中學(xué)語文寫作訓(xùn)練題庫與解析一、寫作訓(xùn)練核心理念1.循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)：寫作能力的提升非一日之功，需從字、詞、句、段的基本功訓(xùn)練入手，逐步過渡到篇章結(jié)構(gòu)、立意構(gòu)思的綜合訓(xùn)練。題庫設(shè)計(jì)將體現(xiàn)由易到難、由簡(jiǎn)到繁的梯度。2.貼近生活，激發(fā)真情：寫作源于生活，高于生活。題目選擇將緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感世界，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感，反對(duì)假大空的套話。3.注重思辨，發(fā)展思維：寫作是思維的外化。訓(xùn)練過程中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、歸納、演繹等思維能力，引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次地認(rèn)識(shí)事物。4.讀寫結(jié)合，學(xué)以致用：閱讀是寫作的基礎(chǔ)。題庫使用應(yīng)與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的寫作方法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。二、寫作訓(xùn)練題庫與解析示例（一）記敘文寫作訓(xùn)練記敘文是中學(xué)階段最基礎(chǔ)也最重要的文體，旨在培養(yǎng)學(xué)生記人、敘事、寫景、狀物的能力。1.題目示例一：那一刻，我長(zhǎng)大了*要求：請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇記敘文。要求：①結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇不少于600字的文章；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。*解析：*審題：“那一刻”是時(shí)間節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是某個(gè)特定瞬間的頓悟或轉(zhuǎn)變；“我長(zhǎng)大了”是核心立意，意味著思想的成熟、認(rèn)知的提升、責(zé)任感的增強(qiáng)等內(nèi)在變化，而非單純的年齡增長(zhǎng)。*選材：應(yīng)選取對(duì)自己成長(zhǎng)具有里程碑意義的具體事件?？梢允且淮纬晒Φ奶魬?zhàn)，一次失敗的教訓(xùn)，一次他人的點(diǎn)撥，一次獨(dú)自的擔(dān)當(dāng)，甚至是一次平凡生活中的細(xì)微觀察與感悟。選材宜小不宜大，從小處著眼更易寫出真情實(shí)感和細(xì)節(jié)。*構(gòu)思：文章結(jié)構(gòu)可采用“鋪墊—高潮（那一刻）—感悟”的模式。開頭可簡(jiǎn)要交代背景或設(shè)置懸念；中間詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過，重點(diǎn)刻畫“那一刻”的場(chǎng)景、人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)；結(jié)尾則要寫出“那一刻”帶給“我”的深刻感悟，點(diǎn)明“長(zhǎng)大了”的具體內(nèi)涵。*寫作要點(diǎn)：*細(xì)節(jié)描寫：運(yùn)用肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等描寫方法，生動(dòng)再現(xiàn)“那一刻”的情景。*情感真摯：融入自己的真實(shí)感受，讓讀者產(chǎn)生共鳴。*點(diǎn)題到位：在敘述和議論中，要巧妙地點(diǎn)出“長(zhǎng)大”的主題，避免主題游離。2.題目示例二：記一次難忘的合作*要求：生活中處處有合作。請(qǐng)以“記一次難忘的合作”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。*解析：*審題：“一次”限定了事件的數(shù)量；“難忘”是核心情感，要求所選事件具有深刻印象或特殊意義；“合作”是事件的性質(zhì)，需體現(xiàn)出多人協(xié)作完成某項(xiàng)任務(wù)的過程。*選材：合作的場(chǎng)景可以是學(xué)習(xí)上的（如小組課題研究、班級(jí)合唱排練），也可以是活動(dòng)中的（如運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽、文藝匯演籌備），還可以是生活中的（如家庭大掃除、社區(qū)志愿服務(wù)）。