2026屆福建省福州市第一中學高二生物第一學期期末考試試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．研究人員檢測尿液滲透壓與人體血漿中抗利尿激素含量之間的關(guān)系，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生，由垂體釋放B.圖中血漿抗利尿激素含量增加的原因是尿液滲透壓增加C.抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收D.當人體細胞外液滲透壓升高時，抗利尿激素分泌量增加2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述正確的是A.蚊子飛行時發(fā)出嗡嗡的聲音屬于行為信息B.物理信息的來源是無機環(huán)境C.鳥類的求偶行為體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系D.植物的生物堿、有機酸等代謝產(chǎn)物屬于化學信息3．下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?，錯誤的是（）A.水分子進入不同細胞都需要載體蛋白的協(xié)助B.葡萄糖進入不同細胞的方式可能不同C.CO2以自由擴散的方式排出細胞D.主動運輸和胞吞、胞吐都要消耗能量4．下列有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”的實驗操作，敘述錯誤的是（）A.吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使酵母菌獲得充足氧氣B.制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入C.制好裝片后，應(yīng)待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)D.顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則5．下列生態(tài)系統(tǒng)中的信息，屬于行為信息的是A.電磁波 B.紅外線 C.紫外線 D.蜜蜂跳舞6．圖甲為研究神經(jīng)細胞膜電位變化的實驗裝置，圖乙和圖丙為電位變化示意圖。下列分析正確的是A.電表Ⅰ和Ⅱ均發(fā)生一次指針偏轉(zhuǎn)，且方向相同B.①→②電位變化對應(yīng)于P→Q興奮傳導過程C.電表Ⅰ記錄到②處電位值時，Q處膜內(nèi)Na+濃度可能高于膜外D.電表Ⅱ記錄到的電位變化波形與圖丙基本相同二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）如圖為人體生命活動調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖，其中甲～丁代表器官或細胞，①～⑤代表激素。請據(jù)圖回答下列問題：（1）甲代表的器官是________，①激素它能特異性作用于乙細胞的原因是__________________。（2）圖中③的調(diào)節(jié)機制是_________，其作用是____________________________。因為_________________________，所以體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡。8．（10分）細胞因子風暴（CS）又稱炎癥風暴，是指人體內(nèi)因劇烈刺激（如感染、藥物等）所引起的體液中多種細胞因子（如白細胞介素等）迅速大量產(chǎn)生的現(xiàn)象。研究發(fā)現(xiàn)重癥新冠肺炎患者可能會因肺部組織形成的CS而導致呼吸器官衰竭而死亡。機體在出現(xiàn)CS后通過調(diào)節(jié)機制可緩解炎癥反應(yīng)，部分機理如圖所示。請回答問題。（1）新冠病毒進入機體后發(fā)生了特異性免疫，漿細胞產(chǎn)生的抗體可與新冠病毒結(jié)合，從而抑制________。而T細胞除了產(chǎn)生淋巴因子外，還可分化為效應(yīng)T細胞，效應(yīng)T細胞的作用是________。（2）圖中細胞因子刺激機體產(chǎn)生腎上腺皮質(zhì)激素的過程中，物質(zhì)a是________（填名稱）。（3）由圖可知，若植入生物電裝置刺激迷走神經(jīng)纖維，通過此途徑可緩解炎癥反應(yīng)的癥狀。該途徑中的去甲腎上腺素（神經(jīng)遞質(zhì)）以________（填“胞吐”、“主動運輸”或“自由擴散”）的方式釋放，這種釋放方式的意義是________。（4）若想緩解炎癥反應(yīng)，除了第（3）問提到的治療途徑外，請根據(jù)圖示信息提出另外一種治療思路，并嘗試簡述這種治療思路的機理________。9．（10分）下圖為碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：（1）若②越復雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越_________________。（2）④表示__________作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構(gòu)成了_______________。（3）由上圖可得：碳循環(huán)的特點是__________________。（二）下圖中甲表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解(能量單位為J/cm2·a)，請回答：（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自_______________________________。