為深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》及相關法律法規(guī)，全面提升我校語言文字工作規(guī)范化水平，根據(jù)上級教育行政部門關于開展語言文字達標學校建設與評估工作的通知要求，我校高度重視，精心組織，對照《語言文字達標學校建設評估指標體系》，結合學校實際，認真開展了自查自評工作?，F(xiàn)將自查自評情況報告如下：一、自查自評工作概況學校領導班子充分認識到語言文字工作是學校教育教學工作的重要組成部分，是提升辦學質量、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基礎工程。為此，我校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，各處室負責人及語文教研組長為成員的語言文字工作領導小組，明確了各部門及相關人員的職責。制定了詳實的自查自評工作方案，組織全體成員認真學習了相關文件精神及評估指標體系，確保自查工作有序、有效進行。自查過程中，我們堅持實事求是、客觀公正的原則，通過查閱資料、實地查看、座談訪談、問卷調查等多種形式，對學校語言文字工作的組織領導、制度建設、教育教學、環(huán)境建設、宣傳普及等方面進行了全面、細致的梳理和評估，力求找準問題，總結經驗，明確方向。二、主要成效與亮點（一）組織領導與制度建設堅強有力我校始終將語言文字工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，做到有部署、有檢查、有總結。領導小組定期召開專題會議，研究解決語言文字工作中的實際問題。先后制定并完善了《XX學校語言文字工作管理制度》、《XX學校推廣普通話實施辦法》、《XX學校教師板書及作業(yè)批改規(guī)范要求》等一系列規(guī)章制度，為語言文字工作的規(guī)范化開展提供了堅實的制度保障。同時，將語言文字工作納入教師崗位職責和績效考核體系，形成了“校長親自抓，分管領導具體抓，各部門協(xié)同配合，全體師生共同參與”的良好工作格局。（二）教育教學與能力培養(yǎng)扎實有效1.課堂教學主渠道作用充分發(fā)揮。我校嚴格執(zhí)行國家課程標準，將國家通用語言文字教育貫穿于教育教學全過程。語文課堂作為推廣普通話、使用規(guī)范字的主陣地，教師們注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，引導學生正確理解和運用祖國的語言文字。其他學科教師也在教學中自覺使用普通話，板書、課件、作業(yè)批改等均力求用字規(guī)范，為學生樹立了良好榜樣。2.語言文字專項訓練常抓不懈。學校定期組織開展?jié)h字聽寫大賽、朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等活動，激發(fā)學生學習語言文字的興趣，提升學生的語言文字應用能力。語文教研組積極開展“說好普通話，寫好規(guī)范字”主題教研活動，探討教學方法，交流教學經驗。針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字、不規(guī)范用語等問題，及時進行反饋和糾正。3.師生語言文字素養(yǎng)穩(wěn)步提升。通過持續(xù)的培訓和實踐，我校教師普通話水平達標率及一級乙等、二級甲等比例均達到較高水平。多數(shù)教師能夠熟練運用規(guī)范漢字進行教學和日常書寫。學生的普通話普及率、規(guī)范字使用率顯著提高，在各級各類語言文字類競賽中均取得較好成績。學校積極組織教師參加各級語言文字培訓和測試，鼓勵教師參加書法等級考試，不斷提升教師自身的語言文字素養(yǎng)。（三）環(huán)境建設與氛圍營造氛圍濃厚1.校園環(huán)境規(guī)范化建設到位。我校高度重視校園語言文字環(huán)境建設，將其作為校園文化建設的重要內容。校園內的標牌、指示牌、宣傳櫥窗、黑板報、電子顯示屏等用字規(guī)范、準確、美觀，無錯別字、繁體字、異體字和二簡字（除特殊情況外）。學校網站、微信公眾號等新媒體平臺發(fā)布的信息，也嚴格執(zhí)行語言文字規(guī)范標準。2.宣傳教育活動形式多樣。充分利用校園廣播、宣傳欄、主題班會、國旗下講話等多種形式，廣泛宣傳《國家通用語言文字法》及語言文字規(guī)范化知識。