2026年心理學(xué)專業(yè)研究生入學(xué)考試考題一、單項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，計(jì)20分）1.在中國(guó)文化背景下，家庭結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體人格發(fā)展的影響研究中，以下哪項(xiàng)理論最能體現(xiàn)“集體主義”與“個(gè)體主義”的沖突？A.馬斯洛需求層次理論B.社會(huì)交換理論C.韋氏人格量表D.家庭系統(tǒng)理論2.近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮問題顯著增加，主要?dú)w因于以下哪項(xiàng)社會(huì)心理因素？A.社會(huì)比較效應(yīng)B.純粹生理依賴C.社會(huì)支持缺失D.文化認(rèn)同危機(jī)3.在心理咨詢中，針對(duì)中國(guó)職場(chǎng)壓力人群的干預(yù)，以下哪種療法在中國(guó)文化中接受度最高？A.認(rèn)知行為療法（CBT）B.人本主義療法C.傳統(tǒng)中醫(yī)心理干預(yù)D.團(tuán)體動(dòng)力學(xué)療法4.研究表明，中國(guó)青少年自殺意念的發(fā)生率顯著高于西方國(guó)家，這與以下哪項(xiàng)文化因素密切相關(guān)？A.家庭教育方式B.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力C.教育資源分配不均D.媒體渲染效應(yīng)5.在跨文化心理學(xué)研究中，中國(guó)“關(guān)系取向”文化與西方“規(guī)則取向”文化的差異主要體現(xiàn)在以下哪方面？A.歸因方式B.人際距離C.時(shí)間觀念D.權(quán)威服從6.中國(guó)老年人認(rèn)知功能下降與以下哪項(xiàng)社會(huì)因素關(guān)聯(lián)性最強(qiáng)？A.經(jīng)濟(jì)水平B.社會(huì)參與度C.生理疾病D.教育背景7.在學(xué)校心理學(xué)中，針對(duì)中國(guó)留守兒童的心理干預(yù)，以下哪項(xiàng)措施最有效？A.朋輩支持小組B.家庭經(jīng)濟(jì)援助C.學(xué)校心理課程D.父母教育培訓(xùn)8.中國(guó)抑郁癥患者對(duì)藥物治療依從性較低，主要原因是以下哪項(xiàng)？A.藥物副作用B.文化對(duì)疾病的污名化C.醫(yī)療資源不足D.療效期望差異9.在中國(guó)職場(chǎng)中，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)員工心理健康的影響研究中，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格最易引發(fā)員工心理壓力？A.民主型領(lǐng)導(dǎo)B.交易型領(lǐng)導(dǎo)C.桃李型領(lǐng)導(dǎo)D.濫用權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)10.中國(guó)家庭教養(yǎng)方式對(duì)兒童依戀類型的影響研究中，以下哪項(xiàng)結(jié)論最符合中國(guó)文化背景？A.權(quán)威型教養(yǎng)與安全型依戀顯著正相關(guān)B.放任型教養(yǎng)與回避型依戀顯著正相關(guān)C.溺愛型教養(yǎng)與混亂型依戀顯著正相關(guān)D.懲罰型教養(yǎng)與回避型依戀顯著正相關(guān)二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，計(jì)15分）1.中國(guó)文化中“面子”對(duì)人際交往的影響主要體現(xiàn)在以下哪些方面？A.社會(huì)地位維護(hù)B.非言語(yǔ)溝通C.沖突回避D.情感表達(dá)2.在中國(guó)大學(xué)生中，社交媒體使用與心理健康的關(guān)系研究中，以下哪些結(jié)論被證實(shí)？A.社交媒體使用時(shí)間與焦慮水平正相關(guān)B.網(wǎng)絡(luò)社交替代現(xiàn)實(shí)社交易導(dǎo)致抑郁C.社交媒體比較效應(yīng)顯著影響自我評(píng)價(jià)D.網(wǎng)絡(luò)成癮與學(xué)業(yè)成績(jī)下降顯著相關(guān)3.中國(guó)職場(chǎng)壓力源的研究中，以下哪些因素被列為主要壓力源？A.工作超負(fù)荷B.組織公平感缺失C.職業(yè)發(fā)展不確定性D.人際關(guān)系沖突4.在中國(guó)老年人認(rèn)知干預(yù)研究中，以下哪些措施被證明有效？A.認(rèn)知訓(xùn)練（如記憶游戲）B.社區(qū)活動(dòng)參與C.營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑D.心理健康教育5.中國(guó)青少年心理危機(jī)干預(yù)中，以下哪些因素是重要保護(hù)因素？A.家庭支持B.學(xué)校心理健康教育C.社會(huì)適應(yīng)能力D.經(jīng)濟(jì)條件三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，計(jì)30分）1.簡(jiǎn)述中國(guó)文化中“集體主義”對(duì)個(gè)體心理健康的影響機(jī)制。2.中國(guó)職場(chǎng)中“權(quán)力距離”對(duì)員工心理壓力的影響有哪些？3.中國(guó)老年人認(rèn)知功能下降的社會(huì)文化因素有哪些？4.家庭教養(yǎng)方式對(duì)中國(guó)兒童依戀類型的影響機(jī)制是什么？5.社交媒體使用對(duì)青少年心理健康的雙重影響是什么？