（2）肉食性動物用于自身生長發(fā)育繁殖的能量為__________（J/cm2·a)。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________功能。（4）如圖A代表______________，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入有機物應(yīng)增加的原因是______________________________。10．（10分）某研究性學習小組進行“探究生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根的最適濃度”的實驗。請回答下列問題：（1）植物生長調(diào)節(jié)劑具有原料廣泛、容易合成、_____等優(yōu)點。（2）據(jù)“種藝必用”記載，有一種促進空中壓條生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黃泥曬干，篩過，以小便浸之。又曬干，篩過，再浸之。又曬又浸，凡十余次。以泥封樹枝……則根生?！惫盼闹杏媒葸^小便的黃泥封裹枝條，使枝條生根的方法，依據(jù)的科學道理是_____能促進枝條生根（3）在進行科學研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗。這樣可以為進一步的實驗摸索條件、也可以_____，以免由于設(shè)計不周，盲目開展實驗而造成浪費。（4）在實驗中，若兩種濃度的生長素類調(diào)節(jié)劑促進插條生根效果基本相同，如何進一步確定最適濃度？請簡要寫出實驗設(shè)計思路：_____。（5）近幾年，媒體經(jīng)常報道使用除草劑導致作物絕產(chǎn)的消息。如果使用的除草劑（生長素類調(diào)節(jié)劑）不是假冒產(chǎn)品，請你分析導致作物絕產(chǎn)的最可能原因是_____。11．（15分）水稻（雌雄同花植物）是廣東省主要的糧食作物之一。兩用核不育系水稻夏季高溫條件下表現(xiàn)為雄性不育，秋季低溫條件下恢復育性可以自交產(chǎn)生籽粒。在農(nóng)業(yè)上可用正常水稻與兩用核不育系水稻雜交，生產(chǎn)高產(chǎn)雜交水稻。（1）現(xiàn)有兩個兩用核不育系的水稻，其雄性不育的起點溫度分別為23.3℃和26C，在制備高產(chǎn)水稻雜交種子時，由于大田中環(huán)境溫度會有波動，為了避免出現(xiàn)自交和雜交種混雜的現(xiàn)象，應(yīng)選用雄性不育起點溫度為_______℃。（2）現(xiàn)有兩用核不育系水稻A與正常水稻H，為了對A進行留種，應(yīng)選擇_______（高溫／低溫）種植A，為了培育高產(chǎn)雜交水稻，應(yīng)選擇A與H雜交且在_______（高溫／低溫）下種植，收獲_______植株所結(jié)種子（即為高產(chǎn)水稻），但由于雜種后代會發(fā)生_______，無法保持其雜種優(yōu)勢，因此需要每年制種用于生產(chǎn)。（3）在兩用核不育系大田中偶然發(fā)現(xiàn)一株黃葉突變體X。將突變體X與正常水稻H雜交得F1均為綠葉，F(xiàn)1自交得F2群體中綠葉、黃葉之比為3：1.據(jù)此可推測，自然黃葉突變體X的黃葉性狀由_______（顯性／隱性）基因控制，這一對葉色基因的遺傳符合基因的_______定律。（4）與普通兩用核不育系相比，利用此自然黃葉突變體培育出的黃葉兩用核不育系在實際生產(chǎn)中應(yīng)用的優(yōu)勢是___________________________________________________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】當人體失水過多或吃的食物過咸，細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦滲透壓感受器，由下丘腦合成、分泌，垂體釋放的抗利尿激素增加，促進腎小管、集合管重新吸收水分，減少尿量的排出，同時大腦皮層渴覺中樞興奮產(chǎn)生渴覺，主動飲水，以降低細胞外液滲透壓?！驹斀狻緼、抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞合成、分泌并由垂體釋放，A正確；B、圖中尿液滲透壓增加的原因是血漿抗利尿激素含量增加，B錯誤；C、抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收，C正確；D、當人體細胞外液滲透壓升高時，刺激下丘腦滲透壓感受器，由下丘腦產(chǎn)生、垂體釋放的抗利尿激素量增加，D正確。故選B。2、D【解析】考點是生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，主要考查對信息種類的識別，屬于理解和分析層次的考查?！驹斀狻柯曇羰锹暡▊鬟f的物理信息，A錯誤.物理信息既可以來源于無機環(huán)境，也可以來源于生物，B錯誤.鳥類的求偶行為體現(xiàn)了信息傳遞可以調(diào)節(jié)種群的繁衍，C錯誤.植物的生物堿、有機酸等代謝產(chǎn)物為載體傳遞的信息屬于化學信息，D正確.【點睛】生態(tài)系統(tǒng)的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息，稱為物理信息。