語文2023年上海市格致中學(xué)第二學(xué)期高一年級期中考試語文試卷（三）閱讀下面的作品，完成下列小題《自河南經(jīng)亂》——白居易自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。10.下列選項(xiàng)中不適合用來評價(jià)這首詩的一項(xiàng)是（

）A.感情沉郁B.

不事藻飾C.語淺意深D.

用典精巧11.聯(lián)系全詩，賞析頷聯(lián)中“雁”“蓬”兩個(gè)意象。10.D

11.①詩人以“雁”、“蓬”作比：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無定。②詩人又分別以吊影分飛與辭根離散來描述“雁”和“蓬”，賦予它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。2024~2025學(xué)年上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高一語文上學(xué)期期末測試卷A卷(含答案）四.閱讀下面作品，完成第12~14題（8分）栽杉【唐】白居易勁葉森利劍，孤莖挺端標(biāo)。才高四五尺，勢若干青霄。移栽東窗前，愛爾寒不凋。病夫臥相對，日夕閑蕭蕭。昨?yàn)樯街袠洌駷殚芟聴l。雖然遇賞玩，無乃近塵囂。猶勝潤谷底，埋沒隨眾樵。不見郁郁松，委質(zhì)山上苗。12.小龍同學(xué)負(fù)責(zé)編輯文學(xué)社學(xué)習(xí)材料,將本詩編入以下哪個(gè)欄目最合適?（）(1分)A.風(fēng)人詠物鈔B.中唐近體選C.古調(diào)博物志D.詠懷樂府詞13.下列對整首詩鑒賞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A.閑逸悠然，突出高雅的情趣。B.細(xì)膩渲染，表明自己的心跡。C.委婉諷喻，喚醒沉睡的心靈D.平易暢達(dá)，蘊(yùn)含深沉的感概。14.畫線句化用了西晉左思《詠史八首·其二》的相關(guān)詩句，但表達(dá)的情感卻有所不同。請結(jié)合全詩對此加以分析。(5分)

詠史八首·其二【西晉】左思郁郁潤底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，萌此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。金張藉舊業(yè)，七葉珥漢貂。馮公豈不偉，白首不見招。注:①世胄:貴族后裔，世家子弟。②金張:指漢金日、張湯。金日家自漢武帝到漢平帝，七代為內(nèi)侍。張湯家自漢宣帝以后，有十余人為侍中、中常侍。這里指貴族后裔。③七葉:七代。珥:插。漢貂:漢代侍中、中常侍的帽子上，皆插貂尾。④馮公:指漢馮唐，曾直言指責(zé)漢文帝不會用人，但從漢文帝、景帝到武帝都不得志。（四）古詩詞閱讀（8分）12（1分）A

13（2分）D14．（5分）《詠史》以比喻的手法，將“澗底松”與“山上苗”進(jìn)行對比，突出世家大族子弟占據(jù)要位，出身寒微的士人受到壓抑的不公平現(xiàn)象，表達(dá)了對士族的蔑視與不滿，體現(xiàn)了抗?fàn)幍木?。?分）《栽杉》畫線句首先把移栽到屋檐下的杉樹和長于澗谷底的杉樹進(jìn)行對比，慶幸自己能得到賞識。（1分）接著化用詩句，指出富有才干的寒士處于庸碌的世家子弟之下的現(xiàn)象，與這樣的寒士相比，又加深了自己的慶幸。（1分）但與前文杉樹遇寒不凋的描寫和近于塵囂的心理相呼應(yīng)，也表達(dá)了自己內(nèi)心迫于現(xiàn)實(shí)而獨(dú)善其身的無奈。（1分）2025年上海市浦東新區(qū)高一語文下學(xué)期期中考試試卷（三）閱讀下面的詩歌，完成第12-14題。（6分）飲酒(其四)陶淵明棲棲?失群鳥，日暮猶獨(dú)飛。徘徊無定止，夜夜聲轉(zhuǎn)悲。厲響思清遠(yuǎn)，去來何依依。因值孤生松，斂翮?遙來歸。勁風(fēng)無榮木，此蔭獨(dú)不衰。托身已得所，千載不相違。，【注】①棲棲：心神不安的樣子。②翩：鳥的翅膀。12.從體裁看，這是一首()。(1分)A.古體詩B.近體詩C.律詩D.格律詩13.對該作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.疊詞“棲棲”“夜夜”寫出失群之鳥日夜無處可依的犧惶。B.“厲響思清遠(yuǎn)”寫失群鳥鳴聲音凄厲，思慕著遠(yuǎn)方的親人。C.“斂翮”寫鳥收起翅膀，將臨風(fēng)不凋的松樹作為托身之地。D.孤松在勁風(fēng)之下“此蔭獨(dú)不衰”，暗含詩人的孤傲與正直。14.本詩是怎樣通過“失群鳥”抒發(fā)情感的？請結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。（3分）（四）閱讀下面的詩歌，完成第12—14題。（6分）12.（1分）A13.（2分）B14.（3分）示例1：比喻（1分）。本詩運(yùn)用比喻手法，詩人以鳥自喻（1分），以鳥的失群離所至托身孤松來暗示自己從誤落塵網(wǎng)到歸隱田居的過程，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿與對遠(yuǎn)離塵囂的田園生活的向往。（1分）示例2：對比（1分）。詩的前六句極言孤鳥的失意，它徘徊無定，鳴聲轉(zhuǎn)悲，無處可托身，令人倍感凄涼（1分）。后六句轉(zhuǎn)寫鳥的得其所在，把青松作為棲息之所，矢志不再離去（1分）表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的不滿與對遠(yuǎn)離塵囂的田園生活的向往。（1分）上海華東師大二附中2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（三）（8分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送前緱氏韋明府南游①唐·許渾酒闌橫劍歌，日暮望關(guān)河。道直去官早，家貧為客多。山昏函谷雨，木□洞庭波。莫盡遠(yuǎn)游興，故園荒薜蘿?！咀ⅰ竣俅嗽姙樵S渾送友人韋明府辭官南游而作。12.

