第第頁(yè)甘肅省隴南市禮縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末道德與法治試題一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共20分）1．2023年9月24日，在杭州亞運(yùn)會(huì)武術(shù)男子長(zhǎng)拳決賽中，我國(guó)的孫培原發(fā)揮出色，奪得金牌。在圓夢(mèng)的道路上，他不斷奮斗，實(shí)現(xiàn)了亞運(yùn)會(huì)三連冠夢(mèng)想。這告訴我們（）A．夢(mèng)想照亮未來(lái)，有夢(mèng)就有前行的力量B．少年的夢(mèng)想都能夠促進(jìn)人類(lèi)不斷發(fā)展C．只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想D．要有遠(yuǎn)大志向，一旦確定就不能改變2．有人說(shuō)，學(xué)習(xí)如同一杯濃濃的咖啡，品嘗一口，滿是苦澀，但細(xì)細(xì)回味時(shí)，苦中帶甜，澀中有香。該觀點(diǎn)啟示我們（）A．學(xué)習(xí)一定是先苦后甜B(yǎng)．學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織，有苦更有樂(lè)C．快樂(lè)學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的D．學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才能終有成就3．有位中考狀無(wú)說(shuō)，我從來(lái)不在校外補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，抓住課堂時(shí)間專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真做好筆記很關(guān)鍵。他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是（）A．發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 B．掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法C．善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式 D．制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃4．“請(qǐng)不要拿著放大鏡去看別人的缺點(diǎn)，也不要拿著縮小鏡來(lái)縮小自己的缺點(diǎn)?！边@句話啟示我們（）A．不要評(píng)價(jià)他人 B．要善于發(fā)現(xiàn)別人的過(guò)失C．學(xué)會(huì)接納自己 D．要客觀評(píng)價(jià)自己和他人5．從喜歡運(yùn)動(dòng)的朋友那里，我們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)；從樂(lè)觀的朋友那里，我們學(xué)會(huì)了樂(lè)觀。這說(shuō)明（）A．自己沒(méi)主見(jiàn) B．朋友對(duì)我們的影響很大C．跟著朋友學(xué)是對(duì)的 D．朋友決定了自己的一切6．孔子說(shuō)：“友直，友諒，友多聞，益矣?！毕旅娴呐笥阎?，我們可以結(jié)交的是（）A．講友情，不講是非的朋友 B．正直、誠(chéng)信、見(jiàn)識(shí)廣的朋友C．能一直包庇自己的朋友 D．凡事都斤斤計(jì)較的朋友7．“友誼的小船說(shuō)翻就翻”，這一網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)啟示我們（）A．世界上沒(méi)有真正的友誼 B．珍惜友誼，用心呵護(hù)友誼C．朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，毫無(wú)保留 D．不應(yīng)該交朋友8．中學(xué)生小軍網(wǎng)上聊天時(shí)結(jié)識(shí)了一位“微友”。他們相談甚歡，常常聊天至深夜。隨著時(shí)間的推移，他對(duì)微友越來(lái)越好奇，剛好微友發(fā)來(lái)見(jiàn)面的邀請(qǐng)。小軍應(yīng)該（）A．欣然接受 B．遵從內(nèi)心 C．盲目赴約 D．理性慎重9．由中央電視臺(tái)主辦的大型公益活動(dòng)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，真實(shí)記錄了鄉(xiāng)村教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格，這些品格正是教師職業(yè)的詮釋?？梢?jiàn)，教師（）A．是人類(lèi)文明的唯一傳承者 B．都是學(xué)生的良師益友C．已發(fā)展為一種專(zhuān)門(mén)的職業(yè) D．是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人10．由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、情感與思維方式的差異，我們的老師會(huì)呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。面對(duì)老師們的差異，我們應(yīng)當(dāng)（）A．承認(rèn)接納每位老師的不同 B．只尊重接納自己喜歡的老師C．拒絕跟不喜歡的老師交流 D．