2026年專業(yè)提升特崗教師：鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)實(shí)踐題目集一、單選題（每題2分，共10題）1.下列哪一項(xiàng)不屬于井岡山革命根據(jù)地形成的標(biāo)志性事件？A.1927年秋收起義B.三灣改編C.井岡山會(huì)師D.遵義會(huì)議2.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，如何有效運(yùn)用“故事化”教學(xué)方法？A.直接背誦歷史日期和事件B.結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色故事，以人物為主線展開教學(xué)C.僅依靠多媒體播放紅色電影片段D.強(qiáng)調(diào)歷史事件的數(shù)字統(tǒng)計(jì)3.某鄉(xiāng)村小學(xué)開展“紅色家史”征集活動(dòng)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最符合紅色歷史教學(xué)要求？A.學(xué)生自行編撰家族世系表B.收集家族成員參與革命斗爭的口述史C.僅整理家族經(jīng)濟(jì)狀況變化D.邀請(qǐng)老人講述民間傳說4.在教授“長征精神”時(shí)，鄉(xiāng)村教師應(yīng)重點(diǎn)突出以下哪一點(diǎn)？A.長征的路線圖和里程數(shù)據(jù)B.長征中的軍事戰(zhàn)術(shù)變化C.紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念和艱苦奮斗D.長征對(duì)世界歷史的影響5.某鄉(xiāng)村學(xué)校位于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期敵后根據(jù)地，教學(xué)中應(yīng)側(cè)重介紹以下哪類紅色資源？A.大城市抗戰(zhàn)紀(jì)念館的文物B.當(dāng)?shù)孛癖箲?zhàn)事跡C.國民政府發(fā)布的抗戰(zhàn)政策D.國際援華抗戰(zhàn)組織的活動(dòng)6.在紅色歷史教學(xué)中，如何處理“地方性”與“時(shí)代性”的關(guān)系？A.忽略地方特色，強(qiáng)調(diào)宏大歷史敘事B.突出地方紅色故事，但忽略時(shí)代背景C.結(jié)合地方革命史與國家發(fā)展歷程，相互印證D.僅以地方領(lǐng)導(dǎo)人的生平為主線7.某鄉(xiāng)村教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)亓沂苛陥@，以下哪項(xiàng)做法最符合教學(xué)規(guī)范？A.僅講解烈士姓名和犧牲日期B.引導(dǎo)學(xué)生思考烈士精神的時(shí)代意義C.組織學(xué)生集體默哀，不做深入討論D.要求學(xué)生背誦烈士事跡材料8.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，如何運(yùn)用“情境模擬”方法？A.讓學(xué)生扮演歷史人物，重演關(guān)鍵事件B.僅講解歷史背景，不做模擬活動(dòng)C.使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬歷史場景D.要求學(xué)生撰寫歷史人物傳記9.某鄉(xiāng)村學(xué)校開展“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容最符合鄉(xiāng)村實(shí)際？A.邀請(qǐng)城市專家進(jìn)行專題講座B.組織學(xué)生參觀城市紅色紀(jì)念館C.利用當(dāng)?shù)丶t色遺址開展研學(xué)活動(dòng)D.強(qiáng)調(diào)紅色文化與其他學(xué)科的結(jié)合10.在紅色歷史教學(xué)中，如何避免“教條化”傾向？A.直接灌輸官方歷史敘述B.引導(dǎo)學(xué)生批判性思考?xì)v史事件C.僅以紅色英雄故事為主D.強(qiáng)調(diào)革命斗爭的“正確性”二、多選題（每題3分，共5題）1.鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)應(yīng)包含哪些資源類型？A.當(dāng)?shù)馗锩z址B.紅色家譜文獻(xiàn)C.紅色歌曲音頻D.紅色故事口述材料E.城市博物館展品2.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？A.批判性思維B.實(shí)地調(diào)研能力C.口述歷史記錄能力D.書面寫作能力E.遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)3.某鄉(xiāng)村學(xué)校開展“紅色故事會(huì)”活動(dòng)，以下哪些做法有助于提升教學(xué)效果？A.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩宵h員講述親身經(jīng)歷B.學(xué)生分組搜集并整理紅色故事C.使用多媒體設(shè)備增強(qiáng)展示效果D.僅由教師單方面講解歷史事件E.組織學(xué)生討論故事的現(xiàn)實(shí)意義4.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，如何利用“鄉(xiāng)土教材”？A.收集當(dāng)?shù)丶t色人物傳記B.整理地方革命斗爭史料C.結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕归_教學(xué)D.