2025年福建省幼兒園新任教師公開(kāi)招聘《幼兒學(xué)科專業(yè)知識(shí)》考試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.幼兒在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，看到壞人的行為會(huì)表現(xiàn)出憤怒，這體現(xiàn)了幼兒的（）A.道德感B.理智感C.美感D.效能感答案：A。道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)?？吹綁娜诵袨楸憩F(xiàn)出憤怒是對(duì)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)行為的一種情感反應(yīng)，所以選A。2.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.有意想象答案：C。幼兒期無(wú)意想象占主要地位，幼兒的想象常常沒(méi)有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散等，所以選C。3.幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”“上午是上課的時(shí)候”，這表明幼兒的時(shí)間知覺(jué)（）A.與具體事物和事件相聯(lián)系B.與生物鐘相聯(lián)系C.與季節(jié)變化相聯(lián)系D.與日夜變化相聯(lián)系答案：A。幼兒對(duì)時(shí)間的感知往往和具體的事物、事件相聯(lián)系，題干中幼兒把早上、上午和具體的活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，所以選A。4.幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重（）A.綜合性、生活性、趣味性B.層次性、生活性、趣味性C.綜合性、全面性、趣味性D.整合性、情景性、趣味性答案：A?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、生活性、趣味性，所以選A。5.幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等去發(fā)現(xiàn)原來(lái)不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法叫（）A.積極學(xué)習(xí)B.主動(dòng)學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：D。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、親自實(shí)踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)原來(lái)不知道的東西，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，所以選D。6.幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說(shuō)明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。幼兒繪畫(huà)時(shí)“顧此失彼”，說(shuō)明不能很好地同時(shí)兼顧多個(gè)方面，即注意的分配能力較差，所以選C。7.下列不屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是（）A.樂(lè)意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)C.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事D.能認(rèn)讀一定量的漢字答案：D?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)包括樂(lè)意與人交談，講話禮貌；注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事等。幼兒園階段不要求幼兒認(rèn)讀一定量的漢字，所以選D。8.幼兒體育過(guò)程中最主要的環(huán)節(jié)是（）A.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣階段B.身體準(zhǔn)備階段C.掌握動(dòng)作技能階段D.結(jié)束階段答案：C。幼兒體育過(guò)程中，掌握動(dòng)作技能階段是最主要的環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)各種體育動(dòng)作，以促進(jìn)身體的發(fā)展，所以選C。9.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開(kāi)；把自己假裝成另外一個(gè)人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ〢.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。象征性游戲是幼兒階段最常見(jiàn)的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒會(huì)以物代物、以人代人進(jìn)行游戲，題干中幼兒的表現(xiàn)符合象征性游戲的特點(diǎn)，所以選B。10.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性答案：D。綜合性原則要求幼兒園教育應(yīng)綜合考慮各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，相互滲透、有機(jī)結(jié)合。題干中教師的做法將各領(lǐng)域教學(xué)割裂開(kāi)來(lái)，違背了綜合性原則，所以選D。11.幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的（）、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。A.學(xué)習(xí)方式B.學(xué)習(xí)途徑C.學(xué)習(xí)風(fēng)格D.學(xué)習(xí)方法答案：A。幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括幼兒對(duì)教育活動(dòng)的參與度、幼兒的情感態(tài)度、幼兒的學(xué)習(xí)方式、幼兒在教育活動(dòng)中的互動(dòng)程度、幼兒在教育活動(dòng)中的能力、幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以選A。12.以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。A.智力游戲B.體育游戲C.音樂(lè)游戲D.角色游戲答案：D。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲，所以選D。13.幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）所致。A.觀察的無(wú)序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠答案：D。幼兒觀察不夠細(xì)致，不能很好地區(qū)分形近符號(hào)的細(xì)微差別，所以在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近符號(hào)時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆，選D。