樹葉和樹根三年級語文閱讀訓(xùn)練匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XX.X故事背景簡介Part01故事概述01020304《樹葉和樹根》是一則生動(dòng)的寓言故事，雖具體出處說法不一，但這類故事常以口口相傳或收錄于各類文學(xué)讀物，能讓學(xué)生感受寓言魅力。故事出處故事講述樹葉因受夸贊而驕傲，忽視樹根功勞。遇旱災(zāi)樹葉落下，雨后樹根供水使樹重長葉，新葉明白二者都有功勞，寓意團(tuán)結(jié)協(xié)作。核心內(nèi)容此故事主題圍繞驕傲與謙虛、個(gè)體與集體展開。告誡我們不能因一時(shí)功勞而驕傲，要明白團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都重要，相互協(xié)作才能成功。主題探索通過學(xué)習(xí)該故事，學(xué)生要理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，體會(huì)寓言寓意，提升閱讀理解能力，培養(yǎng)謙虛和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹作者背景若《樹葉和樹根》出自粟衛(wèi)民，他可能是一位關(guān)注兒童文學(xué)創(chuàng)作的作者，有豐富生活感悟，善于通過故事傳遞道理，激發(fā)孩子思考。寫作風(fēng)格作者寫作風(fēng)格生動(dòng)活潑，以擬人手法賦予樹葉和樹根生命，語言通俗易懂，情節(jié)簡單卻富含深意，適合三年級學(xué)生閱讀理解。代表作品除《樹葉和樹根》外，作者或許還有其他兒童文學(xué)作品，多以動(dòng)物、植物為主角，通過有趣故事傳達(dá)生活哲理，深受小讀者喜愛。文學(xué)影響作者作品在兒童文學(xué)領(lǐng)域有一定影響，用簡單故事啟迪孩子心靈，培養(yǎng)他們正確價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)閱讀興趣和想象力。課前預(yù)習(xí)閱讀材料本次閱讀材料講述了樹葉和樹根的故事。起初樹葉年幼，依賴樹根成長；后來樹葉繁茂獲人夸贊，經(jīng)歷了從依賴到感恩樹根的情感轉(zhuǎn)變。預(yù)習(xí)任務(wù)同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)，要通讀故事，了解樹葉和樹根不同階段的狀態(tài)與互動(dòng)。思考樹葉情感變化的原因，標(biāo)記出不理解的字詞和句子。用品準(zhǔn)備請同學(xué)們準(zhǔn)備好閱讀材料、筆記本和筆。在閱讀中，可將重要字詞、句子記錄下來，方便后續(xù)分析，也能寫下自己的疑問和想法。興趣引導(dǎo)想象一下，自己是故事里的樹葉或樹根，會(huì)有怎樣的感受呢？樹葉被夸贊時(shí)會(huì)有多驕傲，樹根默默付出時(shí)又懷著怎樣的心情，讓我們一起去故事里尋找答案。導(dǎo)入活動(dòng)大家想一想，樹葉一開始依賴樹根，后來又得到人們夸贊，它的心態(tài)發(fā)生了什么變化？這種變化是好是壞呢？和小組同學(xué)討論一下。討論引導(dǎo)假如樹葉一直驕傲下去，不感恩樹根，會(huì)有什么后果？或者樹根不再為樹葉提供養(yǎng)分，又會(huì)怎樣？開動(dòng)腦筋，大膽說出你們的想法。頭腦風(fēng)暴老師為大家準(zhǔn)備了相關(guān)的動(dòng)畫視頻，視頻里生動(dòng)展現(xiàn)了樹葉和樹根的故事。觀看時(shí)要注意它們的表情、動(dòng)作，還有故事的發(fā)展情節(jié)。視頻資源故事里樹葉和樹根之間到底還會(huì)發(fā)生什么有趣的事？樹葉會(huì)不會(huì)一直驕傲，樹根又會(huì)如何回應(yīng)？讓我們帶著這份好奇，深入閱讀這個(gè)故事。激發(fā)好奇閱讀內(nèi)容解析Part02精讀段落01020304故事開頭描繪了明朗夏天，樹葉驕傲地向微風(fēng)炫耀自己的功勞，展現(xiàn)出樹葉的自滿。此段通過樹葉的話語，為后文與樹根的沖突埋下伏筆，生動(dòng)引出故事矛盾。