，其主體都是自己，考生當(dāng)立足自我，思考如何正確對(duì)待并借鑒“被定義”，如何做好和展現(xiàn)“自定義”提升自己，篤定前行。高分立意：①綻自定義風(fēng)華，塑真我之路(強(qiáng)調(diào)個(gè)人在塑造自己過程中的主動(dòng)性、獨(dú)特性)；②定義之外，尋找真正的自我(我們不應(yīng)該被外界的定義束縛)；③被定義與自定義，人生的雙重奏(二者相互交織，共同影響人生)；④定義之下，真我何在(深入探討在社會(huì)的定義和標(biāo)簽之下，如何保持和尋找真正的自我)【解題通法】考查熱點(diǎn)二三元思辨類作文(2024·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.尋找關(guān)鍵詞，并界定概念材料第一句話聚焦科技發(fā)展應(yīng)用背景下“遇事不決問搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的現(xiàn)象，提煉出“科技”這一關(guān)鍵詞；而后面一句把話題導(dǎo)向“答案與問題”這一對(duì)核心概念。因此這是一道三元思辨類作文題審題步驟具體分析2.立足二元分析，梳理三元關(guān)系構(gòu)建三元要素關(guān)系圖：根據(jù)關(guān)系圖可知，三個(gè)要素之間是“一體兩翼”的關(guān)系，應(yīng)圍繞“科技”來談“問題”與“答案”。①“科技”不斷發(fā)展，越來越多的“問題”能很快得到“答案”，“新問題”也隨之產(chǎn)生。②借助“科技”得到“答案”的往往是淺層次“問題”，而深層次“問題”很難得到“答案”。③“科技”時(shí)代，表面的“問題”少了，深層的“問題”是不是更多了？審題步驟具體分析3.綜合分析，確定文章立意圍繞科技發(fā)展的“利弊”來寫，是沒有明晰三元要素關(guān)系的表現(xiàn)?？蓢@問題的“多與少”“淺與深”“得與失”展開思考；還可以更深入思考，分析人工智能時(shí)代的深層問題當(dāng)是“問題的不可知性”。高分立意：①答案有時(shí)盡，求索無止境；②科技狂飆突進(jìn)，用提問掌握人生主動(dòng)權(quán)；③信息技術(shù)解決舊問題，又帶來新問題【解題通法】模板2多元思辨類作文——定要素，挖內(nèi)涵高頻考點(diǎn)三漫畫啟示類作文(2025·青島三模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.析畫內(nèi)，知表意漫畫通過對(duì)比呈現(xiàn)了兩個(gè)人物截然不同的狀態(tài)：左側(cè)人物頭腦中充盈著《紅樓夢(mèng)》《資本論》等經(jīng)典著作，神態(tài)平和、面帶微笑；右側(cè)人物大腦空洞無物，卻在對(duì)話中張牙舞爪、唾沫橫飛。這組對(duì)比直觀地揭示了知識(shí)儲(chǔ)備與言行表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)，并折射出更深層的社會(huì)問題審題步驟具體分析2.聯(lián)畫外，探寓意從辯證角度看，漫畫并非簡(jiǎn)單批判“無知者無畏”，而是引導(dǎo)我們思考知識(shí)積累與表達(dá)能力的平衡關(guān)系。有知識(shí)者雖沉穩(wěn)，但可能因過度謹(jǐn)慎而缺乏表達(dá)勇氣；無知識(shí)者雖張揚(yáng)，但并非所有的激情表達(dá)都毫無價(jià)值。二者的矛盾促使我們反思：真正有效的交流，既需要深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，也需要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，避免“有知無言”或“無知妄言”的極端。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息爆炸讓部分人誤以為碎片化瀏覽等同于知識(shí)積累，在未深入思考時(shí)便急于發(fā)表觀點(diǎn)，陷入“大腦空空卻高談闊論”的怪圈；

