一、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)拼音教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文的基石，ang、eng、ing、ong這組后鼻韻母，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本課旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，運(yùn)用多種感官參與的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確掌握這四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音方法、字形及四聲，并能初步嘗試與聲母拼讀。具體來(lái)說(shuō)，我期望通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)，孩子們能夠：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀：正確認(rèn)讀ang、eng、ing、ong四個(gè)后鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能熟練讀出它們的四聲。2.初步拼讀：嘗試將這些后鼻韻母與學(xué)過(guò)的聲母進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)拼讀，為后續(xù)的識(shí)字和閱讀打下基礎(chǔ)。3.樂(lè)于參與：在游戲和互動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。二、教學(xué)的重點(diǎn)與孩子們可能遇到的難點(diǎn)一堂課的時(shí)間有限，必須抓住核心。這節(jié)課的重點(diǎn)，我認(rèn)為是ang、eng、ing、ong的準(zhǔn)確發(fā)音和四聲的熟練掌握。孩子們需要清晰地感知到后鼻音“ng”的存在，并能與前鼻韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。而難點(diǎn)呢？我琢磨著，主要有兩方面：一是后鼻音韻尾“ng”的發(fā)音方法，如何引導(dǎo)孩子把舌根往后縮，發(fā)出這個(gè)音，需要巧妙的方法；二是“ing”的發(fā)音，以及它和“in”的區(qū)別，還有“ong”的發(fā)音，孩子們?nèi)菀着c“eng”混淆，這都需要我們?cè)诮虒W(xué)中特別留意和反復(fù)練習(xí)。三、課前準(zhǔn)備：讓課堂更生動(dòng)為了讓拼音課不枯燥，課前的準(zhǔn)備工作必不可少。我會(huì)準(zhǔn)備：*拼音卡片（聲母、已學(xué)韻母、本課新授的angengingong及其四聲卡片）。*與后鼻韻母相關(guān)的圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，比如昂首挺胸的公雞（ang）、正在嗡嗡叫的蜜蜂（eng）、明亮的星星（ing）、可愛(ài)的小鬧鐘（ong）等，幫助孩子建立音形聯(lián)系。*一些小獎(jiǎng)品，比如小星星貼紙，激勵(lì)孩子們積極參與。*多媒體課件，輔助情境創(chuàng)設(shè)和發(fā)音示范。四、教學(xué)過(guò)程：在玩中學(xué)，循序漸進(jìn)（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入（約5分鐘）孩子們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位前鼻韻母朋友，還記得它們是誰(shuí)嗎？（出示an、en、in卡片，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀）。今天，這些前鼻韻母朋友要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它們的幾位“后鼻韻母”兄弟，它們藏在一個(gè)有趣的“拼音城堡”里，我們一起去找找它們好嗎？（板書(shū)課題：angengingong）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)前鼻韻母，自然過(guò)渡到后鼻韻母的學(xué)習(xí)，利用“拼音城堡”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（二）探究新知，學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的發(fā)音與字形（約15-20分鐘）1.學(xué)習(xí)“ang”*看圖激趣：（出示昂首挺胸的公雞圖片或播放公雞打鳴音頻）小朋友們看，這是誰(shuí)？它在做什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大公雞，昂首叫。）*示范發(fā)音：老師范讀“ang”。請(qǐng)注意看老師的口型（嘴巴張大，舌根往后縮，抵住軟腭，鼻子出氣）。我們把“a”的音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)，然后舌根往后一縮，發(fā)出“ng”的音，連起來(lái)就是“ang——ang——ang”。*模仿練習(xí)：學(xué)生跟讀，同桌互讀，指名讀。可以引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸自己的鼻子兩側(cè)，感受鼻音的振動(dòng)。*識(shí)記字形：ang由a和ng組成，就像大公雞揚(yáng)起脖子（a）在唱歌（ng）。*學(xué)習(xí)四聲：（出示ang的四聲卡片āngángǎngàng）誰(shuí)能像小老師一樣帶著大家讀一讀？