砥礪深耕，篤行致遠——集團化辦學的實踐探索與經驗啟示集團化辦學作為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展、激發(fā)辦學活力、促進教育公平的重要舉措，已成為當前教育改革與發(fā)展的重要趨勢。近年來，我們教育集團在實踐中不斷探索，積累了一些經驗與思考，謹此分享，以期與同仁共勉。一、明晰方向，奠定集團化辦學堅實基礎集團化辦學并非簡單的規(guī)模擴張或資源疊加，其核心在于通過科學的組織與管理，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的輻射與增值，促進各成員校協(xié)同發(fā)展。因此，明確辦學方向與核心理念是首要任務。1.確立共同愿景與核心理念我們深知，思想是行動的先導。集團成立之初，便組織各成員校負責人、骨干教師乃至家長代表，共同研討，凝聚共識，確立了“各美其美，美美與共”的集團核心辦學理念。這一理念強調尊重每一所成員校的歷史積淀與辦學特色，鼓勵各校在保持自身優(yōu)勢的基礎上，相互學習，共同提升，最終實現(xiàn)集團整體辦學水平的躍升。同時，我們也明確了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將立德樹人作為集團一切工作的出發(fā)點和落腳點。2.構建科學高效的組織架構為確保集團各項工作有序推進，我們構建了“集團理事會統(tǒng)籌決策—集團管理中心（總部）具體執(zhí)行—成員校分工落實”的三級管理架構。集團理事會由集團內各方面代表組成，負責審議集團發(fā)展規(guī)劃、重大改革舉措等；集團管理中心（總部）設若干職能部門，如課程與教學部、師資與發(fā)展部、質量監(jiān)測部等，負責集團日常運營與專業(yè)指導；各成員校則在集團統(tǒng)一規(guī)劃下，結合自身實際，創(chuàng)造性地開展工作。這種架構既保證了集團的整體引領，又激發(fā)了成員校的辦學自主性。3.完善制度保障體系制度是集團化辦學規(guī)范運行的基石。我們先后制定并完善了《集團章程》《成員校管理辦法》《師資交流輪崗實施細則》《教育教學質量評價標準》等一系列規(guī)章制度。這些制度涵蓋了集團管理、師資建設、教學科研、學生培養(yǎng)、資源共享等各個方面，確保了集團各項工作有章可循、有據(jù)可依，為集團化辦學的健康發(fā)展提供了有力保障。二、聚焦核心，激活集團化辦學內生動力集團化辦學的核心在于“提質增效”，關鍵在于激發(fā)教育教學的內生動力。我們始終將師資隊伍建設、課程教學改革和學生全面發(fā)展作為工作的重中之重。1.打造高素質專業(yè)化教師隊伍教師是立教之本、興教之源。集團高度重視師資隊伍建設，著力構建“培養(yǎng)、引進、交流、激勵”四位一體的教師發(fā)展機制。*強化專業(yè)引領：成立集團名師工作室、學科帶頭人工作室，發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。定期組織集團內教學研討、專題培訓、名師示范課等活動，促進教師專業(yè)成長。*促進交流輪崗：建立常態(tài)化的教師交流輪崗機制，鼓勵優(yōu)秀教師到成員校特別是相對薄弱的學校任教或支教，推動優(yōu)質師資在集團內合理流動，實現(xiàn)師資力量的均衡配置。*搭建成長平臺：集團統(tǒng)一組織教師參加各級各類培訓、競賽、教研活動，為教師專業(yè)發(fā)展提供更廣闊的平臺。同時，鼓勵教師開展教育教學研究，提升科研能力。2.深化課程教學改革與資源共享課程是學校教育的核心載體。集團致力于構建具有集團特色、滿足學生多樣化發(fā)展需求的課程體系，并積極推動優(yōu)質教學資源的共建共享。*構建特色課程體系：在國家課程和地方課程的基礎上，集團組織力量開發(fā)了一系列富有特色的集團共享課程，如人文素養(yǎng)類、科學探究類、藝體特長類等，供各成員校選用。同時，鼓勵各成員校結合自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢，開發(fā)校本課程，形成“一校一品”或“一校多品”的課程特色。