第一段分析“山谷里，誰找得到比我還美的景色？假如沒有我們吸收陽光，樹木能這樣秀麗壯觀嗎？”樹葉的這一反問句，凸顯自身功勞，同時(shí)引發(fā)與樹根的矛盾沖突，體現(xiàn)故事關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。關(guān)鍵句子“秀麗壯觀”形容樹木風(fēng)景美好、雄偉。例句：這里的山峰秀麗壯觀，吸引眾多游客?！靶佬老驑s”指草木茂盛，比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，如這片樹林欣欣向榮。生詞解釋問：樹葉為何驕傲？答：樹葉認(rèn)為自己吸收陽光讓樹木秀麗，給路人遮蔭，引來姑娘跳舞，夜鶯在其間歌唱，所以驕傲自滿，未意識(shí)到樹根的重要。理解問答朗讀訓(xùn)練朗讀技巧朗讀樹葉話語時(shí)用傲慢語氣，表現(xiàn)其驕傲；讀樹根話語時(shí)用沉穩(wěn)、平和語氣?？缮宰魍ｎD突出關(guān)鍵，如“住嘴！”處停頓增強(qiáng)語氣。分組練習(xí)將學(xué)生分組，一組讀樹葉臺(tái)詞，一組讀樹根臺(tái)詞。讓小組內(nèi)成員互相交流感受，探討如何更好展現(xiàn)角色特點(diǎn)，提升表現(xiàn)代入感。語調(diào)控制讀樹葉驕傲話語時(shí)語調(diào)上揚(yáng)，如“誰找得到比我還美的景色？”；讀樹根話語語調(diào)平穩(wěn)深沉，如“你們和我們的命運(yùn)是緊緊連在一起的”，體現(xiàn)角色性格。反饋改進(jìn)教師觀察各小組朗讀，指出問題，如語調(diào)不準(zhǔn)確、情感不飽滿等。學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整，再次練習(xí)，教師持續(xù)指導(dǎo)，提升朗讀水平。結(jié)構(gòu)梳理情節(jié)發(fā)展故事起始于樹葉因人們的夸贊而驕傲，隨后看不起樹根并與其爭吵。大旱時(shí)樹葉因缺水落下，雨后樹根輸送養(yǎng)分，新葉長出且懂得了團(tuán)結(jié)的意義。邏輯順序先是樹葉受夸贊產(chǎn)生驕傲情緒引發(fā)沖突，接著通過大旱考驗(yàn)展現(xiàn)各自的重要性，最后以新葉的覺悟揭示合作的邏輯關(guān)系。高潮解析故事的高潮是樹葉與樹根激烈爭吵，互不相讓并分開，導(dǎo)致小山環(huán)境惡化，凸顯沒有合作造成的嚴(yán)重后果。結(jié)局總結(jié)最終，樹根和樹葉分開后小山變得荒蕪，而新長出的樹葉懂得了不該只看到自己的功勞，應(yīng)與樹根相互合作?；?dòng)討論可以問學(xué)生樹葉驕傲的原因是什么、大旱時(shí)樹葉落下說明什么、沒有樹根樹葉能否存活等問題引導(dǎo)思考。問題引導(dǎo)組織小組從樹葉和樹根的角度，辯論誰對樹的貢獻(xiàn)更大，通過交流碰撞加深對故事的理解。小組辯論以故事為中心，分支列出樹葉、樹根、事件發(fā)展、寓意等內(nèi)容，梳理故事結(jié)構(gòu)和邏輯。思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考在集體中像樹葉和樹根一樣合作的例子，深化對團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)。深化理解詞匯學(xué)習(xí)強(qiáng)化Part03重點(diǎn)詞匯01020304本次閱讀材料中的生詞有“驕傲”“養(yǎng)料”“茂盛”“繁茂”“欣欣向榮”等。同學(xué)們要重點(diǎn)關(guān)注這些詞，了解它們在文中的含義。生詞列表“驕傲”指自滿、自高自大；“養(yǎng)料”是能供給有機(jī)體營養(yǎng)的物質(zhì)；“茂盛”形容草木長得多而茁壯；“繁茂”意為繁密茂盛；“欣欣向榮”形容草木長得茂盛，比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展。詞義解析“驕傲”：他考了滿分就開始驕傲起來。“養(yǎng)料”：肥料為植物提供了生長所需的養(yǎng)料?！懊ⅰ保哼@片樹林十分茂盛。“繁茂”：花園里樹木繁茂?！