課題：一顆螺絲授課年級：五年級下冊課時安排：2課時一、教材分析《一顆螺絲》是一篇構(gòu)思精巧、意蘊深長的記敘文。文章通過敘述一顆小小的螺絲在不同場景下的“遭遇”及其引發(fā)的一系列故事，以小見大，揭示了平凡事物中蘊含的不平凡意義，贊揚了認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度和對微小細(xì)節(jié)的珍視。課文語言樸實無華，情節(jié)看似簡單卻引人深思，人物形象鮮明，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思考力和責(zé)任感的優(yōu)秀范本。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在品讀語言文字的基礎(chǔ)上，體會文章的思想內(nèi)涵，感悟平凡中的偉大。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和初步的文本分析能力，能夠把握課文的主要內(nèi)容，并對感興趣的人物和事件進(jìn)行初步的思考。他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對身邊的事物充滿好奇，樂于探究。但對于“以小見大”的寫作手法，以及如何從平凡事物中挖掘深層含義，可能還存在一定的困難。因此，教學(xué)中需要教師創(chuàng)設(shè)情境，搭建支架，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，逐步深入文本內(nèi)核。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識并掌握本課生字新詞，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，體會細(xì)節(jié)描寫的作用。（二）過程與方法1.通過自主閱讀、小組合作探究等方式，理解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.抓住關(guān)鍵詞句，品味人物的言行和心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，感悟文章所蘊含的道理。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受文中人物認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度和對微小事物的珍視。2.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致、有責(zé)任感的良好習(xí)慣，認(rèn)識到平凡崗位上也能創(chuàng)造不平凡的價值。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)，體會“一顆螺絲”所承載的重要意義。2.學(xué)習(xí)通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點和文章中心的方法。教學(xué)難點：1.領(lǐng)悟文章以小見大的寫作手法，理解平凡事物中蘊含的深刻道理。2.聯(lián)系生活實際，將所學(xué)感悟內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)責(zé)任意識。五、教學(xué)方法與手段1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、齊讀、品讀等），引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字的魅力和情感內(nèi)涵。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入文本。4.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。5.多媒體輔助教學(xué)：運用圖片、音頻等資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：制作多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關(guān)背景資料等），熟悉課文內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。2.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞義，初步感知課文內(nèi)容，思考課文主要講了一件什么事。七、教學(xué)過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.（出示螺絲實物或圖片）提問：同學(xué)們，請看老師手中的這個小東西，認(rèn)識它嗎？（螺絲）它看起來怎么樣？（小小的、不起眼的）2.引導(dǎo)：就是這樣一顆小小的螺絲，在我們的生活中隨處可見。它有什么作用呢？（學(xué)生自由發(fā)言）3.揭題：今天，我們就要來學(xué)習(xí)一篇與螺絲有關(guān)的課文，題目就叫——《一顆螺絲》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：這是一顆怎樣的螺絲？它身上發(fā)生了什么故事？這顆螺絲重要嗎？）讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。(二)初讀課文，整體感知(約15分鐘)1.自由朗讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師，也可以查字典。同時，思考課文主要寫了關(guān)于一顆螺絲的什么事。2.檢查字詞：（1）出示本課生字詞（如：螺絲、扳手、師傅、疏忽、責(zé)任、關(guān)鍵、耽誤、懊悔、小心翼翼等），指名認(rèn)讀，糾正字音。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語的意思（如：疏忽、懊悔、小心翼翼、關(guān)鍵等）。3.再讀課文：學(xué)生以自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文主要寫了在什么地方，誰因為一顆螺絲發(fā)生了一件什么事？（鼓勵學(xué)生用簡潔的語言概括）4.梳理脈絡(luò)：根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)梳理課文的主要情節(jié)：（）因為（）丟失了一顆螺絲，大家（），最后（）。(三)細(xì)讀探究，感受“焦急”(約15分鐘)1.聚焦“丟螺絲”：課文中是誰丟失了螺絲？在什么情況下丟失的？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)段落，讀一讀）2.體會“疏忽”：從哪些詞語可以看出他是不小心丟失的？（“一不小心”、“疏忽”等）3.感受“焦急”：螺絲丟失后，相關(guān)的人們心情如何？找出描寫他們心情和表現(xiàn)的句子，讀一讀，體會一下。（1）學(xué)生默讀課文，劃出相關(guān)語句。（2）小組交流：你找到了哪些句子？從中體會到了什么？