2026年社會(huì)工作師（中級(jí)）考試題庫(kù)第一部分單選題(100題)1、在個(gè)案會(huì)談中，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“你剛才提到父母離異后，你一直感到孤獨(dú)，沒(méi)有人可以傾訴，是嗎？”社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是（）。

A.支持性技巧中的同理心

B.引導(dǎo)性技巧中的澄清

C.影響性技巧中的自我披露

D.引導(dǎo)性技巧中的對(duì)焦

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案會(huì)談技巧的類型。正確答案為A，同理心屬于支持性技巧，核心是社會(huì)工作者設(shè)身處地體會(huì)服務(wù)對(duì)象的情感和經(jīng)歷，通過(guò)“你剛才提到…”的表述確認(rèn)服務(wù)對(duì)象的情緒體驗(yàn)，體現(xiàn)情感共鳴。選項(xiàng)B澄清是引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象明確模糊表達(dá)，本題未涉及；選項(xiàng)C自我披露是社會(huì)工作者分享自身經(jīng)驗(yàn)，本題無(wú)相關(guān)內(nèi)容；選項(xiàng)D對(duì)焦是引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象聚焦問(wèn)題核心，本題未體現(xiàn)。2、根據(jù)社會(huì)工作倫理守則，當(dāng)服務(wù)對(duì)象處于生命危險(xiǎn)（如自殺傾向）且拒絕告知家屬或相關(guān)人員時(shí)，社會(huì)工作者的首要倫理責(zé)任是？

A.嚴(yán)格遵守保密原則，尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)

B.優(yōu)先保護(hù)生命安全，打破保密界限并采取干預(yù)措施

C.遵循案主自決原則，由服務(wù)對(duì)象自主決定是否告知他人

D.以服務(wù)對(duì)象利益最大化為原則，無(wú)需干預(yù)直接傾聽(tīng)

【答案】：B

解析：本題考察社會(huì)工作倫理中的生命優(yōu)先原則。社會(huì)工作倫理中，“保護(hù)生命”是最高倫理原則，當(dāng)服務(wù)對(duì)象存在自殺等直接威脅生命安全的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，保密原則（通常優(yōu)先）需讓位于保護(hù)生命原則。題干中服務(wù)對(duì)象雖拒絕告知家屬，但生命安全是首要價(jià)值，社會(huì)工作者必須打破保密界限，采取干預(yù)措施（如聯(lián)系家屬、通知醫(yī)療機(jī)構(gòu)）。A選項(xiàng)僅強(qiáng)調(diào)保密和自決，忽略了生命安全的優(yōu)先性；C選項(xiàng)“由服務(wù)對(duì)象自主決定”在涉及生命危險(xiǎn)時(shí)不適用，因自決權(quán)需以不傷害自身和他人為前提；D選項(xiàng)“無(wú)需干預(yù)”違背了社會(huì)工作者的責(zé)任，可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此正確答案為B。3、人本主義理論是社會(huì)工作的重要理論基礎(chǔ)之一，下列關(guān)于人本主義理論核心觀點(diǎn)的描述，正確的是（）。

A.強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和潛能發(fā)揮

B.認(rèn)為行為是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的，關(guān)注行為矯正

C.強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)行為的影響

D.認(rèn)為人是被動(dòng)接受環(huán)境刺激的個(gè)體

【答案】：A

解析：本題考察人本主義理論知識(shí)點(diǎn)。人本主義理論核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和潛能發(fā)揮，相信人有能力自我成長(zhǎng)和改變。B選項(xiàng)是行為主義理論的觀點(diǎn)，關(guān)注通過(guò)學(xué)習(xí)和行為矯正改變行為；C選項(xiàng)是精神分析理論的觀點(diǎn)，認(rèn)為潛意識(shí)影響行為；D選項(xiàng)是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，忽視人的主觀能動(dòng)性。因此正確答案為A。4、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，下列哪項(xiàng)不屬于特困人員供養(yǎng)的內(nèi)容？

A.提供基本生活條件

B.對(duì)生活不能自理的給予照料服務(wù)

C.提供疾病治療和喪葬事宜辦理

D.提供就業(yè)技能培訓(xùn)

【答案】：D

解析：本題考察特困人員供養(yǎng)的政策規(guī)定。正確答案為D。根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，特困人員供養(yǎng)內(nèi)容包括：提供基本生活條件、對(duì)生活不能自理的給予照料服務(wù)、提供疾病治療、辦理喪葬事宜等。D選項(xiàng)“提供就業(yè)技能培訓(xùn)”屬于就業(yè)幫扶政策（如臨時(shí)救助或職業(yè)技能培訓(xùn)專項(xiàng)政策），并非特困人員供養(yǎng)的法定內(nèi)容。5、社會(huì)工作者為社區(qū)內(nèi)的留守兒童開(kāi)展小組工作，下列哪種小組類型最適合幫助他們緩解孤獨(dú)感并建立同伴支持？

A.治療小組（針對(duì)有心理或行為問(wèn)題的兒童）

B.支持小組（成員分享經(jīng)驗(yàn)、互相支持）

C.成長(zhǎng)小組（提升技能和自我認(rèn)知）

D.教育小組（傳授知識(shí)和技能）

【答案】：B

解析：本題考察實(shí)務(wù)工作中小組類型的選擇。正確答案為B，留守兒童的核心需求是情感支持與同伴互動(dòng)，支持小組通過(guò)成員間的經(jīng)驗(yàn)分享和情感交流，幫助其獲得歸屬感、緩解孤獨(dú)感（符合需求）。A選項(xiàng)側(cè)重治療問(wèn)題，C側(cè)重能力提升，D側(cè)重知識(shí)傳授，均不符合留守兒童的情感支持需求。6、社會(huì)工作者小李為焦慮情緒服務(wù)對(duì)象制定計(jì)劃時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)調(diào)整認(rèn)知改善情緒和行為。根據(jù)社會(huì)工作理論，小李最可能采用哪種理論？

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.人本主義理論

D.生態(tài)系統(tǒng)理論

【答案】：B

解析：本題考察社會(huì)工作理論的核心觀點(diǎn)。認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒、行為三者的相互影響，認(rèn)為通過(guò)調(diào)整認(rèn)知可改善情緒和行為（符合題干描述）。A選項(xiàng)精神分析理論側(cè)重潛意識(shí)沖突；C選項(xiàng)人本主義理論強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)和無(wú)條件關(guān)懷；D選項(xiàng)生態(tài)系統(tǒng)理論關(guān)注人與環(huán)境的互動(dòng)。因此正確答案為B。7、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中，青少年階段（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是解決什么沖突？

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

B.同一性對(duì)角色混亂

C.親密對(duì)孤獨(dú)

D.繁殖對(duì)停滯

【答案】：B

解析：本題考察埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論。青少年階段（12-18歲）的核心任務(wù)是形成自我同一性，避免角色混亂（即回答“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，建立穩(wěn)定的自我認(rèn)知）。選項(xiàng)A（主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚）是學(xué)前期（3-6歲）的任務(wù)；選項(xiàng)C（親密對(duì)孤獨(dú)）是成年早期（18-25歲）的任務(wù)；選項(xiàng)D（繁殖對(duì)停滯）是成年中期（25-65歲）的任務(wù)，均不符合題意。8、危機(jī)干預(yù)的首要步驟是（）

A.確定問(wèn)題

B.提供支持

C.制定方案

D.實(shí)施計(jì)劃

【答案】：A

解析：本題考察危機(jī)干預(yù)的基本步驟。危機(jī)干預(yù)的流程通常為：①確定問(wèn)題（首要步驟，明確服務(wù)對(duì)象面臨的具體危機(jī)事件）；②保證安全（確保服務(wù)對(duì)象及他人安全）；③提供支持（建立信任關(guān)系，穩(wěn)定情緒）；④恢復(fù)功能（幫助恢復(fù)日常能力）；⑤解決問(wèn)題（制定并實(shí)施解決方案）。A選項(xiàng)正確，B、C、D均為后續(xù)步驟。9、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，申請(qǐng)最低生活保障的家庭財(cái)產(chǎn)狀況核查標(biāo)準(zhǔn)由（）制定。

A.縣級(jí)人民政府

B.市級(jí)人民政府

C.省級(jí)人民政府

D.國(guó)務(wù)院

【答案】：C

解析：本題考察最低生活保障制度的財(cái)產(chǎn)核查標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》第十三條，最低生活保障家庭財(cái)產(chǎn)狀況核查標(biāo)準(zhǔn)由省、自治區(qū)、直轄市或者設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府制定。國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)制定最低生活保障的總體原則和全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)框架，具體核查細(xì)則由省級(jí)政府細(xì)化。A、B、D選項(xiàng)均不符合法規(guī)規(guī)定，因此正確答案為C。10、社會(huì)工作實(shí)務(wù)接案階段，社會(huì)工作者的首要任務(wù)是（）

A.收集服務(wù)對(duì)象的詳細(xì)背景資料

B.與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)信任關(guān)系

C.評(píng)估服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的嚴(yán)重程度

D.制定個(gè)性化的服務(wù)干預(yù)計(jì)劃

【答案】：B

解析：本題考察實(shí)務(wù)接案階段的核心任務(wù)。接案階段的首要目標(biāo)是與服務(wù)對(duì)象建立信任的專業(yè)關(guān)系，這是后續(xù)服務(wù)開(kāi)展的基礎(chǔ)。A（收集資料）屬于預(yù)估階段；C（評(píng)估問(wèn)題）屬于預(yù)估階段；D（制定計(jì)劃）屬于計(jì)劃階段。只有建立專業(yè)關(guān)系后，才能有效推進(jìn)后續(xù)工作。11、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，申請(qǐng)最低生活保障的家庭需符合的條件是（）。

A.家庭月人均收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)，且家庭財(cái)產(chǎn)狀況符合規(guī)定

B.家庭成員擁有非生活必需的高檔消費(fèi)品（如私家車）

C.家庭有2套以上住房且人均住房面積超過(guò)當(dāng)?shù)厝司?/p>

D.家庭成員戶籍不在當(dāng)?shù)厍以诋?dāng)?shù)鼐幼〔粷M1年

【答案】：A

解析：本題考察最低生活保障申請(qǐng)條件知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)法規(guī)，低保申請(qǐng)需同時(shí)滿足：戶籍要求（通常本地戶籍）、家庭收入低于當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)、家庭財(cái)產(chǎn)符合規(guī)定（如無(wú)超標(biāo)房產(chǎn)、非必需高消費(fèi)）。B選項(xiàng)私家車若為非經(jīng)營(yíng)性且價(jià)值不高可能不影響，但題目中“非生活必需”暗示財(cái)產(chǎn)超標(biāo)；C選項(xiàng)2套以上住房通常不符合財(cái)產(chǎn)條件；D選項(xiàng)戶籍不在本地且居住不滿1年不符合戶籍要求。因此正確答案為A。12、在小組工作的發(fā)展階段中，當(dāng)小組開(kāi)始出現(xiàn)角色分化和權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)，成員間關(guān)系緊張，社會(huì)工作者應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)小組進(jìn)入哪個(gè)階段？