審題步驟具體分析2.聯(lián)畫外，探寓意而另一部分人則因知識(shí)體系龐雜，擔(dān)憂觀點(diǎn)不夠成熟，反而選擇沉默。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)中情緒化表達(dá)盛行，理性討論空間被壓縮，進(jìn)一步加劇了“有知者失語，無知者喧嘩”的對(duì)立。因此，漫畫對(duì)當(dāng)代青年如何在信息洪流中保持理性表達(dá)、構(gòu)建良性交流生態(tài)具有重要啟示3.深思辨，樹觀點(diǎn)①以知識(shí)沉淀心性，以理性滋養(yǎng)表達(dá)；②充盈內(nèi)心方能從容發(fā)聲；③少些唾沫橫飛的宣泄，多些深思熟慮的言說【解題通法】模板3漫畫啟示類作文——析畫內(nèi)，聯(lián)畫外高頻考點(diǎn)四名言組合類作文(2025·廣東廣州質(zhì)檢)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)(1)譬如為山，未成一簣，止，吾止也。譬如平地，雖覆一簣，進(jìn)，吾往也。(2)士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。(3)見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。(4)知人者智，自知者明。(5)慎終如始，則無敗事。(6)物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。以上六句話都出自我們學(xué)過的先秦諸子散文。通過學(xué)習(xí)，我們感受到了先秦時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的盛況，領(lǐng)會(huì)到了先秦諸子對(duì)社會(huì)人生的洞察，也明白了很多立身處世的道理。讀了上面六句，你有怎樣的感悟與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.解讀名言內(nèi)涵，尋找現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)(1)好比堆土成山，只差一筐土沒有成功，停下來，是我自己停下來的。又好比填平洼地，雖然只倒下一筐土，卻決心繼續(xù)，那是我自己在不斷前進(jìn)。強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持”的重要性。(2)讀書人不可以不志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)定，因?yàn)樗?zé)任重大且道路遙遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)“意志堅(jiān)定”和“勇挑重?fù)?dān)”。(4)能認(rèn)識(shí)別人的人有智慧，能認(rèn)識(shí)自己的人才是真正聰明。強(qiáng)調(diào)“自知”的重要性。(5)當(dāng)事情快要完成時(shí)，也像開始時(shí)那樣慎重，就沒有辦不成的事。強(qiáng)調(diào)“有始有終”的作用。審題步驟具體分析1.解讀名言內(nèi)涵，尋找現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)(3)看到有德行的人就要想著向他學(xué)習(xí)，希望能向他看齊，見到?jīng)]有德行的人就要在內(nèi)心反省自己是否有和他一樣的缺點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“榜樣的力量”和“反思反省”的作用(6)每樣?xùn)|西都有根本有枝末，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。強(qiáng)調(diào)做事要“有主有次”“有始有終”審題步驟具體分析2.探究名言之間的邏輯關(guān)系可按照材料中的“立身處世的道理”來尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)。如選擇(1)(2)，它們的關(guān)聯(lián)點(diǎn)在于路途遙遠(yuǎn)就需要堅(jiān)持，堅(jiān)持也是“意志堅(jiān)定”的表現(xiàn)。如選擇(2)(5)，關(guān)聯(lián)點(diǎn)在于首先要確定目標(biāo)，在目標(biāo)的指引下要堅(jiān)持去做，有始有終方能完成目標(biāo)。如選擇(3)(4)，關(guān)聯(lián)點(diǎn)在于自我反省后方能自知。高分立意：①選擇(1)(2)，樹立遠(yuǎn)大志向，肩負(fù)重任，堅(jiān)持不懈；②選擇(3)(4)，思而后知，知而后進(jìn)；③選擇(5)(6)，不忘初心，有始有終【解題通法】模板4名言組合類作文——找文眼，抓關(guān)鍵高頻考點(diǎn)五任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文(2025·江蘇鎮(zhèn)江名校調(diào)研)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)敬畏經(jīng)典，本是一個(gè)國家、一個(gè)民族對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)高度自覺、充分自信、自強(qiáng)的文明標(biāo)志。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，一些人在經(jīng)濟(jì)利益的誘惑下，隨意解構(gòu)、拆卸、顛覆經(jīng)典作品，以制造受眾視聽感官上的刺激感或迎合“惡”趣味。你對(duì)此有怎樣的感受和思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作。(1)就“如何敬畏經(jīng)典與增強(qiáng)文化自覺、自信、自強(qiáng)”給報(bào)社編輯部寫一封建議書。(2)校團(tuán)委擬舉辦以“敬畏經(jīng)典”為主題的演講比賽，請(qǐng)以參賽者的身份寫一篇演稿。(3)根據(jù)你對(duì)這種現(xiàn)象的感受和思考，寫一則評(píng)論。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【審題指導(dǎo)】審題步驟具體分析1.審準(zhǔn)材料，全面把握(1)關(guān)鍵詞：①“敬畏經(jīng)典”強(qiáng)調(diào)對(duì)經(jīng)典作品的尊重和保護(hù)，它們是文化傳承的重要載體；②“自覺”是指認(rèn)識(shí)到自身文化價(jià)值并主動(dòng)傳承和創(chuàng)新；③“自信”是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其生命力持有堅(jiān)定信心；④“自強(qiáng)”是在文化自覺和自信的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)文化發(fā)展。(2)綜合思考：應(yīng)強(qiáng)調(diào)經(jīng)典作品在文化傳承與發(fā)展中的不可替代性，以及面對(duì)經(jīng)濟(jì)利益誘惑時(shí)，如何挖掘文化價(jià)值，走出逐利怪圈，真正傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，存文化之根，守民族之魂審題步驟具體分析2.審準(zhǔn)寫作情境，明確任務(wù)指令，按文體結(jié)構(gòu)行文第(1)題：給報(bào)社編輯部寫一封建議書。開篇可以簡(jiǎn)述經(jīng)典作品的重要性以及當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)。正文分點(diǎn)提出建議，如媒體應(yīng)加強(qiáng)正面報(bào)道，抵制低俗化；創(chuàng)辦文化活動(dòng)，提升青年審美；創(chuàng)新傳播形式，讓經(jīng)典走近年輕人。結(jié)尾強(qiáng)調(diào)需要多方合力，才能共同守護(hù)文化經(jīng)典。第(2)題：參加比賽，寫一篇演講稿。以生動(dòng)的例子或故事開場(chǎng)，引出經(jīng)典作品對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。主體部分論述經(jīng)典作品的歷史地位和現(xiàn)代貢獻(xiàn)，分析其面臨的被解構(gòu)、被顛覆的問題，并強(qiáng)調(diào)青年一代的責(zé)任，提出切實(shí)可行的建議。結(jié)尾呼吁聽眾敬畏經(jīng)典，自覺傳承經(jīng)典。審題步驟具體分析2.審準(zhǔn)寫作情境，明確任務(wù)指令，按文體結(jié)構(gòu)行文第(3)題：針對(duì)現(xiàn)象寫一則評(píng)論。開篇先點(diǎn)明經(jīng)典作品保護(hù)與傳承的主題。之后分析經(jīng)典作品的價(jià)值，批判以經(jīng)濟(jì)利益為由篡改經(jīng)典的行為，并探討商業(yè)發(fā)展與文化保護(hù)的平衡。接下來闡述個(gè)人觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)敬畏經(jīng)典和全社會(huì)參與敬畏經(jīng)典的重要性。結(jié)尾總結(jié)全文，重申經(jīng)典的不可替代性，呼吁社會(huì)共同努力。高分立意；①敬畏經(jīng)典是文化傳承與發(fā)展的基石；②經(jīng)濟(jì)利益不應(yīng)成為褻瀆經(jīng)典的借口；③弘揚(yáng)經(jīng)典，增強(qiáng)文化自信【解題通法】模板5任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文——審材料，明指向突破點(diǎn)2議論文6大黃金結(jié)構(gòu)模板模板1

“起—承—轉(zhuǎn)—合”式(2023·全國乙卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語言說出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！灸０宸段摹肯嗯c以為鄰，和諧以共生——2023年全國乙卷滿分佳作無論是“吹滅別人的燈，并不會(huì)讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會(huì)讓自己行得更遠(yuǎn)”的警語，還是“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的寄語，都旨在告訴我們：自強(qiáng)與利他，立己和達(dá)人，從來不是水火不容的，而是可以彼此兼容的。千帆競(jìng)渡，百舸爭(zhēng)流。當(dāng)今時(shí)代，人與人之間、國與國之間，雖處于激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中，但競(jìng)爭(zhēng)之中更有合作、共贏、普惠。人與人之間，“綠肥”不一定非得“紅瘦”；國與國之間，“鄰之厚”不一定反襯“君之薄也”。因此，應(yīng)學(xué)會(huì)相與為鄰，以求和諧共進(jìn)?！酒穑阂霾牧?，由人與人的相處，擴(kuò)展到國與國之間的關(guān)系，順勢(shì)提出觀點(diǎn)——學(xué)會(huì)相與為鄰，以求和諧共進(jìn)，總領(lǐng)全文?！肯嘤龆幌嗪Γ嗯c以為鄰，和諧以共生，是一種立己達(dá)人的智慧。王安石與司馬光，互為政敵卻相與為鄰，惺惺相惜，相互激賞延譽(yù)，聯(lián)袂躋身歷史的脊梁行列。傲視群雄的中國乒乓球隊(duì)，對(duì)于別國從不封鎖技術(shù)，而是傾囊相授。幫助對(duì)手進(jìn)步，并非“藉寇兵而赍盜糧”，無須擔(dān)心“教會(huì)徒弟，餓死師父”。正是在與世界各國頂尖選手的角逐中，中國乒乓球隊(duì)得以精進(jìn)自我，止于至善。多國貨幣上出現(xiàn)的“中國建造”，彰顯中國和其他發(fā)展中國家的硬核聯(lián)名；北斗衛(wèi)星，寫就中國人的志氣，也照亮世界，為全人類謀福祉；中國空間站面向世界開放，使絕國殊俗的宇航員也不禁吟詠王羲之“仰觀宇宙之大”的文章；世界竹藤大會(huì)上，中國將以竹代塑的好“竹”意慷慨分享給世界……越來越多的中國方案、中國智慧“舉以予人”。暗夜孤燈，殘影幢幢，不啻風(fēng)中之燭；眾擎火炬，明燭天下，這光亮才恒久。中國從不做吹燈者，而是勇做燃燈者、掌燈人，添油回?zé)?，守護(hù)人類和諧、永續(xù)發(fā)展的火炬，驅(qū)散陰霾，照亮未來。桃李不言，下自成蹊；大德不孤，必有芳鄰。居仁由義、立己達(dá)人的中國，在奮力沖刺的賽道上，并沒有泯滅自己的領(lǐng)跑優(yōu)勢(shì)，而是在對(duì)手奔跑的腳步聲中，砥礪自我，篤行不怠。在與他國的合作共進(jìn)中，我們的朋友圈也越來越大。【承：評(píng)古論今，從人物到國家，最后敘述中國的做法，闡述相與為鄰、和諧共生的內(nèi)涵和智慧?！开?dú)行快，眾行遠(yuǎn)。一個(gè)人踽踽獨(dú)行，常有窮途之哭；一群人、一支隊(duì)伍共赴“志之所趨”，才能“無遠(yuǎn)勿屆，窮山距海，不能限也”。然而，很多人卻不明白這一道理。你看，做生意，總有人以為“同行是冤家”；人之相與中，總有人感慨“既生瑜，何生亮”；國際博弈中，某些大國固化于零和博弈思維，不惜制造深溝高壘，以鄰為壑……“他人有心，予忖度之”“吹滅別人的燈”“阻擋別人的路”，會(huì)使自己像囚徒一樣，被短視、偏見、敵意、戒心的囚籠圍困。若囿于這種狹隘偏執(zhí)心理，便會(huì)熱衷于蠅頭小利而“勇于私斗”，以致忽略前瞻未來、眺望遠(yuǎn)方，最終在內(nèi)耗中走向平庸?！巨D(zhuǎn)：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及當(dāng)今世界，從反面現(xiàn)象入手，剖析心理，揭示本質(zhì)，講述“獨(dú)行”的壞處，振聾發(fā)聵?！凯h(huán)球同此涼熱，人類休戚與共。兀自竦峙的孤島，在暴風(fēng)雨來臨之時(shí)，是無法供我們棲身的；只有將孤島連成一片大陸，才能使之成為護(hù)佑人類的美好家園。愿我們新時(shí)代的青年，以“受光于天下照四方”的恢宏格局，以兼相愛、交相利的通透智慧，與他人、與世界攜手，共創(chuàng)美好未來！【合：深化觀點(diǎn)，發(fā)出呼吁?！俊窘忸}通法】“起—承—轉(zhuǎn)—合”式模板圖解“起—承—轉(zhuǎn)—合”指起以破題，承以深入論述，轉(zhuǎn)以宕開拓展，合以總結(jié)。運(yùn)用“起—承—轉(zhuǎn)—合”結(jié)構(gòu)模式，可使文章開合自如，思維縝密，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。模板2

