部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)課教案單元復(fù)習(xí)課概述本單元以“家國情懷”為主題，編排了《古詩三首》、《少年中國說（節(jié)選）》、《圓明園的毀滅》、《小島》等課文。這些課文或抒發(fā)詩人的愛國情懷，或展現(xiàn)國家的興衰榮辱，或頌揚(yáng)少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，字里行間洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感和歷史使命感。本次復(fù)習(xí)課旨在通過系統(tǒng)梳理與整合，幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的生字詞、重點(diǎn)句段、語文知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上深化對(duì)單元主題的理解，提升閱讀能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)其愛國熱情。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*熟練掌握本單元要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字，理解并運(yùn)用由這些生字組成的詞語和重點(diǎn)成語，能正確書寫，避免錯(cuò)別字。*有感情地朗讀課文，特別是古詩和《少年中國說（節(jié)選）》，能背誦指定篇目及重要段落。*回顧課文主要內(nèi)容，把握文章的中心思想，體會(huì)作者在字里行間蘊(yùn)含的思想感情。*復(fù)習(xí)本單元訓(xùn)練的語文要素：“閱讀要有一定的速度”和“體會(huì)作者表達(dá)的思想感情”，并能初步運(yùn)用相關(guān)方法進(jìn)行閱讀實(shí)踐。*掌握本單元涉及的特定句式和修辭手法，如排比、比喻等在表情達(dá)意方面的作用。2.過程與方法：*通過自主回顧、小組合作、師生互動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效率。*運(yùn)用思維導(dǎo)圖、表格等工具，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系。*通過典型例題分析和針對(duì)性練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升運(yùn)用能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受中華民族深厚的歷史文化底蘊(yùn)和偉大的民族精神，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。*激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：*生字詞的認(rèn)讀、書寫及詞語的理解與運(yùn)用。*有感情地朗讀、背誦課文，特別是古詩和《少年中國說（節(jié)選）》。*把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情。*掌握“閱讀要有一定的速度”的方法，并能初步運(yùn)用。2.難點(diǎn)：*體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解其深層內(nèi)涵。*學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例、細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。*將本單元所學(xué)的閱讀方法遷移運(yùn)用到新的閱讀情境中。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（PPT）2.學(xué)生人手一份單元知識(shí)梳理表格（或空白紙張供記錄）3.小黑板或白板，用于板書重點(diǎn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：回顧單元，明確目標(biāo)（約5分鐘）1.情境導(dǎo)入，喚起記憶：師：同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了第二單元的學(xué)習(xí)。這個(gè)單元，我們一同穿越了歷史的烽煙，感受了詩人的壯志豪情，聆聽了先輩對(duì)少年中國的殷切期望，也為圓明園的逝去而扼腕嘆息。誰能說說，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你印象最深刻的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，可以是課文、人物、句子或某種情感體驗(yàn)）2.明確復(fù)習(xí)任務(wù)：師：看來大家對(duì)本單元的內(nèi)容都有不少感觸。今天這節(jié)課，我們就一起來對(duì)第二單元進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，梳理閱讀方法，深化對(duì)“家國情懷”這一主題的理解。希望通過今天的復(fù)習(xí)，大家能對(duì)本單元的知識(shí)掌握得更牢固，運(yùn)用得更自如。二、梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)（約15分鐘）（一）字詞積累：溫故知新1.生字認(rèn)讀與書寫：*課件出示本單元要求會(huì)寫和會(huì)認(rèn)的生字（重點(diǎn)突出易錯(cuò)字、多音字，如“擻”、“熏”、“燼”、“恃”、“惶”、“胎”等）。*指名認(rèn)讀，開火車讀，糾正字音。*重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字的寫法：如“祭”的上部，“乃”的筆順，“履”的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析間架結(jié)構(gòu)。*學(xué)生快速在練習(xí)本上書寫1-2個(gè)自己認(rèn)為最難寫或最容易寫錯(cuò)的字。2.詞語理解與運(yùn)用：*課件出示本單元重點(diǎn)詞語（如：舉世聞名、眾星拱月、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶、干將發(fā)硎、矞矞皇皇、一瀉汪洋、潛龍騰淵、乳虎嘯谷、鷹隼試翼等）。