2026年英語(yǔ)教師資格考試備考題一、單選題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）1.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生的哪項(xiàng)能力？A.語(yǔ)法知識(shí)掌握B.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用C.背誦英語(yǔ)單詞D.翻譯能力2.某教師采用“任務(wù)型教學(xué)法”組織課堂活動(dòng)，其核心目標(biāo)是？A.讓學(xué)生記住詞匯和語(yǔ)法規(guī)則B.提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力C.增加學(xué)生的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)D.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力3.針對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以下哪種教學(xué)方法最符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)？A.語(yǔ)法翻譯法B.全息語(yǔ)言教學(xué)法C.情景交際法D.直接法4.在英語(yǔ)課堂中，教師使用“思維導(dǎo)圖”輔助教學(xué)的主要目的是？A.增加課堂趣味性B.幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系C.減少板書(shū)量D.提高學(xué)生繪畫(huà)能力5.根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，英語(yǔ)課程的核心素養(yǎng)不包括？A.語(yǔ)言能力B.文化意識(shí)C.學(xué)科思想D.學(xué)習(xí)能力6.英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“跨文化意識(shí)”，其主要意義在于？A.讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多外國(guó)文化知識(shí)B.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度C.培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重文化差異的能力D.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)流利度7.某學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中頻繁出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”現(xiàn)象，教師應(yīng)采取哪種策略？A.要求學(xué)生背誦更多范文B.分析學(xué)生錯(cuò)誤并指導(dǎo)其調(diào)整表達(dá)方式C.忽略學(xué)生錯(cuò)誤以避免打擊自信心D.增加學(xué)生的英語(yǔ)考試次數(shù)8.在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)如何處理學(xué)生的“沉默現(xiàn)象”？A.強(qiáng)制學(xué)生開(kāi)口，否則進(jìn)行懲罰B.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)C.認(rèn)為沉默是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)D.將沉默學(xué)生安排到前排以督促其發(fā)言9.英語(yǔ)教師在課堂上使用多媒體資源的主要優(yōu)勢(shì)是？A.降低備課難度B.提高學(xué)生的視覺(jué)注意力C.替代教師講解D.減少課堂互動(dòng)10.針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)優(yōu)先采取哪種措施？A.提高作業(yè)難度以“淘汰”后進(jìn)生B.提供個(gè)性化輔導(dǎo)和分層教學(xué)C.強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的好勝心D.將其與其他學(xué)生隔離以避免影響課堂二、多選題（共5題，每題3分，合計(jì)15分）1.英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些情感態(tài)度？A.學(xué)習(xí)興趣B.文化自信C.合作精神D.獨(dú)立思考能力2.英語(yǔ)課堂中的“小組合作學(xué)習(xí)”模式可以帶來(lái)哪些好處？A.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力B.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力C.增加教師的管理負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)3.英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)如何處理學(xué)生的“錯(cuò)誤”？A.及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤B.允許學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中犯一些無(wú)傷大雅的錯(cuò)誤C.通過(guò)重復(fù)和示范幫助學(xué)生改進(jìn)D.將錯(cuò)誤記錄在案，作為學(xué)生考核的依據(jù)4.英語(yǔ)教材中融入“文化元素”的主要作用包括？A.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面B.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力C.提高學(xué)生的英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)D.增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感5.英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)能力？A.自主學(xué)習(xí)能力B.問(wèn)題解決能力C.信息獲取能力D.創(chuàng)新思維能力三、簡(jiǎn)答題（共3題，每題5分，合計(jì)15分）1.簡(jiǎn)述“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”中“語(yǔ)言能力”的具體內(nèi)涵。2.英語(yǔ)教師在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”？請(qǐng)列舉三種有效方法。3.結(jié)合實(shí)際，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)如何“評(píng)價(jià)學(xué)生”的英語(yǔ)能力。四、材料分析題（共2題，每題10分，合計(jì)20分）1.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：某英語(yǔ)教師在課堂上組織了一次“模擬購(gòu)物”活動(dòng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則顯得猶豫不決。教師隨后對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，但對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生未做特別關(guān)注。問(wèn)題：（1）該教師的教學(xué)行為是否符合新課標(biāo)理念？為什么？（2）如果讓你改進(jìn)該活動(dòng)，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？2.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：某學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中經(jīng)常使用中式英語(yǔ)，例如：“IlikeeatingChinesefoodverymuch.”