根據(jù)文學(xué)常識，最適合填入方框處的字是（

）A.

泛

B.

落

C.

搖

D.

暗13.

下列對于文本的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.

“酒闌橫劍歌”描繪酒宴將近、拔劍而歌的場面，起句慷慨。B.

“道直去官早”敘寫為官清正而失去官職的境遇，暗含感慨。C.

“山昏函谷雨”描繪眼前所見的雨霧迷蒙的景象，借景抒情。D.

“故園荒薜蘿”虛寫友人離開后家里荒蕪的景象，以示期盼。14.

結(jié)合全詩，分析尾聯(lián)所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。12.B

13.C

14.

①通過“莫盡遠(yuǎn)游興”直接勸誡友人勿貪戀遠(yuǎn)游，體現(xiàn)對友人的關(guān)切。②在“故園荒薜蘿”中以“薜蘿”荒蕪，暗示故園亟待歸返，隱含對隱逸生活的向往。③頷聯(lián)中的“去官早”“家貧”與尾聯(lián)中的“遠(yuǎn)游”與“故園”對比，折射詩人與友人共同的仕途失意與羈旅之愁。上海交通大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一年級期末考試語文試卷閱讀下面的詩歌，完成小題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。12．下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項(xiàng)是（

）A．《古詩源》

B．《樂府詩集》

C．《律詩集粹》

D．《詩余選集》13．下列對這首詩賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A．全詩層次井然，首尾照應(yīng)，語言樸實(shí)自然，辭淺情深。B．頷聯(lián)交代時(shí)令，“月是故鄉(xiāng)明”實(shí)寫眼前明月，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。C．頸聯(lián)中“有”與“無”對比鮮明，蘊(yùn)含綿綿愁思。D．尾聯(lián)將個(gè)人際遇與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起表達(dá)愁苦。14．這首詩是如何表達(dá)詩人的思想感情的？請結(jié)合全詩簡要分析。12．C13．B

14．①借景抒情。月夜下，戍鼓聲聲，秋雁悲鳴，白露盈盈，詩人通過沉寂凄涼的月夜景色抒發(fā)了孤獨(dú)悲傷的情感。②視聽結(jié)合。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，無不使詩人感物傷懷。③直抒胸臆。遭逢離亂，手足分離，家書難達(dá)，飽含了對弟弟的思念和對弟弟及國家命運(yùn)的擔(dān)憂之情。【解析】12．本題考查學(xué)生辨析詩歌體裁的能力?！对乱箲浬岬堋肥俏逖月稍?，不屬于古詩、樂府詩和詞，所以可收錄在《律詩集粹》中。故選C。13．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。B.“實(shí)寫眼前明月”錯(cuò)誤，應(yīng)是想象家鄉(xiāng)的月亮，屬于虛寫。故選B。14．本題考查學(xué)生賞析詩人情感及抒情手法的能力。詩歌前兩聯(lián)側(cè)重寫景，戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在哀鳴。從今天夜里就正式進(jìn)入了白露節(jié)氣?！笆摹薄把懵暋薄鞍茁丁?，詩人描繪出了一幅沉寂凄涼的月夜景色，借景抒情，表達(dá)了內(nèi)心的孤獨(dú)和悲傷。后兩聯(lián)側(cè)重抒情，“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心的憂慮之情。親人們四處流散，平時(shí)寄信尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難預(yù)料。詩人直抒胸臆，表達(dá)了對弟弟的思念和擔(dān)憂之情，同時(shí)又將個(gè)人際遇與國家命運(yùn)聯(lián)系在一起表達(dá)愁苦。此外詩人寫景采用了視聽結(jié)合的手法，聞戍鼓，聽雁聲，見寒露，營造了凄涼的氛圍，字字憶弟，句句有情。上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一第二學(xué)期期中語文試卷（三）（7分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。經(jīng)下邳圯橋懷張子房

唐·李白子房□虎嘯[1]，破產(chǎn)不為家。滄海得壯士，椎秦博浪沙。報(bào)韓雖不成，天地皆振動[2]。潛匿游下邳，豈曰非智勇？我來圯橋上，懷古欽英風(fēng)。唯見碧流水，曾無黃石公[3]。嘆息此人去，蕭條徐泗[4]空。注：[1]虎嘯：比喻英杰得時(shí)奮起，此處指張良跟隨漢高祖后叱咤風(fēng)云的業(yè)績。[2]據(jù)《史記·留侯世家》記載：張良的祖父和父親曾相繼為韓國宰相，秦滅韓后，立志報(bào)仇，“東見滄海君，得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦始皇博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下……良乃更名姓，亡匿下邳?！盵3]黃石公：秦時(shí)隱士，被道教列入道教神譜，張良曾在下邳圯橋遇黃石公，得授《太公兵法》。[4]徐泗：下邳附近的兩條河流徐水和泗水。一說為徐州和泗州。14.

根據(jù)詩意，方框處最適合填入的字是（）A.

愿 B.

未 C.

隱 D.

生15.

下列對這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.

首二句點(diǎn)出了張良素來就是忠貞英勇的豪俠義士，表達(dá)了詩人的贊嘆之意。B.

作者將張良圯橋進(jìn)履，受黃石公書的故事略去不寫，只用一個(gè)“智”字暗點(diǎn)。C.

“豈曰”一句用反問使文氣跌宕起伏，也與“雖不成”一句詩意上構(gòu)成對比。D.

“我來圯橋上”一句另起一層，將今人、古人結(jié)合起來，著眼點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)。16.

聯(lián)系畫線句內(nèi)容，分析詩人寄寓的情感。14.B15.C16.