“引—議—聯(lián)—結(jié)”式(2023·天津卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)與有肝膽人共事從無字句處讀書一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。一個(gè)世紀(jì)前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對(duì)聯(lián)，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)任選角度，結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自擬標(biāo)題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！灸０宸段摹颗c子偕行，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航——2023年天津卷滿分佳作與有肝膽人共事，微風(fēng)不燥，夏日微涼。從無字句處讀書，高山回望，萬千花開。看激流奔涌：豈曰無衣？與子同仇，與子偕作，與子偕行。讓我們揚(yáng)帆起航、自我砥礪，變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)！【結(jié)：總結(jié)交友、讀書兩個(gè)方面的內(nèi)容，點(diǎn)題扣題，并發(fā)出倡議?！俊窘忸}通法】“引—議—聯(lián)—結(jié)”式模板圖解引議聯(lián)結(jié)的過程，本質(zhì)上是提出問題、分析問題、解決問題的過程。根據(jù)這種結(jié)構(gòu)模式寫出來的文章，具有思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)點(diǎn)。模板3

“點(diǎn)—正—反—深—聯(lián)—總”式模板圖解(2023·全國甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！灸０宸段摹繌埑谟卸?，做時(shí)間的主人——2023年全國甲卷滿分佳作時(shí)光荏苒，天地常新。逆時(shí)針回望往昔，面對(duì)時(shí)間，人們總是深感無奈。你看，古人治學(xué)，即使惜時(shí)如金，皓首也難以窮盡一經(jīng)；古人出行，“適千里者，三月聚糧”“汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與”，古人中不乏英才，可惜天不假年，有的人赍志而沒……順時(shí)針凝視當(dāng)下，科技日新月異。如今，我國正處于信息化的時(shí)代浪潮當(dāng)中，人工智能也在我們的生活中得到了廣泛應(yīng)用，人們想更好、更精準(zhǔn)地掌握時(shí)間，便開始向時(shí)間宣戰(zhàn)，想要征服時(shí)間。【點(diǎn)：開篇點(diǎn)明材料中的“時(shí)間”“科技”“人”三個(gè)要素，體現(xiàn)三元思辨?！磕敲?，如何成為時(shí)間的主人呢？一方面，惜時(shí)如金，只爭(zhēng)朝夕，用腳步丈量時(shí)間，用奮斗定義時(shí)光的意義。學(xué)學(xué)魯迅，把別人喝咖啡的時(shí)間用在寫作上；學(xué)學(xué)袁隆平，專注事業(yè)，席不暇暖，不是在田地里，就是在去田地的路上；學(xué)學(xué)韋東奕，癡迷數(shù)學(xué)，他的大部分時(shí)間都在圖書館里，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得傲人成就……另一方面，要謹(jǐn)記張弛有度。目不窺園之余，不妨細(xì)嗅薔薇；鍵盤如雨之余，不妨關(guān)閉手機(jī)。既要低眉凝視鐘表，也要不時(shí)仰望星空；在嘀嗒嘀嗒的急促聲中，也不妨聆聽世間萬籟。【聯(lián)：聯(lián)系生活中的事例，提出問題，從兩方面闡述我們?cè)摗霸趺崔k”。】女作家昂山素季曾說：“我們并不缺少發(fā)展所需要的科學(xué)與技術(shù)，但我們內(nèi)心深處依然缺少些什么，一種真正的心理溫暖的感覺?！卑l(fā)展科技，是為了讓我們的生活變得更美好、更有意義，而不是使人淪為技術(shù)的奴隸。唯有以腳步為馬，以情懷為舟，有張有弛，這樣既能使人生豐富精彩，又能詩意地棲居?！究偅阂妹裕瑥恼婧粲?，從反面警示，總結(jié)收束全文?！俊窘忸}通法】“點(diǎn)—正—反—深—聯(lián)—總”式模板圖解這種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用了對(duì)比式和層進(jìn)式的議論文結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)且富有變化，說理論證透徹、深入，且便于考生掌握和運(yùn)用。模板4

“破—立—析—結(jié)”式(2023·新課標(biāo)Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時(shí)希望有一個(gè)自己的空間，放松，沉淀，成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！窘忸}通法】“破—立—析—結(jié)”式模板圖解“破—立—析—結(jié)”指先批駁反面的、不正確的觀點(diǎn)，然后順勢(shì)提出正確的觀點(diǎn)，再結(jié)合具體事例或社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，最后加以總結(jié)。運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)模式，可透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，使文章說理透徹，從正反兩方面論證，避免空洞說教。模板5

“非A—非B—AB”式(2021·新高考Ⅰ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【解題通法】“非A—非B—AB”式模板圖解這種結(jié)構(gòu)模式適用于二元思辨作文。題目一般包含兩個(gè)元素，要求考生找到二者間的關(guān)系，對(duì)話題進(jìn)行全方位辨析，用全面的、一分為二的觀點(diǎn)去論證，由此及彼，延伸思維的廣度。“非A—非B—AB”式模板先反對(duì)孤立地選擇A，也否定了孤立地選擇B，最后肯定AB二者的結(jié)合。模板6