*指名說說詞義，或用詞語說一句話。*引導(dǎo)學(xué)生回顧詞語的感情色彩，哪些是褒義詞，哪些是中性詞，哪些帶有貶義或惋惜之情（如描寫圓明園的詞語多帶有贊美，而“毀滅”、“灰燼”則帶有沉痛）。*小練習(xí)：選擇合適的詞語填空（課件出示簡(jiǎn)短語境）。（二）課文回顧：脈絡(luò)清晰1.主題串聯(lián)，梳理課文：師：本單元的課文都圍繞著“家國情懷”展開，但每篇課文的角度和情感各有側(cè)重。我們一起來回顧一下：*《古詩三首》中，《示兒》表達(dá)了陸游_______的愛國情懷；《題臨安邸》抒發(fā)了林升對(duì)_______的憤慨；《己亥雜詩》則體現(xiàn)了龔自珍_______的愿望。（引導(dǎo)學(xué)生填空，明確每首詩的核心情感和主旨）*《少年中國說（節(jié)選）》中，梁?jiǎn)⒊壬焉倌曛袊茸鱛______、_______、_______（如潛龍、乳虎等），寄托了他對(duì)_______的熱切期望。*《圓明園的毀滅》通過對(duì)圓明園昔日輝煌的描繪和對(duì)其毀滅的記述，表達(dá)了作者_(dá)______之情，以及對(duì)侵略者的_______。*《小島》則通過將軍在小島上的見聞，贊揚(yáng)了邊防戰(zhàn)士_______的高尚品質(zhì)。2.重點(diǎn)句段，重溫感悟：*課件出示本單元若干重點(diǎn)句段（如《少年中國說》中“故今日之責(zé)任……”，《圓明園的毀滅》中描寫圓明園建筑和文物的段落）。*學(xué)生齊讀或指名朗讀，思考：這些句子/段落表達(dá)了怎樣的思想感情？作者是如何表達(dá)的？（引導(dǎo)學(xué)生回顧修辭手法、表達(dá)方式等）三、聚焦要素，提升能力（約15分鐘）（一）閱讀要有一定的速度1.方法回顧：師：本單元我們學(xué)習(xí)了“閱讀要有一定的速度”。誰還記得，有哪些方法可以幫助我們提高閱讀速度？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書：集中注意力、不回讀、抓住關(guān)鍵詞句、帶著問題讀、連詞成句地讀等）2.實(shí)踐運(yùn)用：*課件出示一段與“家國情懷”相關(guān)的簡(jiǎn)短文字（未曾學(xué)過，難度適中）。*師：請(qǐng)大家運(yùn)用我們學(xué)過的方法，快速閱讀這段文字，看看在1分鐘內(nèi)你能了解到哪些信息？*學(xué)生快速閱讀，之后請(qǐng)幾位同學(xué)分享閱讀所得，檢驗(yàn)閱讀速度與理解程度。（二）體會(huì)作者表達(dá)的思想感情1.方法梳理：師：在閱讀文章時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情是非常重要的?；仡櫛締卧膶W(xué)習(xí)，我們可以通過哪些途徑來體會(huì)作者的情感呢？*引導(dǎo)學(xué)生思考，師生共同總結(jié)：*關(guān)注課文的題目和開頭結(jié)尾。*抓住直接抒發(fā)情感的句子。*分析文中的具體事例和細(xì)節(jié)描寫。*品味關(guān)鍵詞語和修辭手法（如《少年中國說》中的排比、比喻，增強(qiáng)了氣勢(shì)和感染力）。2.典型引路，深化理解：*以《圓明園的毀滅》為例，引導(dǎo)學(xué)生回顧：作者是如何通過對(duì)比圓明園昔日的輝煌與今日的廢墟，來表達(dá)對(duì)侵略者的痛恨和對(duì)祖國文化損失的痛惜之情的？*以《小島》中戰(zhàn)士們種菜的細(xì)節(jié)為例，體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛祖國、甘于奉獻(xiàn)的精神。四、鞏固練習(xí)，拓展延伸（約7分鐘）1.我會(huì)填：（課件出示，學(xué)生口頭回答或快速筆答）*《示兒》的作者是_______代詩人_______，詩中最能體現(xiàn)他愛國情懷的詩句是“_______，_______。”*“干將發(fā)硎，有作其芒”的意思是_______。*《圓明園的毀滅》一課，作者用大量筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，是為了_______。2.閱讀感悟：*課件出示一句本單元中含義深刻的句子（如“少年智則國智，少年富則國富……”），讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?師：學(xué)了這個(gè)單元，你對(duì)“家國情懷”有了哪些新的理解？我們青少年應(yīng)該怎樣做，才能不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)短發(fā)言，升華情感）五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約3分鐘）1.課堂小結(jié)：師：今天我們對(duì)第二單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，重溫了那些激蕩人心的文字，再次感受了深沉的家國情懷。希望同學(xué)們能將這些知識(shí)內(nèi)化于心，更要將這份情感付諸行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2.作業(yè)布置：*基礎(chǔ)性作業(yè)：整理本單元的筆記，重點(diǎn)默寫《古詩三首》和《少年中國說（節(jié)選）》中的精彩段落。*拓展性作業(yè)（選做）：搜集一則愛國人物的小故事，或者寫幾句自己對(duì)“愛國”的理解，下節(jié)課與同學(xué)分享。板書設(shè)計(jì)第二單元復(fù)習(xí)：家國情懷一、字詞：（重點(diǎn)字、詞示例）易錯(cuò)：祭、乃、履詞語：舉世聞名、金碧輝煌、矞矞皇皇、一瀉汪洋二、閱讀方法：1.提高閱讀速度：專注、不回讀、抓關(guān)鍵2.體會(huì)思想感情：看題目開頭結(jié)尾、抓抒情句、析事例細(xì)節(jié)、品關(guān)鍵詞句修辭三、主題感悟：愛國、報(bào)國、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)（可配上簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，如國旗、書本等）教學(xué)反思（課后填寫：主要記錄本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情