①詩人感嘆當(dāng)今沒有像黃石公那樣識拔造就英才的人，寄托個(gè)人感慨；②詩人以張良自比，委婉表達(dá)渴望得到識拔的心愿。上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年下學(xué)期高一年級期末考試語文試卷（三）（7分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。滿庭芳·溧水無想山作（北宋）周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外，長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。15.

填在題目橫線處的詞語是（）A.

春日 B.

夏日 C.

秋日 D.

冬日16.

陳振孫《直齋書錄解題》：“清真詞多用唐人詩語，隱括入律?！毕铝羞x項(xiàng)對本詞化用唐人詩句理解有誤的一項(xiàng)是（）A.

“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”化用杜牧《赴京初入汴口》：“風(fēng)蒲燕雛老”以及杜甫《陪鄭廣文游何將軍山林》：“紅綻雨肥梅”?！袄稀弊?、“肥”字皆以形容詞作動詞用，極其生動。B.

“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易《琵琶行》：“住近濫江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生?！痹~人居住環(huán)境與當(dāng)年白居易被貶江州時(shí)環(huán)境相似，油然生出淪落天涯的感慨。C.

“且莫思身外，長近尊前”化用杜甫《絕句漫興九首·其四》：“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯?！痹~人勸勉自己不要在意個(gè)人的榮辱得失，還是親近酒樽，借酒來澆愁吧。D.

“歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠”化用李白《山中與幽人對酌》：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來?！笨坍嫵鲈~人酒酣耳熱、恣情縱飲的情態(tài)，表現(xiàn)出詞人天真超脫的風(fēng)度。17.

陳廷焯《白雨齋詞話》評價(jià)此詞：“沉郁頓挫中別饒?zhí)N藉。后人為詞，好作盡頭語，令人一覽無余，有何趣味？”請結(jié)合具體語句賞析本詞“含蓄蘊(yùn)藉”的風(fēng)格特點(diǎn)?！敬鸢浮?5.B16.D17.

①“黃蘆苦竹，疑泛九江船”化用白居易詩句，生出淪落天涯的感慨。②以社燕自比，表現(xiàn)出飄流宦海、行蹤不定之苦。

③“且莫思”，表現(xiàn)強(qiáng)自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）④“不堪聽”，絲竹酒宴之樂，憔悴厭倦之情又起。⑤“容我”，最終惟有借醉遣懷，道盡無可奈何?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌意象的能力。由“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓”可知，一開頭寫春光已去，雛鶯在風(fēng)中長成了，梅子在雨中肥大了。開頭描寫了江南初夏景色。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析的能力。D.“表現(xiàn)出詞人天真超脫的風(fēng)度”錯(cuò)誤?！叭菸摇倍?，措辭宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)風(fēng)格的能力。這首詞較真實(shí)地反映了一個(gè)宦途并不得意的知識分子愁苦寂寞的心情。上片寫江南初夏景色，將羈旅愁懷融入景中。下片抒發(fā)飄流之哀。此詞整體哀怨卻不激烈，沉郁頓挫中別饒情味，體現(xiàn)了清真詞一貫的風(fēng)格?！皯{欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船?！卑拙右准葒@“住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生”，詞人在久久憑欄眺望之余，也感到自己處在這“地卑山近”的溧水，與當(dāng)年白居易被貶江州時(shí)環(huán)境相似，油然生出淪落天涯的感慨。由“憑欄久”一句，知道從開篇起所寫景物都是詞人登樓眺望所見。下片開頭，“年年。如社燕，飄流瀚海，來寄修椽”，三句自嘆身世，曲折道來。以社燕自比。社燕在春社時(shí)飛來，到秋社時(shí)飛去，從海上飄流至此，在人家長椽上作巢寄身。詞人借海燕自喻，表現(xiàn)出飄流宦海、行蹤不定之苦?！扒夷忌硗?，長近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長期親近酒樽，借酒來澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去。表現(xiàn)強(qiáng)自排遣、自我寬解之情。（自嘲、自慰）“憔悴江南倦客，不堪聽、急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂，如謝安所謂中年傷于哀東，正賴絲竹陶寫，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會引起感傷，憔悴厭倦之情又起?！跋劝掺≌恚菸易頃r(shí)眠”，則未聽絲竹，先擬醉眠。他的醉，不是歡醉而有愁醉。絲竹不入愁之耳，唯酒可以忘憂?！叭菸摇倍?，措辭宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語寫出了奈何、以醉遣愁的苦悶。上海市復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)徐匯校區(qū)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期3月月考語文試卷閱讀下面作品，完成小題。念奴嬌·用傅安道和朱希真梅詞韻[宋]朱熹臨風(fēng)一笑，問群芳誰是，真香純白。獨(dú)立無朋，算只有、姑射山（1）頭仙客。絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔。天然殊勝，不關(guān)風(fēng)露冰雪。應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月。畫角吹殘，瑤臺夢斷，直下成休歇（2）。綠陰青子（3），莫教容易披折（4）。[注釋]（1）姑射山：典出莊子《逍遙游》：“邈姑射之山，有神人居焉。肌膚若冰雪，淖約若處子，不食五谷，吸風(fēng)飲露，乘云氣，御飛龍，而游乎四海之外?！保?）休歇：形容美夢破滅后的心境。（3）綠陰青子：指春天的景象。（4）披折：折斷樹枝。12．對該詞題材判斷正確的一項(xiàng)是（