A.形成期（初始期）

B.規(guī)范期（過(guò)渡期）

C.執(zhí)行期（工作期）

D.結(jié)束期

【答案】：B

解析：本題考察小組工作發(fā)展階段的特點(diǎn)。小組發(fā)展階段分為形成期（成員試探、關(guān)系松散）、規(guī)范期（角色分化、權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)系緊張，需建立規(guī)則）、執(zhí)行期（目標(biāo)達(dá)成、凝聚力強(qiáng)）、結(jié)束期（離別情緒處理）。題干描述的“角色分化、權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)系緊張”是規(guī)范期的典型特征，社會(huì)工作者在此階段需協(xié)助制定小組規(guī)范、處理沖突，推動(dòng)小組進(jìn)入規(guī)范期。選項(xiàng)A形成期以試探為主，無(wú)明顯權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)；選項(xiàng)C執(zhí)行期已達(dá)成共識(shí)，專注任務(wù)；選項(xiàng)D結(jié)束期無(wú)角色分化。因此正確答案為B。13、社會(huì)工作者小林在為老年人提供心理支持服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)張大爺（75歲）近期頻繁抱怨子女不孝、生活孤獨(dú)，且不愿參加社區(qū)活動(dòng)。小林運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論為張大爺提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注其（）。

A.潛意識(shí)沖突對(duì)其情緒的影響

B.家庭系統(tǒng)與社區(qū)支持系統(tǒng)的互動(dòng)

C.個(gè)人優(yōu)勢(shì)與資源的挖掘

D.社會(huì)政策對(duì)其養(yǎng)老保障的影響

【答案】：B

解析：本題考察生態(tài)系統(tǒng)理論核心觀點(diǎn)。正確答案為B，生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體受家庭、社區(qū)等多重環(huán)境系統(tǒng)影響。張大爺問(wèn)題涉及家庭（子女關(guān)系）與社區(qū)（參與度）互動(dòng)，屬于中觀系統(tǒng)分析。A為精神分析理論視角；C為優(yōu)勢(shì)視角；D為宏觀政策分析，均不符合生態(tài)系統(tǒng)理論核心。14、社會(huì)工作理論中，生態(tài)系統(tǒng)理論的提出者是？

A.布朗芬布倫納

B.弗洛伊德

C.馬斯洛

D.帕森斯

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作理論流派的提出者。生態(tài)系統(tǒng)理論由美國(guó)心理學(xué)家UrieBronfenbrenner（布朗芬布倫納）提出，強(qiáng)調(diào)個(gè)體發(fā)展受不同層次環(huán)境系統(tǒng)的影響。選項(xiàng)B弗洛伊德是精神分析理論的代表人物；選項(xiàng)C馬斯洛提出需求層次理論；選項(xiàng)D帕森斯是結(jié)構(gòu)功能主義理論的重要學(xué)者。因此正確答案為A。15、在個(gè)案工作危機(jī)介入模式中，當(dāng)服務(wù)對(duì)象因突發(fā)事故陷入情緒崩潰時(shí)，社工首先應(yīng)采取的措施是（）。

A.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象宣泄情緒并穩(wěn)定其心理狀態(tài)

B.立即為服務(wù)對(duì)象提供具體解決方案

C.與服務(wù)對(duì)象簽訂正式的個(gè)案服務(wù)協(xié)議

D.幫助服務(wù)對(duì)象重構(gòu)認(rèn)知以消除危機(jī)根源

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作實(shí)務(wù)中危機(jī)介入的核心技巧。危機(jī)介入的首要原則是及時(shí)穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒，通過(guò)傾聽(tīng)、共情等方式引導(dǎo)其宣泄情緒，防止危機(jī)惡化，因此選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B“立即提供解決方案”不符合危機(jī)介入“先穩(wěn)定情緒，后解決問(wèn)題”的特點(diǎn)；選項(xiàng)C“簽訂個(gè)案協(xié)議”屬于個(gè)案工作初期建立專業(yè)關(guān)系的步驟，不適用于危機(jī)介入的緊急場(chǎng)景；選項(xiàng)D“重構(gòu)認(rèn)知消除根源”是危機(jī)解決階段的工作，非首要步驟。16、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，下列哪項(xiàng)不屬于社會(huì)救助制度的內(nèi)容？

A.最低生活保障

B.特困人員供養(yǎng)

C.醫(yī)療救助

D.住房公積金

【答案】：D

解析：本題考察社會(huì)救助政策法規(guī)。正確答案為D，社會(huì)救助制度包括最低生活保障、特困人員供養(yǎng)、受災(zāi)人員救助、醫(yī)療救助、教育救助等，其核心是保障公民基本生活。選項(xiàng)D“住房公積金”屬于住房保障體系中的專項(xiàng)制度，用于住房?jī)?chǔ)蓄和貸款支持，不屬于社會(huì)救助范疇。17、兒童社會(huì)工作中，當(dāng)兒童因家庭矛盾突然出現(xiàn)情緒失控、行為退縮等危機(jī)狀況時(shí)，社會(huì)工作者的首要任務(wù)是（）

A.立即進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，穩(wěn)定兒童情緒

B.優(yōu)先聯(lián)系學(xué)校了解兒童在校表現(xiàn)

C.直接介入家庭矛盾，調(diào)解親子關(guān)系

D.安排兒童參加團(tuán)體活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力

【答案】：A

解析：本題考察兒童危機(jī)介入的實(shí)務(wù)原則。兒童在突發(fā)危機(jī)事件后，首要任務(wù)是穩(wěn)定情緒和安全保障，避免情緒惡化。選項(xiàng)B“聯(lián)系學(xué)校”屬于后續(xù)信息收集，非首要步驟；選項(xiàng)C“直接介入家庭矛盾”時(shí)機(jī)不當(dāng)，需先確保兒童情緒穩(wěn)定；選項(xiàng)D“團(tuán)體活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力”雖能緩解情緒，但非危機(jī)狀態(tài)下的優(yōu)先干預(yù)措施。因此正確答案為A。18、社會(huì)工作者在社區(qū)中組織“單親媽媽互助小組”，旨在幫助成員分享育兒經(jīng)驗(yàn)、緩解壓力，該小組屬于哪種類型？

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.支持小組

D.治療小組

【答案】：C

解析：本題考察小組工作的類型知識(shí)點(diǎn)。小組工作分為教育小組（側(cè)重知識(shí)技能傳授）、成長(zhǎng)小組（側(cè)重成員自我發(fā)展）、支持小組（側(cè)重成員間互助與情感支持）、治療小組（針對(duì)特殊問(wèn)題成員）?！皢斡H媽媽互助小組”的核心目標(biāo)是成員間分享經(jīng)驗(yàn)、緩解壓力，屬于成員間情感支持與經(jīng)驗(yàn)交流，符合支持小組的定義。A選項(xiàng)教育小組需有明確知識(shí)傳授目標(biāo)；B選項(xiàng)成長(zhǎng)小組側(cè)重個(gè)人成長(zhǎng)與能力提升；D選項(xiàng)治療小組針對(duì)有心理或行為問(wèn)題的成員，均不符合題意。19、生態(tài)系統(tǒng)理論中，個(gè)體直接面對(duì)面接觸和交往的環(huán)境屬于哪個(gè)系統(tǒng)？

A.微觀系統(tǒng)

B.中間系統(tǒng)

C.外層系統(tǒng)

D.宏觀系統(tǒng)

【答案】：A

解析：本題考察生態(tài)系統(tǒng)理論的系統(tǒng)分類知識(shí)點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)理論將個(gè)體發(fā)展環(huán)境分為四個(gè)層次：微觀系統(tǒng)是個(gè)體直接生活的環(huán)境（如家庭、學(xué)校），是影響最直接的環(huán)境；中間系統(tǒng)是微觀系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系（如家庭與學(xué)校的互動(dòng)）；外層系統(tǒng)是個(gè)體未直接參與但影響其發(fā)展的環(huán)境（如父母工作單位）；宏觀系統(tǒng)是整體文化、社會(huì)環(huán)境（如社會(huì)價(jià)值觀）。題目中“直接面對(duì)面接觸”符合微觀系統(tǒng)定義，故正確答案為A。B選項(xiàng)中間系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)間聯(lián)系，C選項(xiàng)外層系統(tǒng)是間接影響，D選項(xiàng)宏觀系統(tǒng)是整體環(huán)境，均不符合題意。20、在一次個(gè)案服務(wù)中，服務(wù)對(duì)象小王向社會(huì)工作者小李透露自己因近期失業(yè)、家庭矛盾，產(chǎn)生了嚴(yán)重的抑郁情緒，并表示“活著沒(méi)意思，不如死了算了”。此時(shí)，小李的正確做法是（）。

A.嚴(yán)格遵守保密原則，不向任何人透露小王的情況

B.立即聯(lián)系小王的家人，告知其小王的自殺想法

C.安撫小王情緒，與其深入溝通并制定危機(jī)干預(yù)計(jì)劃，同時(shí)聯(lián)系相關(guān)部門介入

D.認(rèn)為小王只是一時(shí)沖動(dòng)，承諾會(huì)幫他保密并讓他自己調(diào)節(jié)

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作倫理中的保密原則及危機(jī)干預(yù)。正確答案為C，當(dāng)服務(wù)對(duì)象明確表達(dá)自殺想法并存在潛在生命危險(xiǎn)時(shí)，根據(jù)倫理守則，社工需打破保密原則，立即采取危機(jī)干預(yù)措施（如制定計(jì)劃、聯(lián)系相關(guān)部門如醫(yī)院或公安機(jī)關(guān)），以保障服務(wù)對(duì)象生命安全。A選項(xiàng)未重視生命安全，違反倫理；B選項(xiàng)僅聯(lián)系家人，可能延誤專業(yè)干預(yù)；D選項(xiàng)未評(píng)估危機(jī)嚴(yán)重性，可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。21、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)。以下哪種做法最能體現(xiàn)這一價(jià)值觀？

A.社會(huì)工作者代替服務(wù)對(duì)象做重要決定

B.引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象自主評(píng)估并選擇合適的解決方案

C.為保護(hù)服務(wù)對(duì)象利益，隱瞞其部分真實(shí)情況

D.對(duì)服務(wù)對(duì)象的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)判和糾正

【答案】：B

解析：本題考察社會(huì)工作價(jià)值觀中的自決權(quán)原則。正確答案為B，因?yàn)樽鹬刈詻Q權(quán)要求社會(huì)工作者鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象自主決策，而非代替其行動(dòng)（A錯(cuò)誤）；C選項(xiàng)涉及保密原則，與自決權(quán)無(wú)關(guān)；D選項(xiàng)違背非評(píng)判原則。B選項(xiàng)通過(guò)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象自主選擇，體現(xiàn)了對(duì)其自決權(quán)的尊重。22、社區(qū)工作中，地區(qū)發(fā)展模式的核心目標(biāo)是？