“AB—BC—ABC”式(2022·全國甲卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《紅樓夢(mèng)》寫到“大觀園試才題對(duì)額”時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃(賈元春)省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個(gè)“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許?！扒叻肌倍郑c(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄，思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【解題通法】“AB—BC—ABC”式模板圖解這種結(jié)構(gòu)模式適用于三元思辨作文，題目往往包含三個(gè)元素、各元素由局部到整體、由淺顯到深入?！癆B”“BC”是先論述三元中兩個(gè)元素之間的關(guān)系，“ABC”是要綜合三者，得到最佳的立意角度。突破點(diǎn)3議論文主體段落升華5技法主體段又叫論證段，每段200～300字不等，是議論文的核心部分，是證明文章論點(diǎn)是否正確合理的重要段落，更是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。主體段過短，可能難以深入論證；主體段過長(zhǎng)，會(huì)有臃腫冗長(zhǎng)之感，所以200～300字的語段最佳。一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。議論文的內(nèi)容千差萬別，但其中都少不了主體段的存在，認(rèn)真分析議論文主體段，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。探索其段落構(gòu)成的規(guī)律，并形成自己的寫作習(xí)慣，可以有效地提高作文訓(xùn)練的成績(jī)。議論文是圍繞“論點(diǎn)”展開，論證論點(diǎn)的關(guān)鍵就是主體段落，能對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行充分論證的主體段落是文章拿高分的關(guān)鍵。要增強(qiáng)議論文的論述性，關(guān)鍵是要寫好議論文的主體段落。技法1標(biāo)準(zhǔn)式：觀點(diǎn)句＋闡述句＋材料句＋分析句＋結(jié)論句(2025·深圳二模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在語言文字運(yùn)用Ⅱ中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經(jīng)過科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落示例】年齡不同，心境迥異，對(duì)看在眼里的事物的理解也就不同。(觀點(diǎn)句)“少年時(shí)，看山是山，看水是水；中年時(shí)，看山不是山，看水不是水；晚年時(shí)，看山還是山，看水還是水”，看人看事看到何種境界，是由一個(gè)人的年齡和人生閱歷所決定的。(闡述句)“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁”，毛頭小伙總是寫詩總是無病呻吟，因?yàn)樗麄兘庾x不了山水的情感密碼；已過半百之人，閱歷豐富，看一看山水，他們品味到的全是酸甜苦辣；而暮年老者近黃昏，怕再也吟不出一種輕快，只能無奈嘆道“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋”。(材料句)溝壑中流淌過的是歲月的長(zhǎng)河，長(zhǎng)河里翻騰著的是我們的容顏，積淀下的是沉重的滄海桑田。人在不同的年齡階段，閱歷、心境不同，造成了他們對(duì)事物的差異理解。(分析句)由此可見年齡不同，心境迥異，看在眼里的事物也就千變?nèi)f化。(結(jié)論句)技法2并列型：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋并列材料句1＋分析句1＋材料句2＋分析句2＋結(jié)論句(2025·貴州遵義仁懷市育英實(shí)驗(yàn)學(xué)校月考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)①如果一個(gè)人被鐵鏈緊緊地鎖住了，那翅膀?qū)λ惺裁从锰幠兀俊镜隆可趁姿鳍谧杂芍淮嬖谟谑`之中，沒有堤岸，哪來江河？——【美】金斯伯格以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落示例】風(fēng)馳電掣，卻無約束，稍有不慎，萬劫不復(fù)。(凝練短句式觀點(diǎn)句)“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘?！?引用名句式闡釋句)自古以來就有小人罔顧規(guī)則，謀名奪利。(并列材料句一)雖然他們?cè)缫阉は聭已?，無人問津，但時(shí)光流轉(zhuǎn)，無視約束的卑鄙者仍策馬奔騰，層出不窮。(分析＋過渡句一)當(dāng)某些食品加工企業(yè)往低價(jià)米里違規(guī)添加香精冒充泰國香米的時(shí)候，當(dāng)無執(zhí)業(yè)資格的美容人員往消費(fèi)者面部注射日用化妝品的時(shí)候，(并列材料句二三)他們?cè)缫沿桀櫚踩拙€，忘了法律紅線，更不要提人命關(guān)天；他們只顧在貪婪的路上策馬奔騰，把“黑心錢”裝進(jìn)自己口袋，把風(fēng)險(xiǎn)留給消費(fèi)者，終被央視“3.15”晚會(huì)曝光，受到全民抵制。(分析句二三)毫無約束的貪婪，不僅害了別人，也讓自己泯滅于歷史的煙塵，萬劫不復(fù)。(申述危害式總結(jié)句)技法3正反型：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋正面材料句＋分析句＋反面材料句＋分析句＋結(jié)論句(2025·江蘇省南通等八市第三次調(diào)研測(cè)試)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰居好，賽金寶”，但現(xiàn)實(shí)中好多鄰居卻是相見不相識(shí)。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落示例】開門見山互幫扶，守望相助鄰里親。(觀點(diǎn)句)“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，古訓(xùn)早已昭示鄰里相處的真諦。(引用名句式闡釋句)張阿姨總把剛蒸的饅頭分贈(zèng)左右，王大爺常幫晚歸的年輕人照看門戶，這樣的小區(qū)里，防盜門擋不住暖意，腳步聲里都是熟稔。(正面材料句)這份日常里的牽掛，恰是對(duì)抗疏離的良藥，讓鋼筋水泥的叢林生出人情味。(分析句)反觀那些對(duì)門相逢如陌路，遇事冷眼旁觀的樓宇，即便配備智能安防，也擋不住人心的寒冬——水管爆裂時(shí)無人搭手，老人摔倒時(shí)眾人遲疑。(反面材料句)這樣的“咫尺天涯”，讓居住變成了最熟悉的孤獨(dú)。(分析句)可見，鄰里之間的溫度，從來不在于物理距離的遠(yuǎn)近，而在于是否愿意為彼此點(diǎn)亮一盞心燈。(結(jié)論句)技法4歸納型：觀點(diǎn)句＋闡釋句＋眾多材料句＋分析句＋結(jié)論句(2024·鄭州一測(cè))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)老聃的老師常樅病重，老聃前去看望，請(qǐng)求留下教誨。常樅張開嘴問道：“我的舌頭還在嗎？”老聃說：“當(dāng)然還在?！背河謫枺骸拔业难例X還在嗎？”老聃說“早就沒有了?！背河謫枺骸澳阒涝蚴鞘裁磫幔俊崩像趸卮穑骸吧囝^存在，因?yàn)樗侨彳浀摹Ｑ例X不存在，因?yàn)樗莿傆驳??！背赫f：“是這樣的。世上之理已盡在其中了，我還有什么可以再教導(dǎo)你的呢？”以上材料談到了“剛與柔”的話題，對(duì)于這一話題你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落示例】磐石雖巖巖，水滴石可穿。不固執(zhí)，知變通，堅(jiān)韌行。(思辨型觀點(diǎn)句)琉璃易碎，過剛易折。若不知變通，太固執(zhí)，輕則步入泥潭，重則香消玉殞。(闡釋句)站在大風(fēng)揚(yáng)積雪撲面的泰山之巔，姚鼐悟得圣人之道，從此不再固執(zhí)于廟堂上的無謂爭(zhēng)執(zhí)，轉(zhuǎn)身把一身學(xué)問帶入民間，澤被桐城學(xué)子，把崎嶇走成通途。面對(duì)惡意與不公，沈從文默認(rèn)“人生是一種沉默的斗爭(zhēng)”，放下文學(xué)之筆，翻閱史料無數(shù)，成為中國近代服飾美學(xué)奠基人。(眾多材料句)若他們不知變通，一味硬剛，哪還有“桐城派”的紅光？哪還有《中國古代服飾研究》的芳華？(分析句)剛直為骨，但過剛易折；巧變通，堅(jiān)韌行，方可致遠(yuǎn)。(展望未來式總結(jié)句)技法5五種句式靈活運(yùn)用(2025·河北省部分重點(diǎn)中學(xué)二模)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到：“歷史的接力一棒接著一棒向前奔跑，人類進(jìn)步事業(yè)在對(duì)時(shí)代之問的回答中一程接著一程向前邁進(jìn)。”作為即將畢業(yè)、面臨專業(yè)選擇的高三學(xué)生，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落示例】薪火相傳，弦歌不輟。握緊接力棒，應(yīng)答時(shí)代問，方顯擔(dān)當(dāng)。(引用名句式、凝練短句式觀點(diǎn)句)專業(yè)選擇如羅盤定向，似基石筑基，為傳承蓄力。(巧設(shè)譬喻式闡釋句)張衡觀星測(cè)地，制候風(fēng)地動(dòng)儀，叩問天地奧秘；(材料句一)詹天佑擘畫京張，創(chuàng)“人”字軌奇跡，回應(yīng)國家建設(shè)之需；(材料句二)黃文秀扎根百色，用青春汗水澆灌脫貧之花，堅(jiān)守為民初心。(材料句三)個(gè)人的專業(yè)選擇，從來與時(shí)代傳承同頻共振。(分析過渡句一)年輕航天人鉆研芯片，攻克“卡脖子”難題，(材料句四)這是用專業(yè)所長(zhǎng)接續(xù)前輩使命，讓初心在新時(shí)代綻放光芒。(分析句二)每一次專業(yè)選擇，都是接過時(shí)代遞來的接力棒，在傳承中守初心，在創(chuàng)新中答新問，讓理想之花綻放在時(shí)代沃土上。(巧設(shè)譬喻式總結(jié)句)【解題通法】步步為營成佳句1．觀點(diǎn)句寫法圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問題：①是什么，②為什么，③怎么辦。分論點(diǎn)①：是什么(由材料提出，存在什么問題)分論點(diǎn)②：為什么(分析產(chǎn)生問題的原因、根源、實(shí)質(zhì))分論點(diǎn)③：怎么樣(分析問題的嚴(yán)重性、危害、后果)分論點(diǎn)④：怎么辦(聯(lián)系材料從不同角度說明如何解決問題)分論點(diǎn)⑤：會(huì)怎樣(說明方法的意義)注意：當(dāng)你想不出分論點(diǎn)時(shí)，可以借助材料內(nèi)容設(shè)立分論點(diǎn)。分論點(diǎn)要適時(shí)扣住材料關(guān)鍵詞句。2．闡釋句的類型(1)概念闡釋如：真正的低調(diào)是一種無欲則剛的力量，是一種參透人生后的清醒，是一種閱盡人世滄桑后的頓悟。標(biāo)志性句式：肯定的判斷句式，……是……/……即……/……叫作……/所謂……，就是……(2)引用闡釋如：當(dāng)我們真正追隨自己的興趣所在，那份熱愛會(huì)成為無盡的動(dòng)力源泉。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币耘d趣為導(dǎo)向選擇專業(yè)，我們會(huì)在學(xué)習(xí)中感受到快樂，更能全身心投入，挖掘出自身的潛能。(3)正反對(duì)比闡釋如：才能是成就事業(yè)的關(guān)鍵。一個(gè)人有才能不能保證一定成功，但是，如果沒有才能，肯定是無法獲得成功的。正反對(duì)比標(biāo)志詞：反觀/與此相反/不是……是……/不該……該……/不可以……可以……/不要……要……/并非……乃是……/有些人……，可還有一些人……/沒有……怎么能……(4)條件分析闡釋如：在人生的旅途中，對(duì)待缺憾的態(tài)度往往決定著我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步，正視缺憾是走向成熟的必要條件，只有正確地面對(duì)缺憾，我們才能清晰地認(rèn)識(shí)自己的不足，從而有針對(duì)性地去努力改進(jìn)。常用條件句式：①有了……才有了……②只有……才能(只要……就……，只要……就不會(huì)……)③除非……否則……④無論、不管、不論……⑤任憑……也、都、還……(5)因果闡釋如：擇一事，終一生，幾十年只做這一件事，水滴也能穿石。幾十年的專注能把一件事做到極致，能出現(xiàn)人生奇跡。所以當(dāng)你專注于一件事時(shí)，并為之奉獻(xiàn)一生，你也能創(chuàng)造屬于你的奇跡。(6)比喻闡釋如：寬嚴(yán)相濟(jì)，猶如調(diào)和一幅色彩斑斕的畫卷。寬，恰似畫卷上那柔和的底色；嚴(yán)，則如畫卷上那鮮明的線條。在生活中，寬嚴(yán)相濟(jì)就如同鳥之雙翼、車之兩輪，缺一不可。(7)假設(shè)闡釋如：沉穩(wěn)從志而來。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。標(biāo)志性的假設(shè)關(guān)系的句式：①可以想象一下……②倘若……很可能……③如果……那么……④如果沒有……就沒有……⑤如果……怎么會(huì)有……⑥哪怕是……也不可能……⑦要是……怎么能……⑧假如……就……3．事例句素材運(yùn)用方法(1)先舍去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容，保留有關(guān)的，大膽取舍。(2)后概括主干，忌具體的過程、細(xì)節(jié)、對(duì)話。(3)再突出關(guān)鍵詞，可以合理想象、放大。如：魯迅先生說：“沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝?！惫蕦m“網(wǎng)紅”院長(zhǎng)單霽翔，以“拿來”之思維，把一個(gè)神秘的“冷”故宮變成了一個(gè)生機(jī)盎然的“流量大花”。單霽翔把故宮真正融入現(xiàn)代生活，瞄準(zhǔn)年輕人的碎片化需求，在時(shí)尚和傳統(tǒng)之間架起橋梁，在個(gè)性表達(dá)和社交平臺(tái)上做足文章。文創(chuàng)產(chǎn)品、視覺享受、唯美又實(shí)用的小物件等契合時(shí)代的新思維和新創(chuàng)意，讓普通人也能感受“一抬手便是江山”的滿足，也讓文物從“冷門”變“潮牌”，讓“來自故宮的禮物”成為對(duì)傳統(tǒng)文化的一種全新傳承。(2024高考北京卷滿分作文《歷久彌新》)4．分析句分析句的基本寫法是圍繞論證中心，選擇分析角度和方法。分析的基本角度有原因、影響、實(shí)質(zhì)等，主要方法有因果分析法、假設(shè)分析法、對(duì)比分析法等。分析句可以獨(dú)立于材料句之后，也可以與材料句互相融合，以夾敘夾議的方式呈現(xiàn)。(1)因果分析法：“正因?yàn)槿绱恕浴薄爸浴?，是因?yàn)椤钡?。如：過度的被定義，卻如同沉重的枷鎖，束縛了我們的思想，限制了我們的發(fā)展。因此，我們需要學(xué)會(huì)在被定義中保持清醒的頭腦，既要善于傾聽他人的聲音，又要堅(jiān)持自己的信念和追求。(2024高考天津卷滿分作文《破繭成蝶：在定義與自定義間翱翔》)(2)假設(shè)分析法：“試想……”“如果(倘使、假如)……，那么(就)……”“若無……，怎能……”等。如：這讓我想起了作家陳思呈筆下的文化遺產(chǎn)“吾鄉(xiāng)木雕”。從產(chǎn)生的第一天開始，就是雕蟹簍，到現(xiàn)在還是只雕蟹簍。這也就決定了如此精美的文化遺產(chǎn)“吾鄉(xiāng)木雕”賣不出去的命運(yùn)，也終將會(huì)消失在歷史的長(zhǎng)河。其實(shí)，如果“吾鄉(xiāng)木雕”可以在雕蟹簍的基礎(chǔ)上雕些別的，從而形成一個(gè)木雕產(chǎn)業(yè)鏈，申請(qǐng)非遺，必能讓吾鄉(xiāng)木雕走出吾鄉(xiāng)，走向全國，走向世界，讓文化遺產(chǎn)歷久彌新。(2024高考北京卷滿分作文《歷久彌新》)(3)歸納法：“這些事例充分證明了……”“由此可見……”“他們無不說明了……”等。如：盤點(diǎn)我們現(xiàn)實(shí)生活中的知名品牌，都是在以上幾方面著力的大品牌，也是經(jīng)歷產(chǎn)品升級(jí)換代、服務(wù)優(yōu)化提升的老品牌。也就是說，是美譽(yù)度成就了知名度，正如一句廣告語所言：“大家好，才是真的好?！辈蛔尨蠹沂⌒牡乃^品牌，沒有美譽(yù)度，自然不會(huì)有知名度。(2024高考天津卷滿分作文《理智看待認(rèn)可度》)(4)引申類比法：“不亦如此？”“不也是這樣嗎？”“何嘗不是？”等。如：從太空探索的宏圖，到個(gè)人生活的點(diǎn)滴，探索未知的精神無處不在。我們每個(gè)人都在不斷地學(xué)習(xí)新知、解決難題，這其實(shí)就是在探索自己人生的“未知之境”。我們的小步前進(jìn)，匯聚成人類進(jìn)步的長(zhǎng)河；我們的每一次探索，都為生命的輝煌篇章增添了濃墨重彩的一筆。(2024高考新課標(biāo)Ⅱ卷滿分作文《探秘未知，書寫生命的輝煌篇章》)5．總結(jié)句總結(jié)句要立足于本主體段進(jìn)行概括總結(jié)，分為照應(yīng)式、號(hào)召式、展望式等。適當(dāng)回扣段首分論點(diǎn)和材料關(guān)鍵詞。突破點(diǎn)4錘煉議論文主體語段語言8技法出色的語言是考生文學(xué)功底的體現(xiàn)，好的語言表達(dá)，能讓閱卷老師“一見傾情”，給閱卷老師留下深刻的印象，作文當(dāng)然容易得高分。大多數(shù)考生對(duì)文章開頭、結(jié)尾非常重視，但對(duì)主體段落的語言雕琢不夠。其實(shí)，在寫主體段落時(shí)，也應(yīng)注意豐富、新穎、深刻、有文采的表達(dá)，這樣才能使主體段落光彩熠熠。技法1多用對(duì)稱句——語意相近多對(duì)稱，結(jié)構(gòu)相當(dāng)顯匠心(2025·山西省晉中市高考適應(yīng)訓(xùn)練)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)快樂有許多種，追求快樂是人與生俱來的需求。本試卷閱讀Ⅱ中，周國平提到袁中郎所提倡的“樂”，是“體現(xiàn)生命之質(zhì)量和濃度的快樂”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落語言示例】快樂之境朝飲露水與夜品香茗，皆是滋味；追逐霓虹閃爍的喧囂，與靜聽松濤陣陣的安然，俱是心境。有人為一句贊美雀躍三天，有人因一部經(jīng)典沉思半月；有人見花開便拍手稱快，有人觀葉落能悟透輪回。膚淺的快樂如流星劃過，璀璨卻短暫；深沉的快樂似古井涌泉，平淡卻綿長(zhǎng)。前者是感官的即時(shí)滿足，后者是靈魂的長(zhǎng)久滋養(yǎng)。袁中郎所推崇的樂，恰是在柴米油鹽中品出詩味，于春夏秋冬里悟透生機(jī)——非浮于表面的嬉笑，乃沉于心底的豐盈?！举p析】