）A．寫景 B．酬答 C．詠物 D．詠懷13．對本詞內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋將梅花比作姑射山的仙子，歌詠其超凡絕俗之姿；B．下闋將梅花與桃花李花作對比，歌詠其清新脫俗之態(tài)；C．上闋化用邈姑射之神人的典故，寄寓作者任真的思想；D．下闋化用桃李不言的典故，寄寓作者大美無言的思想。14．分析上闋畫線句在全詞中的作用。12．C13．D14．①總結(jié)前文對梅花的描寫：前文寫到梅花獨(dú)特的風(fēng)韻，而本句則是對前文描寫的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)梅花的天然美好是獨(dú)特卓越的。②突出梅花的品質(zhì)：贊頌了梅花清高絕俗，歲寒獨(dú)秀的品格。③為下闋的對比和抒情做鋪墊：下闋以桃李之花被輕狂蜂蝶所追逐的庸俗可笑，反襯出梅花潔身自愛的高雅風(fēng)度，用梅花寄托自己對高潔品質(zhì)的向往和追求?！緦?dǎo)語】朱熹此詞以梅為詠物對象，借梅抒情。上闋贊梅超凡絕俗、天然殊勝；下闋將梅與俗花對比，繪梅清姿。全詞托梅言志，展現(xiàn)作者對高潔品質(zhì)的追求與堅(jiān)守。12．本題考查學(xué)生對詩歌題材的把握能力。從詞的內(nèi)容來看，全詞圍繞梅花展開描寫。上闋通過“真香純白”“獨(dú)立無朋”“絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔”等語句，描繪了梅花的香氣、色澤、孤高的姿態(tài)以及超凡脫俗的氣質(zhì)；下闋“應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶。爭似黃昏閑弄影，清淺一溪霜月”將梅花與俗李粗桃對比，進(jìn)一步突出梅花的高潔，還描寫了梅花在黃昏溪月中的倩影，“綠陰青子，莫教容易披折”則表達(dá)了對梅花的呵護(hù)之情。整首詞處處寫梅花，以梅花為歌詠對象，通過對梅花形象的刻畫和贊美，來寄托作者的情感和志趣，屬于詠物詞。故選C。13．本題考查學(xué)生對詞作內(nèi)容和手法的理解能力。D.“化用桃李不言的典故，寄寓作者大美無言的思想”錯(cuò)誤。下闋“應(yīng)笑俗李粗桃，無言翻引得，狂蜂輕蝶”并非化用“桃李不言”的典故，這里只是說俗李粗桃雖然無言，卻引來狂蜂輕蝶，是為了對比襯托梅花的高潔，而不是寄寓作者大美無言的思想。故選D。14．本題考查學(xué)生對重要語句作用的賞析能力。①總結(jié)前文對梅花的描寫：前文將梅花比作姑射山頭的仙客，形容其“真香純白”“獨(dú)立無朋”“絕艷誰憐，真心自保，邈與塵緣隔”，從香氣、姿態(tài)、氣質(zhì)等方面刻畫了梅花的超凡脫俗。此句則是對前文描寫的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)梅花的天然美好是獨(dú)特卓越的，是其本身所具有的特質(zhì)，并非借助風(fēng)露冰雪等外在因素來展現(xiàn)。②突出梅花的品質(zhì)：“天然殊勝”直接點(diǎn)明梅花的天然之美無與倫比，“不關(guān)風(fēng)露冰雪”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)其美是內(nèi)在的、本質(zhì)的，不依賴外界環(huán)境的烘托，突出了梅花不隨波逐流、堅(jiān)守自我的高尚品質(zhì)，深化了梅花的象征意義。③為下闋的對比和抒情做鋪墊：正因?yàn)槊坊ㄓ腥绱颂烊皇鈩俚钠焚|(zhì)，才使得下闋中與俗李粗桃的對比更具說服力，也為作者表達(dá)對梅花的喜愛和贊美之情，以及借梅花寄托自己的人生志趣做好了鋪墊。通過這種對比，更鮮明地表達(dá)出作者對像梅花一樣高潔品質(zhì)的向往與追求。上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試卷閱讀下面的詩歌，完成小題。作品一感事唐·武瓘花開蝶滿枝，花謝蝶還稀。惟有舊巢燕，主人貧亦歸。作品二蝴蝶兒·蝴蝶兒唐·張泌蝴蝶兒，晚春時(shí)。阿嬌初著淡黃衣，倚窗學(xué)畫伊。還似花間見，雙雙對對飛。無端和淚拭胭脂，惹教雙翅垂。［注］①阿嬌：此泛指少女的小名。②無端：無故。13．暉暉計(jì)劃將作品一和作品二編入同一本選集中，不適合的一項(xiàng)是（

