引言道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、法治觀念、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容，在承接低年級(jí)良好品德行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解規(guī)則、尊重權(quán)利、承擔(dān)責(zé)任，逐步建立起對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體的認(rèn)同感和歸屬感。本教學(xué)設(shè)計(jì)力求遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，將抽象的道德規(guī)范和法治知識(shí)融入鮮活的生活情境，通過(guò)體驗(yàn)、探究、反思等方式，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，真正實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的育人實(shí)效。第一部分：?jiǎn)卧虒W(xué)設(shè)計(jì)示例單元名稱：我們是公民一、單元教材分析本單元是新人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)道德與法治教材的核心單元之一。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從“我是家庭的一員”、“我是學(xué)校的一員”逐步擴(kuò)展到“我是國(guó)家的公民”，理解公民的基本含義、享有的基本權(quán)利和應(yīng)履行的基本義務(wù)，初步建立公民意識(shí)和國(guó)家觀念。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)案例分析、情境討論、社會(huì)調(diào)查等多種形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民身份與個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定思想基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的權(quán)利觀、義務(wù)觀，增強(qiáng)法治觀念和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有了初步的觀察和思考。他們?cè)诩彝ァW(xué)校、社區(qū)中扮演著不同的角色，也初步感受到了來(lái)自社會(huì)的規(guī)則和約束。然而，對(duì)于“公民”這一抽象概念，以及公民所享有的權(quán)利和義務(wù)，他們的理解往往是模糊和零散的。部分學(xué)生可能認(rèn)為權(quán)利是理所當(dāng)然的，而忽視義務(wù)的履行；也有些學(xué)生可能對(duì)國(guó)家機(jī)構(gòu)、法律制度等存在距離感。因此，教學(xué)中需要從學(xué)生熟悉的生活切入，通過(guò)具體可感的事例，引導(dǎo)他們逐步理解抽象概念，將個(gè)人與社會(huì)、國(guó)家聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)其作為公民的自豪感和責(zé)任感。三、單元育人總目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道公民的基本含義，了解公民享有的基本權(quán)利和應(yīng)履行的基本義務(wù)；初步了解我國(guó)的一些基本法律，知道法律保護(hù)公民的合法權(quán)益；認(rèn)識(shí)一些國(guó)家機(jī)構(gòu)的名稱和基本職能。2.過(guò)程與方法：通過(guò)收集資料、小組討論、情境模擬、社會(huì)調(diào)查等方式，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律知識(shí)分析簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用合法方式維護(hù)自身權(quán)益，參與社會(huì)生活。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)公民意識(shí)和國(guó)家認(rèn)同感、歸屬感；尊重他人的權(quán)利，自覺(jué)履行公民義務(wù)；樹(shù)立法治觀念，敬畏法律，樂(lè)于運(yùn)用法律維護(hù)正義和秩序。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利和義務(wù)；樹(shù)立公民意識(shí)，理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。*難點(diǎn)：將抽象的公民權(quán)利與義務(wù)觀念內(nèi)化為自覺(jué)的行為；理解國(guó)家機(jī)構(gòu)與公民生活的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)。五、單元教學(xué)課時(shí)安排（建議）本單元建議安排6-8課時(shí)（具體課時(shí)根據(jù)教材實(shí)際內(nèi)容調(diào)整）。六、單元教學(xué)策略與建議1.生活化教學(xué)策略：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從他們身邊的人和事入手，選取典型案例，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟和學(xué)習(xí)。2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)策略：設(shè)計(jì)角色扮演、模擬法庭、權(quán)利義務(wù)辯論會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中深化理解，內(nèi)化情感。