A.解決社區(qū)具體問(wèn)題

B.提升居民參與能力和社區(qū)凝聚力

C.建立社區(qū)正式組織

D.改善社區(qū)物質(zhì)環(huán)境

【答案】：B

解析：本題考察社區(qū)工作模式中地區(qū)發(fā)展模式的目標(biāo)。地區(qū)發(fā)展模式以“過(guò)程目標(biāo)”為核心，強(qiáng)調(diào)通過(guò)居民參與、協(xié)調(diào)合作提升社區(qū)凝聚力，增強(qiáng)居民能力，而非優(yōu)先解決具體問(wèn)題；A選項(xiàng)“解決具體問(wèn)題”是社會(huì)策劃模式的核心；C選項(xiàng)“建立正式組織”是任務(wù)目標(biāo)之一，非核心；D選項(xiàng)“改善物質(zhì)環(huán)境”屬于物質(zhì)層面的任務(wù)，非地區(qū)發(fā)展模式的核心。因此正確答案為B，即提升居民參與能力和社區(qū)凝聚力。23、馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是？

A.生理需求

B.安全需求

C.尊重需求

D.自我實(shí)現(xiàn)需求

【答案】：D

解析：本題考察社會(huì)工作綜合能力中的馬斯洛需求層次理論知識(shí)點(diǎn)。馬斯洛需求層次理論將需求分為生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次，由低到高排列。生理需求是最基礎(chǔ)的生存需求（如食物、水）；安全需求是對(duì)穩(wěn)定環(huán)境的需求（如住房、健康）；尊重需求包括自尊和他人尊重；自我實(shí)現(xiàn)需求是追求個(gè)人潛能最大化，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)，屬于最高層次需求。因此正確答案為D。24、在處理服務(wù)對(duì)象自傷風(fēng)險(xiǎn)與保密原則的沖突時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)優(yōu)先遵循哪項(xiàng)倫理原則？

A.保護(hù)生命原則

B.自主原則

C.最小傷害原則

D.隱私原則

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作倫理困境的處理優(yōu)先級(jí)。保護(hù)生命原則是社會(huì)工作倫理的首要原則，當(dāng)服務(wù)對(duì)象的行為可能直接威脅自身或他人生命安全時(shí)，需優(yōu)先保障生命安全，必要時(shí)可打破保密原則（如通知家屬或相關(guān)部門）。選項(xiàng)B“自主原則”強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象自決權(quán)，但生命安全優(yōu)先于自主；選項(xiàng)C“最小傷害原則”側(cè)重減少潛在傷害，但若涉及生命危險(xiǎn)，保護(hù)生命更為根本；選項(xiàng)D“隱私原則”在生命安全面前需讓位于保護(hù)生命。因此正確答案為A。25、小組工作中期轉(zhuǎn)折階段的核心任務(wù)是？

A.促進(jìn)組員間的相互認(rèn)識(shí)

B.形成良好的小組互動(dòng)關(guān)系

C.協(xié)助組員處理離別情緒

D.確定小組的目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容

【答案】：B

解析：本題考察小組工作的階段任務(wù)。準(zhǔn)備階段確定目標(biāo)，開(kāi)始階段促進(jìn)認(rèn)識(shí)，中期轉(zhuǎn)折階段核心任務(wù)是處理沖突、形成互動(dòng)關(guān)系，結(jié)束階段處理離別情緒。因此正確答案為B。26、馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是？

A.生理需求

B.安全需求

C.自我實(shí)現(xiàn)需求

D.社交需求

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作綜合能力中馬斯洛需求層次理論的知識(shí)點(diǎn)。馬斯洛需求層次理論將人類需求從低到高分為生理需求（生存最基本需求）、安全需求（保障自身安全與穩(wěn)定）、社交需求（情感與歸屬感）、尊重需求（自尊與他人尊重）、自我實(shí)現(xiàn)需求（發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想）五個(gè)層次，其中最高層次為自我實(shí)現(xiàn)需求。A選項(xiàng)為最低層次需求，B選項(xiàng)為第二層需求，D選項(xiàng)為第三層需求，均不符合題意。27、在個(gè)案工作中，工作者通過(guò)身體語(yǔ)言（如點(diǎn)頭、前傾）和語(yǔ)言回應(yīng)（如“我感受到你現(xiàn)在的焦慮”）讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解和接納，這種技巧是（）

A.傾聽(tīng)

B.同理心

C.鼓勵(lì)

D.澄清

【答案】：B

解析：本題考察個(gè)案工作中的直接服務(wù)技巧。同理心要求工作者設(shè)身處地感受服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受，通過(guò)語(yǔ)言和非語(yǔ)言回應(yīng)傳遞理解與接納；A選項(xiàng)傾聽(tīng)側(cè)重專注接收服務(wù)對(duì)象的表達(dá)內(nèi)容；C選項(xiàng)鼓勵(lì)通過(guò)語(yǔ)言或行為促進(jìn)服務(wù)對(duì)象表達(dá)更多信息；D選項(xiàng)澄清用于明確服務(wù)對(duì)象模糊或矛盾的信息。因此正確答案為B。28、在社區(qū)工作的通用過(guò)程中，社會(huì)工作者為了明確社區(qū)居民的具體需求，最適合采用的方法是？

A.查閱社區(qū)檔案資料

B.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談

C.組織居民代表座談會(huì)

D.聯(lián)系社區(qū)居委會(huì)獲取信息

【答案】：B

解析：本題考察社區(qū)工作預(yù)估階段的需求評(píng)估方法。明確居民具體需求需結(jié)合定量與定性數(shù)據(jù)：?jiǎn)柧碚{(diào)查可收集普遍化需求（定量），深度訪談可挖掘潛在或個(gè)性化需求（定性）。選項(xiàng)A、C、D僅為輔助信息收集方式，單獨(dú)使用易導(dǎo)致需求片面（如檔案資料滯后、座談會(huì)易受少數(shù)人主導(dǎo)）。選項(xiàng)B能全面獲取“具體需求”的量化與質(zhì)性信息，符合預(yù)估階段要求。因此正確答案為B。29、在個(gè)案工作的會(huì)談中，社會(huì)工作者通過(guò)復(fù)述服務(wù)對(duì)象的重要陳述幫助其梳理思路，這種技巧屬于？

A.支持性技巧

B.引導(dǎo)性技巧

C.影響性技巧

D.反思性技巧

【答案】：B

解析：本題考察個(gè)案會(huì)談技巧分類。引導(dǎo)性技巧包括澄清、對(duì)焦和摘要，其中“摘要”即通過(guò)復(fù)述服務(wù)對(duì)象重要信息幫助其梳理思路。A選項(xiàng)支持性技巧（如傾聽(tīng)、同理心）側(cè)重情感支持；C選項(xiàng)影響性技巧（如建議）側(cè)重改變服務(wù)對(duì)象；D選項(xiàng)反思性技巧屬于影響性技巧細(xì)分，故正確答案為B。30、小組工作的開(kāi)始階段（形成期），工作者的主要任務(wù)是？

A.協(xié)助成員建立信任關(guān)系

B.協(xié)助成員解決已出現(xiàn)的問(wèn)題

C.協(xié)助成員制定小組規(guī)范

D.協(xié)助成員鞏固小組成果

【答案】：A

解析：本題考察小組工作階段的任務(wù)知識(shí)點(diǎn)。小組開(kāi)始階段（形成期）的核心任務(wù)是幫助成員相互認(rèn)識(shí)、建立信任關(guān)系，消除陌生感；B選項(xiàng)是小組中期（成熟期）解決實(shí)際問(wèn)題的任務(wù)；C選項(xiàng)通常在小組初期或規(guī)范階段逐步建立小組規(guī)范；D選項(xiàng)是小組結(jié)束階段的任務(wù)。因此正確答案為A。31、根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》，收養(yǎng)關(guān)系成立的法定條件不包括？

A.收養(yǎng)人無(wú)子女或只有一名子女

B.被收養(yǎng)人須年滿10周歲

C.收養(yǎng)人未患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)收養(yǎng)子女的疾病

D.收養(yǎng)人有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)被收養(yǎng)人的能力

【答案】：B

解析：本題考察收養(yǎng)關(guān)系成立的法律條件。根據(jù)《民法典》，收養(yǎng)人需滿足：無(wú)子女或只有一名子女（A正確）；有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)能力（D正確）；未患醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)收養(yǎng)的疾病（C正確）；無(wú)不利于被收養(yǎng)人健康成長(zhǎng)的違法犯罪記錄；年滿30周歲。被收養(yǎng)人需為喪失父母的孤兒、查找不到生父母的未成年人或生父母有特殊困難無(wú)力撫養(yǎng)的子女，且《民法典》規(guī)定，收養(yǎng)八周歲以上未成年人的，應(yīng)當(dāng)征得被收養(yǎng)人的同意（而非“年滿10周歲”作為法定條件）。因此“被收養(yǎng)人須年滿10周歲”不屬于法定條件，正確答案為B。32、家庭生命周期理論認(rèn)為，家庭發(fā)展過(guò)程中不包括以下哪個(gè)階段？

A.形成期（新婚夫婦）

B.發(fā)展期（子女成長(zhǎng)）

C.擴(kuò)展完成期（子女獨(dú)立）

D.收縮期（子女離家）

【答案】：B

解析：本題考察家庭生命周期理論的階段劃分。家庭生命周期標(biāo)準(zhǔn)階段包括形成期（新婚夫婦）、擴(kuò)展完成期（子女獨(dú)立前）、收縮期（子女離家后）、解組期（喪偶或離婚）。“發(fā)展期”非標(biāo)準(zhǔn)階段名稱，其他選項(xiàng)均為理論明確階段，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。33、根據(jù)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》，我國(guó)養(yǎng)老服務(wù)體系的核心內(nèi)容不包括以下哪項(xiàng)？

A.居家養(yǎng)老服務(wù)

B.社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)

C.機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)

D.社區(qū)醫(yī)療服務(wù)

【答案】：D

解析：本題考察養(yǎng)老服務(wù)體系政策規(guī)定?！独夏耆藱?quán)益保障法》明確養(yǎng)老服務(wù)體系以居家為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托、機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充，包括居家、社區(qū)、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老三類服務(wù)。選項(xiàng)D“社區(qū)醫(yī)療服務(wù)”屬于醫(yī)療衛(wèi)生范疇，非養(yǎng)老服務(wù)體系核心內(nèi)容，故正確答案為D。34、根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，個(gè)體直接接觸和生活的環(huán)境（如家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所等）屬于哪個(gè)系統(tǒng)？

A.微觀系統(tǒng)

B.中觀系統(tǒng)

C.外層系統(tǒng)

D.宏觀系統(tǒng)

【答案】：A

解析：本題考察生態(tài)系統(tǒng)理論的核心概念，正確答案為A。生態(tài)系統(tǒng)理論由布朗芬布倫納提出，其中：微觀系統(tǒng)（A選項(xiàng)）是個(gè)體直接接觸和生活的環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、工作場(chǎng)所等；中觀系統(tǒng)（B選項(xiàng)）是微觀系統(tǒng)之間的相互關(guān)系（如家庭與學(xué)校的互動(dòng)）；外層系統(tǒng)（C選項(xiàng)）是個(gè)體不直接參與但影響其生活的環(huán)境（如父母工作單位的政策）；宏觀系統(tǒng)（D選項(xiàng)）是個(gè)體所處的社會(huì)文化環(huán)境（如社會(huì)價(jià)值觀、法律制度）。因此，個(gè)體直接接觸的環(huán)境屬于微觀系統(tǒng)。35、在小組工作結(jié)束階段，社會(huì)工作者組織成員回顧小組歷程、分享收獲，并協(xié)助制定后續(xù)行動(dòng)計(jì)劃，這一做法屬于？