生物在生命活動過程中，產(chǎn)生一些可以傳遞信息的化學物質(zhì)，諸如植物的生物堿、有機酸等代謝產(chǎn)物，以及動物的性外激素等，這就是化學信息生物的行為特征可以體現(xiàn)為行為信息3、A【解析】物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞桨ǎ鹤杂蓴U散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞、胞吐：運輸方式運輸方向是否需要載體是否消耗能量示例自由擴散高濃度到低濃度否否水、氣體、脂類（因為細胞膜的主要成分是脂質(zhì)，如甘油）協(xié)助擴散低濃度到高濃度是否葡萄糖進入紅細胞主動運輸高濃度到低濃度是是幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等【詳解】A、水分子可以通過自由擴散（不需要載體蛋白）進入細胞，也可以通過水通道蛋白進入細胞，A錯誤；B、葡萄糖進入紅細胞是協(xié)助擴散，而進入其他細胞是主動運輸，B正確；C、CO2以自由擴散的方式進入不同細胞，C正確；D、主動運輸和胞吞、胞吐都要消耗能量，D正確。故選A。4、A【解析】探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理：（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān)，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目?！驹斀狻緼、從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差，A錯誤；B、制片時，先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入，多余培養(yǎng)液用濾紙吸去，B正確；C、制好裝片后，應(yīng)稍待片刻，待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部，再用顯微鏡進行觀察、計數(shù)，C正確；D、顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則，D正確。故選A。5、D【解析】電磁波屬于物理信息，A錯誤；紅外線屬于物理信息，B錯誤；紫外線屬于物理信息，C錯誤；蜜蜂跳舞屬于行為信息，D正確。6、A【解析】神經(jīng)纖維未受到刺激時，K+外流，細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負，當某一部位受刺激時，Na+內(nèi)流，其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正。由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的。【詳解】A.電表Ⅰ和Ⅱ均發(fā)生一次指針偏轉(zhuǎn)，且方向相同，A正確；B.①→②電位變化表示產(chǎn)生動作電位，對應(yīng)于Q點的興奮，B錯誤；C.電表Ⅰ記錄到②處電位值時，Q處雖然有鈉離子內(nèi)流產(chǎn)生動作電位，但膜內(nèi)Na+濃度還是低于膜外，C錯誤；D.電表Ⅱ記錄到的電位變化是R點產(chǎn)生動作電位，后又恢復靜息電位，而興奮不能從胞體傳遞到軸突末梢，所以其波形與圖乙基本相同，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、①.下丘腦②.乙細胞上具有①的特異性受體③.反饋調(diào)節(jié)④.使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）⑤.激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活【解析】據(jù)圖可知，甲～丁依次代表下丘腦、垂體、胰島A細胞、胰島B細胞；①～⑤分別代表促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素、胰高血糖素、胰島素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，甲代表的器官是下丘腦，①促甲狀腺激素釋放激素能特異性作用于乙細胞的原因是乙細胞上具有①促甲狀腺激素釋放激素的特異性受體。（2）據(jù)圖可知，圖中③的調(diào)節(jié)機制是（負）反饋調(diào)節(jié)，其作用是使甲狀腺激素的含量不至于過高（維持激素水平的相對穩(wěn)定或維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)）。激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素，才能維持激素含量的動態(tài)平衡。【點睛】掌握激素的分級調(diào)節(jié)機制，能分析相關(guān)調(diào)節(jié)過程圖，從中識別出相關(guān)器官和激素，并用其解決初階問題。8、(1).（新冠）病毒對人體細胞的黏附(2).識別并與被（新冠）病毒入侵的宿主細胞緊密接觸，使之裂解死亡(3).促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素(4).胞吐(5).使單位時間內(nèi)釋放大量的神經(jīng)遞質(zhì)，提高興奮傳遞效率(6).注射腎上腺皮質(zhì)激素；腎上腺皮質(zhì)激素對免疫細胞起到抑制作用，減少細胞因子的分泌，減緩炎癥癥狀（表述合理即可得分）【解析】根據(jù)圖示分析可知，糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的作用，而感染新冠病毒后引起的自身免疫是免疫功能過強引起的，因此，在臨床上，可采用糖皮質(zhì)激素等藥物壓制人體人體的免疫系統(tǒng)產(chǎn)生更強的CS；同時配合抗菌抗病毒藥物進行治療，防止并發(fā)感染出現(xiàn)。