文段以五組對(duì)稱句構(gòu)建框架，“朝飲”與“夜品”、“追逐喧囂”與“靜聽安然”等形成時(shí)空與心境的對(duì)照，既符合“語意相近多對(duì)稱”的要求，又通過“流星”與“古井”的比喻深化對(duì)比，凸顯“生命質(zhì)量與濃度”的快樂內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上兩兩呼應(yīng)，句式工整卻不呆板，在對(duì)稱中見層次，于對(duì)比中顯深意，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)相當(dāng)顯匠心”的特點(diǎn)，精準(zhǔn)詮釋了材料中對(duì)高質(zhì)量快樂的追求。技法2多用排比句——事例論證多排比，氣勢(shì)恢宏格調(diào)高(2025·湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)月考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)青少年時(shí)期是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大家開始思考，將來要成為一個(gè)什么樣的人；陶行知先生對(duì)大家的建議是成為“人中人”。陶先生的建議對(duì)于正在成長(zhǎng)中的你有何啟示？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落語言示例】“人中人”的精神寫照蘇軾在黃州赤壁寫下“大江東去”，不是為了成為文壇霸主，而是以筆墨舒展民生疾苦的褶皺；李時(shí)珍踏遍青山編撰《本草綱目》，不是為了高居太醫(yī)之位，而是用草藥編織黎民康健的護(hù)網(wǎng)；王承書隱姓埋名研制氫彈，不是為了追逐名利光環(huán)，而是以青絲變白發(fā)的堅(jiān)守筑牢國家盾牌。他們從未將“成為誰”掛在嘴邊，卻在扎根大地的踐行中，活成了文明星河中最明亮的坐標(biāo)。【賞析】

