《用7、8、9的乘法口訣求商》教案一、教學內(nèi)容新人教版小學二年級數(shù)學下冊《用7、8、9的乘法口訣求商》。二、授課對象小學二年級學生三、課時安排1課時四、教學目標1.知識與技能：使學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的方法，能正確計算用7、8、9的乘法口訣求商的除法算式。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，引導學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學問題，并運用已有知識經(jīng)驗解決問題的過程，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和信心。五、教學重難點1.教學重點：熟練運用7、8、9的乘法口訣求商。2.教學難點：理解用乘法口訣求商的算理，明確乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。六、教學準備多媒體課件、口算卡片、小棒（或其他學具）。七、教學過程（一）復習舊知，做好鋪墊1.對口訣：教師出示7、8、9的乘法口訣卡片，與學生進行對口訣練習。例如：“二七（）”、“（）八五十六”、“九九（）”等，幫助學生回顧并鞏固7、8、9的乘法口訣。2.口算搶答：*6×7=8×3=9×5=*42÷6=24÷3=45÷5=（引導學生思考：計算除法時，我們是怎樣想的？——想乘法口訣，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。）*提問：剛才這些除法算式，我們都是用什么方法求出商的？（用乘法口訣）用的是哪幾句口訣？*小結(jié)：看來，同學們對用乘法口訣求商的方法掌握得不錯，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習用乘法口訣求商。（板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商）（二）創(chuàng)設情境，探究新知1.情境導入：（課件出示主題圖，如：學校要開聯(lián)歡會，同學們正在布置教室。）師：同學們，你們看，教室里多熱鬧啊！大家都在為聯(lián)歡會做準備。有的同學在掛氣球，有的同學在折星星，還有的同學在分彩繩。我們一起去看看，他們遇到了什么數(shù)學問題，能不能用我們學過的知識幫他們解決。2.探究用7的乘法口訣求商：（課件出示：同學們正在掛氣球，每串掛7個，有8串。）師：首先我們來看掛氣球的同學們。從圖中你知道了什么信息？（每串7個，有8串）根據(jù)這些信息，你能提出一個用乘法解決的問題嗎？（一共掛了多少個氣球？）學生列式：7×8=56（個）口訣：七八五十六。師：說得真好！如果我們知道一共有56個氣球，每串掛7個，那么可以掛成多少串呢？這個問題怎么解決？誰會列式？學生思考后回答：56÷7=（）師：怎樣計算56÷7等于幾呢？請同學們先自己想一想，然后和同桌交流一下你的方法。（學生活動，教師巡視指導）匯報交流：*生1：我是用小棒擺的，每7根一組，56根小棒可以分成8組，所以商是8。*生2：我是想乘法口訣，因為“七八五十六”，7和8相乘得56，所以56÷7=8。師：同學們真愛動腦筋！比較一下，哪種方法更簡便呢？（想乘法口訣）師：對，想乘法口訣求商又快又準確。那我們想哪一句口訣呢？（七八五十六）除數(shù)是7，我們就想7的口訣，“七（）五十六”，所以商是8。（板書：56÷7=8口訣：（七）八五十六）師：如果把56個氣球，平均掛成8串，每串掛幾個呢？怎樣列式？學生列式：56÷8=（）師：這道題又該用哪句口訣來求商呢？學生思考后回答：還是用“七八五十六”。因為除數(shù)是8，就想8的口訣，“（七）八五十六”，所以商是7。（板書：56÷8=7口訣：七（八）五十六）師：觀察這三道算式（7×8=56，56÷7=8，56÷8=7），它們之間有什么關系？用到的乘法口訣是什么？小結(jié)：我們用一句乘法口訣“七八五十六”，不僅能算出乘法算式的積，還能算出兩道除法算式的商。3.自主探究用8、9的乘法口訣求商：（課件出示另一情境：同學們在折星星，一共折了49顆星星，平均分給7個小組。）師：折星星的同學也遇到了問題，我們來幫幫他們。誰能把題目的意思完整地說一遍？（一共有49顆星星，平均分給7個小組，每個小組分幾顆？）師：怎樣列式？（49÷7=？）師：請同學們自己試著算一算，說說你是用哪句口訣算出來的。學生獨立完成，指名匯報：49÷7=7，用的口訣是“七七四十九”。（板書：49÷7=7口訣：七七四十九）（課件再出示一個情境：分發(fā)彩繩，有63米彩繩，每9米剪一段，可以剪幾段？）師：我們再來看看分彩繩的問題。誰來列式？（63÷9=？）師：這道題的商是多少？用哪句口訣？學生思考后回答：63÷9=7，用的口訣是“七九六十三”。（板書：63÷9=7口訣：七九六十三）師：如果這63米彩繩，要剪7段，平均每段長多少米呢？怎樣列式，用哪句口訣？學生：63÷7=9，口訣：七九六十三。（板書：63÷7=9口訣：七九六十三）4.歸納方法：師：同學們，剛才我們解決了這么多除法問題，都是用什么方法求出商的呀？（用乘法口訣）師：那在用乘法口訣求商時，我們是怎樣想的呢？（看除數(shù)，想與除數(shù)有關的乘法口訣，口訣的積等于被除數(shù)，那么口訣中的另一個數(shù)就是商。）師：說得非常好！簡單地說，就是“算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥”。（可以適當板書，幫助學生記憶）（三）鞏固練習，深化理解1.基礎練習——“做一做”：（1）課件出示：7×4=8×2=9×6=28÷7=16÷8=54÷9=28÷4=16÷2=54÷6=師：請同學們獨立完成這些算式，看誰算得又對又快。完成后，和同桌互相說說你用的是哪句口訣。（學生獨立完成，集體訂正。）2.對口令游戲：教師說除法算式，學生說商和口訣；或教師說商和除數(shù)，學生說被除數(shù)和口訣。例如：師：“32÷8”生：“商4，四八三十二”。師：“（）÷9=5”生：“45÷9=5，五九四十五”。3.解決問題：（1）課件出示：學校買來48本故事書，平均分給6個班，每個班分幾本？（2）課件出示：有56個同學參加跳繩比賽，每8人一組，可以分成幾組？學生獨立讀題，分析題意，列式解答，并說說自己是怎樣想的，用了哪句口訣。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸1.總結(jié)：師：同學們，這節(jié)課我們一起學習了什么知識？（用7、8、9的乘法口訣求商）你有哪些收獲？（引導學生回顧：我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商；計算除法時，要想與除數(shù)有關的乘法口訣；一句乘法口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式等。）2.拓展：師：今天我們學的都是用7、8、9的乘法口訣來求商，那是不是所有的除法算式都能用乘法口訣來求商呢？（是）只要我們熟記乘法口訣，就能又快又準地算出除法算式的商?；丶液?，可以和爸爸媽媽一起玩一個“算除法，對口訣”的游戲，鞏固今天所學的知識。八、板書設計用7、8、9的乘法口訣求商復習：想乘法口訣42÷6=7（六七四十二）例：1.掛氣球：7×8=56（個）口訣：七八五十六56÷7=8（串）口訣：（七）八五十六56÷8=7（個）口訣：七（八）五十六2.分星星：49÷7=7（顆）口訣：七七四十九3.剪彩繩：63÷9=7（段）口訣：七九六十三63÷7=9（米）口訣：七九六十三算除法，想乘法，口訣缺啥就商啥（板書設計力求簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。主要呈現(xiàn)核心例題、算式、所用口訣以及求商方法的總結(jié)。）九、教學反思（課后