2026屆新高考語文三輪沖刺復(fù)習(xí)散文閱讀卷別選材體裁題型分值考點(diǎn)2025上海卷蔡小容《賀老爺?shù)臅r(shí)空門》

記敘性散文

1客觀2主觀

18分

題7理解重要句子的含意題8分析理解文中環(huán)境描寫的作用題9分析文章重要情節(jié)的作用題10理解句子含義，個(gè)性化解讀2024I卷

徐則臣《放牛記》

寫人敘事散文

1客觀2主觀

18分

題7分析內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色題8分析把握文章重要段落作用題9理解重要句子的含意題10理解句子含義、辨析作者觀點(diǎn)態(tài)度2024甲卷

周蓬樺《霜降夜》

記敘性散文1客觀2主觀

15分

題7文本藝術(shù)特色的分析鑒賞題8理解重要句子的含意題9理解文章內(nèi)容，多角度探究作品意蘊(yùn)導(dǎo)卷別選材體裁題型分值考點(diǎn)2024上海卷

趙冬妮《斑鳩》

記敘性散文

主觀

18分

題7品味語言藝術(shù)題8分析重要情節(jié)、語段的作用題9分析環(huán)境描寫的作用題10理解文中重要語句含意2023·全國甲卷巴金《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》隨筆

1客觀2主觀15分

題7分析內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色題8鑒賞形象題9分析把握文章重要段落作用2022·全國新高考Ⅱ卷李廣田《到橘子林去》敘事散文1客觀2主觀16分

題6理解文中內(nèi)容題7分析鑒賞藝術(shù)特色題8理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)思路題9理解藝術(shù)特色提取信息歸納要點(diǎn)2022·全國乙卷蕭紅《“九一八”致弟弟書》書信1客觀2主觀15分

題7分析內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色題8概括內(nèi)容，闡述原因題9分析情感態(tài)度導(dǎo)第一步：看類型

：不同的文體類型表現(xiàn)出的手法不同、情感取向也會(huì)不同。如散文以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景物的某一突出特征，議論抒情多是在景物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。第二步：關(guān)注“標(biāo)題”：1.點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)和含義的標(biāo)題（2018·北京卷《水缸里的文學(xué)》）2.作為文章線索和思路的標(biāo)題（2017·北京卷《根河之戀》）第三步：找線索

：

常見的線索：1.事物線索2.人物線索3.情節(jié)線索4.情感線索5.時(shí)空變化

第四步：理清思路：1.從概括段意、劃分層次入手來理清思路。2.從捕捉“線索”入手來理清思路。3.從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路?！八悸贰斌w現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。第五步：悟情志：把握住作者的感情脈搏。散文“五步”閱讀法導(dǎo)前5分鐘：背記散文筆法的三個(gè)特點(diǎn)；后10分鐘：找到所學(xué)散文，標(biāo)清散文類型，依據(jù)所學(xué)完成導(dǎo)綱思議1.核對(duì)導(dǎo)綱習(xí)題；2.討論散文常見題型答題模板；3.給散文歸類，劃分類型。寫景抒情散文：《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》哲理類散文：《我與地壇》寫人敘事散文：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》文化類散文：《秦腔》展篇目體裁結(jié)構(gòu)思路（文眼、線索、行文、句段）形散（內(nèi)容)神聚（主旨）表達(dá)技巧語言藝術(shù)《故都的秋》寫景抒情散文

以“秋味”為線索，從秋景描寫到議論抒情，由景入情、由情入理。文眼：清靜悲涼選取秋院、秋槐、秋蟬等平凡秋景，時(shí)空跨度廣

。五幅秋景圖抒發(fā)對(duì)故都秋的眷戀，展現(xiàn)北國秋的文化底蘊(yùn)與精神特質(zhì)①對(duì)比；②議論抒情結(jié)合；③白描與細(xì)節(jié)描寫；④比喻、排比等修辭質(zhì)樸凝練、典雅雋永《荷塘月色》