A.總結(jié)性技巧

B.支持性技巧

C.互動(dòng)性技巧

D.溝通性技巧

【答案】：A

解析：本題考察小組工作結(jié)束階段的技巧。A選項(xiàng)“總結(jié)性技巧”包括小組歷程回顧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、鞏固成果，題干中“回顧歷程、分享收獲、制定計(jì)劃”均屬于總結(jié)性工作；B選項(xiàng)“支持性技巧”側(cè)重情感支持（如鼓勵(lì)、安慰），與總結(jié)無(wú)關(guān)；C選項(xiàng)“互動(dòng)性技巧”旨在促進(jìn)成員互動(dòng)（如促進(jìn)表達(dá)、協(xié)調(diào)關(guān)系），非針對(duì)成果梳理；D選項(xiàng)“溝通性技巧”強(qiáng)調(diào)信息傳遞效率，不涉及過(guò)程總結(jié)。因此正確答案為A。36、社會(huì)工作者小李在為單親家庭兒童開(kāi)展小組工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分組員因家庭變故產(chǎn)生自卑情緒，此時(shí)應(yīng)優(yōu)先采用哪種小組工作模式？

A.社會(huì)目標(biāo)模式

B.治療模式

C.互動(dòng)模式

D.發(fā)展模式

【答案】：C

解析：本題考察小組工作模式的適用場(chǎng)景?；?dòng)模式強(qiáng)調(diào)組員間的平等互動(dòng)與互助，通過(guò)溝通建立支持網(wǎng)絡(luò)，適用于解決情感問(wèn)題、建立社會(huì)支持的小組。選項(xiàng)A“社會(huì)目標(biāo)模式”側(cè)重社會(huì)層面改變（如社區(qū)發(fā)展）；選項(xiàng)B“治療模式”針對(duì)有心理或行為問(wèn)題的個(gè)體（如成癮干預(yù)）；選項(xiàng)D“發(fā)展模式”以促進(jìn)組員潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)（如青少年成長(zhǎng)小組）。針對(duì)單親家庭兒童的自卑情緒，互動(dòng)模式通過(guò)組員間的情感支持與經(jīng)驗(yàn)分享更有效，因此正確答案為C。37、在個(gè)案工作會(huì)談中，社會(huì)工作者通過(guò)身體語(yǔ)言（如點(diǎn)頭、身體前傾）和溫和語(yǔ)調(diào)傳遞對(duì)服務(wù)對(duì)象的理解與接納，這種技巧屬于（）。

A.支持性技巧

B.引導(dǎo)性技巧

C.影響性技巧

D.反思性技巧

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案工作會(huì)談技巧分類。支持性技巧是社會(huì)工作者通過(guò)身體語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等傳遞對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重、接納與理解，包括傾聽(tīng)、同理心、鼓勵(lì)等，題干中“身體語(yǔ)言和語(yǔ)調(diào)傳遞理解與接納”符合支持性技巧的定義。B選項(xiàng)引導(dǎo)性技巧（澄清、對(duì)焦、摘要）側(cè)重引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象梳理信息；C選項(xiàng)影響性技巧（提供信息、自我披露等）側(cè)重推動(dòng)服務(wù)對(duì)象改變；D選項(xiàng)反思性技巧（現(xiàn)實(shí)情況反思等）側(cè)重幫助服務(wù)對(duì)象反思自身問(wèn)題。因此正確答案為A。38、根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》，協(xié)議離婚的冷靜期時(shí)長(zhǎng)為？

A.15天

B.30天

C.60天

D.90天

【答案】：B

解析：本題考察《民法典》中協(xié)議離婚冷靜期的規(guī)定。根據(jù)《民法典》第一千零七十七條，協(xié)議離婚冷靜期為30天，期滿后雙方可共同申請(qǐng)發(fā)給離婚證，因此正確答案為B。39、社會(huì)政策中，最低生活保障制度的保障對(duì)象不包括（）。

A.無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)人/撫養(yǎng)人

B.失業(yè)人員家庭人均收入低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)

C.因自然災(zāi)害導(dǎo)致基本生活陷入困境的家庭

D.有勞動(dòng)能力但主動(dòng)放棄就業(yè)機(jī)會(huì)導(dǎo)致收入低于標(biāo)準(zhǔn)的個(gè)人

【答案】：D

解析：本題考察社會(huì)工作法規(guī)與政策中社會(huì)救助政策的核心內(nèi)容。最低生活保障制度的對(duì)象需滿足“共同生活的家庭成員人均收入低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)且家庭財(cái)產(chǎn)狀況符合規(guī)定條件”，同時(shí)要求“有勞動(dòng)能力但無(wú)正當(dāng)理由拒絕接受就業(yè)安排”的人員不屬于低保對(duì)象（《社會(huì)救助暫行辦法》明確規(guī)定）。因此選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A、B、C均符合低保對(duì)象的法定條件，其中選項(xiàng)C“因?yàn)?zāi)致貧”是低保的常見(jiàn)保障情形。40、在小組工作中，旨在通過(guò)小組經(jīng)驗(yàn)幫助組員解決特定社會(huì)問(wèn)題或生活困境，恢復(fù)社會(huì)功能的小組模式是（）。

A.治療模式

B.社會(huì)目標(biāo)模式

C.互動(dòng)模式

D.發(fā)展模式

【答案】：A

解析：本題考察小組工作的主要模式。治療模式以解決組員的心理和行為問(wèn)題、恢復(fù)社會(huì)功能為目標(biāo)，常用于幫助有特殊困難（如成癮、創(chuàng)傷等）的群體。B選項(xiàng)社會(huì)目標(biāo)模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)小組促進(jìn)社會(huì)變遷和公民責(zé)任；C選項(xiàng)互動(dòng)模式側(cè)重組員間的互動(dòng)與相互支持；D選項(xiàng)發(fā)展模式關(guān)注組員潛能開(kāi)發(fā)與自我發(fā)展。因此正確答案為A。41、根據(jù)《中華人民共和國(guó)婚姻法》及相關(guān)司法解釋，離婚后2周歲以下子女的撫養(yǎng)權(quán)一般歸屬（）。

A.母親

B.父親

C.雙方協(xié)商決定

D.經(jīng)濟(jì)條件更優(yōu)的一方

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作法規(guī)與政策中婚姻家庭政策的核心內(nèi)容。根據(jù)《民法典》婚姻家庭編及司法解釋，離婚后2周歲以下的未成年子女，原則上由母親直接撫養(yǎng)（即“哺乳期內(nèi)的子女以母親撫養(yǎng)為原則”），因此選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B“父親”僅在母親無(wú)力撫養(yǎng)等特殊情況下適用；選項(xiàng)C“協(xié)商決定”雖優(yōu)先于法院判決，但“一般歸屬”的法律原則明確指向母親；選項(xiàng)D“經(jīng)濟(jì)條件更優(yōu)”是法院判決撫養(yǎng)權(quán)的考量因素之一，但非2周歲以下子女的“一般歸屬”標(biāo)準(zhǔn)。42、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，特困人員供養(yǎng)的內(nèi)容不包括（）

A.提供基本生活條件

B.對(duì)生活不能自理的給予照料服務(wù)

C.提供疾病治療和喪葬補(bǔ)貼

D.資助參加職業(yè)技能培訓(xùn)

【答案】：D

解析：本題考察特困人員供養(yǎng)政策。根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，特困人員供養(yǎng)包括基本生活、照料服務(wù)、疾病治療、喪葬事宜等內(nèi)容。選項(xiàng)D“資助職業(yè)技能培訓(xùn)”屬于就業(yè)救助政策范疇，由當(dāng)?shù)卣鶕?jù)實(shí)際情況提供，不屬于特困供養(yǎng)的法定內(nèi)容。因此正確答案為D。43、社會(huì)工作者小李在個(gè)案服務(wù)中，服務(wù)對(duì)象小張透露曾因過(guò)失傷害他人并已接受法律制裁，但希望不要告知其家人以免受牽連。此時(shí)社會(huì)工作者面臨的倫理困境是？

A.保密與知情權(quán)的沖突

B.保密與服務(wù)對(duì)象自決的沖突

C.保密與社會(huì)責(zé)任的沖突

D.保密與非評(píng)判原則的沖突

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作倫理困境。保密是核心倫理，但當(dāng)服務(wù)對(duì)象行為可能危害他人安全或違反法律時(shí)，社會(huì)工作者需履行社會(huì)責(zé)任（如保護(hù)潛在受害者）。小張的行為雖已接受制裁，但未表明無(wú)危害他人意圖，此時(shí)需平衡保密與社會(huì)責(zé)任。A選項(xiàng)“知情權(quán)”非直接沖突；B選項(xiàng)“自決權(quán)”指服務(wù)對(duì)象自主決策，與題干無(wú)關(guān)；D選項(xiàng)“非評(píng)判”指尊重服務(wù)對(duì)象價(jià)值觀，與情境不符。因此選C。44、在小組工作中，成員關(guān)系從松散走向緊密，互動(dòng)模式趨于穩(wěn)定，溝通更加順暢，這一階段的主要特征屬于哪個(gè)小組發(fā)展階段？

A.開(kāi)始階段

B.轉(zhuǎn)換階段

C.后期成熟階段

D.結(jié)束階段

【答案】：C

解析：本題考察小組工作的階段特征，正確答案為C。小組工作階段包括：開(kāi)始階段（A選項(xiàng)）以成員試探、關(guān)系建立為主，互動(dòng)較為表面；轉(zhuǎn)換階段（B選項(xiàng)）成員開(kāi)始挑戰(zhàn)權(quán)威，關(guān)系出現(xiàn)沖突；后期成熟階段（C選項(xiàng)）成員信任度提升，關(guān)系緊密化，溝通順暢，互動(dòng)模式穩(wěn)定，目標(biāo)達(dá)成；結(jié)束階段（D選項(xiàng)）成員面臨分離焦慮，關(guān)注總結(jié)與未來(lái)規(guī)劃。題目描述符合后期成熟階段特征。45、社會(huì)工作者通過(guò)運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等專業(yè)方法幫助服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的哪個(gè)核心要素？

A.服務(wù)對(duì)象

B.社會(huì)工作者

C.專業(yè)方法

D.助人活動(dòng)

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作的核心要素知識(shí)點(diǎn)。社會(huì)工作的核心要素包括服務(wù)對(duì)象、社會(huì)工作者、專業(yè)方法、助人活動(dòng)、專業(yè)價(jià)值觀等。其中，專業(yè)方法是指社會(huì)工作者為實(shí)現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)所采用的科學(xué)方法（如個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等），題干中描述的“運(yùn)用專業(yè)方法幫助解決問(wèn)題”直接體現(xiàn)了“專業(yè)方法”這一要素。A選項(xiàng)服務(wù)對(duì)象是接受服務(wù)的主體；B選項(xiàng)社會(huì)工作者是服務(wù)的提供者；D選項(xiàng)助人活動(dòng)是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象互動(dòng)的具體過(guò)程，均不符合題意。46、針對(duì)慢性病患者（如高血壓、糖尿病），醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院病房開(kāi)展小組工作時(shí)，最適合采用的介入策略是（）。

