小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教案一、教材分析《秋天的雨》是一篇抒情意味濃厚的寫景散文。作者以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從視覺、聽覺、嗅覺等多個(gè)角度描繪了秋天的美麗景象和豐收的喜悅。課文語言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言、提升審美情趣的優(yōu)秀范本。對于三年級的學(xué)生而言，本文既能讓他們感受秋天的美好，也能在教師的引導(dǎo)下初步體會語言文字的魅力。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識字能力和初步的閱讀能力，能夠借助拼音朗讀課文，并對課文內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。他們對大自然充滿好奇，樂于朗讀優(yōu)美的文字，對新鮮的修辭手法（如比喻、擬人）有一定的感知，但在準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方面還需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。此外，三年級學(xué)生注意力集中的時(shí)間有限，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)手段和形式多樣的活動(dòng)來吸引他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，我們期望學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所收獲：首先，能夠認(rèn)識并正確書寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。其次，能夠有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，在朗讀中感受秋天的美麗和秋雨的神奇。再次，引導(dǎo)學(xué)生初步體會課文中所運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，并嘗試用這樣的方法來描繪事物。最后，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們留心觀察周圍事物的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受秋天的美好景象，積累課文中的優(yōu)美詞句。這是因?yàn)槔首x是語文學(xué)習(xí)的重要方法，通過朗讀可以加深對文本的理解和感悟，而積累語言則是提升語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生理解課文中那些運(yùn)用了比喻、擬人手法的句子的含義，并體會其表達(dá)效果。對于三年級的學(xué)生來說，抽象思維能力還在發(fā)展中，要準(zhǔn)確把握這些修辭手法的妙處，需要教師進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)和啟發(fā)。五、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地輔助教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備以下材料：制作包含秋天美景圖片、課文重點(diǎn)詞句、相關(guān)音樂的多媒體課件，這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境；準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語卡片，用于識字和詞語教學(xué)環(huán)節(jié)；還可以準(zhǔn)備一些秋天的果實(shí)、落葉等實(shí)物或圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。六、教學(xué)課時(shí)根據(jù)課文的篇幅和教學(xué)目標(biāo)的要求，本課計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛剛送走了炎熱的夏天，現(xiàn)在正迎來一個(gè)美麗的季節(jié)，是什么季節(jié)呢？（學(xué)生回答：秋天）秋天給你留下了哪些印象？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說秋天的天氣、景色、豐收的果實(shí)等）2.引出課題：是啊，秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)。今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天美景的散文，它就是——《秋天的雨》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意讀出對秋雨的期待和喜愛之情）看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，如：秋天的雨是什么樣的？秋天的雨帶來了什么？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：請同學(xué)們打開課本，借助拼音自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌，也可以舉手問老師。同時(shí)，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。2.檢查字詞：*出示本課生字卡片（如：鑰、匙、趁、柿、菠、蘿、糧、緊、楊、料），指名認(rèn)讀，開火車讀，糾正字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“匙”是翹舌音，“趁”是翹舌音，“緊”是前鼻音。*出示詞語卡片（如：鑰匙、清涼、留意、顏料、楓葉、郵票、果樹、菊花、仙子、氣味、香甜、加緊、豐收、油亮亮），學(xué)生齊讀，同桌互讀，理解詞語的大致意思。對于“鑰匙”、“郵票”等學(xué)生不太熟悉的詞語，可以通過實(shí)物或圖片幫助理解。3.再讀課文：生字詞我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請同學(xué)們再次朗讀課文，這次要讀得更流利一些，邊讀邊思考：秋天的雨給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生讀完后，引導(dǎo)他們用一兩個(gè)詞語概括，如：神奇、美麗、五彩繽紛等）（三）細(xì)讀課文第一、二自然段1.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀第一自然段。思考：秋天的雨是什么樣的？它像什么？（“秋天的雨，是一把鑰匙。”）*理解比喻句：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“鑰匙”的作用，是用來開門的。這里把秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨的到來，打開了秋天的大門，帶來了秋天的變化。）*指導(dǎo)朗讀：帶著這種神奇的感覺，我們再來讀一讀第一自然段。（注意“輕輕地”、“趁你沒留意”要讀得輕柔一些，表現(xiàn)秋雨的悄無聲息。）