）A．《詩詞大觀》 B．《春光詩薈》 C．《情詩小札》 D．《蝴蝶詩萃》14．對詩歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．作品一中的“花開”和“花謝”形成對比。B．作品一中的“蝶”和“燕”形成對比。C．作品二中的“倚窗”和“和淚”形成對比。D．作品二中的“蝴蝶”和“胭脂”形成對比。15．兩首作品都描寫了蝴蝶的形象，但用意不同，請加以賞析。13．C14．D15．《感事》中，詩人通過描繪蝴蝶因花的盛開而聚集，又因花的凋謝而稀少的現(xiàn)象暗示了人生無常、世事變遷的主題。通過忠誠的燕子與蝴蝶的離去的對比，表達(dá)了對忠誠、不變之情的贊美和向往?！逗麅骸ず麅骸分?，詩人通過描繪少女在晚春時(shí)節(jié)穿著淡黃衣、倚窗學(xué)畫蝴蝶的情景以及“雙雙對對飛”的蝴蝶形象，營造了一種浪漫而美好的氛圍。蝴蝶的歡樂與少女的悲傷形成了鮮明的對比，進(jìn)一步突出了少女內(nèi)心的孤寂和傷感?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生理解、比較詩詞內(nèi)容和情感的能力。C.《情詩小札》這個(gè)標(biāo)題暗示了選集主要收錄的是表達(dá)情感、愛情等主題的詩作。作品一《感事》雖然通過“花開蝶滿枝，花謝蝶還稀”等句子描繪了一種自然現(xiàn)象，但主題更偏向于對人生變遷的感慨，以及通過“惟有舊巢燕，主人貧亦歸”來表達(dá)了對忠誠、不變之情的贊美，而非直接表達(dá)情感或愛情。而作品二《蝴蝶兒·蝴蝶兒》雖然也描寫了蝴蝶，但更多地是通過蝴蝶的形象來襯托少女的情感和心境，其主題更偏向于情感表達(dá)。因此，將這兩首主題不同的作品編入以情感為主題的《情詩小札》中不合適。故選C。14．本題考查學(xué)生分析修辭手法的能力。D.“‘蝴蝶’和‘胭脂’形成對比”錯(cuò)。蝴蝶作為自然生物，是詩中的主體形象，而“胭脂”則是用來描繪少女面頰的化妝品，兩者在詩中不能形成對比，而是各自承載著不同的意象和情感。故選D。15．本題考查學(xué)生分析詩詞意象的能力。作品一《感事》中的“蝴蝶”花開就落滿枝頭，花謝則紛紛飛走，這里的蝴蝶形象被用來比喻人生中的繁華與落寞，暗示了人生無常、世事變遷的主題。同時(shí)將蝴蝶的離去和忠誠的燕子進(jìn)行對比，表達(dá)詩人對鐘情的贊美。作品二《蝴蝶兒·蝴蝶兒》中，蝴蝶的形象則是成雙成對飛翔，被用來襯托少女的情感和心境。蝴蝶的合歡而飛，引起少女的悲傷，不禁“和淚拭胭脂”。二者形成鮮明的對比，進(jìn)一步突出了少女內(nèi)心的孤寂和傷感。這里的蝴蝶形象不僅為詩歌增添了生動的畫面感，更深化了詩歌的情感表達(dá)。上海市黃浦區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期6月期末語文試題10．閱讀下面的作品，完成小題。登岳陽樓①杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！咀ⅰ竣佟锻馈窞樘菩陂_元二十四年（736）杜甫在齊、趙漫游所作?！兜歉摺窞樘拼诖髿v二年（767）杜甫流寓夔州時(shí)所作。本詩為大歷三年（768）歲暮作，這年春天，杜甫乘舟由夔州出三峽，歲暮抵達(dá)岳陽。結(jié)合作品及注釋，對初中和高一教材中杜甫的登臨詩進(jìn)行梳理與探究，完成下列表格。篇目體裁題材所見之景所抒之情《望岳》登臨詩雄偉磅礴的泰山氣象勇于攀登的雄心與卓然獨(dú)立的豪情《登高》空曠寂寥的秋江景色《登岳陽樓》從情景關(guān)系角度，歸納鑒賞“登臨詩”的方法：