A.教授疾病管理知識(shí)并鼓勵(lì)患者互助支持

B.運(yùn)用認(rèn)知行為療法改變患者對(duì)疾病的認(rèn)知偏差

C.組織患者家屬參與，建立家庭支持系統(tǒng)

D.通過(guò)個(gè)案工作幫助患者解決復(fù)雜的醫(yī)療糾紛

【答案】：A

解析：本題考察醫(yī)務(wù)社會(huì)工作的小組工作介入策略。慢性病患者小組工作的核心是提升自我管理能力和互助支持，選項(xiàng)A符合互動(dòng)模式的小組設(shè)計(jì)，通過(guò)知識(shí)傳授和經(jīng)驗(yàn)分享幫助患者管理疾病。選項(xiàng)B屬于個(gè)案工作或個(gè)體心理干預(yù)；選項(xiàng)C是家庭介入，但題干明確是病房小組；選項(xiàng)D屬于個(gè)案工作處理糾紛，非小組介入。因此正確答案為A。47、在個(gè)案工作中，工作者通過(guò)復(fù)述服務(wù)對(duì)象的感受來(lái)回應(yīng)，這屬于哪種技巧？

A.支持性技巧

B.引導(dǎo)性技巧

C.影響性技巧

D.接納性技巧

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案工作的技巧分類。支持性技巧是工作者通過(guò)身體語(yǔ)言或語(yǔ)言回應(yīng)表達(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與接納，包括傾聽(tīng)、同理心、鼓勵(lì)、情感反映等，其中“復(fù)述感受”屬于情感反映，是支持性技巧的核心內(nèi)容。選項(xiàng)B引導(dǎo)性技巧側(cè)重幫助服務(wù)對(duì)象梳理信息，如澄清、摘要、對(duì)焦；選項(xiàng)C影響性技巧通過(guò)直接表達(dá)觀點(diǎn)影響服務(wù)對(duì)象，如建議、自我披露；選項(xiàng)D“接納性技巧”并非個(gè)案工作標(biāo)準(zhǔn)技巧分類。因此正確答案為A。48、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，下列人員中，可申請(qǐng)?zhí)乩藛T供養(yǎng)的是？

A.王某，35歲，因殘疾喪失勞動(dòng)能力，無(wú)生活來(lái)源，無(wú)贍養(yǎng)人但有低保資格

B.李某，68歲，退休工人，每月退休金2000元，子女均在外地工作但定期寄錢

C.張某，22歲，大學(xué)畢業(yè)未就業(yè)，父母健在且有穩(wěn)定收入，家庭人均收入低于當(dāng)?shù)貥?biāo)準(zhǔn)

D.趙某，45歲，因賭博欠下債務(wù)，現(xiàn)無(wú)業(yè)且有配偶但配偶無(wú)收入來(lái)源

【答案】：A

解析：本題考察特困人員供養(yǎng)的申請(qǐng)條件。選項(xiàng)A正確，特困人員供養(yǎng)要求無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng)義務(wù)人，王某符合“無(wú)勞動(dòng)能力（殘疾）、無(wú)生活來(lái)源、無(wú)贍養(yǎng)人”的條件，可申請(qǐng)?zhí)乩ЧB(yǎng)；選項(xiàng)B錯(cuò)誤，李某有退休金且子女定期寄錢，家庭人均收入高于低保標(biāo)準(zhǔn)，不符合“無(wú)生活來(lái)源”；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，張某父母健在且有收入，不符合“無(wú)法定贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng)義務(wù)人”；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，趙某因賭博負(fù)債，其家庭情況不屬于特困人員供養(yǎng)范圍（特困供養(yǎng)不包括因個(gè)人不良行為導(dǎo)致的貧困）。49、在小組工作的準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)不包括下列哪項(xiàng)？

A.明確小組目標(biāo)和組員需求

B.招募和篩選組員

C.制定小組規(guī)范和契約

D.協(xié)調(diào)小組活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)

【答案】：C

解析：本題考察小組工作準(zhǔn)備階段的任務(wù)。小組工作準(zhǔn)備階段的核心任務(wù)包括明確目標(biāo)、招募組員（B正確）、選擇場(chǎng)地（D正確）和初步評(píng)估需求（A正確）。而“制定小組規(guī)范和契約”屬于小組開(kāi)始階段（形成期）的任務(wù)，此時(shí)組員互動(dòng)模式尚未穩(wěn)定，規(guī)范契約需在小組初期共同制定，故C錯(cuò)誤。50、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，當(dāng)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀與自身價(jià)值觀存在沖突時(shí)，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?/p>

A.堅(jiān)持自身價(jià)值觀，要求服務(wù)對(duì)象改變

B.認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀，完全順從

C.尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，接納差異

D.以專業(yè)權(quán)威壓制服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作倫理中價(jià)值觀沖突的處理原則。社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)和價(jià)值觀，接納個(gè)體差異。選項(xiàng)A違反接納原則，屬于主觀干預(yù)；選項(xiàng)B忽視服務(wù)對(duì)象的自主性，可能導(dǎo)致服務(wù)對(duì)象失去自我；選項(xiàng)D違背專業(yè)倫理，損害服務(wù)對(duì)象權(quán)益；選項(xiàng)C既尊重了服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，又通過(guò)接納差異維持專業(yè)關(guān)系，符合倫理要求。51、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，對(duì)于服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和行為，應(yīng)堅(jiān)持的首要操作原則是（）

A.接納

B.尊重

C.非評(píng)判

D.個(gè)別化

【答案】：A

解析：社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則中，“接納”是首要原則，要求社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀、行為差異保持包容與尊重，不因其特殊性而排斥或歧視。選項(xiàng)B“尊重”是價(jià)值觀核心，但“接納”更強(qiáng)調(diào)對(duì)差異的包容，是服務(wù)開(kāi)展的前提；選項(xiàng)C“非評(píng)判”側(cè)重不指責(zé)服務(wù)對(duì)象行為，以“接納”為基礎(chǔ)，非首要原則；選項(xiàng)D“個(gè)別化”強(qiáng)調(diào)個(gè)性化服務(wù)，屬于服務(wù)方法而非原則。52、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，申請(qǐng)最低生活保障待遇的家庭，其家庭收入狀況由哪個(gè)部門核定？

A.縣級(jí)人民政府民政部門

B.街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

C.市級(jí)人民政府民政部門

D.居民委員會(huì)

【答案】：B

解析：本題考察社會(huì)救助法規(guī)中低保申請(qǐng)的審核流程。根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，申請(qǐng)低保時(shí)，家庭收入狀況由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處負(fù)責(zé)核定（縣級(jí)民政部門進(jìn)行最終審批）。A選項(xiàng)縣級(jí)民政部門負(fù)責(zé)審批而非核定；C選項(xiàng)市級(jí)民政部門不直接負(fù)責(zé)家庭收入核定；D選項(xiàng)居民委員會(huì)僅協(xié)助收集材料。因此正確答案為B。53、在個(gè)案工作中，人本治療模式的核心特點(diǎn)是（）

A.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系的建立

B.注重行為矯正和條件反射訓(xùn)練

C.通過(guò)理性分析解決非理性信念問(wèn)題

D.運(yùn)用角色扮演促進(jìn)自我認(rèn)知發(fā)展

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案工作中不同治療模式的核心特點(diǎn)。人本治療模式由羅杰斯提出，核心是強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系（真誠(chéng)、共情、無(wú)條件積極關(guān)懷）的建立，認(rèn)為良好的關(guān)系是改變的基礎(chǔ)。選項(xiàng)B“行為矯正”是行為治療模式的特點(diǎn)；選項(xiàng)C“理性分析解決非理性信念”是理性情緒治療模式（RET）的核心；選項(xiàng)D“角色扮演”屬于薩提亞家庭治療模式的技巧。因此正確答案為A。54、在個(gè)案工作的接案階段，社會(huì)工作者的主要任務(wù)不包括以下哪項(xiàng)？

A.了解服務(wù)對(duì)象的求助原因和初步問(wèn)題

B.與服務(wù)對(duì)象建立專業(yè)關(guān)系

C.對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行診斷和評(píng)估

D.明確服務(wù)對(duì)象的期望和需求

【答案】：C

解析：個(gè)案工作通用過(guò)程中，接案階段核心任務(wù)是初步接觸服務(wù)對(duì)象，建立專業(yè)關(guān)系，收集基本資料，明確求助原因、問(wèn)題及期望。選項(xiàng)C“診斷和評(píng)估”屬于“預(yù)估”階段的任務(wù)，接案階段僅為初步了解，不涉及詳細(xì)診斷與評(píng)估。55、在小組工作過(guò)程中，小組凝聚力開(kāi)始增強(qiáng)，成員之間形成信任和合作關(guān)系的階段是？

A.準(zhǔn)備階段

B.開(kāi)始階段

C.中期轉(zhuǎn)折階段

D.后期成熟階段

【答案】：C

解析：本題考察小組工作的階段特征。小組工作階段分為：（1）準(zhǔn)備階段（計(jì)劃設(shè)計(jì)與成員篩選）；（2）開(kāi)始階段（成員初步認(rèn)識(shí)，建立初步關(guān)系，可能存在焦慮和試探）；（3）中期轉(zhuǎn)折階段（小組內(nèi)部出現(xiàn)沖突，成員通過(guò)互動(dòng)逐漸解決矛盾，凝聚力開(kāi)始增強(qiáng)，信任與合作關(guān)系形成）；（4）后期成熟階段（小組目標(biāo)達(dá)成，關(guān)系穩(wěn)定，凝聚力最強(qiáng)）。選項(xiàng)A為準(zhǔn)備階段，B為初步關(guān)系建立階段，D為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)階段，均不符合“凝聚力增強(qiáng)、信任合作形成”的描述，因此正確答案為C。56、社會(huì)工作者在帶領(lǐng)小組工作時(shí)，通過(guò)‘我們小組的目標(biāo)是……’‘我們可以這樣分工……’等方式，鼓勵(lì)組員共同參與決策，這體現(xiàn)了哪種小組工作模式的特點(diǎn)？

A.社會(huì)目標(biāo)模式

B.治療模式

C.互動(dòng)模式

D.發(fā)展模式

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作綜合能力中的小組工作模式知識(shí)點(diǎn)。小組工作模式包括：社會(huì)目標(biāo)模式（以群體發(fā)展社會(huì)功能為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)變遷和社區(qū)發(fā)展，注重民主決策和共同參與）、治療模式（針對(duì)有行為問(wèn)題的群體，通過(guò)治療解決問(wèn)題）、互動(dòng)模式（側(cè)重組員間平等互動(dòng)和互助）、發(fā)展模式（以促進(jìn)個(gè)人潛能發(fā)展為目標(biāo)）。題干中‘鼓勵(lì)共同參與決策’‘小組目標(biāo)’符合社會(huì)目標(biāo)模式的核心，即通過(guò)小組活動(dòng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)和成員共同成長(zhǎng)，因此正確答案為A。57、在個(gè)案會(huì)談中，社會(huì)工作者通過(guò)身體姿態(tài)、表情和聲音語(yǔ)調(diào)傳遞對(duì)服務(wù)對(duì)象的理解和接納，這種技巧屬于以下哪種？

A.傾聽(tīng)

B.同理心

C.鼓勵(lì)