三段事例構(gòu)成排比，涵蓋文、醫(yī)、科三領(lǐng)域，兼顧古今。每個(gè)分句先破“功利心”，再立“為民志”，形成對(duì)比張力?！笆嬲柜薨櫋薄熬幙椬o(hù)網(wǎng)”“筑牢盾牌”等比喻，將抽象精神具象化。結(jié)尾以“文明星河”收束，既呼應(yīng)“人中人”的平凡底色，又凸顯其非凡價(jià)值，氣勢(shì)與格調(diào)相得益彰。技法3多引用詩詞名言——詩詞多引用，詩情畫意自斐然(2025·福建省漳州市第四次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)很多人都在追求完美，害怕自己身上有缺點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)世界上，十全十美的人是不存在的。有時(shí)候，換個(gè)角度看，缺點(diǎn)也可能是優(yōu)點(diǎn)。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落語言示例】換個(gè)角度，缺點(diǎn)亦可為優(yōu)點(diǎn)“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”世間萬物皆有其長(zhǎng)短，人亦如此。生活中，很多人在追求完美的道路上疲于奔命，對(duì)自身缺點(diǎn)避之不及。然而，“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在這世上本就不存在。換個(gè)角度看，缺點(diǎn)有時(shí)也能成為優(yōu)點(diǎn)。貝多芬雙耳失聰，這對(duì)音樂家而言是致命缺陷，可他卻憑借鋼鐵般的意志，扼住命運(yùn)的咽喉，奏響了《命運(yùn)交響曲》的激昂旋律，缺陷反而成就了他的非凡?！肮胖⒋笾菊撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！彪p耳失聰激發(fā)了貝多芬內(nèi)心深處對(duì)音樂更熾熱的追求，讓他在音樂創(chuàng)作的道路上開辟出一條獨(dú)特的道路。所以，當(dāng)我們換個(gè)視角去審視缺點(diǎn)，它或許會(huì)成為我們?nèi)松飞溪?dú)特的風(fēng)景，引領(lǐng)我們走向別樣的成功?！举p析】