每年“推普周”期間，學校都會精心策劃系列主題活動，如“推普倡議書”、“啄木鳥行動”（查找校園內外不規(guī)范字）、經典誦讀展示等，營造了“說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人”的濃厚校園氛圍。3.“書香校園”建設助力語言文字推廣。我校大力推進“書香校園”建設，通過設立班級圖書角、學校圖書館開放、舉辦讀書節(jié)、開展讀書分享會等活動，引導師生多讀書、讀好書，在閱讀中感受語言文字的魅力，提升文學素養(yǎng)和語言表達能力。（四）師資建設與示范引領作用突出我校將語言文字規(guī)范意識和應用能力作為教師業(yè)務素質的重要內容。在教師招聘、職稱評聘、評優(yōu)評先等工作中，均將普通話水平作為重要參考條件。定期組織教師進行語言文字法律法規(guī)、規(guī)范標準及相關知識的培訓，鼓勵教師積極參與語言文字科學研究和教學改革。充分發(fā)揮語文教師和普通話水平較高教師的示范引領作用，帶動全體教師共同提高。部分教師在區(qū)域內的語言文字教學展示和經驗交流中發(fā)揮了積極作用。三、存在問題與不足在肯定成績的同時，我們也清醒地認識到，我校語言文字工作仍存在一些薄弱環(huán)節(jié)和有待改進之處：1.語言文字工作的深度和廣度有待進一步拓展。雖然在常規(guī)教學和活動中有所體現(xiàn)，但將語言文字工作與學校特色建設、學科融合的深度尚不夠，部分學科教師在教學中對語言文字規(guī)范性的重視程度和指導力度不均衡。2.師生語言文字應用能力的精細化培養(yǎng)有待加強。學生在口語表達的流暢性、邏輯性以及書面寫作的規(guī)范性、創(chuàng)新性方面仍有提升空間。部分教師在學術論文撰寫、教學反思等方面的語言文字表達水平也需進一步提高。3.語言文字工作的評價體系有待進一步完善。目前的評價多側重于結果性評價，過程性評價和激勵機制尚不夠健全，對師生語言文字行為的日常監(jiān)測和引導需要更加常態(tài)化、精細化。4.校園語言文字文化建設的創(chuàng)新性略顯不足。雖然營造了一定氛圍，但在結合時代特點和學生興趣點，創(chuàng)新語言文字宣傳教育形式和活動載體方面，思路還不夠開闊，特色不夠鮮明。四、下一步工作思路與改進措施針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，結合學校實際，我校將從以下幾個方面入手，進一步加強和改進語言文字工作：1.強化認識，持續(xù)深化組織領導。進一步提高全體教職工對語言文字工作重要性的認識，將其擺在更加突出的位置。完善語言文字工作長效機制，細化職責分工，確保各項工作落到實處。加大經費投入，為語言文字工作的開展提供必要的物質保障。2.聚焦課堂，全面提升教育教學質量。進一步強化課堂教學主渠道作用，推動語言文字教育與各學科教學的深度融合。加強對教師教學設計、課堂用語、板書設計、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)的語言文字規(guī)范指導。語文教研組要牽頭開展更具針對性的教學研究，探索提升學生語言文字應用能力的有效途徑。3.豐富載體，營造更加濃郁的文化氛圍。繼續(xù)辦好“推普周”等傳統(tǒng)活動，積極探索開展如校園課本劇表演、漢字文化節(jié)、語言文字知識競賽等師生喜聞樂見的新活動。充分利用現(xiàn)代信息技術，拓展語言文字學習和交流的平臺。加強校園文化建設中的語言文字元素挖掘與呈現(xiàn)，使校園真正成為規(guī)范使用語言文字的示范窗口。4.加強培訓，提升師生綜合素養(yǎng)。定期組織教師參加更高層次的語言文字專業(yè)培訓，特別是針對青年教師和非語文學科教師的培訓。鼓勵教師加強自身學習，提升規(guī)范使用語言文字的自覺性和能力。針對學生不同年齡段特點，開展分層分類的語言文字技能訓練和競賽活動，全面提升學生的聽說讀寫能力和人文素養(yǎng)。5.完善評價，健全激勵與監(jiān)督機制。進一步完善語言文字工作評價體系，將過程性評價與結果性評價相結合。建立健全語言文字工作激勵機制，對在語言文字工作中表現(xiàn)突出的集體和個人予以表彰獎勵。加強日常監(jiān)督檢查，及時糾正不規(guī)范用語用字現(xiàn)象。五、自評結論經過全面自查和認真梳理，對照《語言文字達標學校建設評估指標體系》，我校認為在語言文字工作的組織領導、制度建設、教育教學、環(huán)境營造等方面均取得了較為顯著的成效，基本達到了語言文字達標學校的建設要求。語言文字工作是一項