靶佬老驑s”：我們的祖國正欣欣向榮地發(fā)展。例句應(yīng)用請同學(xué)們用“驕傲”“養(yǎng)料”“茂盛”“繁茂”“欣欣向榮”這幾個(gè)詞分別造句，寫在作業(yè)本上，下節(jié)課我們一起檢查。練習(xí)鞏固詞義辨析近反義詞“驕傲”的近義詞有“自豪”“自滿”，反義詞是“謙虛”；“茂盛”近義詞為“茂密”，反義詞“稀疏”；在文中找出這些詞，體會(huì)其不同語境中的含義。上下文解結(jié)合文章內(nèi)容，“驕傲”體現(xiàn)了樹葉自認(rèn)為功勞大的自滿；“茂盛”描繪了樹木枝葉的生長狀態(tài)。通過上下文理解，能更好把握詞義和文章內(nèi)涵。填空實(shí)踐給出一些句子，如“樹葉因?yàn)榇蠹业目滟澏兊茫ǎ┢饋怼薄斑@片森林樹木（）”，讓同學(xué)們填入合適的詞語，加深對詞義的理解。鞏固強(qiáng)化布置一些相關(guān)練習(xí)題，如用所學(xué)生詞填空、選擇近義詞反義詞等，鞏固課堂所學(xué)，提升詞匯運(yùn)用能力。詞根分析詞根學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)詞根能幫助我們更好理解和記憶單詞。比如“bio-”表示生命，像“biology”就是生物學(xué)。通過分析詞根，能拆解復(fù)合詞，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。詞綴應(yīng)用詞綴可改變詞的含義和詞性，前綴“un-”通常表示否定，“unhappy”就是不開心。后綴“-tion”常把動(dòng)詞變成名詞，如“education”。合理運(yùn)用詞綴能豐富表達(dá)。記憶技巧可采用聯(lián)想記憶法，把單詞與生活場景聯(lián)系。比如“ambulance”，聯(lián)想救護(hù)車警示音“俺不能死”。也能結(jié)合故事背單詞，讓記憶更深刻。詞匯擴(kuò)展從學(xué)過的單詞發(fā)散聯(lián)想，如學(xué)了“tree”，可想到“l(fā)eaf、branch、trunk”等相關(guān)詞。還能閱讀文章找新詞匯，擴(kuò)大詞匯量。趣味游戲開展猜詞游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。給出單詞釋義或例句，讓同學(xué)猜出單詞。也可以一個(gè)描述一個(gè)猜，提升大家對詞匯的運(yùn)用和理解能力。猜詞活動(dòng)組織造句比賽促使大家積極思考詞匯用法。規(guī)定時(shí)間內(nèi)用給定單詞造句，看誰造得多且準(zhǔn)確?？商嵘Z言表達(dá)與創(chuàng)造力。造句比賽進(jìn)行配對練習(xí)能加深對詞匯的記憶。把單詞和釋義、圖片或同義詞配對，鞏固所學(xué)。操作簡單且有效，增強(qiáng)詞匯匹配能力。配對練習(xí)通過測試、作業(yè)檢查學(xué)習(xí)效果。觀察學(xué)生在互動(dòng)中的表現(xiàn)，了解詞匯掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。效果評估閱讀理解深化Part04人物分析01020304樹葉通常外表美麗，能進(jìn)行光合作用，初期依賴樹根生長，生長旺盛后驕傲自大；樹根則形態(tài)各異，默默扎根地下為樹葉提供養(yǎng)分，性格較為沉穩(wěn)包容。主角特征故事里的配角如小鳥、行人、沙暴等，小鳥能體現(xiàn)小山環(huán)境的變化，行人襯托樹葉的繁茂，沙暴則凸顯出樹葉和樹根團(tuán)結(jié)的重要性。配角作用樹葉一開始依賴樹根，后變得驕傲自大瞧不起樹根，離開樹根后后悔；樹根起初疼愛樹葉，被指責(zé)后生氣離開，最后與樹葉和好，情感豐富波折。情感變化樹葉的動(dòng)機(jī)是對自身美麗的驕傲及對外界的好奇，想證明自身能力；樹根則出于對樹葉的愛護(hù)提供養(yǎng)分，后因被誤解而選擇離開。動(dòng)機(jī)探索主題探討核心主題通過樹葉和樹根的故事，傳達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、相互依存的重要性，告訴我們每個(gè)個(gè)體都有價(jià)值，應(yīng)摒棄驕傲，共同發(fā)揮作用。