忽略地方特色，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一教材內(nèi)容E.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)丶t色遺址現(xiàn)狀5.鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中常見的誤區(qū)有哪些？A.過度強(qiáng)調(diào)革命斗爭的“殘酷性”B.忽略紅色文化的時(shí)代局限性C.僅以城市紅色遺址為教學(xué)重點(diǎn)D.將紅色歷史與地方文化割裂E.強(qiáng)調(diào)紅色精神的“絕對(duì)正確性”三、簡答題（每題4分，共5題）1.簡述鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中“鄉(xiāng)土教材”的開發(fā)步驟。2.如何通過紅色歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷？3.鄉(xiāng)村學(xué)校開展紅色歷史研學(xué)活動(dòng)的意義是什么？4.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，如何處理“歷史真實(shí)”與“藝術(shù)創(chuàng)作”的關(guān)系？5.結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源，設(shè)計(jì)一份鄉(xiāng)村小學(xué)紅色歷史教學(xué)方案（包含目標(biāo)、內(nèi)容、方法）。四、論述題（每題10分，共2題）1.結(jié)合鄉(xiāng)村教育實(shí)際，論述紅色歷史教學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村振興的意義。2.在鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)中，如何平衡“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。答案與解析一、單選題答案1.D2.B3.B4.C5.B6.C7.B8.A9.C10.B解析：1.遵義會(huì)議發(fā)生在長征途中，不屬于井岡山根據(jù)地形成階段。3.紅色家史強(qiáng)調(diào)家族成員的革命經(jīng)歷，符合鄉(xiāng)村紅色歷史教學(xué)要求。4.長征精神的核心是堅(jiān)定信念和艱苦奮斗，而非軍事戰(zhàn)術(shù)。6.教學(xué)應(yīng)結(jié)合地方特色與時(shí)代背景，避免片面性。10.紅色歷史教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，避免教條化。二、多選題答案1.A,B,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,E4.A,B,C5.A,B,C,D,E解析：1.紅色歷史教學(xué)資源應(yīng)包括遺址、文獻(xiàn)、口述材料等，城鄉(xiāng)資源均可利用。3.紅色故事會(huì)應(yīng)注重學(xué)生參與和現(xiàn)實(shí)意義討論，避免單向輸出。4.鄉(xiāng)土教材開發(fā)需結(jié)合地方紅色資源與民俗文化，而非割裂地方特色。三、簡答題答案1.鄉(xiāng)土教材開發(fā)步驟：-調(diào)查當(dāng)?shù)丶t色資源（遺址、人物、事件）；-收集口述史料和文獻(xiàn)資料；-編寫地方紅色故事；-結(jié)合教學(xué)需求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2.培養(yǎng)愛國主義情懷的方法：-通過紅色故事激發(fā)情感共鳴；-結(jié)合當(dāng)?shù)馗锩论E強(qiáng)化認(rèn)同感；-鼓勵(lì)學(xué)生參與紅色文化實(shí)踐。3.研學(xué)活動(dòng)意義：-直觀感受紅色資源，增強(qiáng)歷史認(rèn)知；-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力；-促進(jìn)鄉(xiāng)村文化與教育融合。4.歷史真實(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系：-教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)歷史事實(shí)準(zhǔn)確性；-藝術(shù)創(chuàng)作可適當(dāng)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，但需注明虛構(gòu)部分；-引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分二者差異。5.教學(xué)方案設(shè)計(jì)示例（某鄉(xiāng)村小學(xué)）：-目標(biāo)：了解本地革命歷史，培養(yǎng)愛國精神；-內(nèi)容：當(dāng)?shù)亓沂渴论E、革命遺址故事；-方法：參觀遺址、故事演講、繪畫創(chuàng)作。四、論述題答案1.紅色歷史教學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村振興的意義：-傳承紅色文化，增強(qiáng)鄉(xiāng)村精神凝聚力；-挖掘地方紅色資源，推動(dòng)文旅融合；-培養(yǎng)