2.學(xué)習(xí)第二自然段：*自由朗讀第二自然段，看看秋天的雨帶來了什么顏色？圈出表示顏色的詞語。*交流匯報(bào)：學(xué)生找出表示顏色的詞語（黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白）。*品味語句：*“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想象銀杏葉的形狀，理解“扇哪扇哪”的動(dòng)態(tài)感，體會秋雨帶來的清涼。）*“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”（同樣引導(dǎo)學(xué)生想象楓葉像郵票，以及“飄哇飄哇”的美感。）*“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！保ǜ惺芴镆暗膹V闊和豐收的景象。）*“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”（抓住“你擠我碰”、“爭著”等詞語，體會果實(shí)的多和豐收的喜悅，這里運(yùn)用了擬人的手法，把果實(shí)寫活了。）*想象畫面：這么多顏色，把秋天打扮得怎么樣了？（五彩繽紛、美麗極了）讓我們閉上眼睛，想象一下這五彩繽紛的秋天。*指導(dǎo)朗讀：帶著對秋天美景的喜愛之情，美美地朗讀第二自然段?？梢圆捎脗€(gè)人讀、小組讀、齊讀等多種形式。（四）識字寫字1.出示本節(jié)課要寫的生字（如：“盒”、“顏”、“料”、“票”、“飄”）。2.學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)，說說寫這些字時(shí)要注意什么。3.教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“顏”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是“頁”字旁；“飄”字，左右結(jié)構(gòu)，右邊是“風(fēng)”字，要寫得舒展。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢和筆畫筆順。（五）課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了秋天的雨，知道它是一把神奇的鑰匙，還看到了它帶來的五彩繽紛的顏色。下節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨秋天的雨，去感受更多秋天的美好。（六）作業(yè)布置1.熟讀課文，背誦第二自然段。2.抄寫本課所學(xué)的生字和由生字組成的詞語。3.留心觀察身邊的秋天，看看還有哪些景物是秋天獨(dú)有的顏色。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.背誦第二自然段：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了秋天的雨帶來的五彩繽紛的顏色，誰能把第二自然段美美地背給大家聽？2.談話導(dǎo)入：秋天的雨除了帶來顏色，還帶來了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。（二）細(xì)讀課文第三、四、五自然段1.學(xué)習(xí)第三自然段：*指名朗讀第三自然段。思考：秋天的雨還帶來了什么？（氣味）*有哪些好聞的氣味？（梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味。）*體會“勾住”：“小朋友的腳，常被那香味勾住?！薄肮醋　笔鞘裁匆馑?？（吸引住了）為什么會被勾住？（因?yàn)樗懔?，太誘人了）這說明秋天的果實(shí)怎么樣？（豐收了，非常香甜）*指導(dǎo)朗讀：帶著對香甜氣味的向往，讀一讀第三自然段，讀出喜悅和饞嘴的感覺。2.學(xué)習(xí)第四自然段：*自由朗讀第四自然段。思考：秋天的雨還告訴小動(dòng)物們什么消息？（冬天快要來了）*小動(dòng)物們都在做什么？（小喜鵲銜樹枝造房子，小松鼠找松果當(dāng)糧食，小青蛙加緊挖洞，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。）*理解詞語：“準(zhǔn)備過冬了”、“舒舒服服地睡大覺”。這些詞語讓你感受到什么？（小動(dòng)物們都很忙碌，也很聰明，為過冬做好了充分的準(zhǔn)備；秋天的雨就像一個(gè)溫柔的信使，提醒大家冬天要來了。）*指導(dǎo)朗讀：讀出小動(dòng)物們忙碌準(zhǔn)備的樣子，以及秋天的雨帶來的溫馨提示?？梢苑纸巧首x，一部分同學(xué)讀描寫秋雨的句子，一部分同學(xué)讀描寫小動(dòng)物的句子。3.學(xué)習(xí)第五自然段：*齊讀第五自然段。思考：秋天的雨帶給我們一個(gè)怎樣的秋天？（豐收的、快樂的）*理解“豐收”和“歡樂”：課文是怎樣體現(xiàn)豐收和歡樂的？（回顧前面的果實(shí)、田野等內(nèi)容）*體會中心句：“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌?！边@句話是對全文的總結(jié)，贊美了秋雨給大地和小朋友帶來的美好。*指導(dǎo)朗讀：讀出豐收的喜悅和歡樂的心情，語氣要高昂一些。（三）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文：同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你對秋天的雨有了哪些新的認(rèn)識？（學(xué)生自由發(fā)言，可以從秋雨的作用、帶來的美景、氣味、歡樂等方面談）2.配樂朗讀：讓我們伴著優(yōu)美的音樂，再次完整地朗讀課文，感受秋天的雨的神奇和美麗。（教師播放輕柔的音樂）3.拓展想象：秋天的雨還會把顏色分給誰？還會帶來哪些氣味？小動(dòng)物們還會做哪些準(zhǔn)備？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用自己的話描述）4.小練筆（選做）：仿照課文第二自然段的寫法，寫一種你喜歡的秋天的景物，用上比喻或擬人的手法。（四）識字寫字1.出示本節(jié)課要寫的生字（如：“聞”、“梨”、“勾”、“油”、“曲”）。2.學(xué)生觀察，交流書寫要點(diǎn)。3.教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“聞”字，門字框要寫得舒展，里面的“耳”字大小要適中；“曲”字，注意筆順和筆畫的穿插避讓。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（五）課堂總結(jié)秋天的雨是神奇的，它帶來了色彩，帶來了香味，帶來了豐收，也帶來了歡樂。希望同學(xué)們能做一個(gè)愛觀察的孩子，去發(fā)現(xiàn)更多秋天的秘密，感受大自然的美好。（六）作業(yè)布置1.有感情地朗讀全文，并嘗試背誦全文。2.抄寫自己喜歡的句子。3.和爸爸媽媽一起去尋找秋天，用幾句話描述你找到的秋天，或者畫一幅秋天的畫。八、板書設(shè)計(jì)秋天的雨鑰匙（打開秋天）顏色：五彩繽紛（黃、紅、金……）（銀杏葉、楓葉、田野、果樹……）氣味：香香甜甜（梨、菠蘿、蘋果、橘子……）聲音：豐收的歌、歡樂的歌（小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬）（板書設(shè)計(jì)力求簡潔明了，突出課文的主要內(nèi)容和線索，用關(guān)鍵詞幫助學(xué)生理解和記憶。）九、教學(xué)反思（此部分為