寫景抒情散文以“夜游荷塘”行蹤為明線，“心緒變化”為暗線，由外及內(nèi)、由景生情

寫荷塘月色、江南采蓮?fù)碌龋瑑?nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)靈活抒發(fā)獨(dú)處的淡淡喜悅與哀愁，表達(dá)對(duì)自由寧靜心境的追求

①通感、比喻、擬人等修辭②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合③多感官描寫④情景交融

清新優(yōu)美，細(xì)膩委婉

類型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫景抒情類《荷塘月色》進(jìn)入景點(diǎn)——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開景點(diǎn)賞景的緣由；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。寫人記事/哲理類《我與地壇》二者初遇——我的人生思考——母親的愛與苦難——我對(duì)生命的感悟主題深刻：融合對(duì)生命、母愛、人與自然關(guān)系的思考。寫人記事類《記念劉和珍君》控訴反動(dòng)勢(shì)力，喚醒庸人——認(rèn)識(shí)劉和珍——慘案教訓(xùn)——激勵(lì)后人哲理深刻：在悼念中深入思考生死、革命意義，揭示現(xiàn)實(shí)殘酷，激勵(lì)人們覺醒抗?fàn)?。文化散文類《秦腔》秦腔的地位————秦腔的演出場景——秦川人的喜怒哀樂與精神世界地域文化濃郁：生動(dòng)展現(xiàn)秦川地域文化。描繪秦地山川風(fēng)貌、風(fēng)土人情，秦腔在秦川文化中的核心地位?！緦懗鱿铝猩⑽捏w裁】展散文類型文體特點(diǎn)常用手法寫景狀物散文①寫景散文：抓住景物特征進(jìn)行描繪，渲染氣氛，烘托情感，表現(xiàn)主題。如《荷塘月色》。借景抒情、寓情于景②狀物散文：描摹刻畫具體事物，托物寄意或賦予情感。如《白楊禮贊》。托物言志、象征寫人敘事散文選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事。如《記念劉和珍君》。正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、烘托議論說理散文以議論為主，文筆靈活，寓哲理于形象。如《秦腔》。以小見大、象征評(píng)特征解說形散神聚（1）現(xiàn)代散文的“形”主要指的是散文的選材和行文方式。“形散”是指：①取材十分廣泛自由，豐富奇巧，不受時(shí)間和空間的限制；②行文方式靈活多樣，富于變化。（2）現(xiàn)代散文的“神”主要指的是滲透在字里行間的情感、主題、意蘊(yùn)等。散文的“神”統(tǒng)攝內(nèi)容和形式的各個(gè)方面，在結(jié)構(gòu)上往往有一條鮮明的線索，把那些“散”的材料貫串成一個(gè)有機(jī)的整體。寫景抒情散文【寫景技巧、表達(dá)技巧、主旨】

行文思路：

簡敘寫作緣由-引出寫作對(duì)象-詠物狀景-時(shí)空拓展-中間常穿插其他景、物對(duì)比-結(jié)尾抒發(fā)情感。如《荷塘月色》句段作用：開頭句段作用：(1)開篇點(diǎn)題，往往是總領(lǐng)全文，點(diǎn)明主旨，或表達(dá)與主旨相關(guān)的某種情感

(奠定感情

基調(diào))。(2)如果開篇不點(diǎn)題，那么開頭句段的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，

或?yàn)橄挛淖鲣亯|。(3)開篇描寫景物，那么,首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看可能是鋪墊；從景物描寫上看，是

勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等。(4)開篇設(shè)置懸念，吸引讀者；開篇抒情，引起讀者共鳴；抑揚(yáng)開篇，強(qiáng)化讀者印象。中間句段作用：(1)

承上啟下的過渡作用。(2)

前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開頭，或照應(yīng)結(jié)尾。(3)