D.專注

【答案】：B

解析：本題考察個(gè)案會(huì)談技巧。同理心是指社會(huì)工作者設(shè)身處地體會(huì)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受，通過(guò)非語(yǔ)言信號(hào)（如身體姿態(tài)、表情）傳遞對(duì)服務(wù)對(duì)象的理解與接納。選項(xiàng)A（傾聽(tīng)）強(qiáng)調(diào)專注接收信息，選項(xiàng)C（鼓勵(lì)）側(cè)重通過(guò)語(yǔ)言或非語(yǔ)言促進(jìn)服務(wù)對(duì)象表達(dá)，選項(xiàng)D（專注）是指社會(huì)工作者集中注意力于服務(wù)對(duì)象的表達(dá)，均不符合題干描述。58、在小組工作中，社會(huì)工作者為確保討論圍繞主題展開(kāi)、避免偏離重點(diǎn)，通常運(yùn)用的技巧是？

A.引導(dǎo)性技巧

B.支持性技巧

C.互動(dòng)性技巧

D.溝通性技巧

【答案】：A

解析：本題考察小組工作技巧分類。A選項(xiàng)“引導(dǎo)性技巧”包括澄清、對(duì)焦、摘要等，“對(duì)焦”可幫助成員聚焦主題，避免討論偏離，符合題干描述；B選項(xiàng)“支持性技巧”側(cè)重情感支持（如鼓勵(lì)、同理心），與引導(dǎo)主題無(wú)關(guān)；C選項(xiàng)“互動(dòng)性技巧”旨在促進(jìn)成員間互動(dòng)（如角色扮演、合作），非針對(duì)主題控制；D選項(xiàng)“溝通性技巧”強(qiáng)調(diào)成員間信息傳遞效率，不涉及主題引導(dǎo)。因此正確答案為A。59、社會(huì)工作者為社區(qū)內(nèi)留守兒童組織小組活動(dòng)，幫助他們提升人際交往能力，該小組類型屬于？

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.支持小組

D.治療小組

【答案】：A

解析：本題考察小組工作類型。教育小組以提升成員知識(shí)、技能為目標(biāo)，如人際交往技巧培訓(xùn)；成長(zhǎng)小組側(cè)重成員自我探索與成長(zhǎng)，如青少年發(fā)展小組；支持小組以分享經(jīng)驗(yàn)、情感支持為主，如單親母親互助小組；治療小組針對(duì)有行為問(wèn)題或心理障礙的成員。題干中“提升人際交往能力”符合教育小組目標(biāo)，因此正確答案為A。60、當(dāng)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的行為可能對(duì)他人造成傷害時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）

A.嚴(yán)格遵守保密原則，不向任何人透露

B.立即通知服務(wù)對(duì)象的家屬，讓其進(jìn)行干預(yù)

C.優(yōu)先保障潛在受害者的生命安全，必要時(shí)采取適當(dāng)措施

D.與服務(wù)對(duì)象深入溝通，了解其行為背后的原因

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作倫理中的“保護(hù)生命原則”。正確答案為C，社會(huì)工作倫理明確“保護(hù)生命優(yōu)先于保密原則”，當(dāng)服務(wù)對(duì)象行為可能危害他人生命安全時(shí)，需優(yōu)先采取措施保護(hù)潛在受害者（如聯(lián)系相關(guān)部門、限制服務(wù)對(duì)象行為等）。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，保密原則存在例外（如涉及生命安全時(shí)）；B選項(xiàng)錯(cuò)誤，家屬干預(yù)可能非最直接有效的保護(hù)措施，且需先確認(rèn)潛在風(fēng)險(xiǎn)；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，在生命安全受威脅時(shí)，不應(yīng)優(yōu)先溝通（可能延誤干預(yù)時(shí)機(jī)）。61、當(dāng)服務(wù)對(duì)象遭遇親人離世等重大危機(jī)事件時(shí)，社會(huì)工作者采用危機(jī)介入模式的首要原則是（）

A.快速介入，在最短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒

B.深入分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題產(chǎn)生的心理根源

C.運(yùn)用專業(yè)技巧引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重構(gòu)認(rèn)知

D.幫助服務(wù)對(duì)象建立長(zhǎng)期的危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制

【答案】：A

解析：本題考察危機(jī)介入模式的核心原則。危機(jī)介入模式強(qiáng)調(diào)“快速介入、限定目標(biāo)、輸入希望、恢復(fù)自尊”，首要原則是快速介入以穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象情緒，防止危機(jī)惡化。B（心理根源分析）屬于心理社會(huì)治療模式；C（重構(gòu)認(rèn)知）屬于認(rèn)知行為治療；D（長(zhǎng)期應(yīng)對(duì)機(jī)制）屬于危機(jī)后重建，非危機(jī)介入首要任務(wù)。62、在個(gè)案工作中，任務(wù)中心模式的主要特點(diǎn)不包括以下哪項(xiàng)？

A.快速介入以解決當(dāng)前問(wèn)題

B.服務(wù)對(duì)象需明確表達(dá)自己的問(wèn)題和期望

C.工作者與服務(wù)對(duì)象建立信任關(guān)系后才開(kāi)始介入

D.聚焦解決特定的、可操作的具體問(wèn)題

【答案】：C

解析：本題考察個(gè)案工作任務(wù)中心模式的核心特點(diǎn)。正確答案為C，任務(wù)中心模式強(qiáng)調(diào)快速介入，不要求先建立長(zhǎng)期信任關(guān)系，而是直接聚焦問(wèn)題解決。A正確，任務(wù)中心模式以快速解決問(wèn)題為核心；B正確，需明確服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與期望以確定任務(wù)；D正確，聚焦具體、可操作的短期目標(biāo)。C錯(cuò)誤，該描述更符合人本治療或危機(jī)介入的前期步驟，任務(wù)中心模式注重效率，以問(wèn)題解決為導(dǎo)向。63、小組工作中，旨在通過(guò)小組互動(dòng)促進(jìn)成員社會(huì)功能恢復(fù)與發(fā)展的模式是？

A.社會(huì)目標(biāo)模式

B.治療模式

C.互動(dòng)模式

D.發(fā)展模式

【答案】：C

解析：本題考察小組工作主要模式的知識(shí)點(diǎn)。小組工作模式分為四類：社會(huì)目標(biāo)模式（側(cè)重社會(huì)變遷與公民責(zé)任）、治療模式（針對(duì)有行為問(wèn)題或心理障礙者，解決個(gè)人問(wèn)題）、互動(dòng)模式（強(qiáng)調(diào)成員間平等互動(dòng)，通過(guò)互助恢復(fù)社會(huì)功能）、發(fā)展模式（側(cè)重成員潛能激發(fā)與成長(zhǎng)）。題目描述“通過(guò)小組互動(dòng)促進(jìn)成員社會(huì)功能恢復(fù)與發(fā)展”符合互動(dòng)模式的核心，即成員通過(guò)相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)，提升社會(huì)適應(yīng)能力。選項(xiàng)A“社會(huì)目標(biāo)模式”以社會(huì)層面改變?yōu)槟繕?biāo)；選項(xiàng)B“治療模式”針對(duì)問(wèn)題解決；選項(xiàng)D“發(fā)展模式”側(cè)重個(gè)人潛能開(kāi)發(fā)。因此正確答案為C。64、社會(huì)工作者為有相同問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)的人組成小組，通過(guò)相互支持來(lái)解決問(wèn)題、恢復(fù)狀態(tài)，這種小組類型屬于？

A.成長(zhǎng)小組

B.治療小組

C.支持小組

D.教育小組

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作實(shí)務(wù)中小組工作的類型。支持小組通過(guò)組員間的相互支持、經(jīng)驗(yàn)分享，幫助成員解決自身問(wèn)題、增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，適用于有共同困境或經(jīng)驗(yàn)的群體（如單親媽媽小組、慢性病患者互助小組）。A選項(xiàng)成長(zhǎng)小組側(cè)重成員潛能激發(fā)與自我發(fā)展，B選項(xiàng)治療小組針對(duì)有心理或行為問(wèn)題的成員進(jìn)行矯正，D選項(xiàng)教育小組側(cè)重知識(shí)技能傳授，均與題意不符。65、社會(huì)工作者在服務(wù)中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象存在自傷風(fēng)險(xiǎn)，優(yōu)先遵循的倫理原則是？

A.保護(hù)生命原則

B.最小傷害原則

C.自主和自由原則

D.隱私保密原則

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作倫理困境處理原則，正確答案為A。社會(huì)工作倫理原則中，保護(hù)生命原則（A選項(xiàng)）是首要原則，當(dāng)服務(wù)對(duì)象面臨自傷、自殺等危及生命的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，必須優(yōu)先保障其生命安全；最小傷害原則（B選項(xiàng)）強(qiáng)調(diào)減少對(duì)服務(wù)對(duì)象的傷害；自主和自由原則（C選項(xiàng)）尊重服務(wù)對(duì)象的自我決定；隱私保密原則（D選項(xiàng)）保護(hù)服務(wù)對(duì)象隱私。自傷風(fēng)險(xiǎn)直接威脅生命，故優(yōu)先遵循保護(hù)生命原則。66、社會(huì)工作者小張為社區(qū)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年開(kāi)展小組活動(dòng)，目標(biāo)是幫助其認(rèn)識(shí)成癮危害并建立健康上網(wǎng)習(xí)慣。該小組類型屬于？

A.成長(zhǎng)性小組

B.治療性小組

C.支持性小組

D.教育性小組

【答案】：B

解析：本題考察小組工作類型的區(qū)分。治療性小組針對(duì)存在行為問(wèn)題（如成癮、心理困擾）的成員，通過(guò)干預(yù)幫助其解決問(wèn)題（網(wǎng)絡(luò)成癮屬于行為問(wèn)題，符合治療性小組目標(biāo)）。A選項(xiàng)成長(zhǎng)性小組側(cè)重成員個(gè)人成長(zhǎng)；C選項(xiàng)支持性小組側(cè)重經(jīng)驗(yàn)分享與相互支持；D選項(xiàng)教育性小組側(cè)重知識(shí)傳授。因此正確答案為B。67、下列屬于支持小組的是（）

A.單親媽媽互助小組

B.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮戒除小組

C.社區(qū)矯正對(duì)象行為矯正小組

D.家庭暴力受害者心理支持小組

【答案】：A

解析：本題考察小組工作類型的區(qū)分。支持小組的核心是成員面臨共同問(wèn)題，通過(guò)相互支持、分享經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。A選項(xiàng)“單親媽媽互助小組”中成員均為單親媽媽，有共同的撫養(yǎng)壓力和挑戰(zhàn)，屬于典型的支持小組。B選項(xiàng)“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮戒除小組”和C選項(xiàng)“社區(qū)矯正對(duì)象行為矯正小組”屬于治療小組（解決問(wèn)題、恢復(fù)功能）；D選項(xiàng)“家庭暴力受害者心理支持小組”雖有心理支持屬性，但更側(cè)重創(chuàng)傷恢復(fù)，通常歸類為治療性支持小組，而非單純的支持小組。68、根據(jù)《中華人民共和國(guó)老年人權(quán)益保障法》，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的服務(wù)內(nèi)容不包括以下哪項(xiàng)？