象征意義樹葉象征著外表光鮮、注重外在的事物或人；樹根象征著默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的幕后支撐力量，兩者組合象征著各種事物相互依存的關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)聯(lián)系在現(xiàn)實(shí)中，如社會(huì)分工，不同職業(yè)的人相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展；家庭中成員也需相互尊重，共同為家庭付出，才能營造和諧氛圍。小組研討小組可圍繞樹葉和樹根的行為展開討論，分析其對錯(cuò)，探討團(tuán)結(jié)的意義，還能聯(lián)系生活實(shí)例，分享自身經(jīng)歷中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要時(shí)刻。手法學(xué)習(xí)描寫方法在描寫樹葉和樹根時(shí)，可細(xì)致觀察兩者特征。比如寫樹葉形狀、大小、顏色、紋理，像“楓葉邊緣帶不規(guī)則鋸齒”；寫樹根可突出其粗壯、盤曲等，同時(shí)融入環(huán)境與光影等元素。修辭技巧運(yùn)用比喻、擬人、通感等修辭能增強(qiáng)表達(dá)效果。如“楓葉像紅色燃燒的小手”是比喻；“落葉在風(fēng)中舞蹈”是擬人；“深綠樹葉，沉甸甸壓彎樹枝”是通感，讓描述更生動(dòng)。結(jié)構(gòu)分析文章一般有明確邏輯順序?？上纫鰳淙~和樹根，再分別描述其特點(diǎn)，最后揭示兩者關(guān)系及主題，敘述有條理，使讀者能清晰理解內(nèi)容。寫作借鑒學(xué)習(xí)文中觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)以及運(yùn)用各種寫作手法的技巧，可運(yùn)用到自己的寫作中，如描寫樹葉變化用“先是……接著……最后……”的句式等。批判思考我們可思考樹葉和樹根在文中各有何象征意義、它們關(guān)系隱喻著什么生活道理、作者描寫手法對表現(xiàn)主題有何作用等問題。問題提出從文中找描寫樹葉和樹根外觀、行為、兩者對話等內(nèi)容，還可結(jié)合作者運(yùn)用的修辭手法、敘事結(jié)構(gòu)等，作為分析問題的有力證據(jù)。證據(jù)搜集依據(jù)搜集的證據(jù)分析，若樹葉展現(xiàn)出驕傲，而樹根默默奉獻(xiàn)，可推理出對比所體現(xiàn)的內(nèi)涵，進(jìn)而理解作者傳達(dá)的價(jià)值觀。邏輯推理綜合問題、證據(jù)和推理，總結(jié)出樹葉和樹根的象征意義、文章主題，以及寫作手法對主題表達(dá)的效果等結(jié)論，加深對文本理解。結(jié)論形成應(yīng)用練習(xí)拓展Part05續(xù)寫任務(wù)01020304同學(xué)們，我們可以從樹葉和樹根的故事中展開想象，比如樹葉和樹根后來會(huì)怎樣相處？或者如果遇到其他情況，它們又會(huì)有什么新故事？大膽發(fā)揮想象哦。創(chuàng)意激發(fā)在設(shè)計(jì)情節(jié)時(shí)，可讓樹葉和樹根經(jīng)歷一些挑戰(zhàn)，像遭遇干旱、蟲害等。也能添加新角色，如善良的小精靈來幫忙，讓故事更曲折精彩。情節(jié)設(shè)計(jì)寫作時(shí)，先明確故事主線，圍繞樹葉和樹根的關(guān)系展開。注意描寫它們的語言、動(dòng)作和神態(tài)，使角色更生動(dòng)，還要合理安排段落層次。寫作指導(dǎo)大家分享自己續(xù)寫的故事后，要認(rèn)真傾聽他人的。評價(jià)時(shí)，可從情節(jié)是否吸引人、語言是否通順等方面入手，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。分享評價(jià)讀后感感受表達(dá)讀完《樹葉和樹根》，我們能感受到團(tuán)結(jié)的重要。樹葉的驕傲和樹根的謙遜形成對比，告訴我們不能只看表面，要尊重默默付出的人。