轉(zhuǎn)換作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面

轉(zhuǎn)向反面等)。(4)為下文情節(jié)做鋪墊，引起下文。結(jié)尾句段作用：(1)

總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。(2)委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。(3)

暗示主題或深化作者感情。評(píng)【語段的作用】試分析《荷塘月色》中引用《采蓮賦》和《西洲曲》有何用意？▲作者借用青年男女的相思之情來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，也表達(dá)了自己對(duì)眼前的寂寞、毫無生機(jī)的環(huán)境的不滿以及對(duì)自由生活的向往。評(píng)2、《我與地壇》第一部分“景物”描寫有何特點(diǎn)？與作者心路歷程又有何關(guān)系？你知道哪些寫景順序？段落景物畫面特點(diǎn)寫景手法心路歷程第三段地壇破敗的景象荒蕪、冷落、沉寂排比、擬人地壇的破敗烘托出落魄者的精神狀態(tài)第五段小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、草木的生長弱小、卑微、生機(jī)盎然擬人、夸張、比喻不頹廢、燦爛地活第七段用六個(gè)“譬如”描寫多種景象環(huán)境惡劣、生命頑強(qiáng)排比、視聽結(jié)合、嗅覺直面不幸、頑強(qiáng)堅(jiān)韌評(píng)、

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。以比喻寫荷葉的高而直的自然舒展之美，高雅典雅以擬人和比喻手法，寫出荷花的柔美多姿，不染纖塵，以及月色下荷花的晶瑩閃光

以通感手法把嗅覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象，寫出荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無的狀態(tài)。荷波，脈脈，以擬人手法寫水的靜無聲，呼應(yīng)田田、層層、肩并肩，寫出流水無聲、含蓄、有情。疊詞的使用，能使描繪的景色或人物更加形象，增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏美，讀起來朗朗上口。富有音樂美。3、《荷塘月色》第三段如何寫景修辭【探究標(biāo)題及意蘊(yùn)】整理：為什么以《故都的秋》為題，而不是“北平的秋”。（聯(lián)系主旨）以“故都的秋”而非“北平的秋”為題，與文章主旨緊密相關(guān)：?飽含歷史滄桑感：“故都”一詞有深厚歷史底蘊(yùn)，讓人聯(lián)想到昔日輝煌，如今繁華不再，增添了滄桑落寞。這與作者對(duì)秋的“清、靜、悲涼”感受契合，如描寫破屋、秋槐等，借景表對(duì)時(shí)代變遷的感慨，強(qiáng)化主旨。?凸顯文化韻味：“故都”代表獨(dú)特文化，承載諸多傳統(tǒng)與記憶。作者寫秋時(shí)融入對(duì)傳統(tǒng)文化的眷戀，如對(duì)秋蟬、秋雨的描寫，充滿文化氣息，用“故都”能更好傳達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的深情。?奠定情感基調(diào)：相比“北平”的平實(shí)，“故都”具懷舊、感傷色彩，奠定全文基調(diào)。作者借秋景抒情，表達(dá)對(duì)往昔歲月、故都生活的懷念，“故都”能準(zhǔn)確傳達(dá)復(fù)雜情感，深化主旨。評(píng)哲理類散文【賞析句子的含義、主旨】

行文思路：事/象→思→理（以事/象為引子，展開思辨，提煉哲理句子含義題：所謂體會(huì)文中重要句子的豐富含義①首先是體會(huì)句子的表層意義。②是體會(huì)句子的語境意義（深層含意)，即在一定的語境中句子的臨時(shí)意義，如概括意義、哲理意義、象征意義。句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如比喻、反語、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是句外意義。③作者表達(dá)的深層情感、主旨。賞析《我與地壇》“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。”這句話的含義。①表層：生，以及生命中的遭遇是上天所給的事實(shí)，人要面生命中的不幸和苦難。死，可以擺脫和棄絕痛苦，但不是心靈的救贖之道，人要遵循自然規(guī)律。②深層：將“死”的問題擱置，珍視生命，珍視當(dāng)下，從而樹立活下去的信心。這句話是史鐵生面對(duì)自身困境所作的關(guān)于生死的思考。評(píng)寫人敘事散文【行文思路、線索、表達(dá)方式】