14.幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A.閱讀訓(xùn)練B.書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C.口語(yǔ)的學(xué)習(xí)D.識(shí)字學(xué)習(xí)答案：C。幼兒時(shí)期主要是口語(yǔ)的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)與成人和同伴交流等方式不斷發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，所以選C。15.幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）A.幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的B.幼兒好模仿C.幼兒分不清左右D.使幼兒看得更清楚答案：A。幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的，教師采用“鏡面示范”，可以讓幼兒按照自己的左右方向來(lái)模仿教師的動(dòng)作，所以選A。16.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞邏輯記憶答案：B。運(yùn)動(dòng)記憶是指對(duì)自己的動(dòng)作或身體運(yùn)動(dòng)的記憶，兒童最早出現(xiàn)的記憶就是運(yùn)動(dòng)記憶，所以選B。17.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開(kāi)放性答案：B。發(fā)展適宜性原則要求幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展，所以選B。18.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A.破壞性B.情緒性C.目的性D.情境性答案：C。幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是目的性，幼兒的攻擊行為往往是為了達(dá)到某種目的，如爭(zhēng)奪玩具等，所以選C。19.幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”“p”和“q”時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）不足的表現(xiàn)。A.方位知覺(jué)B.距離知覺(jué)C.形狀知覺(jué)D.時(shí)間知覺(jué)答案：A。方位知覺(jué)是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)。幼兒在認(rèn)識(shí)“b”和“d”“p”和“q”時(shí)出現(xiàn)混淆，是方位知覺(jué)不足的表現(xiàn)，所以選A。20.幼兒教師了解幼兒的最主要目的是（）A.為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)B.為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)C.為建立幼兒檔案提供依據(jù)D.為檢查評(píng)比提供依據(jù)答案：A。幼兒教師了解幼兒的最主要目的是為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求進(jìn)行有針對(duì)性的教育，所以選A。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.幼兒情緒情感的特點(diǎn)有（）A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內(nèi)隱性答案：ABC。幼兒情緒情感具有易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、外露性等特點(diǎn)，內(nèi)隱性是青少年情緒情感的特點(diǎn)，所以選ABC。2.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有（）A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.全體活動(dòng)答案：ABC。幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，所以選ABC。3.幼兒體育的內(nèi)容包括（）A.生活衛(wèi)生教育B.幼兒體操C.體育游戲D.運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)答案：ABCD。幼兒體育的內(nèi)容包括生活衛(wèi)生教育、幼兒體操、體育游戲、運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)等，所以選ABCD。4.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲具有虛構(gòu)性D.游戲具有愉悅性答案：ABCD。幼兒游戲的特點(diǎn)包括游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)、充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)、具有虛構(gòu)性、具有愉悅性等，所以選ABCD。5.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD。幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括工作對(duì)象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性、工作過(guò)程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性等，所以選ABCD。6.幼兒語(yǔ)言教育的方法主要有（）A.示范法B.視聽(tīng)結(jié)合法C.游戲法D.練習(xí)法答案：ABCD。幼兒語(yǔ)言教育的方法主要有示范法、視聽(tīng)結(jié)合法、游戲法、練習(xí)法等，所以選ABCD。7.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動(dòng)積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD。幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知活動(dòng)積極、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽等，所以選ABCD。8.幼兒園課程的特點(diǎn)包括（）A.基礎(chǔ)性與啟蒙性B.全面性與生活性C.游戲性與整合性D.活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性答案：ABCD。幼兒園課程的特點(diǎn)包括基礎(chǔ)性與啟蒙性、全面性與生活性、游戲性與整合性、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗(yàn)性等，所以選ABCD。9.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.觀察的目的性不強(qiáng)B.觀察的持續(xù)時(shí)間較短C.觀察的系統(tǒng)性較差D.觀察的概括性較低答案：ABCD。幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)包括觀察的目的性不強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間較短、系統(tǒng)性較差、概括性較低等，所以選ABCD。10.幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容包括（）A.人體B.自然生態(tài)環(huán)境C.自然科學(xué)現(xiàn)象D.科學(xué)技術(shù)教育答案：ABCD。幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、自然科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)教育等，所以選ABCD。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開(kāi)始萌芽。2.幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）答案：正確?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。3.幼兒在游戲中可以獲得現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，因此游戲可以幫助幼兒緩解緊張的情緒。（）答案：正確。游戲?yàn)橛變禾峁┝艘粋€(gè)自由、寬松的環(huán)境，幼兒可以在游戲中實(shí)現(xiàn)自己的愿望，釋放壓力，緩解緊張情緒。4.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒教師不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德，如關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表等。5.幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。（）答案：正確?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。6.幼兒的攻擊性行為都是有惡意的。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的攻擊性行為并不都是有惡意的，有些可能是因?yàn)橛變喝狈煌寄?、不懂得如何表達(dá)自己的需求等原因?qū)е碌摹?.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，不需要考慮精神環(huán)境。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面，物質(zhì)環(huán)境是基礎(chǔ)，精神環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展也起著重要的作用。8.幼兒的語(yǔ)言能力是在閱讀和書(shū)寫中發(fā)展起來(lái)的。（）答案：錯(cuò)誤。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，閱讀和書(shū)寫是幼兒語(yǔ)言發(fā)展到一定階段的表現(xiàn)形式。9.幼兒體育的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。（）答案：正確。這是幼兒體育的目標(biāo)，通過(guò)體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。10.幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)該直接介入游戲，指導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行游戲。（）答案：錯(cuò)誤。教師介入幼兒游戲應(yīng)根據(jù)具體情況，在幼兒需要幫助時(shí)適時(shí)介入，而不是直接介入指導(dǎo)，要尊重幼兒游戲的自主性。四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）1.簡(jiǎn)述幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)。答：（1）無(wú)意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展。幼兒的想象常常沒(méi)有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起，隨著年齡增長(zhǎng)，有意想象開(kāi)始逐漸發(fā)展。（2）再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。幼兒初期，想象的內(nèi)容常常是重現(xiàn)生活中的某些經(jīng)驗(yàn)，以再造想象為主，到幼兒晚期，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展。（3）想象具有夸張性。幼兒常常會(huì)夸大事物的某個(gè)部分或某種特征，也會(huì)把想象與現(xiàn)實(shí)相混淆。（4）想象往往與情緒情感相聯(lián)系。幼兒的想象容易受情緒的影響，同時(shí)想象也能引起情緒的產(chǎn)生。2.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。答：（1）科學(xué)性原則。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確。（2）思想性原則?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀，滲透積極向上的思想。（3）趣味性原則。活動(dòng)要形式多樣、生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。（4）發(fā)展性原則?；顒?dòng)要能夠促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展，滿足不同幼兒的發(fā)展需求。（5）整合性原則。要將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)整合，相互滲透。（6）活動(dòng)性原則?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作、體驗(yàn)等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為產(chǎn)生的原因。答：（1）生物因素。幼兒的氣質(zhì)類型等生物因素可能會(huì)影響其攻擊性行為的產(chǎn)生，如膽汁質(zhì)的幼兒可能更容易沖動(dòng)、產(chǎn)生攻擊行為。（2）家庭因素。不良的家庭教養(yǎng)方式，如溺愛(ài)、放任或嚴(yán)厲懲罰等，都可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為。家庭氛圍不和諧，如父母經(jīng)常爭(zhēng)吵等，也會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生不良影響。（3）社會(huì)環(huán)境因素。大眾傳媒中的暴力內(nèi)容可能會(huì)使幼兒模仿，從而產(chǎn)生攻擊性行為。同伴之間的不良交往也可能引發(fā)攻擊行為。（4）認(rèn)知因素。幼兒認(rèn)知發(fā)展水平有限，可能不能正確理解他人的意圖，容易誤解他人的行為，從而引發(fā)攻擊。