A.生活照料

B.康復(fù)護(hù)理

C.精神慰藉

D.子女贍養(yǎng)義務(wù)監(jiān)督

【答案】：D

解析：本題考察法規(guī)政策中養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)?！独夏耆藱?quán)益保障法》規(guī)定養(yǎng)老機(jī)構(gòu)應(yīng)提供生活照料、康復(fù)護(hù)理、精神慰藉等服務(wù)。D選項(xiàng)“子女贍養(yǎng)義務(wù)監(jiān)督”不屬于養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的服務(wù)范疇，屬于家庭責(zé)任與社會(huì)監(jiān)督的范疇。因此正確答案為D。69、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，關(guān)于最低生活保障制度的說(shuō)法，正確的是（）

A.特困人員供養(yǎng)內(nèi)容包括提供基本生活條件

B.最低生活保障僅保障基本生活照料

C.最低生活保障由居委會(huì)負(fù)責(zé)審核確認(rèn)

D.特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)由市級(jí)人民政府統(tǒng)一制定

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)救助相關(guān)法規(guī)知識(shí)。根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，特困人員供養(yǎng)內(nèi)容包括提供基本生活條件、照料服務(wù)、疾病治療等。選項(xiàng)A正確；選項(xiàng)B錯(cuò)誤，最低生活保障主要保障基本生活，還可結(jié)合醫(yī)療、教育等專項(xiàng)救助；選項(xiàng)C錯(cuò)誤，最低生活保障的審核確認(rèn)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處負(fù)責(zé)，而非居委會(huì)；選項(xiàng)D錯(cuò)誤，特困人員供養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)由省級(jí)或設(shè)區(qū)的市級(jí)人民政府按當(dāng)?shù)鼐用裆畋匦栀M(fèi)用確定，并非統(tǒng)一由市級(jí)制定。因此正確答案為A。70、下列關(guān)于認(rèn)知行為理論的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A.認(rèn)知行為理論認(rèn)為，人的行為是由個(gè)人認(rèn)知、情緒和行為三者相互作用決定的

B.認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)改變行為來(lái)影響認(rèn)知，而非單純改變認(rèn)知

C.認(rèn)知行為理論認(rèn)為，服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題源于錯(cuò)誤的認(rèn)知和不良的學(xué)習(xí)過(guò)程

D.認(rèn)知行為理論在助人過(guò)程中，既關(guān)注服務(wù)對(duì)象的內(nèi)在認(rèn)知，也關(guān)注其外在行為

【答案】：B

解析：本題考察認(rèn)知行為理論的核心觀點(diǎn)。正確答案為B，因?yàn)檎J(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒、行為三者的動(dòng)態(tài)交互作用，認(rèn)為認(rèn)知與行為可以雙向影響（如改變認(rèn)知可影響行為，改變行為也可重塑認(rèn)知），而非“僅通過(guò)改變行為影響認(rèn)知”。A選項(xiàng)正確，該理論確實(shí)認(rèn)為三者相互作用；C選項(xiàng)正確，其核心觀點(diǎn)之一是問(wèn)題源于錯(cuò)誤認(rèn)知和不良學(xué)習(xí)過(guò)程（如習(xí)得性無(wú)助）；D選項(xiàng)正確，理論既關(guān)注內(nèi)在認(rèn)知（如思維模式）也關(guān)注外在行為（如具體行動(dòng)）。71、社會(huì)工作者組織失業(yè)人員成立互助小組，成員分享求職經(jīng)驗(yàn)、互相鼓勵(lì)，該小組最可能屬于哪種小組類型？

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.支持小組

D.治療小組

【答案】：C

解析：本題考察小組工作類型。支持小組的目標(biāo)是通過(guò)組員間的互助與支持，解決共同面臨的問(wèn)題（如失業(yè)人員的求職困難、情緒支持）。選項(xiàng)A（教育小組）側(cè)重知識(shí)技能傳授；選項(xiàng)B（成長(zhǎng)小組）側(cè)重組員自我探索與成長(zhǎng)；選項(xiàng)D（治療小組）針對(duì)有心理或行為問(wèn)題的成員進(jìn)行干預(yù)，均不符合題干中“互助、鼓勵(lì)”的核心特征。72、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，當(dāng)服務(wù)對(duì)象有能力自主決策時(shí)，應(yīng)避免替代其做決定。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的哪個(gè)核心價(jià)值觀？

A.尊重

B.個(gè)別化

C.不批判

D.接納

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作核心價(jià)值觀的理解。A選項(xiàng)“尊重”強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的權(quán)利和選擇，包括自主決策的權(quán)利，反對(duì)替代服務(wù)對(duì)象做決定，符合題干描述；B選項(xiàng)“個(gè)別化”指針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特需求提供個(gè)性化服務(wù)計(jì)劃，與自決權(quán)無(wú)關(guān)；C選項(xiàng)“不批判”要求社會(huì)工作者從服務(wù)對(duì)象視角理解行為，不指責(zé)或批評(píng)其選擇，題干未涉及行為評(píng)價(jià)；D選項(xiàng)“接納”強(qiáng)調(diào)包容服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和行為差異，題干未體現(xiàn)對(duì)差異的包容。因此正確答案為A。73、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象涉及可能危害他人安全的違法犯罪行為時(shí)，首要遵循的倫理原則是？

A.嚴(yán)格遵守保密義務(wù)

B.向相關(guān)部門報(bào)告并打破保密

C.建議服務(wù)對(duì)象主動(dòng)自首

D.轉(zhuǎn)介至其他不涉及該事件的機(jī)構(gòu)

【答案】：B

解析：本題考察保密原則的例外情況。根據(jù)社會(huì)工作倫理，當(dāng)服務(wù)對(duì)象的信息涉及自傷、傷人風(fēng)險(xiǎn)或違法犯罪且可能危害他人安全時(shí)，社會(huì)工作者需打破保密并向相關(guān)部門（如公安機(jī)關(guān)）報(bào)告，以保護(hù)他人權(quán)益。A選項(xiàng)忽視了違法犯罪的危害后果；C選項(xiàng)“建議自首”非社會(huì)工作者的直接義務(wù)；D選項(xiàng)未履行必要的報(bào)告責(zé)任。因此B為正確答案。74、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，關(guān)于未成年人監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是？

A.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)保障未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利，不得迫使未成年人輟學(xué)

B.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求

C.監(jiān)護(hù)人可以隨意處分未成年人的財(cái)產(chǎn)以滿足自身需求

D.監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，提高其自我保護(hù)意識(shí)

【答案】：C

解析：本題考察未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的法律規(guī)定。《未成年人保護(hù)法》規(guī)定監(jiān)護(hù)人需保障未成年人受教育權(quán)（A正確）、關(guān)注身心需求（B正確）、進(jìn)行安全教育（D正確），但C選項(xiàng)“隨意處分財(cái)產(chǎn)”違反法律規(guī)定，監(jiān)護(hù)人處分財(cái)產(chǎn)必須以“有利于未成年人”為前提，故C錯(cuò)誤。75、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論中，青少年階段（12-18歲）的主要沖突是？

A.同一性對(duì)角色混亂

B.親密對(duì)孤獨(dú)

C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

D.勤奮對(duì)自卑

【答案】：A

解析：本題考察埃里克森心理社會(huì)發(fā)展階段理論的知識(shí)點(diǎn)。埃里克森將個(gè)體發(fā)展分為8個(gè)階段，每個(gè)階段對(duì)應(yīng)特定的心理社會(huì)沖突。青少年階段（12-18歲）的核心任務(wù)是建立自我同一性，即明確自己是誰(shuí)、未來(lái)發(fā)展方向以及在社會(huì)中的角色，若此階段無(wú)法形成穩(wěn)定同一性，會(huì)陷入角色混亂。選項(xiàng)B“親密對(duì)孤獨(dú)”是成年早期（18-25歲）的沖突；選項(xiàng)C“主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚”是學(xué)前期（3-6歲）的沖突；選項(xiàng)D“勤奮對(duì)自卑”是學(xué)齡期（6-12歲）的沖突。因此正確答案為A。76、當(dāng)社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀存在沖突時(shí)，正確的做法是？

A.堅(jiān)持自己的專業(yè)價(jià)值觀，要求服務(wù)對(duì)象接受

B.回避沖突，避免在服務(wù)中提及相關(guān)內(nèi)容

C.尊重服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀，與服務(wù)對(duì)象溝通協(xié)調(diào)解決分歧

D.尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定，以行政方式解決沖突

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作倫理中價(jià)值觀沖突的處理。正確答案為C，因?yàn)樯鐣?huì)工作倫理強(qiáng)調(diào)尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)和價(jià)值觀，當(dāng)存在價(jià)值觀沖突時(shí)，應(yīng)通過(guò)溝通協(xié)調(diào)，而非強(qiáng)迫或回避。選項(xiàng)A違背了尊重服務(wù)對(duì)象的原則；選項(xiàng)B未能有效解決問(wèn)題，不符合社會(huì)工作者主動(dòng)介入的專業(yè)角色；選項(xiàng)D將問(wèn)題上交，缺乏專業(yè)自主性，故錯(cuò)誤。77、服務(wù)對(duì)象小王因失業(yè)失去收入來(lái)源，目前住在臨時(shí)出租屋，經(jīng)常吃不上飯。社工通過(guò)評(píng)估認(rèn)為其最優(yōu)先的需求是（）。

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求

【答案】：A

解析：本題考察社會(huì)工作理論中馬斯洛需求層次理論的應(yīng)用。馬斯洛需求層次從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。生理需求是維持生存的最基本需求，包括食物、水、住房等。小王因失業(yè)面臨食物匱乏和臨時(shí)住房問(wèn)題，其需求符合生理需求的定義。B選項(xiàng)安全需求側(cè)重穩(wěn)定、安全的環(huán)境（如避免危險(xiǎn)、疾?。珻選項(xiàng)社交需求強(qiáng)調(diào)歸屬感和情感聯(lián)系，D選項(xiàng)尊重需求指自尊和他人認(rèn)可，均不符合小王當(dāng)前最緊迫的生存需求。78、在個(gè)案工作中，當(dāng)服務(wù)對(duì)象傾訴自己的經(jīng)歷時(shí)，社工說(shuō)“我能感受到你當(dāng)時(shí)的無(wú)助和痛苦”，這運(yùn)用了哪種技巧？

A.同理心

B.鼓勵(lì)

C.摘要

D.澄清

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案工作中的溝通技巧。正確答案為A，同理心是指社工設(shè)身處地理解服務(wù)對(duì)象的感受，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)共情。選項(xiàng)B“鼓勵(lì)”是通過(guò)肯定性語(yǔ)言激發(fā)服務(wù)對(duì)象表達(dá)；選項(xiàng)C“摘要”是總結(jié)服務(wù)對(duì)象的主要內(nèi)容；選項(xiàng)D“澄清”是幫助服務(wù)對(duì)象明確模糊信息或感受。題干中社工直接表達(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒的理解，符合同理心的定義。79、根據(jù)《民法典》關(guān)于法定繼承的規(guī)定，下列哪類親屬屬于第一順序繼承人？

