三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀題及解析引言三年級(jí)是孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀理解能力的培養(yǎng)尤為重要。這個(gè)階段的閱讀，不僅要求孩子們能讀懂字面意思，更要初步學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義、把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)作者的情感，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和聯(lián)想。本文將通過(guò)兩篇不同題材的閱讀材料，配以精心設(shè)計(jì)的題目和詳盡的解析，旨在幫助孩子們掌握基本的閱讀方法，提升閱讀素養(yǎng)，感受閱讀的樂(lè)趣。---閱讀訓(xùn)練一：記敘文閱讀閱讀材料：秋天的果園秋天來(lái)了，果園里真熱鬧??！你看，那紅彤彤的蘋(píng)果，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，扒開(kāi)綠葉偷偷地往外瞧。金黃的柿子掛滿(mǎn)枝頭，沉甸甸的，把樹(shù)枝都?jí)簭澚搜?，它們你擠我碰，好像在說(shuō)：“快來(lái)摘我呀！快來(lái)摘我呀！”葡萄架下，一串串紫瑩瑩的葡萄，像一串串紫色的珍珠，閃閃發(fā)光。還有那黃澄澄的梨子，咧開(kāi)嘴笑著，散發(fā)著誘人的香味。小蜜蜂在果園里飛來(lái)飛去，一邊采蜜，一邊“嗡嗡”地唱著歌，好像在贊美這豐收的季節(jié)。小鳥(niǎo)也在果樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，它們大概也在為這美麗的果園感到高興吧！農(nóng)民伯伯們正忙著采摘果子，臉上洋溢著豐收的喜悅。孩子們也跑到果園里，有的幫著遞籃子，有的忍不住伸手去摸那又大又紅的蘋(píng)果，眼睛里閃著興奮的光芒。秋天的果園，真是一幅美麗的豐收畫(huà)卷！題目：1.短文共有（）個(gè)自然段。第二自然段描寫(xiě)了果園里的哪些水果？請(qǐng)用“○”在文中圈出來(lái)。2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：紅彤彤的蘋(píng)果（）的柿子（）的葡萄（）的梨子3.文中劃“”的句子（“金黃的柿子掛滿(mǎn)枝頭……快來(lái)摘我呀！”）運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？4.小蜜蜂和小鳥(niǎo)在果園里做什么？它們的出現(xiàn)給果園增添了什么？5.為什么說(shuō)“秋天的果園，真是一幅美麗的豐收畫(huà)卷！”？解析：1.考查點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然段，提取指定信息。答案：短文共有（5）個(gè)自然段。第二自然段描寫(xiě)的水果有：蘋(píng)果、柿子、葡萄、梨子。（請(qǐng)?jiān)谠闹腥Τ觯┙馕觯鹤匀欢蔚臉?biāo)志是開(kāi)頭空兩格。通讀全文，很容易數(shù)出共有5個(gè)自然段。第二自然段開(kāi)頭“你看”提示我們后文開(kāi)始描寫(xiě)具體事物，依次找出描寫(xiě)水果名稱(chēng)的詞語(yǔ)即可。2.考查點(diǎn)：詞語(yǔ)搭配，積累ABB式形容詞。答案：（金黃）的柿子（紫瑩瑩）的葡萄（黃澄澄）的梨子解析：這類(lèi)題目考查學(xué)生對(duì)文中信息的提取能力和詞語(yǔ)的積累。仔細(xì)閱讀第二自然段，就能找到作者用來(lái)形容這些水果的ABB式詞語(yǔ)，它們生動(dòng)形象地描繪了水果的顏色和樣子。3.考查點(diǎn)：識(shí)別修辭手法，理解表達(dá)效果。答案：運(yùn)用了擬人的修辭手法。解析：“你擠我碰”、“好像在說(shuō)”這些詞語(yǔ)，把柿子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予了柿子人的動(dòng)作和語(yǔ)言，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了柿子掛滿(mǎn)枝頭、數(shù)量很多、長(zhǎng)勢(shì)喜人的樣子，也表達(dá)了作者對(duì)柿子的喜愛(ài)之情，使文章更有趣味性。