從知人論世角度，基于梳理，提出想進(jìn)一步探究的問題：

？10．律詩

個(gè)人的年老體衰、漂泊孤苦、壯志難酬，對國家戰(zhàn)亂和百姓困苦的擔(dān)憂

宏偉壯觀的洞庭湖景象

①何時(shí)登臨何處；②看到何景何物；③登臨背景心境；④抒發(fā)何種情感

詩人所處人生階段對詩歌內(nèi)容和所抒情感的影響?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對詩歌體裁、題材、內(nèi)容、意境、情感等的整體鑒賞能力。①《望岳》《登高》和《登岳陽樓》都是共有八句，雙數(shù)句押韻，中間兩聯(lián)對仗工整，都屬于律詩。②《登高》后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情?！俺Ｗ骺汀?，指出了詩人飄泊無定的生涯?！鞍倌辍保居饔邢薜娜松?，此處專指暮年。詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。尾聯(lián)寫詩人備嘗艱難潦倒之苦，國難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。其中“艱難”兼指國運(yùn)和自身命運(yùn)；“潦倒”是衰頹，失意，這里指衰老多病，志不得伸?！兜窃狸枠恰奉i聯(lián)“親朋無一字，老病有孤舟”是寫詩人自己的處境?！坝H朋無一字”寫出了詩人的孤苦，“孤舟”，寫出了詩人全家擠在一條小船上飄泊度日，消息斷絕，年老多病，孤舟漂泊。尾聯(lián)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”具體指的是當(dāng)時(shí)吐蕃入侵，威脅長安，戰(zhàn)爭不息，國家不得安寧。杜甫倚靠岳陽樓的窗戶，向北眺望，雖然隔著道道關(guān)山，他看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現(xiàn)出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是他就禁不住傷心的老淚縱橫了。孤舟雖小卻裝著整個(gè)天下。衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的志誠之心。③《登岳陽樓》“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”寫浩瀚無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是晝夜漂浮在湖水之中一般。描畫出洞庭湖波瀾壯闊、宏闊壯觀的圖景。④從情景關(guān)系角度，歸納鑒賞“登臨詩”的方法：《望岳》通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志?！兜歉摺非八木鋵懢?，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)借天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥飛，從不同角度寫夔州秋季特有的景物，頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝，壯志難酬的感愴?！兜窃狸枠恰非皟陕?lián)寫登岳陽樓所見，用凝練的語言，將洞庭湖水勢浩瀚無際的磅礴氣勢和宏偉壯麗的形象真實(shí)地描畫出來，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。頷聯(lián)寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水面的寬闊，二是極寫水的力量，能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，這是極寫它的力量。詩句中包蘊(yùn)著詩人未盡的雄心和博大的胸懷。由此我們可總結(jié)鑒賞登臨詩的方法：首先明確登臨的時(shí)間、地點(diǎn)，其次要鑒賞登臨看到的景物，然后結(jié)合登臨時(shí)的背景和詩人的心境，來理解詩歌景物中包含的詩人情感。⑤本題要求從知人論世角度，基于梳理，提出想進(jìn)一步探究的問題：詩歌要做到知人論世，讀登臨詩更是需要結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的處境來鑒賞。比如《望岳》是杜甫青年時(shí)代的作品，充滿了詩人青年時(shí)代的浪漫與激情。詩人描寫了泰山雄偉磅礴的氣象，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。而《登高》作于唐代宗大歷二年（767）秋天，杜甫時(shí)在夔州，已經(jīng)五十六歲。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘時(shí)而起，相互爭奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武。不久嚴(yán)武病逝，杜甫失去依靠，只好離開經(jīng)營了五六年的成都草堂，買舟南下。本想直達(dá)夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個(gè)月后才到夔州。他的生活依然很困苦，身體也非常不好。一天他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。由此，我們可以探究詩人所處人生階段對詩歌內(nèi)容和所抒情感的影響。上海市建平中學(xué)2023—2024學(xué)年下學(xué)期高一期中語文試卷閱讀下面詩歌，完成下面小題。《__________》（唐）杜甫戎馬交馳際，柴門老病身。把君詩過日，念此別驚神。地闊峨眉晚，天高峴首①春。為于耆舊②內(nèi)，試覓姓龐人③?！咀ⅰ竣賺s首：山名，在今湖北襄陽。②耆舊：年高望重的人。③姓龐人：龐德公，漢末高士，擅舉薦識人。8.以下最適合作為本詩題目的一項(xiàng)是（）A.襄陽路逢寒食 B.登襄陽城 C.贈別鄭煉赴襄陽 D.襄陽舟夜9.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（）A.起句交代詩人困守柴門無官一身病之個(gè)人境遇。B.詩人懷想讀詩度日時(shí)便會有神傷心驚無奈之感。C.作者借典抒懷是意在表達(dá)自己欲遁跡歸隱之思。D.全詩體現(xiàn)律詩之美，每聯(lián)均對仗工整章法謹(jǐn)嚴(yán)。10.從景情關(guān)系的角度，賞析頸聯(lián)所表達(dá)的復(fù)雜情感?！敬鸢浮?.C9.A10.以景襯情/寓情于景/借景抒情。“峨眉晚”寫出離別之際因天色薄暮，而詩人不得不與友人離別的依依不舍之情；“峴首春”想象友人到達(dá)襄陽正是春光明媚之時(shí)，表達(dá)對友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿；“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山空間上間隔遙遠(yuǎn)，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，相隔遙遠(yuǎn)的思念之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。該詩首先交代離別的家國背景及個(gè)人的孤微身世，再訴說與友人離別之感傷，最后詩人把時(shí)間推向未來，從而寄語友人。尤其是詩歌頷聯(lián)“把君詩過日，念此別驚神”，直接表達(dá)了詩人對朋友的依依惜別之情?？芍驹娛且皇踪泟e詩。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感，鑒賞表達(dá)技巧的能力。B.“詩人懷想讀詩度日時(shí)便會有神傷心驚無奈之感”錯(cuò)誤，詩歌頷聯(lián)寫拿著朋友的詩拜讀以度時(shí)日，想到此次分別內(nèi)心就不能平靜。C.“表達(dá)自己欲遁跡歸隱之思”錯(cuò)誤，尾聯(lián)“為于耆舊內(nèi)，試覓姓龐人”，這聯(lián)的情感比較復(fù)雜、糾結(jié)。尋訪隱逸高士不過是盛唐詩人的時(shí)尚，詩人也的確仰慕龐德公能“處士節(jié)獨(dú)苦”；但山林之思并不一定就是杜甫的真實(shí)意愿。其實(shí)，詩人報(bào)效朝廷的理想仍未泯滅。D.“章法謹(jǐn)嚴(yán)”錯(cuò)誤，詩歌首聯(lián)寫“戎馬交馳際，柴門老病身”為“上二下三”的句型，即“戎馬/交馳際，柴門/老病身”，頷聯(lián)“把君詩過日，念此別驚神”已有變化，變成了“上三下二”的格式，即“把君詩/過日，念此別/驚神”，章法并不很謹(jǐn)嚴(yán)。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧，評價(jià)思想情感的能力。頸聯(lián)采用以景襯情/寓情于景/借景抒情的表現(xiàn)手法。上句的“峨眉”是空間概念，代指送者即詩人所在的蜀地，“晚”是時(shí)間概念，一個(gè)令人傷感的時(shí)分，“地闊”是對空間特點(diǎn)的說明?！岸朊纪怼?，寫出與朋友分別之際因天色已晚，詩人不得不與友人分別的依依惜別之情。下句“峴首春”想象友人到達(dá)襄陽，正是春光明媚之時(shí)，表達(dá)對友人一帆風(fēng)順抵達(dá)目的地的美好祝愿，體現(xiàn)了詩人對友人深厚的友情?！疤旄摺本鋺蚁氪Ф?，言別后朋友對自己的思念：料想你到襄陽之后，也會在春天的傍晚翹首云天，只覺天高地迥，再也見不到我的多病之身。如此前實(shí)后虛地并置兩個(gè)“時(shí)空句”，離別的萬千思緒盡在其中，含蓄至極。用“地闊”“天高”刻畫出峨眉與峴首兩座山相距遙遠(yuǎn)，借景抒情，抒發(fā)離別之后兩人分居兩地，孤獨(dú)寂寞的思念之情。上海市建平中學(xué)2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（三）現(xiàn)代文閱讀（8分）閱讀下面的宋詞，完成小題。念奴嬌·登建康賞心亭呈史留守致道辛棄疾我來吊古，上危樓、贏得閑愁千斛?；⒕猃?bào)春翁幨?？只有興亡滿目。柳外斜陽，水邊歸鳥，隴上吹喬木。片帆西去，一聲誰噴霜竹①？卻憶安石②風(fēng)流，東山歲晚，淚落哀箏曲。兒輩功名都付與，長日惟消棋局。寶鏡③難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠。江頭風(fēng)怒，朝來波浪翻屋。注：①噴霜竹：謂吹笛。噴，吹奏。霜竹，秋天之竹，借以指笛。②安石：謝安，字安石，東晉著名政治家，在淝水之戰(zhàn)中立下功名，后因猜忌被罷相，隱居?xùn)|山。③寶鏡：喻知我者。12.