行文思路：

簡敘寫作緣由-多角度多層次寫人記事-中間穿插細(xì)節(jié)描寫-結(jié)尾抒發(fā)情感、生活感悟。如《背影》1、《記念劉和珍君》的雙線結(jié)構(gòu)分別是：①紀(jì)念劉和珍②作者的思想情感

雙線結(jié)構(gòu)有何作用？①選取有意義的小事來表現(xiàn)人物性格。②善于抓細(xì)節(jié)來抒發(fā)感慨。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”。③運(yùn)用人物的肖像描寫。④運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。⑤記敘、議論、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，思想深刻，感情強(qiáng)烈。2、《記念劉和珍君》是如何塑造劉和珍的形象的？評(píng)

明線是暗線的事實(shí)載體，烈士的事跡觸發(fā)作者的情感與思考

為抒情議論提供真實(shí)依據(jù)，讓文章有血有肉，增強(qiáng)說服力

。暗線是明線的靈魂升華，作者的思考深化事件的意義

打破單純敘事的局限，將個(gè)人哀悼上升為對(duì)國民性、民族出路的探討

。塑造人物形象的方法：正面描寫：外、語、動(dòng)、心、神側(cè)面描寫：借助環(huán)境烘托、借助他人襯托、借助物象烘托細(xì)節(jié)描寫修辭手法：對(duì)比、類比等通過有意義的小事/典型事例塑造人物形象在對(duì)話中塑造人物形象在矛盾沖突中塑造人物形象通過內(nèi)心獨(dú)白刻畫人物形象文化類散文【語言特色】追懷式，即眼前景——從前景——懷念情；敘史式，即奠定基調(diào)——追述史實(shí)——撫今感慨。特點(diǎn)：（1）文化意識(shí)強(qiáng)烈，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性、細(xì)節(jié)性、深刻性：文化游記散文通常以歷史事件或與歷史有關(guān)的風(fēng)情事物為載體，通過寫歷史，把現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)透露出來，做到以史寫實(shí)，以事傳情，用縹緲虛幻的情境抒寫現(xiàn)實(shí)情感。

（2）游記意識(shí)濃厚：記游行蹤明晰，作者的情感起伏變化，往往是游蹤和情感變化雙線并行，語言優(yōu)美。評(píng)張揚(yáng):①不含蓄。②直接渲染、情緒飽滿、大喊大叫--大苦大樂；③純正審美趣味，張揚(yáng)正氣。力度:

①秦腔厚重、真實(shí)、雄壯有力(第二段末尾:當(dāng)他們?cè)谑斋@時(shí)節(jié)的土場上，在月上中天的莊院里大吼大叫唱起來的時(shí)候，那種難以想象的狂喜，激動(dòng)，雄壯，與那些獻(xiàn)身于詩歌的文人，與那些有吃有穿卻總感空虛的都市人相比，常說的什么偉大的永恒的愛情是多么渺小、有限和虛弱啊!)②語言用詞有力度(廣漠曠遠(yuǎn)的八百里秦川，只有這秦腔，也只能這秦腔，八百里秦川的勞作農(nóng)民只有也只能有這秦腔使他們喜怒哀樂。)③內(nèi)涵功力的深度:文化內(nèi)涵大度:①主旨:展示了民族氣質(zhì)、地域文化和精神追求。②選材:選材廣泛，時(shí)空交錯(cuò)

③場面:場面宏大(從觀看演出前后，觀眾悲喜癡迷最后上升到民族地域文化)【賞析散文的語言特色】說出《秦腔》張揚(yáng)大度力度在文中的體現(xiàn)？評(píng)【鏈接高考24年新高考I卷】下列