3.探究式學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我們享有哪些權(quán)利”、“如何履行義務(wù)”、“法律如何保護(hù)我們”等問(wèn)題進(jìn)行探究，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)批判性思維。4.情境創(chuàng)設(shè)策略：利用圖片、視頻、故事等多種媒介創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。5.合作學(xué)習(xí)策略：組織小組討論、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，在思想碰撞中提升認(rèn)識(shí)。6.多媒體輔助教學(xué)：合理運(yùn)用PPT、微課、紀(jì)錄片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。七、單元評(píng)價(jià)建議1.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合單元練習(xí)、小論文、手抄報(bào)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.多元化評(píng)價(jià)主體：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4.評(píng)價(jià)方式多樣化：采用觀察記錄、作品展示、口頭報(bào)告、情境測(cè)試等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。八、單元教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材及教輔資料：新人教版五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材、教師教學(xué)用書、相關(guān)法律條文節(jié)選。2.多媒體資源：與公民權(quán)利義務(wù)、法律案例、國(guó)家機(jī)構(gòu)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料。3.實(shí)踐活動(dòng)材料：調(diào)查表格、角色扮演腳本、辯論會(huì)題目等。4.拓展閱讀材料：適合小學(xué)生閱讀的法律小故事、公民素養(yǎng)相關(guān)的文章等。第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：公民的基本權(quán)利（第一課時(shí)）——我們享有哪些權(quán)利？一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：知道公民身份的含義，了解我國(guó)公民依法享有的幾項(xiàng)基本權(quán)利（如受教育權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)等，根據(jù)教材具體內(nèi)容調(diào)整）；能夠結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)說(shuō)自己或他人享有了哪些權(quán)利。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“權(quán)利小偵探”、“權(quán)利故事會(huì)”等活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集和整理信息，在小組合作中交流分享對(duì)公民權(quán)利的理解。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作為公民享有權(quán)利的自豪感，懂得珍惜自己的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。二、課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：了解公民享有的基本權(quán)利，并能結(jié)合生活實(shí)例理解。*難點(diǎn)：理解權(quán)利的法定性和普遍性，初步形成權(quán)利意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作PPT課件（包含案例、圖片、視頻片段）、“權(quán)利卡片”（印有不同權(quán)利名稱及簡(jiǎn)單解釋）、“權(quán)利樹(shù)”展板。學(xué)生：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，思考自己或家人在生活中享有哪些權(quán)利，可以搜集相關(guān)的小故事或案例。四、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們每天上學(xué)、學(xué)習(xí)知識(shí)，這是我們生活中很平常的一件事。但大家有沒(méi)有想過(guò)，我們?yōu)槭裁茨馨残牡刈诮淌依飳W(xué)習(xí)呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）2.揭示課題：師：是的，這不僅僅是父母的付出，更是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都擁有作為國(guó)家公民的身份，依法享有許多基本權(quán)利。今天，我們就一起來(lái)探索“公民的基本權(quán)利”，看看我們究竟享有哪些權(quán)利。（板書課題：公民的基本權(quán)利——我們享有哪些權(quán)利？）(二)新知探究，理解權(quán)利(約25分鐘)1.活動(dòng)一：公民身份我知道*師：什么是公民呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，或通過(guò)PPT簡(jiǎn)要介紹公民的概念：具有某國(guó)國(guó)籍，并根據(jù)該國(guó)法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。）