按照字?jǐn)?shù)劃分，本詞屬于_______；“建康”是今天的_______（城市名）。13.

對上闋理解不正確的一項(xiàng)（）A.

開篇直抒胸臆，吊古傷今，抒發(fā)了內(nèi)心的不得志，奠定了全詞的情感基調(diào)。B.

“閑愁”看似是輕松之筆，實(shí)則是關(guān)心國事卻無法伸抗金之志的深深憂愁。C.

“虎踞”以下兩句，采用自問自答方式，在問答中流露出今不如昔的深沉悲涼之意。D.

“柳外”以下三句，寫夕陽西下，風(fēng)吹喬木，鳥兒歸巢，溫馨之景引發(fā)詩人思?xì)w之情。14.

下闋畫線句表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詞加以分析。12.①.

長調(diào)②.

南京13.D14.

①畫線句描寫詞人眺望江面，看到狂風(fēng)怒號，便想象明朝長江卷起的巨浪，會把岸上的房屋推翻。②這兩句不僅寫出了江上波濤險(xiǎn)惡令人緊張，更表達(dá)作者內(nèi)心的極不平靜，既有著對自己命運(yùn)的憤慨抗?fàn)帲兄鴮r(shí)局險(xiǎn)惡的憂慮，對南宋國勢危急的緊張，情感在景物的描繪中推向了高潮。

上海市交大附中2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題（三）（6分）閱讀下面的詩歌，完成小題。西山①劉大櫆西山過雨染朝嵐，千尺平岡百頃潭。啼鳥數(shù)聲深樹里，屏風(fēng)十幅寫江南。[注]①西山，是北京西郊群山的總稱，有百花山、靈山、妙峰山、香山、翠微山、盧師山、玉泉山等，為京郊名勝。16.

下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項(xiàng)是（）A.

《明清格律詩選》 B.《唐宋近體詩選》 C.

《唐宋古體詩選》 D.《明清樂府詩選》17.

下列選項(xiàng)中，適宜用來評價(jià)本詩的一項(xiàng)是（）A.

取境之時(shí)，須至難至險(xiǎn)，始見奇句。（皎然《詩式》）B.

夫詩，比興錯(cuò)雜，假物以神變者也。（李夢陽《缶音序》）C.

景乃詩之媒，情乃詩之胚。（謝榛《四溟詩話》）D.

以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。（王夫之《姜齋詩話》）

18.

請賞析全詩寫景的妙處。16.A17.C18.

①巧用夸張：群山連綿，平岡千尺，氣象開闊，景象遠(yuǎn)大。②動靜結(jié)合：平岡水潭為靜，啼鳥聲為動，以動襯靜，增添生機(jī)。③視聽結(jié)合：視覺寫山景，聽覺寫鳥鳴，多感官繪景，身臨其境。④比喻巧妙：將西山景比江南屏風(fēng)，拓寬意境，增藝術(shù)感染力。上海市交通大學(xué)附中2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期開學(xué)檢測語文試題（三）（7分）閱讀下面的詩歌，完成各題。涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。17.

以下集子可能收錄本詩的一項(xiàng)是（

）A.

《古體詩集》

B.

《格律詩選》C.

《曲子詞選》

D.

《騷體詩選》18.

以下對本首詩歌語言風(fēng)格的評價(jià)最適合的一項(xiàng)是（

）A.

質(zhì)樸蒼勁

B.

沉郁頓挫

C.

慷慨激昂

D.

婉曲動人19.

請從意象的角度賞析本首詩歌的思想感情。17.A

18.D

19.

本詩運(yùn)用了“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，寄托了對遠(yuǎn)方之人的美好情感和思念，同時(shí)這些景物屬于以樂景襯哀情，更凸顯出主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和憂傷?！伴L路漫浩浩”中的“長路”這一意象，寫出了游子與舊鄉(xiāng)之間路途的遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)出歸鄉(xiāng)的艱難和對故鄉(xiāng)、對親人的深深眷戀。上海市交通大學(xué)附中2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（三）閱讀下面的詩歌，完成小題。（7分）答張十一①韓愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜②競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花。未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加?！咀⑨尅竣俅嗽姙轫n愈被貶到陽山（今屬廣東）后的第二年春天所作。張十一名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，一道遭貶。張到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②筼筜：生長在水邊的竹子。16.

韓愈，字

，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。17.

以下對詩歌語言風(fēng)格的評價(jià)最適合的一項(xiàng)是（

）A.

平直質(zhì)樸

B.

慷慨激昂

C.

深沉蘊(yùn)藉

D.

飄逸清新18.

本詩綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，融敘事、描寫、抒情為一體，請結(jié)合全詩加以分析。16.

退之

17.C

18.