結(jié)構(gòu)要點(diǎn)寫讀后感，開頭可簡單介紹故事內(nèi)容，中間重點(diǎn)寫自己的感受，可結(jié)合實(shí)際生活。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，再次強(qiáng)調(diào)從故事中學(xué)到的道理。語言規(guī)范寫讀后感要用規(guī)范的語言，避免口語化。準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句子，讓文章通順、表意清晰。修改完善完成讀后感初稿后，仔細(xì)檢查語句是否通順、錯(cuò)別字和語病。還可看看內(nèi)容是否完整、感受是否深刻，不斷修改讓文章更出色。改寫實(shí)踐視角轉(zhuǎn)換可將視角從樹葉和樹根轉(zhuǎn)換為其他角色，如小鳥或路過的孩子。描述他們眼中樹葉和樹根的形象，以全新視角展現(xiàn)故事，拓寬思維。精簡文本仔細(xì)研讀原文，去除冗余表述，保留關(guān)鍵情節(jié)和對話。比如簡化樹葉的自夸和樹根的回應(yīng)，使故事更簡潔緊湊，突出重點(diǎn)。語言創(chuàng)新運(yùn)用新穎的詞匯和獨(dú)特的表達(dá)方式，為故事增添色彩?？梢杂帽扔髅枥L樹葉的美麗，擬人賦予樹根更生動(dòng)的情感，提升吸引力。成果展示將改寫后的作品以多種形式呈現(xiàn)，如書面展示、朗讀分享等。讓同學(xué)們互相交流，評價(jià)改寫效果，共同學(xué)習(xí)提高語言運(yùn)用能力。應(yīng)用文以樹葉或樹根的身份寫一封信，遵循書信格式，有稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。在信中表達(dá)各自的想法感受，培養(yǎng)規(guī)范寫作能力。書信格式假設(shè)自己是樹葉或樹根，記錄當(dāng)天的經(jīng)歷和心情。如樹葉遭逢干旱時(shí)的恐懼，樹根默默付出的堅(jiān)持，鍛煉細(xì)節(jié)描寫能力。日記寫作基于原文進(jìn)行拓展，創(chuàng)作一個(gè)新故事?？梢栽黾有碌慕巧颓楣?jié)，如引入一場森林災(zāi)難，展現(xiàn)樹葉和樹根如何攜手應(yīng)對，激發(fā)想象力。故事創(chuàng)作從內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面對同學(xué)們的作品進(jìn)行評價(jià)。分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)大家在寫作上不斷進(jìn)步。綜合評析綜合復(fù)習(xí)評估Part06選擇題01020304理解題主要考查同學(xué)們對《樹葉和樹根》這一故事的整體把握。如問文中樹葉驕傲的原因，或者判斷新樹葉態(tài)度轉(zhuǎn)變的依據(jù)等，以此檢驗(yàn)對文本的理解深度。理解題詞匯題著重考察大家對文中重點(diǎn)詞匯的掌握。像找出“虛心”“缺少”“罪過”的近義詞，通過這類題目加深對詞匯意義和用法的理解，提升詞匯運(yùn)用能力。詞匯題分析題要求同學(xué)們深入剖析故事內(nèi)容。比如分析樹葉前后態(tài)度變化的原因，探討樹根在樹生長過程中的具體作用，培養(yǎng)邏輯分析和歸納總結(jié)的能力。分析題綜合題會(huì)將故事的多個(gè)方面融合考查。例如結(jié)合樹葉與樹根的特點(diǎn)，談?wù)勗谏钪蓄愃频默F(xiàn)象及啟示，全面檢驗(yàn)大家對故事的理解和知識(shí)遷移能力。綜合題主觀題簡答題簡答題通常會(huì)圍繞故事的關(guān)鍵情節(jié)提問。比如簡述樹葉驕傲導(dǎo)致的結(jié)果，或者說明樹根的重要性體現(xiàn)在哪些地方，考查大家提煉信息和簡潔表達(dá)的能力。論述題論述題需要同學(xué)們對某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入闡述。像論述是樹根重要還是樹葉重要，并給出充足理由，鍛煉深度思考和語言組織表達(dá)的能力。創(chuàng)意題創(chuàng)意題鼓勵(lì)大家發(fā)揮想象力。例如根