四、論述題（共2題，每題15分，計(jì)30分）1.結(jié)合中國(guó)文化特點(diǎn)，論述學(xué)校心理學(xué)在留守兒童心理干預(yù)中的策略與實(shí)踐。2.分析中國(guó)抑郁癥治療現(xiàn)狀中的問題與改進(jìn)方向。五、案例分析題（共1題，20分）某城市高校大三學(xué)生小張，因?qū)W業(yè)壓力和人際關(guān)系問題出現(xiàn)焦慮、失眠癥狀，曾嘗試自我調(diào)節(jié)但效果不佳。其家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，父母對(duì)其期望較高。請(qǐng)結(jié)合中國(guó)文化背景，分析小張的心理問題成因，并提出心理咨詢方案。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題1.D家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭成員互動(dòng)與關(guān)系對(duì)個(gè)體心理的影響，在中國(guó)文化中，“家庭本位”觀念顯著，符合集體主義與個(gè)體主義沖突的背景。2.C社會(huì)支持缺失導(dǎo)致個(gè)體依賴網(wǎng)絡(luò)尋求情感滿足，中國(guó)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)壓力大，現(xiàn)實(shí)支持不足，易形成網(wǎng)絡(luò)依賴。3.ACBT在中國(guó)職場(chǎng)應(yīng)用廣泛，因其簡(jiǎn)潔實(shí)用，符合快節(jié)奏工作環(huán)境需求。4.B中國(guó)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈（如高考、就業(yè)），青少年心理壓力大，自殺意念高。5.A中國(guó)文化中人際關(guān)系基于“關(guān)系”，歸因傾向整體性（如“命運(yùn)”），西方文化更強(qiáng)調(diào)個(gè)體努力。6.B老年人社會(huì)參與度低（如退休、子女離家），孤獨(dú)感導(dǎo)致認(rèn)知功能下降。7.D留守兒童心理問題根源在于家庭缺位，父母教育培訓(xùn)可提升家庭功能。8.B文化對(duì)疾病認(rèn)知的污名化導(dǎo)致患者不愿服藥，中國(guó)傳統(tǒng)文化中“病恥感”顯著。9.D濫用權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)易引發(fā)員工心理壓迫，中國(guó)職場(chǎng)中權(quán)力不平等現(xiàn)象普遍。10.A權(quán)威型教養(yǎng)（民主而不失威嚴(yán)）在中國(guó)文化中與安全型依戀正相關(guān)。二、多項(xiàng)選擇題1.A、C、D“面子”影響社會(huì)地位維護(hù)、沖突回避和情感表達(dá)，但非言語(yǔ)溝通受“含蓄文化”影響。2.A、B、C、D研究證實(shí)社交媒體使用時(shí)間與焦慮正相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)替代現(xiàn)實(shí)社交導(dǎo)致抑郁，比較效應(yīng)影響自我評(píng)價(jià)，成癮與學(xué)業(yè)下降相關(guān)。3.A、B、C、D工作超負(fù)荷、組織不公、職業(yè)不確定性、人際關(guān)系沖突均是中國(guó)職場(chǎng)壓力源。4.A、B、D認(rèn)知訓(xùn)練、社區(qū)活動(dòng)、心理健康教育被證實(shí)有效，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑效果有限。5.A、B、C家庭支持、學(xué)校教育、社會(huì)適應(yīng)能力是保護(hù)因素，經(jīng)濟(jì)條件非核心因素。三、簡(jiǎn)答題1.集體主義影響機(jī)制：中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)“和為貴”，個(gè)體心理需求服從集體利益，導(dǎo)致壓抑情緒但增強(qiáng)群體歸屬感，但也易引發(fā)人際沖突。2.權(quán)力距離影響：權(quán)力距離大時(shí)，員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威服從，但易產(chǎn)生心理壓力（如壓抑反抗情緒），組織公平感低。3.認(rèn)知功能下降因素：社會(huì)參與度低（如退休后孤獨(dú)）、文化觀念（如“老糊涂”正?；?、教育資源不均。4.教養(yǎng)方式影響機(jī)制：權(quán)威型教養(yǎng)提供穩(wěn)定情感支持，兒童學(xué)習(xí)規(guī)則與情感調(diào)節(jié)能力；放任型教養(yǎng)導(dǎo)致責(zé)任缺失。5.雙重影響：社交媒體提供社交支持（如虛擬社群），但也加劇比較焦慮（如外貌、成就）。四、論述題1.學(xué)校心理學(xué)干預(yù)策略：-文化適應(yīng)課程：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化，提升留守兒童自我認(rèn)同；-朋輩支持小組：利用同伴影響力，緩解孤獨(dú)感；-家庭心理輔導(dǎo)：培訓(xùn)父母溝通技巧，減少家庭沖突。2.抑郁癥治療問題與改進(jìn)：-問題：文化污名化導(dǎo)致就醫(yī)率低，醫(yī)生對(duì)文化因素忽視；-改進(jìn)：推廣心理健康教育，結(jié)合中醫(yī)情志療法，提升治療依從性。五、案例分析題成因分析：-學(xué)業(yè)壓力：中國(guó)教育競(jìng)爭(zhēng)激烈，小張可能因成績(jī)焦