首聯(lián)與頷聯(lián)以細(xì)膩筆觸描寫了山江空凈、哀猿啼鳴、竹筍競長、山花爛漫的自然景象，營造出清寂而生機(jī)并存的畫面；頸聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)未報(bào)君恩的愧疚與貶謫生涯的憂懼；尾聯(lián)敘述了作者收到友人書信后回看自己的雙鬢頓時(shí)白了一半，在具體事件中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感，將年華老去、壯志難酬的悲慨推向高潮；全詩借景抒情、敘中寓情，實(shí)現(xiàn)情景事理的渾然一體。上海市進(jìn)才中學(xué)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（三）（5分）閱讀下面的詩歌，完成各題。舟中夜雪，有懷盧十四侍御弟杜甫朔風(fēng)吹桂水，朔雪夜紛紛。暗度南樓月，寒深北渚云。燭斜初近見，舟重竟無聞。不識山陰道，聽雞更憶君。9.出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄本作品的一書是（）A.《贈別詩選》 B.《古詩菁華》 C.《詠物選集》 D.《律詩集萃》10.請結(jié)合全詩內(nèi)容，賞析“燭斜初近見，舟重竟無聞”兩句?！敬鸢浮?.D10.首聯(lián)描述了風(fēng)雪交加的眼前之景。頷聯(lián)寫“暗度”“寒深”，暗示時(shí)間的推移，因而有“舟重”之刻畫，側(cè)面描寫大雪覆蓋船艙的景象。頸聯(lián)以“燭斜”側(cè)面描寫“朔風(fēng)”，雪被吹入船艙，成為近見之景。尾聯(lián)點(diǎn)明自己雪夜孤舟無眠懷人，因情感之孤寂、思念之深沉，因而對紛紛大雪厚積船頂而“竟無聞”。整聯(lián)展示了作者體察之細(xì)微，借助細(xì)膩之刻畫含蓄地表達(dá)羈旅懷人之愁緒?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生判定古代詩歌的體裁的能力。這首詩從形式分析，“紛”“云”“聞”“君”都押相同的韻。中間兩聯(lián)對仗，頷聯(lián)中“暗”對“寒”，“度”對“深”，“南樓月”對“北渚云”；頸聯(lián)中“燭斜”對“舟重”，“初近見”對“竟無聞”，對仗工整，平仄合理。所以，這首詩是五言律詩，收入《律詩集萃》中最佳。A．杜甫的這首《舟中夜雪，有懷盧十四侍御弟》表達(dá)作者對朋友的想念，屬于羈旅懷人詩，不是贈別詩，故排除A。B．收入《古詩菁華》也可以，但是體現(xiàn)不出格律詩的特點(diǎn)，沒有收入《律詩集萃》中好。C．這首詩從內(nèi)容分析，是寫景抒情詩，不是詠物詩，故排除C。故選D?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩句的內(nèi)容和思想情感的能力。賞析詩句，就是結(jié)合詩句內(nèi)容分析詩人的心境。首聯(lián)描述了風(fēng)雪交加的眼前之景：凜冽的北風(fēng)吹動著桂水，夜里下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。頷聯(lián)意為：朦朧的月亮度過南樓，北渚上籠罩著深深的寒云。此聯(lián)寫“暗度”“寒深”，暗示時(shí)間的推移，因而下聯(lián)中“舟重”之刻畫，側(cè)面描寫大雪覆蓋船艙的景象。頸聯(lián)意為：寒冷的北風(fēng)吹斜了燭光，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪早已厚厚地積在船頂，可是詩人對此竟然毫無聽到。詩人以“燭斜”側(cè)面描寫“朔風(fēng)”，雪被吹入船艙，成為近見之景。詩人羈旅孤寂，一夜無眠，孤舟憶人，懷念深沉，因而對紛紛大雪厚積船頂而“竟無聞”。尾聯(lián)意為：因雪太大，詩人不認(rèn)識了山陰的道路，志同道合雞鳴，此時(shí)更加思念友人。尾聯(lián)點(diǎn)明自己雪夜孤舟無眠懷人，因情感之孤寂、思念之深沉。這首詩描寫了風(fēng)雪交加的夜晚，寒冷深夜，大雪覆蓋船艙的景象，展示了作者借助細(xì)膩的刻畫“舟重竟無聞”，含蓄地表達(dá)羈旅懷人愁緒的深沉。上海市閔行區(qū)六校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題閱讀下面的作品，完成下面小題。昭君怨·金山送柳子玉（宋）蘇軾誰作桓伊三弄①，驚破綠窗②幽夢？新月與愁煙，滿江天。欲去又還不去，明日落花飛絮。飛絮送行舟，水東流?！咀ⅰ竣倩敢寥夯敢?，字叔夏，小字子野。東晉音樂家，善箏笛。②綠窗：罩有碧紗的窗子。13．“昭君怨”是這首詞的______。14．下列對本詞風(fēng)格的評價(jià)貼切的一項(xiàng)是（

）A．豪放雄闊 B．沉郁激憤 C．含蓄雋永 D．精巧艷麗15．請結(jié)合作者的情感，分析本詞為何用“飛絮”而不用“柳絮”。13．詞牌名14．C15．“飛絮”點(diǎn)明季節(jié)，在這樣的日子里送別，使人更添離愁?！帮w絮”一方面寫好友如柳絮般飄然遠(yuǎn)去，另一方面也指人生的飄忽不定。【解析】13．本題考查學(xué)生理解文學(xué)常識的能力。“昭君怨”，詞牌名。相傳為漢王昭君嫁于匈奴后所作。又名“一痕沙”“宴西園”，所以，“昭君怨”是這首詞的詞牌名。14．本題考查學(xué)生獎(jiǎng)賞詩歌的語言風(fēng)格的能力。C．《昭君怨·金山送柳子玉》上闋融情入景，笛聲、綠窗、新月、煙云、天空、江面，織成了一幅有聲有色、浩淼幽清的圖畫，含蓄地抒發(fā)了詩人的離愁；下闋中“飛絮送行舟，水東流”設(shè)想離別的人終于走了，船兒離開江岸漸漸西去。送別的人站立江邊，引頸遠(yuǎn)望，不愿離開，只有那多情的柳絮，像是明白人的心愿，追逐著行舟，代替人送行。而滔滔江水，全不理解人的心情，依舊東流入海。以“流水無情”反襯人之有情，借“飛絮送行舟”表達(dá)人的深厚情意，分外含蓄雋永。故選C。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。“飛絮送行舟