*師：我們是中國(guó)公民嗎？為什么？（因?yàn)槲覀兙哂兄腥A人民共和國(guó)國(guó)籍。）*小結(jié)：凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。我們每個(gè)人都是中國(guó)公民，這是我們身份的重要組成部分。2.活動(dòng)二：權(quán)利小偵探——我的權(quán)利我發(fā)現(xiàn)*師：作為中國(guó)公民，我們依法享有廣泛的權(quán)利。這些權(quán)利就像空氣和水一樣，時(shí)刻陪伴在我們身邊，保障著我們的生活?，F(xiàn)在，就讓我們化身為“權(quán)利小偵探”，從我們的生活中尋找這些權(quán)利的蹤跡。*小組合作：發(fā)放“權(quán)利卡片”（如：受教育權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、繼承權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等，選取學(xué)生易于理解的）。請(qǐng)各小組根據(jù)卡片上的權(quán)利名稱，結(jié)合課本內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論：*這項(xiàng)權(quán)利是什么意思？*生活中，我們?cè)谀男r(shí)候享受了這項(xiàng)權(quán)利？請(qǐng)舉例說(shuō)明。*小組分享與交流：各小組推選代表，介紹本組討論的權(quán)利及其在生活中的體現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，并將“權(quán)利卡片”貼在黑板上的“權(quán)利樹(shù)”展板上。*案例引導(dǎo)（舉例）：*受教育權(quán)：我們每天到學(xué)校上學(xué)，接受老師的教育，這就是在享受受教育權(quán)。國(guó)家為我們提供了義務(wù)教育，這是對(duì)我們受教育權(quán)的保障。*人身自由權(quán)：我們可以自由地去公園玩，可以自主選擇看什么書，這就是人身自由權(quán)的體現(xiàn)。沒(méi)有合法理由，任何人不能隨便限制我們的自由。*人格尊嚴(yán)權(quán)：別人不能隨便給我們起侮辱性的綽號(hào)，不能打罵我們，這是對(duì)我們?nèi)烁褡饑?yán)權(quán)的保護(hù)。3.活動(dòng)三：權(quán)利故事會(huì)*師：權(quán)利讓我們的生活更有保障，更有尊嚴(yán)。誰(shuí)愿意分享一個(gè)關(guān)于權(quán)利的小故事？（可以是自己經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的、看到的。）*學(xué)生分享，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中涉及了什么權(quán)利，以及權(quán)利的重要性。三、鞏固提升，深化認(rèn)識(shí)(約7分鐘)1.“權(quán)利連連看”小游戲：出示幾個(gè)生活場(chǎng)景（如：小明在圖書館安靜看書；小紅的作文在報(bào)紙上發(fā)表并獲得稿費(fèi)；小剛的父母為他購(gòu)買了新的學(xué)習(xí)用品），請(qǐng)學(xué)生判斷這些場(chǎng)景中人們享受了哪些權(quán)利，并與黑板上的“權(quán)利樹(shù)”進(jìn)行連線。2.思考與討論：*師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有很多權(quán)利。這些權(quán)利是憑空得來(lái)的嗎？（不是，是憲法和法律賦予的。）*師：我們?cè)谙硎軝?quán)利的時(shí)候，需要注意什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知權(quán)利不是絕對(duì)的，要在法律允許的范圍內(nèi)行使，不能損害他人的權(quán)利等。此點(diǎn)為后續(xù)學(xué)習(xí)“權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性”做鋪墊。）四、總結(jié)升華，拓展延伸(約3分鐘)1.課堂小結(jié)：師：今天，我們一起認(rèn)識(shí)了公民的基本權(quán)利，就像給“權(quán)利樹(shù)”掛上了許多豐碩的果實(shí)。這些權(quán)利是我們成長(zhǎng)和幸福生活的保障。希望同學(xué)們都能成為“權(quán)利的明白人”，珍惜自己的權(quán)利，也懂得尊重他人的權(quán)利。2.拓展作業(yè)：*“我的權(quán)利清單”：回家后，和爸爸媽媽一起討論，列出自己作為公民還享有哪些權(quán)利，并選擇一項(xiàng)權(quán)利，說(shuō)說(shuō)它對(duì)自己生活的重要性。*“權(quán)利小衛(wèi)士”：觀察生活中，有哪些行為是在維護(hù)權(quán)利，哪些行為可能侵犯了他人的權(quán)利，下節(jié)課我們一起交流。五、板書設(shè)計(jì)（示例）公民的基本權(quán)利——我們享有哪些權(quán)利？公民：具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人我們的權(quán)利樹(shù)：*受教育權(quán)——（舉例：上學(xué)）*人身自由權(quán)——（舉例：自由活動(dòng)）*人格尊嚴(yán)權(quán)——（舉例：不被侮辱）*隱私權(quán)——（舉例：日記不被偷看）*（根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容增減）權(quán)利是憲法和法律賦予的！珍惜權(quán)利，尊重他人權(quán)利！六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)與課后填寫）*本課是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？哪些活動(dòng)最受學(xué)生歡迎？*學(xué)生對(duì)公民基本