A.配偶

B.繼子女（未形成撫養(yǎng)關(guān)系）

C.兄弟姐妹

D.祖父母

【答案】：A

解析：本題考察法定繼承順序。根據(jù)《民法典》，第一順序繼承人為配偶、子女（包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女、有撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女）、父母；第二順序?yàn)樾值芙忝?、祖父母、外祖父母。B選項(xiàng)中未形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子女不屬于第一順序；C、D選項(xiàng)屬于第二順序繼承人。因此A為正確答案。80、在社會(huì)工作理論中，認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒和行為三者的互動(dòng)關(guān)系，其中（）是影響情緒和行為的關(guān)鍵中介因素。

A.認(rèn)知

B.情緒

C.行為

D.環(huán)境

【答案】：A

解析：本題考察認(rèn)知行為理論的核心觀點(diǎn)。認(rèn)知行為理論認(rèn)為，人的認(rèn)知、情緒和行為是相互影響的，但認(rèn)知處于中介位置，直接影響個(gè)體對(duì)事件的解讀及后續(xù)情緒和行為反應(yīng)。例如，面對(duì)同一挫折，不同的認(rèn)知會(huì)產(chǎn)生不同的情緒（如焦慮或樂(lè)觀）和行為（如逃避或積極解決）。選項(xiàng)B（情緒）是認(rèn)知的結(jié)果之一，選項(xiàng)C（行為）是認(rèn)知和情緒共同作用的外顯表現(xiàn)，選項(xiàng)D（環(huán)境）雖影響認(rèn)知，但并非理論強(qiáng)調(diào)的三者互動(dòng)中的關(guān)鍵中介環(huán)節(jié)。81、根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》（收養(yǎng)編），下列哪項(xiàng)不屬于收養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)具備的條件？

A.無(wú)子女或者只有一名子女

B.有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)被收養(yǎng)人的能力

C.無(wú)配偶者收養(yǎng)異性子女的，年齡應(yīng)相差30周歲以上

D.未患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病

【答案】：C

解析：本題考察《民法典》收養(yǎng)編的核心知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)規(guī)定，收養(yǎng)人需滿足：①無(wú)子女或只有一名子女；②有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)被收養(yǎng)人的能力；③未患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)收養(yǎng)子女的疾病；④無(wú)配偶者收養(yǎng)異性子女的，年齡應(yīng)相差40周歲以上（而非30周歲）。選項(xiàng)C中“30周歲”表述錯(cuò)誤，故正確答案為C。A、B、D均為收養(yǎng)人法定條件。82、根據(jù)《社會(huì)救助暫行辦法》，申請(qǐng)低保時(shí)，共同生活的家庭成員不包括？

A.配偶

B.父母與未成年子女

C.已成年但因殘疾長(zhǎng)期與父母共同居住的子女

D.已成年且獨(dú)立在外地工作，每月向家庭寄回部分收入的子女

【答案】：D

解析：本題考察社會(huì)救助政策中共同生活家庭成員的認(rèn)定。共同生活的家庭成員指同一家庭生活、經(jīng)濟(jì)相互依賴的成員（D選項(xiàng)中子女成年且獨(dú)立工作，經(jīng)濟(jì)上雖有寄回但不共同生活，通常不視為共同生活成員）。A、B、C選項(xiàng)均屬于共同生活成員（C選項(xiàng)因殘疾需長(zhǎng)期共同居住，符合共同生活條件）。因此正確答案為D。83、小組工作中，強(qiáng)調(diào)通過(guò)組員之間的互動(dòng)和相互影響實(shí)現(xiàn)改變的工作模式是？

A.治療模式

B.互動(dòng)模式

C.發(fā)展模式

D.社會(huì)目標(biāo)模式

【答案】：B

解析：本題考察小組工作的不同模式特點(diǎn)?；?dòng)模式以“組員互動(dòng)”為核心，通過(guò)小組內(nèi)成員的相互支持、理解與影響，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能；A選項(xiàng)“治療模式”以解決組員心理/行為問(wèn)題為目標(biāo)；C選項(xiàng)“發(fā)展模式”側(cè)重提升個(gè)人潛能與自我發(fā)展；D選項(xiàng)“社會(huì)目標(biāo)模式”以推動(dòng)社會(huì)變革、提升社會(huì)意識(shí)為目標(biāo)。題目中“互動(dòng)和相互影響”直接對(duì)應(yīng)互動(dòng)模式定義，故正確答案為B。84、社區(qū)工作中，通過(guò)發(fā)動(dòng)居民參與、整合社區(qū)資源、培育社區(qū)自治能力解決社區(qū)問(wèn)題的工作模式是（）

A.地區(qū)發(fā)展模式

B.社會(huì)策劃模式

C.社區(qū)照顧模式

D.社區(qū)行動(dòng)模式

【答案】：A

解析：本題考察社區(qū)工作三大模式的核心特點(diǎn)。地區(qū)發(fā)展模式以居民為核心，強(qiáng)調(diào)居民參與、自助互助和社區(qū)自治，通過(guò)資源整合和能力建設(shè)解決問(wèn)題；B選項(xiàng)社會(huì)策劃模式側(cè)重專業(yè)人員主導(dǎo)，自上而下制定計(jì)劃；C選項(xiàng)社區(qū)照顧模式聚焦特殊群體（如老人、殘疾人）的居家或社區(qū)照顧服務(wù)；D選項(xiàng)社區(qū)行動(dòng)模式以集體行動(dòng)為主要方式，強(qiáng)調(diào)社會(huì)行動(dòng)策略。因此正確答案為A。85、下列哪項(xiàng)是人本治療模式的核心觀點(diǎn)？

A.強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)潛能和無(wú)條件積極關(guān)懷

B.認(rèn)為人是理性的，行為受環(huán)境刺激影響

C.主張通過(guò)改變行為來(lái)矯正認(rèn)知偏差

D.認(rèn)為個(gè)體行為是通過(guò)社會(huì)互動(dòng)習(xí)得的

【答案】：A

解析：本題考察人本治療模式的核心知識(shí)點(diǎn)。人本治療模式由卡爾·羅杰斯提出，其核心觀點(diǎn)包括相信人有自我實(shí)現(xiàn)的潛能、強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的無(wú)條件積極關(guān)懷、倡導(dǎo)真誠(chéng)一致與同理心的溝通態(tài)度。選項(xiàng)B描述的是認(rèn)知行為理論或社會(huì)學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)；選項(xiàng)C是認(rèn)知行為理論中“認(rèn)知-行為”矯正的核心邏輯；選項(xiàng)D屬于社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉）的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)行為通過(guò)觀察和模仿習(xí)得。因此正確答案為A。86、社會(huì)工作者計(jì)劃為社區(qū)內(nèi)有親子溝通困難的家長(zhǎng)開(kāi)展小組活動(dòng)，旨在幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，改善親子關(guān)系。該小組最有可能屬于（）

A.教育小組

B.成長(zhǎng)小組

C.支持小組

D.治療小組

【答案】：A

解析：本題考察小組工作類型的適用場(chǎng)景。教育小組通過(guò)教授新知識(shí)、新方法幫助組員改變認(rèn)知或行為（A正確，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)溝通技巧屬于知識(shí)技能學(xué)習(xí)）；成長(zhǎng)小組側(cè)重組員自我認(rèn)知與發(fā)展（如青少年成長(zhǎng)小組）；支持小組以分享經(jīng)驗(yàn)、情感支持為主（如單親媽媽互助小組）；治療小組針對(duì)有嚴(yán)重心理或行為問(wèn)題的成員（如戒毒小組）。87、下列哪項(xiàng)不屬于兒童社會(huì)工作的基本服務(wù)內(nèi)容？

A.家庭支持服務(wù)

B.兒童保護(hù)服務(wù)

C.青少年犯罪矯正服務(wù)

D.兒童教育服務(wù)

【答案】：C

解析：本題考察兒童社會(huì)工作內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)。兒童社會(huì)工作的基本內(nèi)容包括支持性服務(wù)（如家庭支持）、保護(hù)性服務(wù)（如兒童保護(hù)）、補(bǔ)充性服務(wù)（如教育支持）。選項(xiàng)C‘青少年犯罪矯正服務(wù)’屬于青少年社會(huì)工作或司法社會(huì)工作范疇，其服務(wù)對(duì)象主要是青少年群體，與兒童社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象（0-18歲兒童）及核心內(nèi)容不重疊。A、B、D均屬于兒童社會(huì)工作的基本內(nèi)容。正確答案為C。88、社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中，尊重服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特性，不將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的哪個(gè)價(jià)值觀操作原則？（）

A.接納

B.非評(píng)判

C.個(gè)別化

D.自決

【答案】：C

解析：本題考察社會(huì)工作價(jià)值觀的操作原則。社會(huì)工作價(jià)值觀核心原則包括：接納（尊重文化差異）、非評(píng)判（不指責(zé)服務(wù)對(duì)象行為）、個(gè)別化（尊重個(gè)體差異，C選項(xiàng)）、自決（支持服務(wù)對(duì)象自主決策）。題目描述“尊重個(gè)體差異，不強(qiáng)加價(jià)值觀”直接對(duì)應(yīng)“個(gè)別化”原則，正確答案為C。89、社會(huì)工作者在小組工作中，通過(guò)引導(dǎo)組員積極表達(dá)感受、澄清模糊信息、總結(jié)核心觀點(diǎn)等方式促進(jìn)溝通，運(yùn)用的是哪種小組工作技巧？

A.支持性技巧

B.引導(dǎo)性技巧

C.影響性技巧

D.互動(dòng)性技巧

【答案】：B

解析：本題考察小組工作的核心技巧分類。引導(dǎo)性技巧包括澄清、對(duì)焦、摘要等，旨在促進(jìn)組員有效溝通與自我探索。選項(xiàng)A“支持性技巧”側(cè)重情感支持（如鼓勵(lì)、同理心）；選項(xiàng)C“影響性技巧”通過(guò)直接干預(yù)影響組員（如建議、自我披露）；選項(xiàng)D“互動(dòng)性技巧”強(qiáng)調(diào)組員間互動(dòng)（如角色扮演、小組討論），均不符合題干描述。因此正確答案為B。90、在個(gè)案工作接案階段，社會(huì)工作者的首要任務(wù)是？

A.建立專業(yè)關(guān)系

B.收集服務(wù)對(duì)象資料

C.預(yù)估服務(wù)對(duì)象問(wèn)題

D.制定介入計(jì)劃

【答案】：A

解析：本題考察個(gè)案工作接案階段的核心任務(wù)。接案階段的首要任務(wù)是與服務(wù)對(duì)象建立信任的專業(yè)關(guān)系，為后續(xù)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。B選項(xiàng)收集資料是接案后的重要步驟，但非首要任務(wù)；C選項(xiàng)預(yù)估問(wèn)題屬于預(yù)估階段；D選項(xiàng)制定計(jì)劃屬于計(jì)劃階段。因此正確答案為A。91、根據(jù)《收養(yǎng)法》，下列關(guān)于收養(yǎng)人條件的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A.無(wú)子女或只有一名子女

B.有撫養(yǎng)教育被收養(yǎng)人的能力

C.未患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)收養(yǎng)子女的疾病

D.無(wú)配偶的男性收養(yǎng)女性的，年齡應(yīng)相差30周歲以上

【答案】：D

解析：本題考察收養(yǎng)法規(guī)知識(shí)