4.考查點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，概括信息。答案：小蜜蜂在果園里飛來(lái)飛去采蜜，還“嗡嗡”地唱歌；小鳥(niǎo)在果樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著。它們的出現(xiàn)給果園增添了生機(jī)和熱鬧的氣氛。解析：第三自然段明確寫(xiě)了小蜜蜂和小鳥(niǎo)的活動(dòng)?！帮w來(lái)飛去，一邊采蜜，一邊‘嗡嗡’地唱著歌”，“嘰嘰喳喳地叫著”。它們的這些動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，讓安靜的果園變得熱鬧起來(lái)，充滿(mǎn)了生命力。5.考查點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)文章中心。答案：因?yàn)榍锾斓墓麍@里，各種水果都成熟了，有紅彤彤的蘋(píng)果、金黃的柿子、紫瑩瑩的葡萄、黃澄澄的梨子，色彩鮮艷，非常美麗。農(nóng)民伯伯們忙著采摘，臉上洋溢著豐收的喜悅，孩子們也興奮地在果園里玩耍。整個(gè)果園呈現(xiàn)出一派豐收、喜悅、熱鬧的景象，就像一幅美麗的畫(huà)一樣。解析：這句話是文章的中心句，總結(jié)了果園的特點(diǎn)。回答時(shí)，要結(jié)合前文描寫(xiě)的水果的美麗景象、小動(dòng)物的活動(dòng)以及人們豐收的喜悅等內(nèi)容來(lái)綜合概括，說(shuō)明為什么果園像“美麗的豐收畫(huà)卷”。畫(huà)卷通常色彩豐富、景象美好，而果園的豐收景象正符合這一點(diǎn)。---閱讀訓(xùn)練二：寫(xiě)景狀物類(lèi)閱讀閱讀材料：校園的梧桐樹(shù)我們的校園里有一棵高大的梧桐樹(shù)。它像一位慈祥的老爺爺，靜靜地站在操場(chǎng)的一角，守護(hù)著我們。春天，梧桐樹(shù)上冒出了嫩綠的新芽，像一個(gè)個(gè)綠色的小音符。春風(fēng)一吹，小音符就輕輕地晃動(dòng)起來(lái)，好像在演奏一首春天的歌。夏天，梧桐樹(shù)的葉子長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我們最喜歡在樹(shù)蔭下做游戲、講故事，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱。秋天，梧桐樹(shù)的葉子開(kāi)始變黃了。秋風(fēng)一吹，金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶，慢慢地從樹(shù)上飄落下來(lái)，給地面鋪上了一層厚厚的金色地毯。我們會(huì)撿起一些漂亮的葉子，夾在書(shū)里做書(shū)簽。冬天，梧桐樹(shù)的葉子落光了，只剩下粗壯的枝干。它像一位勇敢的士兵，在寒風(fēng)中挺立著，等待著春天的到來(lái)。我愛(ài)校園里的梧桐樹(shù)，它一年四季都很美，給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。題目：1.作者把梧桐樹(shù)比作了哪些事物？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。2.照樣子，寫(xiě)句子。例：嫩綠的新芽像一個(gè)個(gè)綠色的小音符。飄落的黃葉像_________________________________。3.短文是按照（）順序來(lái)寫(xiě)梧桐樹(shù)的？寫(xiě)出了梧桐樹(shù)在不同季節(jié)的哪些特點(diǎn)？4.“我們最喜歡在樹(shù)蔭下做游戲、講故事，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱?！边@句話說(shuō)明了什么？5.你從文中感受到作者對(duì)梧桐樹(shù)懷有怎樣的感情？解析：1.考查點(diǎn)：提取信息，識(shí)別比喻句。