PEP四年級(jí)英語下冊(cè)全教案前言本教案旨在為小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)提供一套系統(tǒng)、全面且具有操作性的指導(dǎo)方案。本年級(jí)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡期，在鞏固三年級(jí)所學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯量，深化語言知識(shí)理解，并逐步培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。我們將以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合PEP教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣，力求使教學(xué)過程生動(dòng)有趣、扎實(shí)有效，為學(xué)生的可持續(xù)英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、課程總覽1.1課程名稱小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)（PEP人教版）1.2適用年級(jí)小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期1.3教材版本人民教育出版社（PEP）義務(wù)教育教科書1.4課程性質(zhì)本課程是義務(wù)教育階段學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。其目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。1.5教材特點(diǎn)PEP四年級(jí)下冊(cè)英語教材在延續(xù)上冊(cè)教材風(fēng)格的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富了話題內(nèi)容，增加了詞匯量和句型難度。教材注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的語言情境，以話題為核心，功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)型活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”。教材圖文并茂，色彩鮮明，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)總目標(biāo)2.1語言技能目標(biāo)*聽：能聽懂簡(jiǎn)單的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)；能聽懂簡(jiǎn)單的對(duì)話和小故事，獲取主要信息。*說：能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流；能就所學(xué)話題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話或描述。*讀：能認(rèn)讀所學(xué)單詞和短語；能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事或簡(jiǎn)短語篇，理解大意。*寫：能正確書寫字母和所學(xué)單詞；能根據(jù)圖片或提示寫出簡(jiǎn)單的單詞或短語。2.2語言知識(shí)目標(biāo)*語音：初步了解字母在單詞中的基本發(fā)音；能感知并模仿英語語音、語調(diào)。*詞匯：能聽、說、認(rèn)讀本學(xué)期所學(xué)核心詞匯；能初步運(yùn)用核心詞匯進(jìn)行表達(dá)。*語法：理解并能初步運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)基本句型，如be動(dòng)詞的用法、名詞復(fù)數(shù)、祈使句等。*功能意念：能理解并運(yùn)用所學(xué)功能意念項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如問候、介紹、詢問、表達(dá)喜好等。*話題：圍繞本學(xué)期所學(xué)話題，如學(xué)校生活、時(shí)間、天氣、食物、動(dòng)物等進(jìn)行交流和表達(dá)。2.3學(xué)習(xí)策略目標(biāo)*培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。*能運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具，如單詞卡片。*在學(xué)習(xí)中樂于模仿、積極參與、大膽嘗試。2.4文化意識(shí)目標(biāo)*了解中西方在日常禮儀、飲食文化等方面的簡(jiǎn)單差異。*對(duì)英語國家的文化習(xí)俗產(chǎn)生初步興趣。2.5情感態(tài)度目標(biāo)*保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。*培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于開口說英語。*樂于與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。*培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)*核心詞匯的聽、說、認(rèn)讀及初步運(yùn)用。*重點(diǎn)句型的理解和在情境中的靈活運(yùn)用。*培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力。*培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。3.2教學(xué)難點(diǎn)*部分詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，如含有連讀、爆破音的單詞。*名詞復(fù)數(shù)形式的理解和運(yùn)用。*be動(dòng)詞在不同人稱后的正確使用。*將所學(xué)語言知識(shí)綜合運(yùn)用于實(shí)際情境中進(jìn)行交流。四、主要教學(xué)方法與手段建議4.1教學(xué)方法*任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。*情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中感知、理解和運(yùn)用語言。