（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）。我們來(lái)給它們找找朋友吧：āng（昂首），áng（áng著胸），ǎng（想一想），àng（生氣了，氣沖沖）。2.學(xué)習(xí)“eng”*情境引入：（出示嗡嗡叫的蜜蜂圖片或模仿蜜蜂飛的聲音）聽(tīng)，這是誰(shuí)飛來(lái)了？（蜜蜂）蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，這個(gè)“嗡”里面就藏著我們今天要學(xué)的第二個(gè)后鼻韻母“eng”。*發(fā)音指導(dǎo)：老師范讀“eng”。嘴巴半開(kāi)，先發(fā)“e”的音，然后舌根后縮，發(fā)出“ng”的音，連起來(lái)“eng——eng——eng”。*互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生模仿，小組比賽讀?？梢宰觥靶∶鄯洳擅邸钡挠螒?，讀對(duì)了就能“采”到一朵小花。*識(shí)記字形：e加上ng就是eng，像小蜜蜂（e）在花叢中“嗡嗡”（ng）叫。*學(xué)習(xí)四聲：ēngéngěngèng。組詞練習(xí)：ēng（飛蛾的“蛾”帶點(diǎn)這個(gè)音的感覺(jué)），éng（沒(méi)有常用字，可做聲調(diào)練習(xí)），ěng（冷不冷的“冷”的韻母），èng（愣了一下的“愣”）。3.學(xué)習(xí)“ing”*故事激趣：夜晚，天空中最亮的是什么呀？（星星）對(duì)了，是星星（xīngxing）。這個(gè)“星”字的韻母就是“ing”。*發(fā)音要點(diǎn)：老師范讀“ing”。先發(fā)“i”的音，然后舌根后縮，發(fā)出“ng”的音，注意“i”的口型要保持住，然后過(guò)渡到“ng”。in是前鼻音，ing是后鼻音，大家仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看口型，跟老師讀：in——ing，in——ing。*對(duì)比練習(xí)：特別強(qiáng)調(diào)in和ing的區(qū)別，可以用手勢(shì)輔助，發(fā)in時(shí)手往前伸，發(fā)ing時(shí)手往后縮。*識(shí)記字形：i加上ng就是ing，像小星星（i）在天上眨眼睛（ng）。*學(xué)習(xí)四聲：īngíngǐngìng。組詞：īng（英明的“英”），íng（歡迎的“迎”），ǐng（影子的“影”），ìng（高興的“興”）。4.學(xué)習(xí)“ong”*實(shí)物或圖片引入：（出示小鬧鐘圖片或模仿鬧鐘響）“丁零零，丁零零”，什么東西在叫我們起床呀？（鬧鐘）鬧鐘的“鐘”（zhōng）里面就有我們要學(xué)的最后一個(gè)后鼻韻母“ong”。*發(fā)音示范：老師范讀“ong”。嘴巴攏圓，舌根后縮，發(fā)出“ong”的音，感覺(jué)聲音從鼻子后面出來(lái)。*模仿體驗(yàn)：學(xué)生跟讀，可以雙手?jǐn)n成小喇叭狀放在嘴前，感受發(fā)音。*識(shí)記字形：像一個(gè)小鬧鐘（o）在“叮咚叮咚”（ng）地響。*學(xué)習(xí)四聲：ōngóngǒngòng。組詞：ōng（公雞打鳴“喔喔喔”有點(diǎn)像這個(gè)音），óng（沒(méi)有常用字，做聲調(diào)練習(xí)），ǒng（勇敢的“勇”），òng（運(yùn)動(dòng)的“動(dòng)”）。（三）鞏固練習(xí)，趣味拓展（約10-15分鐘）1.“摘蘋(píng)果”游戲：黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛滿寫(xiě)有ang、eng、ing、ong及其四聲的蘋(píng)果卡片。學(xué)生認(rèn)讀正確，就可以摘下蘋(píng)果。2.“拼音找朋友”：出示聲母卡片（如g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s等），讓學(xué)生隨機(jī)抽取聲母和今天學(xué)的后鼻韻母進(jìn)行拼讀練習(xí)，如g-āng→gāng（工廠的“工”），h-óng→hóng（紅色的“紅”），x-īng→xīng（星星的“星”）。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試拼讀，并說(shuō)說(shuō)拼出的音節(jié)像什么或是什么意思。3.“我是小法官”：老師讀一些音節(jié)，其中混入前鼻音和后鼻音，讓學(xué)生判斷是前鼻音還是后鼻音，并用手勢(shì)表示（前鼻音舉左手，后鼻音舉右手）。（四）課堂小結(jié)，回顧收獲（約2-3分鐘）今天我們?cè)谄匆舫潜だ镎J(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友呀？（ang、eng、ing、ong）它們都是后鼻韻母，發(fā)音的時(shí)候要注意舌根往后縮?；丶乙院螅∨笥褌兛梢园呀裉鞂W(xué)到的新韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)，看看誰(shuí)讀得最標(biāo)準(zhǔn)！五、板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)angengingong（背景可簡(jiǎn)筆畫(huà)：城堡一角）angāngángǎngàng（配圖：昂首的公雞）engēngéngěngèng（配圖：嗡嗡的蜜蜂）ingīngíngǐngìng（配圖：閃爍的星星）ongōngóngǒngòng（配圖：小鬧鐘）拼讀小天地：g—āng→gāngh—óng→hóngx—īng→xīng...教學(xué)隨筆后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生掌握“ng”的發(fā)音方法。對(duì)于一年