答案：它像一位慈祥的老爺爺；嫩綠的新芽，像一個(gè)個(gè)綠色的小音符；金黃的葉子像一只只翩翩起舞的蝴蝶；給地面鋪上了一層厚厚的金色地毯；它像一位勇敢的士兵。解析：題目要求找出作者把梧桐樹(shù)比作了什么，需要仔細(xì)閱讀全文，找出使用了“像”字的比喻句，并畫(huà)出喻體部分。注意區(qū)分本體和喻體，題目問(wèn)的是“比作了哪些事物”，即喻體。2.考查點(diǎn)：仿寫(xiě)句子，運(yùn)用比喻手法。答案：飄落的黃葉像一只只翩翩起舞的蝴蝶。（或：一片片金色的羽毛等）解析：例句是一個(gè)比喻句，將“嫩綠的新芽”比作“綠色的小音符”。仿寫(xiě)時(shí)，要抓住“飄落的黃葉”的特點(diǎn)，如顏色（金黃）、形狀（像蝴蝶翅膀）、動(dòng)態(tài)（飄落）等，選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。文中其實(shí)已經(jīng)給出了“一只只翩翩起舞的蝴蝶”這個(gè)答案，也可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)出自己的比喻句。3.考查點(diǎn)：梳理文章寫(xiě)作順序，概括事物特點(diǎn)。答案：短文是按照（時(shí)間/季節(jié)）順序來(lái)寫(xiě)梧桐樹(shù)的。春天：冒出嫩綠的新芽。夏天：葉子蔥蔥蘢蘢，枝葉密密層層，能遮陽(yáng)光。秋天：葉子變黃，飄落下來(lái)。冬天：葉子落光，只剩下粗壯的枝干。解析：文中出現(xiàn)了“春天、夏天、秋天、冬天”等明顯表示季節(jié)的詞語(yǔ)，提示我們這是按時(shí)間順序（季節(jié)順序）來(lái)寫(xiě)的。每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，需要到相應(yīng)的段落中去尋找概括，如春天寫(xiě)“新芽”，夏天寫(xiě)“葉子”的茂盛和作用，秋天寫(xiě)葉子“變黃”、“飄落”，冬天寫(xiě)“葉子落光”、“枝干粗壯”。4.考查點(diǎn)：理解句子含義，體會(huì)景物作用。答案：這句話說(shuō)明了夏天梧桐樹(shù)的枝葉長(zhǎng)得非常茂盛，能夠遮擋陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了陰涼，讓我們?cè)谘谉岬南奶煲材茉跇?shù)下愉快地活動(dòng)，表達(dá)了我們對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和感謝之情。解析：這句話前半句寫(xiě)了“我們”的活動(dòng)，后半句“一點(diǎn)兒也不覺(jué)得熱”是結(jié)果。原因就是前文提到的“密密層層的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”。所以這句話既說(shuō)明了梧桐樹(shù)的作用，也間接表達(dá)了孩子們的喜愛(ài)之情。5.考查點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情。答案：我從文中感受到作者對(duì)梧桐樹(shù)懷有深深的喜愛(ài)和贊美之情。解析：文章開(kāi)頭將梧桐樹(shù)比作“慈祥的老爺爺”，中間用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)梧桐樹(shù)四季的美景，結(jié)尾直接點(diǎn)明“我愛(ài)校園里的梧桐樹(shù)，它一年四季都很美，給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)?！边@些都充分表達(dá)了作者對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)和贊美。---總結(jié)與建議閱讀理解能力的提升非一日之功，需要孩子們?cè)谄綍r(shí)多閱讀、多思考、多練習(xí)。在閱讀時(shí)，建議：1.帶著問(wèn)題讀：先看看題目，帶著問(wèn)題去文中尋找答案，能提高閱讀的針對(duì)性。2.邊讀邊標(biāo)記：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞、關(guān)鍵的句子或段落，可以做上標(biāo)記，方便