一、指導(dǎo)思想本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)下冊(cè)教學(xué)，將繼續(xù)以《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》為根本遵循，立足六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，以實(shí)踐為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生親歷探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等多樣化的活動(dòng)過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課程實(shí)施中，注重學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并嘗試解決問題，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面提升和健康人格的主動(dòng)養(yǎng)成。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前期綜合實(shí)踐活動(dòng)的熏陶，已具備一定的自主探究意識(shí)、動(dòng)手操作能力和初步的合作交流經(jīng)驗(yàn)。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿好奇，樂于參與各種實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生開始形成較為獨(dú)立的見解，具備一定的信息搜集和整理能力，但在問題的深度探究、活動(dòng)過程的精細(xì)化規(guī)劃與管理、以及面對(duì)困難時(shí)的韌性方面仍需引導(dǎo)和提升。部分學(xué)生在小組合作中可能存在角色分配不均或溝通不暢的問題，個(gè)體差異依然存在。因此，本學(xué)期教學(xué)將更注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中深化體驗(yàn)，提升規(guī)劃與反思能力，強(qiáng)化合作精神，并鼓勵(lì)其將所學(xué)所思應(yīng)用于實(shí)際生活。三、課程目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的特定主題，學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等多種探究方法，初步掌握項(xiàng)目研究的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，能根據(jù)活動(dòng)需要，通過多種途徑（如網(wǎng)絡(luò)、書籍、詢問等）獲取有用信息，并能對(duì)信息進(jìn)行初步篩選、整理和呈現(xiàn)。3.提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中，學(xué)習(xí)使用一些基本工具和材料，體驗(yàn)從創(chuàng)意到物化的過程。4.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)與不同人群進(jìn)行有效溝通、表達(dá)觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)傾聽、協(xié)商與互助。（二）過程與方法1.鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)感興趣的問題或課題，經(jīng)歷從提出問題、規(guī)劃方案、實(shí)施探究到總結(jié)反思的完整活動(dòng)過程。2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，勇于嘗試，樂于分享，初步形成批判性思維和解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃與組織能力，學(xué)會(huì)制定簡單的活動(dòng)計(jì)劃，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。4.促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步提升自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，關(guān)注社區(qū)發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)，樂于參與力所能及的公益活動(dòng)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)傳承與創(chuàng)新意識(shí)。4.發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，體驗(yàn)探究的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神。四、教學(xué)內(nèi)容與安排本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將圍繞學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需求，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合，選取若干主題單元開展活動(dòng)。具體內(nèi)容與課時(shí)安排（可根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整）如下：（一）主題一：校園“微”觀察與“智”改善*活動(dòng)主旨：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)可以改進(jìn)的地方，通過小設(shè)計(jì)、小建議等方式為校園建設(shè)貢獻(xiàn)智慧，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。*主要活動(dòng)：1.“我的校園我關(guān)注”：通過觀察、訪談等方式，記錄校園中存在的不便之處或可優(yōu)化點(diǎn)（如校園標(biāo)識(shí)、綠化維護(hù)、活動(dòng)空間等）。2.“金點(diǎn)子”征集與篩選：針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，分組討論，提出具有可行性的改進(jìn)建議或“金點(diǎn)子”。3.“小小設(shè)計(jì)師/行動(dòng)家”：對(duì)優(yōu)秀的“金點(diǎn)子”進(jìn)行深化，形成具體方案，如設(shè)計(jì)新的校園提示語、制作簡易的分類垃圾桶模型、撰寫校園改進(jìn)建議書等。4.成果展示與交流：舉辦小型成果展，向?qū)W校相關(guān)部門匯報(bào)，推動(dòng)建議的采納與實(shí)施。*課時(shí)建議：約X課時(shí)（二）主題二：舌尖上的安全與健康*活動(dòng)主旨：結(jié)合學(xué)生日常生活，探究食品安全知識(shí)，關(guān)注飲食習(xí)慣與健康的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)的飲食觀念和自我保護(hù)能力。*主要活動(dòng)：1.“零食小調(diào)查”：調(diào)查同學(xué)們常吃的零食種類、成分、購買渠道等，初步了解零食與健康的關(guān)系。2.“食品標(biāo)簽我會(huì)讀”：學(xué)習(xí)解讀食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料表、營養(yǎng)成分表等信息，辨別“三無”食品。3.“健康飲食我知道”：通過查閱資料、請(qǐng)教營養(yǎng)師或醫(yī)生，了解青少年合理膳食的原則，設(shè)計(jì)一份“我的健康一周食譜”。4.“食品安全宣傳員”：制作食品安全宣傳小報(bào)、手抄報(bào)或微視頻，向家人和同學(xué)宣傳食品安全知識(shí)。*課時(shí)建議：約X課時(shí)（三）主題三：探尋身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)*活動(dòng)主旨：引導(dǎo)學(xué)生了解本地或中國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，感受傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)傳承與保護(hù)的責(zé)任感。*主要活動(dòng)：1.“非遺知多少”：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱書籍、走訪文化館等方式，搜集本地或感興趣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資料（如傳統(tǒng)手工藝、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等）。2.“我與非遺面對(duì)面”：若條件允許，采訪非遺傳承人或相關(guān)從業(yè)者，了解其傳承故事和技藝特點(diǎn)；或嘗試體驗(yàn)?zāi)稠?xiàng)簡單的非遺技藝（如剪紙、編織、簡單的戲曲動(dòng)作等）。