文中引用詩詞名言極具妙處?！懊讽氝d雪”以梅雪互襯，喻萬物長(zhǎng)短，開篇便有畫面感；“金無足赤”道盡人生常態(tài)，凝練有力；“古之立大志者”句強(qiáng)化貝多芬事例的精神內(nèi)核。詩詞名言的融入，讓說理如含露花枝，既有哲理深度，又具韻律美感，使文氣典雅蘊(yùn)藉，詩意與道理交融，讀來余味悠長(zhǎng)。技法4多用比喻句——論點(diǎn)分析多比喻，生動(dòng)形象彰才華(2025·安徽省蕪湖市5月教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)測(cè))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)今天，生成式人工智能已經(jīng)融入我們的生活。借助AI工具，可以讓我們獲得輕松完成任務(wù)的愉悅。但是，在享受這種愉悅的同時(shí)，也難免引發(fā)我們對(duì)自我思考能力可能會(huì)降低的擔(dān)憂。讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【主體段落語言示例】莫讓“榨汁機(jī)”銹蝕了思考的齒輪生成式人工智能如同一臺(tái)精密的榨汁機(jī)，能快速擠出信息的汁水，讓我們輕啜知識(shí)的甘甜。但倘若日日依賴這份便捷，我們的大腦便會(huì)像久不轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，在銹蝕中漸失咬合的敏銳。它又似一柄鋒利的手術(shù)刀，能精準(zhǔn)剖開問題的肌理，卻無法替代醫(yī)者對(duì)病情的全局研判——那些潛藏在數(shù)據(jù)褶皺里的幽微思考，恰是人類智慧獨(dú)有的紋路。就像計(jì)算器的普及并未消滅數(shù)學(xué)家的靈感，AI的工具性本應(yīng)成為思考的腳手架，而非承重墻。真正的智慧從來不是信息的堆砌，而是如蜜蜂釀蜜般，在AI提供的花粉中，用自我思考的腺體醞釀出獨(dú)一無二的甘甜。【賞析】

文段以榨汁機(jī)、齒輪、手術(shù)刀等多個(gè)比喻，既顯出AI提取信息的便捷，又點(diǎn)出依賴導(dǎo)致思維遲鈍；借計(jì)算器、蜜蜂釀蜜等，生動(dòng)論證AI是工具，人類思考才是智慧核心。多喻交織，既形象又深刻，盡顯表達(dá)才華。技法5多用祈使句——表明觀點(diǎn)多祈使，態(tài)度堅(jiān)決不含糊(2025·河南省鄭州市第三次質(zhì)量預(yù)測(cè))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷閱讀Ⅱ的故事很容易引起我們的共鳴，父母的不相信使兒時(shí)的“我”淚水模糊了雙眼，而兒子的一句贊美也使長(zhǎng)大后的“我”眼睛濕潤。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落語言示例】請(qǐng)相信孩子的世界請(qǐng)相信孩子眼底的光！別用成人的世故丈量他們的真誠，別拿過往的經(jīng)驗(yàn)否定他們的想象。請(qǐng)蹲下來聽孩子說話！放下手機(jī)里的喧囂，關(guān)掉會(huì)議室的余音，用掌心托住他們細(xì)碎的表達(dá)。別打斷那句“月亮在哭”，別糾正那句“小草會(huì)疼”，先接住那些帶著體溫的比喻。請(qǐng)及時(shí)說出你的贊美！別等孩子長(zhǎng)成沉默的大人，才懊悔沒肯定過他們的勇敢；別等記憶蒙上灰塵，才想起該回應(yīng)他們亮晶晶的期待。此刻就開口，用具體的詞語替代模糊的“真棒”，讓他們知道哪一刻的閃光，曾被你鄭重收藏?！举p析】

這段文字用祈使句表達(dá)堅(jiān)定觀點(diǎn)，“請(qǐng)相信”“別用”等體現(xiàn)對(duì)父母與子女關(guān)系的鮮明態(tài)度，態(tài)度堅(jiān)決不含糊，極具感染力。技法6多用反問句——敘述論證多反問，轉(zhuǎn)折之間揚(yáng)主題(2025·河北衡水重點(diǎn)名校5月沖刺)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)明足以察秋毫之末。(《孟子》)夫傳言不可以不察。(《呂氏春秋》)嘗百草之實(shí)，察酸苦之味。(陸費(fèi))仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。(王羲之)以上含有“察”字的語句引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。可以就以上某一句話聯(lián)想思考，也可以把幾個(gè)語句聯(lián)系起來思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落語言示例】“察”是認(rèn)知基石難道“明足以察秋毫之末”只是對(duì)視力的夸耀？若非對(duì)蛛絲顫動(dòng)的專注，怎會(huì)有對(duì)事物肌理的洞悉？難道“夫傳言不可以不察”僅是對(duì)流言的警惕？若非對(duì)片言只語的推敲，怎會(huì)有對(duì)真相內(nèi)核的逼近？嘗百草者若不細(xì)察酸苦甘辛，怎知藥石的脾性？觀宇宙者若忽略品類的枯榮，怎悟天地的節(jié)律？不察則惑，察之則明——這難道不是古今智者共守的箴言？【賞析】

以六組反問構(gòu)成論證鏈，從《孟子》到王羲之層層遞進(jìn)。“難道……若非……怎會(huì)”的句式強(qiáng)化思辨，結(jié)尾以“不察則惑，察之則明”轉(zhuǎn)折收束，在反問的激蕩中揚(yáng)起“察是認(rèn)知基石”的主題，張力十足。技法7巧用四六字短語——簡(jiǎn)潔有力，典雅莊重(2025·A10聯(lián)盟4月質(zhì)檢)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)有人說找準(zhǔn)方向才能走對(duì)道路，也有人說踏上道路才能找準(zhǔn)方向。即將走向人生新旅程的你，對(duì)此有怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落語言示例】方向與道路之思歧路徘徊，不如登高望路。茫無頭緒時(shí)，且向心問途。驟雨初歇，霧散山顯。執(zhí)志前行，何懼道阻且長(zhǎng)？投石問路，方知深淺幾何；順?biāo)兄?，終悟因勢(shì)利導(dǎo)。心有丘壑，眼存星河。登高自卑，方得千里之行；聚沙成塔，終見九層之臺(tái)?；蚺G斬棘，或迂回輾轉(zhuǎn)，初心不泯，方向自明?！举p析】