*TPR全身反應(yīng)法：通過模仿、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生理解和記憶語言，尤其適用于低年級(jí)學(xué)生。*交際教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)或模擬的交際情境中積極運(yùn)用語言進(jìn)行交流。*游戲教學(xué)法：將枯燥的語言知識(shí)融入有趣的游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。4.2教學(xué)手段*多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT課件、動(dòng)畫、音頻、視頻等資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。*實(shí)物、圖片、卡片：幫助學(xué)生建立詞與物的聯(lián)系，直觀理解詞義。*錄音機(jī)/播放器：用于播放課文錄音、英文歌曲、chant等，訓(xùn)練學(xué)生的聽力和模仿能力。*板書：清晰、規(guī)范地呈現(xiàn)重點(diǎn)詞匯、句型和語法知識(shí)。*學(xué)具：如字母卡片、單詞卡片、頭飾、拼圖等，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展。五、教學(xué)進(jìn)度安排（建議）*本教材共分為6個(gè)新授課單元（Unit1-Unit6）和2個(gè)復(fù)習(xí)單元（Recycle1,Recycle2）。*建議每周安排3-4課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。*每個(gè)新授課單元建議安排6-8課時(shí)（含詞匯、句型、對(duì)話、閱讀、練習(xí)等）。*復(fù)習(xí)單元每個(gè)建議安排2-3課時(shí)。*期中、期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)時(shí)間另計(jì)。*具體進(jìn)度可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)效果靈活調(diào)整。六、單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)（示例：Unit1MySchool）6.1單元概述本單元圍繞“我的學(xué)?！边@一話題展開，主要學(xué)習(xí)學(xué)校各功能教室的名稱（如classroom,library,teachers'office等），以及如何詢問和回答教室位置（Whereisthe...?It'sonthe...floor.）。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單的英語談?wù)撟约旱膶W(xué)校環(huán)境，進(jìn)一步培養(yǎng)用英語進(jìn)行日常交流的能力。6.2單元教學(xué)目標(biāo)*知識(shí)與技能：*能聽懂、會(huì)說句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。*能聽懂、會(huì)說指令語：Gotothelibrary.Readabook.等，并能做出相應(yīng)動(dòng)作。*能讀懂關(guān)于學(xué)校設(shè)施的簡(jiǎn)單對(duì)話或短文。*過程與方法：*通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲、小組活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐。*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：*增進(jìn)對(duì)學(xué)校環(huán)境的了解和熱愛。*培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則的意識(shí)。*激發(fā)學(xué)生用英語描述身邊事物的興趣。6.3單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：學(xué)校各功能教室的名稱；句型Whereisthe...?It'sonthe...floor.的靈活運(yùn)用。6.4課時(shí)安排（示例：6課時(shí)）*PartALet'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo(2課時(shí))*PartALet'sspell(1課時(shí))*PartBLet'stalk&Let'splay;Let'slearn&Let'sdo(2課時(shí))*PartBReadandwrite;Let'scheck&Let'ssing;PartCStorytime(1課時(shí))6.5分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（示例：第一課時(shí)PartALet'slearn&Let'sdo）教學(xué)目標(biāo)2.能聽懂、會(huì)說句型：Where'sthe...?It'sonthe...floor.并能根據(jù)圖片或?qū)嶋H情境進(jìn)行簡(jiǎn)單問答。3.能聽懂指令并做出相應(yīng)動(dòng)作，如：Gotothelibrary.Readabook.4.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施的興趣，培養(yǎng)用英語交流的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：新詞匯的認(rèn)讀和句型Where'sthe...?It'sonthe...floor.的初步運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備*PPT課件、單詞卡片、學(xué)校各功能室圖片或簡(jiǎn)筆畫、錄音機(jī)。*（可選）各功能室名稱的指示牌。教學(xué)過程Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat.2.Review:Showsomeschoolthings(book,pencil,ruler,bag)andreview:What'sthis?It'sa...3.Lead-in:T:Wehavemanyschoolthings.Weusetheminourschool.Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Ourschoolisbigandbeautiful.Ithasmanyrooms.Look!(展示學(xué)校整體圖片)Today,let'slearnaboutsomeroomsinourschool.Step2:Presentation(新知呈現(xiàn))1.Teaching"classroom":T:(指向教室)Thisisourclassroom.(板書classroom，帶讀，注意發(fā)音)Ss:Classroom.T:Whatdowedointheclassroom?(引導(dǎo)學(xué)生回答：Read,write,learn.)T:Yes.Wehaveclassesintheclassroom.2.Teaching"teachers'office":T:(展示教師辦公室圖片)Look!Thisistheteachers'office.(板書teachers'office，強(qiáng)調(diào)名詞所有格和復(fù)數(shù)，帶讀)Ss:Teachers'office.T:Whoworkshere?Ss:Teachers.T:Yes.Ourteachersworkhere.3.Teaching"library":T:(展示圖書館圖片)Lookatthisroom.It'sbig.Therearemanybooks.Whatisit?It'sthelibrary.(板書library，注意/la?br?ri/的發(fā)音，可分解音節(jié)教讀)Ss:Library.T:Whatdowedointhelibrary?(引導(dǎo)學(xué)生說：Readbooks.)T:Yes.Gotothelibrary.Readabook.(邊說邊做讀書的動(dòng)作)4.Teaching"playground":T:(做跑步、玩耍的動(dòng)作)Wecanrunandplayontheplayground.(展示操場(chǎng)圖片，板書playground，帶讀)Ss:Playground.T:Gototheplayground.Playfootball.(做踢足球動(dòng)作)Step3:Practice(操練鞏固)1."What'sMissing?"Game:快速展示幾張學(xué)過的單詞圖片，然后抽掉一張，讓學(xué)生說出缺少的是哪個(gè)。2."PointandSay":教師指向PPT上不同的功能室圖片，學(xué)生快速說出名稱?；?qū)W生兩人一組，一人指圖片，一人說單詞。3.Introduce"Whereis...?It'sonthe...floor.":T:(展示學(xué)校樓層分布圖，或在黑板上畫出簡(jiǎn)易樓層圖，并貼上各功能室圖片)Look,thisisthefirstfloor(指向一樓),thisisthesecondfloor(指向二樓).(板書firstfloor,secondfloor,帶讀)T:(指著一樓的教室圖片)Whereistheclassroom?(引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sonthefirstfloor.)(板書句型：Whereisthe...?It'sonthe...floor.)用同樣方法操練其他幾個(gè)功能室的位置。4.Let'sdo(Page4):T:Now,let'sdosomeactions.Listencarefully.播放錄音，教師示范動(dòng)作，學(xué)生跟做：Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers'office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.(如果garden是已學(xué)詞匯或作為拓展)可分組比賽，看哪組做得又快又好。Step4:Consolidation&Extension(鞏固與拓展)1."MySchoolTour"Game:將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)一套功能室名稱卡片。一名學(xué)生扮演導(dǎo)游，其他學(xué)生扮演參觀者。導(dǎo)游手持卡片問：Whereisthelibrary?參觀者從卡片中找出相應(yīng)卡片并回答：It'sonthe...floor.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)句型。2.QuickResponse:教師說一個(gè)功能室，學(xué)生快速說出在幾樓（可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況或假設(shè)情況）。Step5:Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))1.Summary:T:Todaywelearnedsomeroomsinourschool.Whatarethey?(引導(dǎo)學(xué)生一起回顧詞匯)Andwelearnedhowtoaskandanswerthelocation:Whereisthe...?It'sonthe...floor.2.Homework:*ListentotherecordingofLet'slearnandLet'sdo,readthem3times.*Drawapictureofyourfavoriteroominourschool,andlabelitwiththeEnglishword.*(Optional)Talkwithyourparentsabouttheroomsinyourschool,using"Whereisthe...?It'sonthe...floor."板書設(shè)計(jì)Unit1MySchoolWords:classroomlibraryteachers'officeplaygroundfirstfloorsecondfloorSentence:Whereisthe...?It'sonthe...floor.七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議*形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：*形成性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度、回答問題的積極性、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等?？刹捎糜^察記錄、口頭表揚(yáng)、小星星/小印章獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)習(xí)檔案袋等方式。*