牛津版初中英語(yǔ)動(dòng)詞填空訓(xùn)練動(dòng)詞作為英語(yǔ)句子的核心，其形態(tài)變化與運(yùn)用能力直接反映了學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平。在牛津版初中英語(yǔ)教材體系中，動(dòng)詞填空題型貫穿始終，旨在考查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞以及情態(tài)動(dòng)詞等核心語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度和實(shí)際運(yùn)用能力。本文將結(jié)合牛津版教材特點(diǎn)，為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的動(dòng)詞填空訓(xùn)練方法與策略，助力大家攻克這一難關(guān)，切實(shí)提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。一、動(dòng)詞填空考查要點(diǎn)剖析要有效進(jìn)行動(dòng)詞填空訓(xùn)練，首先必須明確其考查的核心要點(diǎn)。牛津版初中英語(yǔ)動(dòng)詞填空題型通常圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：（一）動(dòng)詞時(shí)態(tài)的精準(zhǔn)判斷與運(yùn)用這是動(dòng)詞填空的重中之重。初中階段需重點(diǎn)掌握的時(shí)態(tài)包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)以及現(xiàn)在完成時(shí)等。同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要特別關(guān)注語(yǔ)境中能夠提示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子，例如常見(jiàn)的時(shí)間狀語(yǔ)、上下文的邏輯關(guān)系等，以此作為判斷時(shí)態(tài)的重要依據(jù)。例如，看到“yesterday”、“l(fā)astweek”等，通常暗示一般過(guò)去時(shí)；“often”、“usually”則多與一般現(xiàn)在時(shí)連用。理解語(yǔ)境是判斷時(shí)態(tài)的前提，而非僅僅依賴孤立的時(shí)間標(biāo)志詞。（二）動(dòng)詞語(yǔ)態(tài)的靈活轉(zhuǎn)換主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換是另一個(gè)考查重點(diǎn)。需要掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本構(gòu)成，即“be動(dòng)詞+過(guò)去分詞”，并能根據(jù)句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的邏輯關(guān)系（主動(dòng)還是被動(dòng)）以及語(yǔ)境要求，正確選擇語(yǔ)態(tài)。尤其要注意不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成變化。（三）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞（不定式、動(dòng)名詞、分詞）的用法是初中英語(yǔ)的難點(diǎn)之一。要理解不定式在句中可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等；動(dòng)名詞常作主語(yǔ)、賓語(yǔ)；分詞（現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞）則主要作定語(yǔ)、表語(yǔ)或狀語(yǔ)，表示主動(dòng)、進(jìn)行或被動(dòng)、完成的含義。在具體語(yǔ)境中，需判斷動(dòng)詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞?，從而確定其非謂語(yǔ)形式。（四）情態(tài)動(dòng)詞的意義辨析與用法情態(tài)動(dòng)詞如can,could,may,might,must,should,need等，其基本意義和用法是考查的基礎(chǔ)。要區(qū)分它們?cè)诒硎灸芰?、許可、可能性、推測(cè)、義務(wù)等方面的細(xì)微差別，并能根據(jù)語(yǔ)境選擇最恰當(dāng)?shù)那閼B(tài)動(dòng)詞。（五）動(dòng)詞與其他詞類的搭配動(dòng)詞與介詞、副詞等構(gòu)成的固定搭配，以及動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析與運(yùn)用，也是動(dòng)詞填空考查的一部分。這需要同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中注意積累，熟練掌握教材中出現(xiàn)的常用動(dòng)詞短語(yǔ)。