（3）全班分享：*例如：“年輕的工人頓時傻了眼，臉上滲出了汗珠?！保w會到年輕工人的緊張、害怕）*“老班長眉頭緊鎖，不停地在原地踱來踱去?！保w會到老班長的焦急、擔(dān)憂）*“大家的心都提到了嗓子眼，紛紛放下手中的活，四處尋找起來?！保w會到大家的焦急和重視）4.討論：為什么一顆小小的螺絲會讓大家如此焦急呢？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知這顆螺絲的重要性，可能關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量、安全等）(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約5分鐘)1.小結(jié)：一顆小小的螺絲，因為一時的疏忽丟失了，讓大家陷入了焦急之中。這顆螺絲到底有多重要？他們能找到嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)探究。2.作業(yè)：（1）熟讀課文，抄寫本課生字詞。（2）思考：大家是怎樣尋找這顆螺絲的？找到螺絲后，人們的心情又是怎樣的？第二課時(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一顆螺絲》，知道了年輕工人因為疏忽丟失了一顆螺絲，大家都非常焦急。2.提問：這顆螺絲到底有多重要呢？我們來看看課文是怎么說的。（引導(dǎo)學(xué)生找到描寫螺絲重要性的句子，如“這可不是一顆普通的螺絲，它是我們這個精密儀器上最關(guān)鍵的一個零件，如果少了它，整個機器都可能無法正常運轉(zhuǎn)，甚至?xí)龃笫鹿?。”?.過渡：正因為它如此重要，所以大家才會那么焦急地尋找。他們是怎樣尋找的呢？(二)精讀品悟，深入探究(約20分鐘)1.探究“尋螺絲”：（1）默讀課文，找出描寫大家尋找螺絲過程的段落，讀一讀。（2）圈點勾畫：從哪些地方可以看出大家尋找得非常認(rèn)真、仔細(xì)？（引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞句，如“趴在地上”、“一寸一寸地排查”、“不放過任何一個角落”、“眼睛瞪得大大的”、“小心翼翼”等）（3）想象畫面：讀到這些句子，你仿佛看到了怎樣的場景？（學(xué)生描述）（4）體會情感：從大家認(rèn)真尋找的過程中，你體會到了什么？（對工作的負(fù)責(zé)、認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度、團(tuán)隊合作精神等）2.探究“得螺絲”：（1）經(jīng)過大家的努力，螺絲找到了嗎？在哪里找到的？（引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句子）（2）找到螺絲后，人們的心情如何？（如釋重負(fù)、高興、欣慰等）找出相關(guān)語句讀一讀。（3）年輕工人的表現(xiàn)是怎樣的？（如“漲紅了臉”、“深深地低下了頭”、“懊悔地說”等）他為什么會這樣？（認(rèn)識到自己的錯誤，感到愧疚和自責(zé)）3.探究“悟螺絲”：（1）老班長是怎樣教育年輕工人的？（引導(dǎo)學(xué)生找出老班長的話，如“年輕人，記住這次教訓(xùn)吧。工作中可不能有半點疏忽啊！一顆小小的螺絲，看著不起眼，可關(guān)鍵時刻卻能決定成敗。我們干這一行的，來不得半點馬虎，每一個零件，每一個步驟，都要一絲不茍，這是我們的責(zé)任！”）（2）小組討論：老班長的話有什么深意？你從中明白了什么道理？（3）全班交流：引導(dǎo)學(xué)生理解“疏忽”、“不起眼”、“關(guān)鍵時刻決定成敗”、“一絲不茍”、“責(zé)任”等詞語的含義，感悟到工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能馬虎，即使是小事也不能疏忽。(三)拓展延伸，聯(lián)系生活(約10分鐘)1.討論：在我們的生活中，有沒有類似“一顆螺絲”這樣的小事，因為疏忽而造成不良后果的例子？或者因為認(rèn)真細(xì)致而避免了問題的例子？（學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷或聽說的故事自由發(fā)言，如：考試時因為漏寫一個小數(shù)點而扣分；因為出門前仔細(xì)檢查門窗、電源而避免了安全隱患等）2.感悟升華：學(xué)了這篇課文，你對“責(zé)任”、“認(rèn)真”有了哪些新的認(rèn)識？我們以后在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生談感悟，如：學(xué)習(xí)要認(rèn)真，不能馬虎；做事要細(xì)致，有責(zé)任心；要重視每一個細(xì)節(jié)等）(四)總結(jié)全文，回顧學(xué)法(約5分鐘)1.總結(jié)：這篇課文通過講述一顆螺絲的故事，贊揚了工廠里的工人們認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，也讓我們明白了一個道理：許多看似平凡、不起眼的小事，卻往往起著關(guān)鍵的作用，我們要從小事做起，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。2.回顧：這篇課文在寫法上有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：以小見大，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)等）(五)布置作業(yè)，鞏固提升(約5分鐘)1.有感情地朗讀課文，特別是老班長說的話。2.寫一段話：聯(lián)系生活實際，寫寫自己讀了《一顆螺絲》后的感想，或者寫一件自己因為認(rèn)真細(xì)致做好了某件事，或因為疏忽大意做錯了某件事的經(jīng)歷和體會。3.摘抄課文中讓你感動或深受啟發(fā)的句子。八、板書設(shè)計一顆螺絲（小不起眼）丟螺絲——疏忽——焦急↓尋螺絲——仔細(xì)（一寸一寸、不放過）——負(fù)責(zé)↓得螺絲——欣慰、懊悔↓悟螺絲——關(guān)鍵、一絲不茍、責(zé)任（以小見大）道理：小事不小，認(rèn)真負(fù)責(zé)，重視細(xì)節(jié)九、教學(xué)反思《一顆螺絲》是一篇具有深刻教育意義的文章。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從整體感知到局部精讀，再到拓展延伸，層層深入地理解課文內(nèi)容和主旨。通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟情；通過問題引導(dǎo)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和合作精神。在突破重難點方面，我抓住了“丟螺絲”、“尋螺絲”、“悟螺絲”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點品讀描寫人物言行和心理活動的詞句，從而體會人物的品質(zhì)和文章所蘊含的道理。特別是對老班長話語的解讀，幫助學(xué)生深刻理解了“責(zé)任”和“細(xì)節(jié)”的重要性。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受，較好地實現(xiàn)了從文本到生活