選擇自己參與度高、感受深的合作經(jīng)歷。*構(gòu)思：重點(diǎn)應(yīng)放在“合作”的過程?？梢韵冉淮献鞯钠鹨颉⒛繕?biāo)；然后詳細(xì)描述合作中遇到的困難、如何分工、如何溝通、如何克服矛盾、如何共同努力；最后寫合作的結(jié)果以及這次合作帶來的收獲與感悟（如團(tuán)隊(duì)精神、溝通的重要性、分工協(xié)作的效率等）。*寫作要點(diǎn)：*突出“合作”：要寫出多人參與的特點(diǎn)，以及每個(gè)人在合作中的作用。*展現(xiàn)“過程”：有波折、有努力、有情感變化的過程才更“難忘”。*提煉“感悟”：從合作經(jīng)歷中提煉出對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或人際交往有價(jià)值的思考。（二）說明文寫作訓(xùn)練說明文旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有條理地介紹事物、闡釋事理的能力。1.題目示例一：介紹一種你熟悉的植物*要求：選擇一種你熟悉的植物，寫一篇說明文，介紹它的形態(tài)特征、生長(zhǎng)習(xí)性等，題目自擬，不少于500字。*解析：*審題：“熟悉”是前提，確保有內(nèi)容可寫；“植物”是說明對(duì)象；“形態(tài)特征”、“生長(zhǎng)習(xí)性”是核心說明內(nèi)容，還可拓展至其用途、文化寓意等。*立意：不僅僅是客觀介紹，也可以融入對(duì)這種植物的喜愛之情或從中得到的啟示，但需以說明為主。*說明順序：可采用從整體到局部、從上到下、從外到內(nèi)的空間順序；也可按照植物生長(zhǎng)周期的時(shí)間順序；還可采用邏輯順序（如由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)）。*說明方法：恰當(dāng)運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋等說明方法。例如，介紹形態(tài)可用打比方、列數(shù)字；介紹習(xí)性可用作比較。*寫作要點(diǎn)：*抓住特征：準(zhǔn)確概括所介紹植物的主要特征。*條理清晰：按照一定的順序組織材料，使文章結(jié)構(gòu)清晰。*語言準(zhǔn)確平實(shí)：說明文語言以準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)為主，適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)的描寫增強(qiáng)可讀性，但避免喧賓奪主。2.題目示例二：如何高效利用你的課余時(shí)間*要求：針對(duì)中學(xué)生課余時(shí)間利用的問題，寫一篇說明文，給出具體可行的建議。題目自擬，不少于500字。*解析：*審題：“如何高效利用”是說明的核心，具有指導(dǎo)性和實(shí)用性；“課余時(shí)間”限定了說明的范圍；“中學(xué)生”是目標(biāo)讀者，建議需貼合其身份特點(diǎn)。*立意：幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用課余時(shí)間的重要性，并提供科學(xué)的方法。*構(gòu)思：可先指出當(dāng)前部分中學(xué)生課余時(shí)間利用存在的問題；然后分點(diǎn)闡述高效利用課余時(shí)間的方法（如制定計(jì)劃、勞逸結(jié)合、培養(yǎng)興趣、參與實(shí)踐、進(jìn)行反思等）；最后總結(jié)合理利用課余時(shí)間的益處。*寫作要點(diǎn)：*條理清晰：多用序數(shù)詞、分點(diǎn)等方式，使建議條理分明。*建議具體：方法要具有可操作性，避免空泛的理論。*語言得體：語言要平實(shí)、中肯，符合說明文的特點(diǎn)，同時(shí)考慮到讀者是中學(xué)生，可適當(dāng)運(yùn)用親切、鼓勵(lì)的語氣。（三）議論文寫作訓(xùn)練議論文旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行分析、論證，表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。1.題目示例一：談“堅(jiān)持”*要求：請(qǐng)以“談‘堅(jiān)持’”為題，寫一篇議論文，不少于600字，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。*解析：*審題：“談‘堅(jiān)持’”是一個(gè)比較寬泛的題目，需要明確“堅(jiān)持”的內(nèi)涵、重要性、如何做到堅(jiān)持等。