*推動教學資源共享：建立集團教育資源庫，整合各成員校的優(yōu)質課件、教案、試題、微課等教學資源，實現(xiàn)集團內資源的互聯(lián)互通和高效利用。通過集團內的集體備課、跨校教研等形式，共同研討教學方法，提升教學質量。*創(chuàng)新教學模式：積極探索基于信息技術的混合式教學、項目式學習等新型教學模式，鼓勵教師運用先進的教育理念和教學方法改進教學，提升學生的學習興趣和核心素養(yǎng)。3.促進學生全面發(fā)展與個性成長集團始終堅持以學生為中心，致力于為每一位學生提供適合的教育，促進學生全面發(fā)展和個性成長。*搭建多樣化活動平臺：集團定期舉辦藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動，為學生提供展示才華、交流學習的平臺。組織跨校的學生社團交流、研學實踐等活動，拓寬學生視野，培養(yǎng)綜合能力。*關注學生心理健康：建立集團心理健康教育指導中心，配備專業(yè)心理教師，為各成員校提供心理健康教育指導和服務，關注每一位學生的身心健康。*實施個性化培養(yǎng)：鼓勵各成員校根據(jù)學生的興趣愛好和特長，開展個性化輔導和特長培養(yǎng)，努力讓每個孩子都能發(fā)光發(fā)熱。三、守正創(chuàng)新，探索集團化辦學特色路徑在推進集團化辦學的過程中，我們始終堅持守正創(chuàng)新，既遵循教育規(guī)律和集團化辦學的基本要求，又結合自身實際，積極探索具有特色的辦學路徑。1.強化文化引領，凝聚集團精神我們注重集團文化建設，通過提煉集團共同的價值觀、辦學理念和育人目標，營造積極向上、和諧共進的集團文化氛圍。組織開展集團文化節(jié)、主題教育活動等，增進各成員校師生的認同感、歸屬感和凝聚力，使集團文化成為推動集團發(fā)展的強大精神動力。2.推行“一校一案”，激發(fā)辦學活力集團在整體規(guī)劃和統(tǒng)一要求的前提下，充分尊重各成員校的辦學歷史、文化傳統(tǒng)和發(fā)展優(yōu)勢，鼓勵各校結合自身實際，制定“一校一案”的發(fā)展規(guī)劃，走特色化發(fā)展之路。集團通過分類指導、精準幫扶，支持成員校在課程建設、教學改革、校園文化等方面形成獨特品牌，實現(xiàn)“和而不同，各美其美”。3.構建多元評價體系，引領內涵發(fā)展改變以往單純以升學率為核心的評價方式，集團構建了一套兼顧過程與結果、全面與特色、定量與定性相結合的多元評價體系。對成員校的評價不僅關注教學質量，還關注師資隊伍建設、課程改革、學生發(fā)展、校園文化建設等多個方面；不僅評價發(fā)展成果，也評價發(fā)展過程中的努力和進步，以此引導成員校走內涵式、特色化發(fā)展道路。四、行思并舉，提煉集團化辦學經驗啟示回顧集團化辦學的歷程，我們深刻體會到：1.堅持黨的領導是根本保證。必須始終把黨的領導貫穿于集團化辦學的全過程、各方面，確保辦學的正確政治方向。2.明確育人目標是核心導向。一切工作都必須圍繞立德樹人的根本任務，以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點。3.優(yōu)質資源共享是關鍵路徑。通過多種形式促進師資、課程、管理等優(yōu)質資源的共享與流動，是實現(xiàn)集團整體提升的有效手段。4.激發(fā)內生動力是持久之基。要充分調動集團內各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，特別是要激發(fā)成員校的辦學活力和教師的專業(yè)熱情。5.持續(xù)改革創(chuàng)新是發(fā)展動力。集團化辦學沒有固定模式，需要在實踐中不斷探索、改革創(chuàng)新，才能適應新時代教育發(fā)展的要求。6.多方協(xié)同支持是重要條件。需要政府、社會、家庭等各方面的理解、支持和參與，形成推動集團化辦學發(fā)展的強大合力。五、展望未來，繪就集團化辦學發(fā)展新藍圖集團化辦學是一項系統(tǒng)工程，任重而道遠。展望未來，我們將繼續(xù)秉持“砥礪深耕，篤行致遠”的精神，在以下方面持續(xù)發(fā)力：一是進一步深化內部治理改革，提升集團管理效能；二是加強集團核心課程建設與教學創(chuàng)新，全面提升育人質量；三是加大教師隊伍培養(yǎng)力度，打造更高水平的專業(yè)化教師隊伍；四是深化