3.“非遺文化展播廳”：整理搜集到的資料和體驗(yàn)成果，以主題班會(huì)、文化角等形式進(jìn)行展示與交流，分享對(duì)非遺的理解與感悟。4.“非遺保護(hù)我行動(dòng)”：討論如何在青少年中宣傳和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提出自己的建議或開展一次小型宣傳活動(dòng)。*課時(shí)建議：約X課時(shí)（四）主題四：職業(yè)世界初體驗(yàn)*活動(dòng)主旨：初步引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)上不同類型的職業(yè)，感受勞動(dòng)的價(jià)值和意義，思考個(gè)人興趣與職業(yè)選擇的關(guān)系，為未來的職業(yè)規(guī)劃播下種子。*主要活動(dòng)：1.“職業(yè)大觀園”：通過閱讀、觀看紀(jì)錄片、家長職業(yè)分享會(huì)等形式，了解多種職業(yè)的名稱、工作內(nèi)容、所需技能等。2.“我感興趣的職業(yè)”：學(xué)生選擇自己感興趣的1-2種職業(yè)進(jìn)行深入探究，了解該職業(yè)的發(fā)展前景、對(duì)從業(yè)者的要求等。3.“模擬招聘會(huì)/職業(yè)體驗(yàn)日”：開展角色扮演活動(dòng)，如模擬招聘場(chǎng)景，或體驗(yàn)校園內(nèi)的簡單職業(yè)角色（如圖書管理員、小小安全員等）。4.“我的未來暢想”：結(jié)合自身興趣和對(duì)職業(yè)的了解，暢想自己未來可能從事的職業(yè)，并思考現(xiàn)在需要做哪些準(zhǔn)備。*課時(shí)建議：約X課時(shí)（五）主題五：畢業(yè)季·感恩與展望*活動(dòng)主旨：結(jié)合畢業(yè)季特殊節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)生活，感恩師長與同伴，展望未來初中生活，培養(yǎng)珍惜情誼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选?主要活動(dòng)：1.“我的小學(xué)生活回憶錄”：通過照片、日記、紀(jì)念品等，回憶小學(xué)生活中的美好瞬間、成長故事。2.“感恩心語”：以書信、賀卡、留言冊(cè)等形式，向老師、同學(xué)、父母表達(dá)感謝與祝福。3.“畢業(yè)季創(chuàng)意策劃”：分組策劃畢業(yè)主題班會(huì)、小型畢業(yè)才藝展或“跳蚤市場(chǎng)”（舊物交換/義賣）等活動(dòng)，培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力。4.“致未來的自己”：寫下對(duì)未來初中生活的期望與規(guī)劃，封存“時(shí)間膠囊”。*課時(shí)建議：約X課時(shí)五、教學(xué)措施與方法1.情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：通過故事、問題、圖片、視頻等多種形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和探究欲望。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)探究：將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)探究、積極思考。3.小組合作，互助共進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位開展活動(dòng)，明確分工，責(zé)任到人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教師要關(guān)注小組合作的有效性，及時(shí)給予指導(dǎo)。4.實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)：突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行觀察、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作、體驗(yàn)等活動(dòng)，在“做中學(xué)”、“用中學(xué)”。5.多元指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥：教師要扮演好指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予啟發(fā)式指導(dǎo)，而非直接告知答案。關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)解決。6.資源整合，拓展延伸：充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的各種資源，如邀請(qǐng)家長志愿者、社區(qū)能人、專業(yè)人士等參與指導(dǎo)，組織學(xué)生走出校園進(jìn)行實(shí)地考察、采訪等，拓展學(xué)生的視野和活動(dòng)空間。7.鼓勵(lì)創(chuàng)新，尊重差異：尊重學(xué)生的個(gè)性差異和獨(dú)特想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，允許不同的探究方法和活動(dòng)成果。8.過程記錄，重視反思：引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)日記、研究報(bào)告、照片、視頻等多種形式記錄活動(dòng)過程與感悟，培養(yǎng)反思習(xí)慣，提升元認(rèn)知能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和導(dǎo)向性。1.評(píng)價(jià)主體多元化：將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長評(píng)價(jià)甚至社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的發(fā)展。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，更要關(guān)注其在活動(dòng)過程中的情感態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)、解決問題的能力以及實(shí)踐成果的質(zhì)量。3.評(píng)價(jià)方法多樣化：采用觀察記錄、作品展示、成果匯報(bào)、檔案袋評(píng)價(jià)、成長記錄冊(cè)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。避免單一的書面測(cè)試。4.評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化：注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的持續(xù)觀察和記錄，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，而不僅僅是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的自我反思和改進(jìn)。5.評(píng)價(jià)語言激勵(lì)化：多用鼓勵(lì)性、發(fā)展性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定其努力和進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的積極性和自信心。七、教學(xué)資源與保障1.人力資源：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、班主任、家長志愿者、社區(qū)有專長的人士、高校學(xué)生等。2.物力資源：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電腦室、活動(dòng)室、操場(chǎng)等場(chǎng)地設(shè)施；各類工具、材料、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。3.制度保障：學(xué)校應(yīng)保障綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和安全保障措施。教師應(yīng)提前制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，特別是涉及校外活動(dòng)時(shí)，務(wù)必做好安全預(yù)案。4.家校社協(xié)同：加強(qiáng)與家長的溝通，爭(zhēng)取家長的理解與支持。積極與社區(qū)聯(lián)系，拓展活動(dòng)空間，爭(zhēng)取社區(qū)資源的支持。八、注意事項(xiàng)1.安全第一：在組織任何實(shí)踐活動(dòng)，特別是戶外活動(dòng)、外出考察、使用工具等時(shí)，必須把學(xué)生安全放在首位，進(jìn)行安全教育，落實(shí)安全措施。2.因地制宜：教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)要結(jié)合本地、本校實(shí)際情況以及學(xué)生的興趣特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整和