*立意：確立一個(gè)明確的中心論點(diǎn)，如“堅(jiān)持是成功的基石”、“堅(jiān)持需要毅力與智慧”、“唯有堅(jiān)持方能成就夢(mèng)想”等。*構(gòu)思：典型的議論文結(jié)構(gòu)“引論—本論—結(jié)論”。*引論：引出“堅(jiān)持”的話題，提出中心論點(diǎn)。*本論：這是文章的主體，需要運(yùn)用充分的論據(jù)來證明論點(diǎn)。論據(jù)可以是事實(shí)論據(jù)（名人軼事、歷史典故、現(xiàn)實(shí)事例），也可以是道理論據(jù)（名人名言、俗語警句、科學(xué)原理）。論證方法可采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等?？梢詮摹皥?jiān)持是什么”、“為什么要堅(jiān)持”、“怎樣堅(jiān)持”等不同角度展開論述。*結(jié)論：總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出希望。*寫作要點(diǎn)：*論點(diǎn)鮮明：中心論點(diǎn)要清晰、突出。*論據(jù)典型：選擇有代表性、能有力支持論點(diǎn)的論據(jù)。*論證有力：論證過程要合乎邏輯，避免牽強(qiáng)附會(huì)。*結(jié)構(gòu)清晰：段落層次分明，過渡自然。2.題目示例二：對(duì)“碎片化閱讀”的思考*要求：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“碎片化閱讀”日益普遍。請(qǐng)你就此現(xiàn)象寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。題目自擬，不少于600字。*解析：*審題：“碎片化閱讀”是核心議題，需要對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)?！八伎肌币笥凶约旱囊娊?，不能只是簡(jiǎn)單羅列現(xiàn)象。*立意：可以肯定其便捷高效、信息量大的優(yōu)點(diǎn)；也可以批判其淺嘗輒止、缺乏深度、容易分散注意力的弊端；還可以辯證看待，既承認(rèn)其價(jià)值，也指出其局限，并提出揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法。后者更能體現(xiàn)思辨能力。*構(gòu)思：*引論：簡(jiǎn)述“碎片化閱讀”的現(xiàn)象及其普遍性。*本論：分析“碎片化閱讀”的利與弊?？上葥P(yáng)后抑，或先抑后揚(yáng)，或分點(diǎn)闡述。例如，利：獲取信息便捷、適應(yīng)快節(jié)奏生活、拓寬視野；弊：難以形成系統(tǒng)知識(shí)、削弱深度思考能力、信息篩選困難。*結(jié)論：提出自己的觀點(diǎn)和建議。如，要善用碎片化閱讀，同時(shí)也要堅(jiān)持深度閱讀，構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系。*寫作要點(diǎn)：*觀點(diǎn)辯證：對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象的評(píng)價(jià)應(yīng)避免片面化。*分析深入：不僅要指出是什么，還要分析為什么，以及怎么辦。*聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀談，更具針對(duì)性。（四）應(yīng)用文寫作訓(xùn)練應(yīng)用文旨在培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用規(guī)范格式進(jìn)行書面交際的能力。1.題目示例一：倡議書*要求：針對(duì)校園內(nèi)存在的“浪費(fèi)糧食”現(xiàn)象，請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義寫一份倡議書，號(hào)召全校同學(xué)節(jié)約糧食。*解析：*審題：“倡議書”是文體，格式要規(guī)范；“學(xué)生會(huì)名義”是發(fā)文主體；“校園內(nèi)浪費(fèi)糧食現(xiàn)象”是倡議背景和針對(duì)問題；“號(hào)召全校同學(xué)節(jié)約糧食”是倡議目的和核心內(nèi)容。*格式要素：標(biāo)題（如“關(guān)于節(jié)約糧食的倡議書”）、稱呼（“親愛的同學(xué)們：”）、正文、倡議單位（“學(xué)生會(huì)”）、日期。*正文構(gòu)思：*開頭：寫明發(fā)出倡議的背景、原因和目的（如糧食的重要性，當(dāng)前浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性，節(jié)約糧食的必要性）。