二、動(dòng)詞填空解題策略與技巧掌握了考查要點(diǎn)，還需輔以科學(xué)的解題策略與技巧，才能在實(shí)際做題中做到游刃有余。（一）通覽全文，把握語(yǔ)境拿到題目后，不要急于動(dòng)筆填空，首先應(yīng)快速通讀全文，了解文章的主旨大意、體裁、時(shí)態(tài)基調(diào)以及上下文之間的邏輯關(guān)系。只有在整體把握語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，才能做出準(zhǔn)確的判斷。很多時(shí)候，空格處動(dòng)詞的形式需要根據(jù)前后文的信息來(lái)確定。（二）分析句子，確定成分對(duì)于每一個(gè)設(shè)空的句子，要仔細(xì)分析其結(jié)構(gòu)，明確空格處的動(dòng)詞在句中充當(dāng)?shù)木渥映煞郑ㄖ^語(yǔ)還是非謂語(yǔ)）。如果是謂語(yǔ)動(dòng)詞，則需要考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和人稱數(shù)的變化；如果是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，則要考慮用不定式、動(dòng)名詞還是分詞形式，并注意其與邏輯主語(yǔ)的關(guān)系。（三）尋找標(biāo)志，判斷時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在句子中或上下文中，通常會(huì)有一些明顯的時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)或其他提示詞，幫助我們判斷時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。例如，“bytheendofnextmonth”常與將來(lái)完成時(shí)連用；“sofar”、“already”、“yet”等常與現(xiàn)在完成時(shí)連用。對(duì)于語(yǔ)態(tài)，要關(guān)注主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者還是承受者。（四）瞻前顧后，注意搭配有些動(dòng)詞填空，需要考慮動(dòng)詞與前后詞語(yǔ)的搭配關(guān)系。這包括動(dòng)詞與介詞、副詞的固定搭配，動(dòng)詞與名詞的習(xí)慣搭配等。平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的固定短語(yǔ)和句型，此時(shí)就能派上用場(chǎng)。（五）代入驗(yàn)證，確保通順完成所有空格后，務(wù)必將所選答案代入原文，再次通讀全文，檢查語(yǔ)法是否正確，語(yǔ)意是否連貫，邏輯是否合理，搭配是否恰當(dāng)。對(duì)于不確定的空格，要反復(fù)推敲，必要時(shí)進(jìn)行修正。三、動(dòng)詞填空訓(xùn)練建議要切實(shí)提高動(dòng)詞填空的解題能力，離不開(kāi)持續(xù)有效的訓(xùn)練。（一）精選材料，有的放矢選擇與牛津版初中英語(yǔ)教材難度相當(dāng)、題型規(guī)范的練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練?？梢越Y(jié)合教材單元主題，針對(duì)性地練習(xí)該單元出現(xiàn)的重點(diǎn)動(dòng)詞和語(yǔ)法項(xiàng)目。歷年中考真題也是極好的訓(xùn)練材料，能幫助同學(xué)們熟悉考試動(dòng)向和難度。（二）定時(shí)練習(xí)，注重效率在訓(xùn)練過(guò)程中，要養(yǎng)成定時(shí)練習(xí)的習(xí)慣，模擬考試環(huán)境，提高解題速度和準(zhǔn)確率。剛開(kāi)始可以不限時(shí)，重在理解和方法的運(yùn)用，隨著熟練度的提高，逐步縮短時(shí)間。（三）錯(cuò)題整理，查漏補(bǔ)缺建立錯(cuò)題本是提升成績(jī)的有效方法。將做錯(cuò)的題目整理出來(lái)，分析錯(cuò)誤原因（是時(shí)態(tài)判斷失誤、語(yǔ)態(tài)混淆，還是固定搭配不熟悉等），并定期回顧，確保不再犯類似錯(cuò)誤。錯(cuò)題是暴露自身薄弱環(huán)節(jié)的最佳途徑，一定要重視。（四）朗讀與語(yǔ)感培養(yǎng)多讀多背英語(yǔ)課文和優(yōu)秀范文，有助于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。很多時(shí)候，憑借語(yǔ)感就能快速準(zhǔn)確地判斷出動(dòng)詞的正確形式。語(yǔ)感的形成非一日之功，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。結(jié)語(yǔ)動(dòng)詞填空是對(duì)初中英語(yǔ)動(dòng)詞知識(shí)綜合運(yùn)用能力的考查，它既要求同學(xué)們?cè)鷮?shí)掌握相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，又需要具備較強(qiáng)的語(yǔ)境理解能力和邏輯分析能力。希望通過(guò)本文介紹的考查要點(diǎn)、解題策略與訓(xùn)練建議，同學(xué)