五、論述題（本大題共1小題，10分）論述如何培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。答：觀察力是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）明確觀察目的和任務(wù)在引導(dǎo)幼兒觀察之前，要向幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù)。例如，在帶幼兒觀察植物時(shí)，可以告訴幼兒觀察植物的葉子形狀、顏色、花朵的樣子等。這樣幼兒在觀察時(shí)就會(huì)更有針對(duì)性，能夠更仔細(xì)地去觀察事物的特征。教師或家長(zhǎng)可以用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言向幼兒說(shuō)明觀察的目標(biāo)，讓幼兒清楚知道要觀察什么。（二）激發(fā)觀察興趣興趣是最好的老師，只有讓幼兒對(duì)觀察對(duì)象產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去觀察?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的觀察興趣。比如，在觀察螞蟻時(shí)，可以給幼兒講一些關(guān)于螞蟻的有趣故事，如螞蟻搬家的故事，然后帶幼兒去觀察螞蟻的實(shí)際活動(dòng)。還可以利用游戲的方式，如“找不同”的游戲，讓幼兒在游戲中觀察圖片或?qū)嵨锏牟町?，提高他們的觀察興趣。（三）教給幼兒觀察的方法1.順序觀察法。教幼兒按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。例如，觀察動(dòng)物時(shí)，可以先觀察動(dòng)物的整體外形，再觀察它的頭部、四肢、尾巴等各個(gè)部分。2.比較觀察法。引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的事物進(jìn)行比較觀察，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，觀察蘋果和梨，可以讓幼兒比較它們的顏色、形狀、大小、口感等方面的差異，通過(guò)比較，幼兒能夠更清晰地認(rèn)識(shí)事物的特征。3.追蹤觀察法。對(duì)于一些動(dòng)態(tài)的事物，可以采用追蹤觀察法。比如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒持續(xù)觀察植物從發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花到結(jié)果的整個(gè)過(guò)程，了解植物生長(zhǎng)的變化規(guī)律。（四）多感官參與觀察鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官參與觀察活動(dòng)，這樣可以更全面地了解事物的特征。例如，在觀察水果時(shí)，不僅可以讓幼兒用眼睛看水果的顏色、形狀，還可以讓幼兒用手摸水果的表面，感受其光滑或粗糙；用鼻子聞水果的氣味；用嘴巴嘗水果的味道。通過(guò)多種感官的參與，幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。（五）引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)在幼兒觀察的過(guò)程中，要引導(dǎo)幼兒思考觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。例如，在觀察下雨后地面上的小水洼時(shí)，幼兒可能會(huì)問(wèn)“水洼里的水是從哪里來(lái)的”“水洼里的水為什么會(huì)慢慢變少”等問(wèn)題，教師或家長(zhǎng)要耐心解答，引導(dǎo)幼兒深入思考。同時(shí)，要讓幼兒將觀察到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，可以用語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)出來(lái)。這樣不僅可以加深幼兒對(duì)觀察內(nèi)容的理解，還能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。六、案例分析題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題15分，共25分）1.案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓幼兒畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物。小明畫(huà)了一只長(zhǎng)著翅膀的大象，老師看到后，批評(píng)小明說(shuō)：“大象怎么會(huì)長(zhǎng)翅膀呢，你畫(huà)錯(cuò)了，重新畫(huà)一個(gè)符合實(shí)際的?！闭?qǐng)分析該老師的做法是否正確，并說(shuō)明理由。如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？答：（1）該老師的做法不正確。理由如下：-幼兒的想象具有夸張性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。小明畫(huà)長(zhǎng)著翅膀的大象，這是幼兒創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)，說(shuō)明幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。-老師的批評(píng)會(huì)打擊幼兒的積極性和自信心。幼兒正處于想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的重要階段，需要得到成人的鼓勵(lì)和支持，老師的批評(píng)會(huì)讓幼兒覺(jué)得自己的想法是錯(cuò)誤的，從而不敢再大膽想象和創(chuàng)造。（2）如果我是這位老師，我會(huì)這樣做：-首先，肯定小明的想象力和創(chuàng)造力。我會(huì)對(duì)小明說(shuō)：“小明，你畫(huà)得太有創(chuàng)意了，長(zhǎng)著翅膀的大象一定非常厲害，可以飛到天空中去，老師很喜歡你的想法?！?然后，引導(dǎo)小明進(jìn)一步思考。我會(huì)問(wèn)小明：“你能和老師說(shuō)一說(shuō)，為什么你畫(huà)的大象會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？”鼓勵(lì)小明分享他的想法，加深對(duì)自己作品的理解。-最后，拓展幼兒的思維。我可以和其他幼兒一起討論，如果大象長(zhǎng)了翅膀會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，激發(fā)全體幼兒的想象力和討論熱情。同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒畫(huà)一些現(xiàn)實(shí)中的動(dòng)物，讓幼兒了解不同的繪畫(huà)內(nèi)容，但要始終尊重幼兒的想象和創(chuàng)造。2.案例：在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，建構(gòu)區(qū)的幼兒們正在用積木搭建房子。突然，小強(qiáng)把小偉搭好的房子推倒了，小偉大哭起來(lái)。老師看到后，走過(guò)來(lái)問(wèn)小強(qiáng)：“你為什么要推倒小偉的房子？”小強(qiáng)說(shuō)：“我想看看房子倒了是什么樣子?！保?）請(qǐng)分析小強(qiáng)產(chǎn)生這種行為的可能原因。（2）如果你是這位老師，你會(huì)