2025年《教育知識(shí)與能力》教師資格證模擬題庫(kù)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1.教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.民族性C.階級(jí)性D.有目的的培養(yǎng)性2.“教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善也?！边@句話(huà)體現(xiàn)了中國(guó)古代教育的（）特點(diǎn)。A.倫理化B.科舉化C.宗族化D.普及化3.在教育起源的各種學(xué)說(shuō)中，認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿的是（）。A.勞動(dòng)起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.心理起源說(shuō)D.社會(huì)起源說(shuō)4.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.觀察學(xué)習(xí)D.語(yǔ)言文字5.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和（）。A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D.社會(huì)學(xué)習(xí)6.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則7.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)備課B.教學(xué)上課C.教學(xué)作業(yè)的布置與批改D.教學(xué)評(píng)價(jià)8.在課程類(lèi)型中，根據(jù)課程內(nèi)容組織方式的不同，可分為（）。A.必修課與選修課B.國(guó)家課程、地方課程與校本課程C.分科課程與綜合課程D.學(xué)科課程與活動(dòng)課程9.德育過(guò)程的基本要素包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法等，其中起主導(dǎo)作用的是（）。A.教育者B.受教育者C.德育內(nèi)容D.德育方法10.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)之一是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.有利于學(xué)生社會(huì)交往D.教學(xué)效率高二、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共15分）1.教育的功能主要包括（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.社會(huì)功能E.個(gè)體發(fā)展功能2.影響學(xué)生身心發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳素質(zhì)B.學(xué)校教育C.家庭環(huán)境D.社會(huì)環(huán)境E.個(gè)體的主觀能動(dòng)性3.知識(shí)直觀的主要方式有（）。A.實(shí)物直觀B.教具直觀C.圖像直觀D.言語(yǔ)直觀E.動(dòng)作直觀4.教學(xué)方法的基本要求包括（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.啟發(fā)學(xué)生積極性D.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合E.注重個(gè)別差異5.班主任工作的主要內(nèi)容有（）。A.思想品德教育B.學(xué)業(yè)指導(dǎo)C.課外活動(dòng)組織D.衛(wèi)生保健E.家校溝通三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述教育的相對(duì)獨(dú)立性。2.簡(jiǎn)述影響遺忘的主要因素。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。4.簡(jiǎn)述德育的基本途徑。四、材料分析題（每小題10分，共20分）1.材料：小李是初二年級(jí)的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，情緒低落。班主任王老師找到他談話(huà)，了解到他父母最近鬧矛盾，家庭氛圍緊張。王老師一方面與小李溝通，鼓勵(lì)他正確看待父母的矛盾，另一方面與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議他們多關(guān)注孩子的情緒變化，共同為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。小李在老師的幫助下，逐漸調(diào)整了心態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也恢復(fù)了正常。分析：請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)中關(guān)于學(xué)生指導(dǎo)或班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析王老師的教育行為。（注意：不要寫(xiě)“（1）”、“（2）”等序號(hào)）2.材料：某小學(xué)在課程設(shè)置中，除了開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)課程外，還開(kāi)設(shè)了書(shū)法、繪畫(huà)、棋類(lèi)、園藝等校本課程，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身興趣選擇參加。學(xué)校定期舉辦成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在校本課程中的學(xué)習(xí)成果。分析：請(qǐng)運(yùn)用課程的相關(guān)知識(shí)，分析該校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的特點(diǎn)及其意義。（注意：不要寫(xiě)“（1）”、“（2）”等序號(hào)）---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.A3.C4.C5.D6.B7.B8.C9.A10.D二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE三、簡(jiǎn)答題1.教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和結(jié)構(gòu)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用，但又受到社會(huì)一般發(fā)展規(guī)律的制約。具體表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會(huì)發(fā)展并非完全同步；教育與其他社會(huì)子系統(tǒng)相互影響、相互作用。2.影響遺忘的主要因素包括：學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)（意義性、形象性）；學(xué)習(xí)程度（過(guò)度學(xué)習(xí)）；記憶任務(wù)的長(zhǎng)短和難度；記憶的方法；時(shí)間因素（遺忘曲線(xiàn)）；學(xué)習(xí)者的興趣、情緒和動(dòng)機(jī)狀態(tài)；干擾因素（前攝抑制和倒攝抑制）。3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律；知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律；知、情、意相統(tǒng)一的規(guī)律；理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律。4.德育的基本途徑包括：思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；課外、校外活動(dòng)；班主任工作；校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；家庭教育；校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)等。四、材料分析題1.王老師的行為體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和正確的學(xué)生觀。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的實(shí)際困難，體現(xiàn)了尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的原則。同時(shí)，她積極與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的理念，也運(yùn)用了班級(jí)管理中協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育力量的方法。王老師的行為有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是教育機(jī)智和德育工作能力的體現(xiàn)。2.該校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的特點(diǎn)在于：自主性（學(xué)校根據(jù)自身情況開(kāi)發(fā)）；多樣性（開(kāi)設(shè)了多種類(lèi)型的課程供學(xué)生選擇）；實(shí)踐性（注重學(xué)生的實(shí)際操