四字短語如“歧路徘徊”“執(zhí)志前行”，簡(jiǎn)潔利落；六字短語如“何懼道阻且長(zhǎng)”“方知深淺幾何”，從容典雅。長(zhǎng)短交錯(cuò)，既顯力度，又含古韻，于凝練中見深意，莊重里藏哲思。技法8符號(hào)法——句式多樣，情感充沛(2025·遼寧省名校聯(lián)盟3月聯(lián)考)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)《南方周末》2025新年獻(xiàn)詞中寫到：用你的活法定義世界的算法，將你的真實(shí)匯成世界的真相，真正點(diǎn)亮黑夜的并不只有太陽，還有內(nèi)心的火、眼中的光。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！局黧w段落語言示例】在算法之外，燃一簇人間星火我見過凌晨四點(diǎn)的寫字樓：鍵盤敲出星火，咖啡漬暈成地圖，有人對(duì)著屏幕喃喃自語，有人突然把筆拍在桌上——那是夢(mèng)想在較勁！你說世界有既定算法？可總有人偏要在數(shù)據(jù)的縫隙里，種出帶露的花；你說真相藏在迷霧后？看那些不肯沉默的眼睛，正把每道微光聚成火炬！為什么要奔跑？因?yàn)樯砗笥械却娜?，眼前有未竟的路，心中有不滅的火！【賞析】

運(yùn)用冒號(hào)引出場(chǎng)景，破折號(hào)強(qiáng)化情感，問號(hào)與感嘆號(hào)形成張力，短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)，營造急促而熱烈的節(jié)奏。標(biāo)點(diǎn)如路標(biāo)引導(dǎo)情緒起伏，句式變化既展現(xiàn)畫面的層次感，又凸顯“打破常規(guī)、追逐真實(shí)”的力度，讓文字兼具畫面感與感染力。【解題通法】高考議論文語言潤色方法一、巧施粉黛，詞語靚麗1．錘煉動(dòng)詞、形容詞、名詞，多用近義詞和反義詞。2．錘煉修飾語。3．錘煉虛詞，尤其是關(guān)聯(lián)詞。4．善用多義詞。5．運(yùn)用詞語的象征義、比喻義，使語言更具表現(xiàn)力。6．詞語的活用、移用。7．善用成語、文言詞語，寓繁于簡(jiǎn)，言簡(jiǎn)義豐。二、參差錯(cuò)落，句式靈活1．靈活運(yùn)用長(zhǎng)句與短句。2．靈活運(yùn)用整句與散句。3．靈活運(yùn)用常式句與變式句。4．交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句。三、形象富麗，善用修辭1．妙用排比，增強(qiáng)文章藝術(shù)感染力。2．善用比喻，使語言鮮明、生動(dòng)、形象。3．旁博的征引讓語言富有底蘊(yùn)(1)引用，凸顯語言功底。(2)化用，彰顯語言魅力。(3)仿用，增強(qiáng)語言亮點(diǎn)。四、鑲嵌文化，意蘊(yùn)豐富1．詩詞底蘊(yùn)指直接引用或化用古典或現(xiàn)代詩詞于文章之中，營造濃厚的詩香氛圍，使作文盡顯古典之美，搖曳多姿。2．歷史底蘊(yùn)是以厚重的歷史積累作為寫作之源，以典型的歷史事件或歷史人物為材料，將從歷史中得到的啟示與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，表達(dá)自己對(duì)話題或事物的深刻見解。3．文學(xué)底蘊(yùn)指作文從古今文學(xué)作品中選取素材，或擴(kuò)展細(xì)節(jié)，或演繹情節(jié)，或新編故事，以表達(dá)新的主題。4．民俗底蘊(yùn)指在文章中表現(xiàn)出民俗文化特征，將生活中的文化傳統(tǒng)精練地表現(xiàn)出來，使文章富有民俗文化氣息。5．文言底蘊(yùn)指用文言詞句進(jìn)行寫作。引用、化用古代文言語句或?qū)⒆约旱恼Z言用文言文的形式表達(dá)出來。突破點(diǎn)5

8種方法提升作文思維境界高考議論文要從盡人皆知的“公理”“常理”“大道理”中突圍出來，就必須有獨(dú)到的見解。獨(dú)到的見解從何而來？它不是來自現(xiàn)成的名言警句，來自死記硬背，而是來自思維方式的轉(zhuǎn)變。(2025·八省八校T8聯(lián)考3月聯(lián)合測(cè)評(píng))閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著社會(huì)的發(fā)展，很多人追求精致的生活。精致的生活，是不是高質(zhì)量的生活？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！径嘟嵌人季S】1．向前面想農(nóng)耕時(shí)代“采菊東籬下”的質(zhì)樸生活與工業(yè)文明后物質(zhì)豐裕催生的精致追求形成對(duì)照，揭示精致生活是消費(fèi)社會(huì)對(duì)“體面”的重新定義。2．向后面想若精致異化為物質(zhì)堆砌，可能導(dǎo)致“精致窮”的集體焦慮，甚至引發(fā)精神空虛與自然割裂。3．從正面想精致生活可體現(xiàn)為對(duì)細(xì)節(jié)的敬畏(如茶道中的儀式感)、對(duì)自我的關(guān)照(如規(guī)律作息)、對(duì)審美的堅(jiān)守(如家居布置的格調(diào))。4．從反面想有人認(rèn)為粗糲生活更接近本真(如梭羅在瓦爾登湖的實(shí)驗(yàn))，需回應(yīng)：精致與粗糲并非對(duì)立，關(guān)鍵在于是否源于內(nèi)心需求。5．向深處想精致生活的本質(zhì)是對(duì)生命質(zhì)量的主動(dòng)建構(gòu)，而高質(zhì)量生活的核心是精神豐盈，二者交集在于“自主選擇”。6．向他處想如同園林藝術(shù)，真正的精致不在雕梁畫棟，而在“雖由人作，宛自天開”的意境，生活的高質(zhì)量亦需留白與自然。7．換角度想從“使用者視角”替代“觀察者視角”，精致應(yīng)是“好用的優(yōu)雅”而非“好看的枷鎖”。8．合起來想承認(rèn)精致在提升生活品質(zhì)中的積極作用，同時(shí)警惕其異化為消費(fèi)主義的傀儡，主張“有靈魂的精致”。【參考立意】(1)精致生活，提升生活“質(zhì)量”。(2)規(guī)避精致陷阱，質(zhì)量重在精神。(3)追求精致生活，何懼“質(zhì)量”評(píng)價(jià)？(4)精致雖萬別，求“質(zhì)”此心同。(5)精致只求個(gè)體，質(zhì)量關(guān)乎大家?！窘忸}通法】提升作文思維境界8種方法1．向前面想，探明原因向前面想，就是對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)說的時(shí)候，想一想它以前是什么情況，或者可能是什么情況，為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。2．向后面想，預(yù)見后果向后面想，就是對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)說的時(shí)候，想一想照這樣下去會(huì)帶來什么新的局面，或是會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果。3．從正面想，條分縷析從正面想，就是沿著命題者的意思或常規(guī)思維進(jìn)行直接的思考。從論證的角度分析，就是針對(duì)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的正面闡釋，具體表現(xiàn)為“是什么——為什么”的思維過程。這本來沒有什么難度，但是我們?cè)谥苯铀伎嫉臅r(shí)候往往抓住一點(diǎn)即行下筆，難免掛一漏萬。所以，在進(jìn)行正面思考時(shí)，要作細(xì)化處理，最好能分出兩到三點(diǎn)。4．從反面想，知己知彼向反面想，就是在闡述自己的觀點(diǎn)、主張時(shí)，想一想別人會(huì)有什么感覺，可能提出什么反對(duì)的意見，然后針對(duì)這些感覺和反對(duì)意見，進(jìn)行解釋或反駁，以捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)和主張。5．向深處想，揭示本質(zhì)向深處想，就是平時(shí)