治療CS的糖皮質(zhì)激素與胰島素具有拮抗作用，而胰島素能促進組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖，據(jù)此可以推測該激素的副作用可能是抑制細胞對葡萄糖的攝取利用和儲存，從而導致血糖升高?！驹斀狻浚?）新冠病毒進入機體后發(fā)生了特異性免疫，漿細胞產(chǎn)生的抗體可與新冠病毒結(jié)合，形成細胞集團或沉淀，從而抑制（新冠）病毒對人體細胞的黏附；T細胞除了產(chǎn)生淋巴因子外，還可增殖分化為效應(yīng)T細胞，效應(yīng)T細胞能識別并與被（新冠）病毒入侵的宿主細胞緊密接觸，使之裂解死亡。（2）分析圖示可知，圖中細胞因子刺激機體產(chǎn)生腎上腺皮質(zhì)激素的過程中，物質(zhì)a能作用與垂體分泌物質(zhì)b，物質(zhì)b作用于腎上腺，促進腎上腺分泌腎上腺皮質(zhì)激素，故物質(zhì)a是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素。（3）由圖可知，若植入生物電裝置刺激迷走神經(jīng)纖維，通過此途徑可緩解炎癥反應(yīng)的癥狀，該途徑中的去甲腎上腺素（神經(jīng)遞質(zhì)）在突觸小泡中以胞吐的方式釋放；這種釋放方式通過膜融合完成，可使單位時間內(nèi)釋放大量的神經(jīng)遞質(zhì)，提高興奮的傳遞效率。（4）若想緩解炎癥反應(yīng)，除了第（3）問提到的治療途徑外，根據(jù)本題中腎上腺皮質(zhì)激素對免疫細胞起到抑制作用，減少細胞因子的分泌，減緩炎癥癥狀，還可依據(jù)本思路通過注射腎上腺皮質(zhì)激素來進行治療?！军c睛】理解免疫系統(tǒng)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能是解答本題的關(guān)鍵！掌握體溫調(diào)節(jié)的過程以及拮抗和自身免疫病的概念是解答本題的另一關(guān)鍵！9、(1).強(2).分解者（微生物）的分解(3).生物群落(4).循環(huán)流動且具有全球性(5).生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能(6).5.5(7).信息傳遞(8).呼吸作用(9).能量沿食物鏈流動是逐級遞減【解析】生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素以二氧化碳的形式在無機環(huán)境生物群落之間不斷循環(huán)的過程；①表示無機環(huán)境進入生物群落，②是生物群落內(nèi)部的食物鏈和食物網(wǎng)之間的捕食關(guān)系，③④表示動植物的遺落物和遺體殘骸被分解后進入水圈和大氣圈，⑤是化石燃料的燃燒。能量流動的過程：某一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一個營養(yǎng)級；被分解者分解利用；未被利用，所以A表示呼吸作用散失的能量?！驹斀狻浚?）②表示綠色植物被動物捕食，如果該關(guān)系越復雜說明該生態(tài)系統(tǒng)植物和動物的種類多，群落結(jié)構(gòu)復雜，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越強。（3）過程④表示分解者（微生物）的分解作用；參與該過程的所有生物同構(gòu)成了生物群落。（4）碳循環(huán)的特點是：循環(huán)流動且具有全球性。（二）（1）從圖中可以看出，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自生產(chǎn)者固定的太陽能和外界有機物輸入的化學能。（2）肉食動物同化的能量為=2.5+5.2+0.25+0.05=8J/cm2·a，除去呼吸作用消耗的即為用于自身生長發(fā)育繁殖的能量，所以為8-2.5=5.5J/cm2·a。（3）當日照時間達到一定長度時，魚才能夠產(chǎn)卵，日照屬于物理信息，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的功能，說明信息與種群的繁衍有關(guān)。（4）A表示呼吸作用消耗的能量，由于能量沿食物鏈流動是逐級遞減的，傳到較高的營養(yǎng)級時，能量可能不夠，為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機物應(yīng)增加?！军c睛】本題綜合考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞的知識，關(guān)鍵是考生要能夠結(jié)合教材中關(guān)于這幾個過程的基本特點，結(jié)合圖形進行分析。10、（1）效果穩(wěn)定（2）小便中含有微量的生長素（3）檢驗實驗設(shè)計的科學性和可行性（4）在兩濃度之間配制等濃度梯度生長素類調(diào)節(jié)劑溶液，進行進一步實驗（5）使用的濃度過高，抑制了作物的生長甚至殺死了作物【解析】生長素既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果?！拘?詳解】植物生長調(diào)節(jié)劑是指人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)。具有原料廣泛、容易合成、效果穩(wěn)定等優(yōu)點?！拘?詳解】小便中含有生長素，生長素可促進生根，因此用浸泡過小便的黃泥封裹枝條，可促進枝條生根?！拘?詳解】進行預(yù)實驗的主要目的是可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設(shè)計的科學性和可行性，以免由于設(shè)計不周，盲目開展實驗而造成人力、物力