教師指出其錯(cuò)誤后，該學(xué)生表示：“英語(yǔ)和中文一樣，都可以這樣表達(dá)?！眴?wèn)題：（1）該學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確？為什么？（2）教師應(yīng)如何幫助學(xué)生糾正這種錯(cuò)誤？五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，15分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)初中英語(yǔ)（七年級(jí)下冊(cè)）的閱讀課教學(xué)方案，主題為“Travelaroundtheworld”，要求包含以下內(nèi)容：1.教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度）2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)過(guò)程（步驟、活動(dòng)設(shè)計(jì)）4.板書(shū)設(shè)計(jì)答案與解析一、單選題1.B解析：英語(yǔ)教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等。語(yǔ)法和單詞只是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而翻譯能力在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中已不再是重點(diǎn)。2.B解析：任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，符合現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)理念。3.C解析：初中生認(rèn)知特點(diǎn)適合情景交際法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。4.B解析：思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。5.C解析：英語(yǔ)課程核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而“學(xué)科思想”不屬于英語(yǔ)課程范疇。6.C解析：跨文化意識(shí)強(qiáng)調(diào)理解和尊重文化差異，是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。7.B解析：教師應(yīng)分析學(xué)生錯(cuò)誤并指導(dǎo)其調(diào)整表達(dá)方式，而非簡(jiǎn)單懲罰或忽略。8.B解析：教師應(yīng)創(chuàng)造輕松氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，而非強(qiáng)制或孤立學(xué)生。9.B解析：多媒體資源可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)注意力，提高學(xué)習(xí)效果。10.B解析：個(gè)性化輔導(dǎo)和分層教學(xué)有助于幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)步。二、多選題1.A、C、D解析：情感態(tài)度包括學(xué)習(xí)興趣、合作精神和獨(dú)立思考能力，文化自信屬于文化意識(shí)范疇。2.A、B、D解析：小組合作可以提升口語(yǔ)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)，但不會(huì)增加教師管理負(fù)擔(dān)。3.A、B、C解析：教師應(yīng)及時(shí)糾正關(guān)鍵語(yǔ)法錯(cuò)誤，允許口語(yǔ)中無(wú)傷大雅的錯(cuò)誤，并通過(guò)重復(fù)和示范幫助學(xué)生改進(jìn)，但錯(cuò)誤不應(yīng)成為考核的唯一依據(jù)。4.A、B解析：文化元素有助于擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)跨文化交際能力，但不應(yīng)以犧牲學(xué)生分?jǐn)?shù)為代價(jià)。5.A、B、C、D解析：自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、信息獲取和創(chuàng)新思維都是英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)的能力。三、簡(jiǎn)答題1.語(yǔ)言能力是指學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和文化意識(shí)。解析：語(yǔ)言能力是英語(yǔ)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性和應(yīng)用性。2.（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，例如角色扮演或模擬活動(dòng)；（2）設(shè)置明確目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)意義；（3）給予積極反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信心。解析：動(dòng)機(jī)培養(yǎng)需結(jié)合情境、目標(biāo)和反饋，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.（1）結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步而非分?jǐn)?shù)；（2）采用多元評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項(xiàng)目等；（3）注重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)其反思能力。解析：評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、材料分析題1.（1）不符合新課標(biāo)理念。解析：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)關(guān)注所有學(xué)生，而非只獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生。教師應(yīng)給予所有學(xué)生支持和引導(dǎo)。（2）改進(jìn)建議：-針對(duì)猶豫的學(xué)生，降低任務(wù)難度，提供更多輔助（如句型提示）；-采用分組策略，讓表現(xiàn)好的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生；-及時(shí)表?yè)P(yáng)所有學(xué)生的嘗試，而非僅關(guān)注結(jié)果。2.（1）不正確。解析：英語(yǔ)和中文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同，中式英語(yǔ)是語(yǔ)言遷移導(dǎo)致的錯(cuò)誤，需要糾正。（2）改進(jìn)建議：-通過(guò)對(duì)比中英文句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解差異；-創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生練習(xí)正確表達(dá)；-多鼓勵(lì)，避免打擊學(xué)生的積極性。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)方案示例：1.教學(xué)目標(biāo)：-知識(shí)：掌握旅游相關(guān)詞匯（如“景點(diǎn)”“門票”）；-能力：能用英語(yǔ)描述旅游計(jì)劃；-情感態(tài)度：培養(yǎng)對(duì)旅游文化的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)：-重點(diǎn)：旅游詞匯和句型；-難點(diǎn)：如何用英語(yǔ)表達(dá)旅游計(jì)劃。3.教學(xué)過(guò)程：-導(dǎo)入：播放旅游視頻，激發(fā)興趣；-新課：講解詞匯和句型，如“Iplantovisit…”；-活動(dòng)：