*主體：分條列出具體的倡議內(nèi)容，要具體可行，具有操作性（如，按需點(diǎn)餐、光盤行動(dòng)、不隨意丟棄剩菜、積極宣傳節(jié)約理念等）。*結(jié)尾：發(fā)出呼吁，表達(dá)希望和決心。*寫作要點(diǎn)：*格式規(guī)范：嚴(yán)格按照倡議書的格式書寫。*理由充分：讓同學(xué)們明白為什么要節(jié)約糧食。*倡議具體：讓同學(xué)們知道如何去做。*語氣懇切：富有號(hào)召力和感染力，引起共鳴。（五）情境化寫作與創(chuàng)意寫作此類寫作更注重考查學(xué)生在特定情境下的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。1.題目示例一：情境寫作*情境：你校將舉辦一年一度的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，請(qǐng)你以組委會(huì)成員的身份，寫一則通知，告知全體同學(xué)藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)安排；或?qū)懸欢涡@廣播稿，向同學(xué)們介紹藝術(shù)節(jié)并動(dòng)員大家積極參與。（任選其一）*解析：*審題：明確“校園文化藝術(shù)節(jié)”的背景，“組委會(huì)成員”的身份。根據(jù)選擇的文體（通知或廣播稿），注意其特定格式和語言風(fēng)格。*通知寫作要點(diǎn)：格式規(guī)范（標(biāo)題、稱呼、正文、落款、日期）；內(nèi)容明確（活動(dòng)名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、主要活動(dòng)內(nèi)容、參與對(duì)象、注意事項(xiàng)等）；語言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、莊重。*廣播稿寫作要點(diǎn)：開頭有呼號(hào)和問候語（“親愛的同學(xué)們，大家好！這里是校園廣播站……”）；內(nèi)容生動(dòng)有趣，能吸引聽眾，突出藝術(shù)節(jié)的亮點(diǎn)和意義；語言口語化、親切自然，節(jié)奏感強(qiáng)；結(jié)尾有結(jié)束語和感謝。*核心：根據(jù)不同文體的特點(diǎn)和受眾需求，準(zhǔn)確、有效地傳遞信息。2.題目示例二：創(chuàng)意寫作*要求：請(qǐng)以“一扇不為人知的門”為題，展開想象，寫一個(gè)故事，不少于600字。*解析：*審題：“一扇門”是核心意象；“不為人知”賦予其神秘色彩；“展開想象”是關(guān)鍵，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。*立意：這扇門可以通向過去、未來，也可以通向一個(gè)奇幻世界、一個(gè)人的內(nèi)心；門后可能有驚喜、有挑戰(zhàn)、有秘密。故事的立意可以是探索未知、發(fā)現(xiàn)自我、珍惜當(dāng)下等。*構(gòu)思：可以先設(shè)置懸念，描述這扇門的發(fā)現(xiàn)過程及其神秘之處；然后寫主人公決定打開門，以及門后的所見所聞所感；最后寫這次經(jīng)歷對(duì)主人公產(chǎn)生的影響或帶來的啟示。情節(jié)要有一定的起伏和吸引力。*寫作要點(diǎn)：*想象合理：想象雖自由，但也要合乎一定的邏輯，避免完全脫離現(xiàn)實(shí)的胡編亂造。*情節(jié)生動(dòng)：有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，引人入勝。*主題明確：故事背后應(yīng)蘊(yùn)含一定的思想或情感。*語言形象：運(yùn)用生動(dòng)的描寫，營(yíng)造氛圍。三、寫作訓(xùn)練實(shí)施建議1.個(gè)性化選擇：學(xué)生可根據(jù)自身薄弱環(huán)節(jié)和興趣點(diǎn)，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，推薦合適的題目。2.限時(shí)訓(xùn)練與自由練筆結(jié)合：既有規(guī)定時(shí)間的模擬寫作，以適應(yīng)考試要求；也應(yīng)有不限時(shí)的自由練筆，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，精心打磨。3.重視批改與講評(píng)：寫作訓(xùn)練并非寫完即止，有效的批改和針對(duì)性的講評(píng)是提升寫作能力的關(guān)鍵。教師應(yīng)指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足，并提供具體