對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng)11．學(xué)生面對(duì)老師的批評(píng)，正確的做法是（）A．有則改之，無(wú)則加勉 B．當(dāng)面頂撞，針?shù)h相對(duì)C．保持沉默，冷淡相對(duì) D．虛心接受，堅(jiān)決不改12．穿過(guò)溫暖濕潤(rùn)的春天，躍過(guò)寒風(fēng)凜冽的冬天，家永遠(yuǎn)是家，容納愛(ài)的天地。這是因?yàn)椋ǎ〢．家是由父母和子女組成的B．家中有親人，家中有親情C．家只是能為我們遮風(fēng)擋雨的一所房子D．家是一群人共同的住所13．親情電影《媽媽?zhuān)　分v述了85歲媽媽獨(dú)自照顧65歲患有阿爾茨海默病女兒的感人故事。生活細(xì)節(jié)盡顯母愛(ài)的偉大與深沉。這啟示我們（）A．孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德B．應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心C．應(yīng)用心感悟理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)D．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同14．漫畫(huà)體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容是（）A．學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭B．關(guān)心國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題C．參與社區(qū)活動(dòng)D．溝通方式的改變15．在世界上，兩個(gè)擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一，世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)指紋。這體現(xiàn)了（）A．生命是獨(dú)特的 B．生命是短暫的C．生命是接續(xù)的 D．生命是智慧的16．我們看到，在無(wú)情的火災(zāi)、肆虐的洪水、迭出的疾病面前，人們的許多無(wú)奈；同時(shí)，我們也能看到，在這些災(zāi)害背后，人們能夠更加堅(jiān)強(qiáng)地活著。由此可見(jiàn)（）A．生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的B．人類(lèi)生命無(wú)法和自然災(zāi)害抗衡C．人不能把握自己的生命D．世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩17．2022年卡塔爾世界杯期間，中學(xué)生小磊常常熬夜看球，導(dǎo)致眼睛干澀、視疲勞、酸痛等眼部不適癥狀接連發(fā)生。這表明守護(hù)生命，首先要（）A．關(guān)注自己的內(nèi)在感受 B．關(guān)注自己的身體C．關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 D．滿足精神需求18．“如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中驟然翻起的浪花?！蔽覀兛梢詮闹蓄I(lǐng)悟到（）A．經(jīng)歷挫折就能成功 B．挫折就是生活中的災(zāi)難和障礙C．挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分 D．導(dǎo)致挫折的因素是難以控制的19．有人說(shuō)“我必須以同樣的敬畏心來(lái)尊重他人的生命，而不是對(duì)他們視而不見(jiàn)”，這句話說(shuō)明了要（）A．自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 B．接納自己，正確認(rèn)識(shí)自己C．拒絕冷漠，關(guān)切他人生命 D．拒絕平凡，極力創(chuàng)造偉大20．有人說(shuō)：“活著的最高境界就是把他的整個(gè)生命奉獻(xiàn)給全人類(lèi)。”這句話說(shuō)明了生命的偉大在于（）①創(chuàng)造②貢獻(xiàn)③享受④獲取A．①④ B．①② C．②③ D．②④二、主題活動(dòng)（40分）21．閱讀材料，回答下列問(wèn)題。陽(yáng)陽(yáng)和雪雪是一對(duì)好朋友。有一天，陽(yáng)陽(yáng)拿雪雪個(gè)子矮開(kāi)玩笑，逗得全班同學(xué)哈哈大笑，雪雪很傷心。但雪雪沒(méi)有當(dāng)面指責(zé)陽(yáng)陽(yáng)，而是用寫(xiě)信的方式告訴陽(yáng)陽(yáng)自己的感受，在信的末尾，雪雪還表示自己會(huì)忘記不開(kāi)心的事，希望今后兩人仍然是好朋友。陽(yáng)陽(yáng)見(jiàn)信后，知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)向雪雪道默，兩個(gè)人和好如初。（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答，友誼的特質(zhì)有哪些？（2）與友同行，共同成長(zhǎng)。關(guān)于友誼的澄清，我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)友誼？22．閱讀材料，回答下列問(wèn)題。小道是一個(gè)善于用文字記錄生活的人，我們從她的文字中截取了三個(gè)片段：片段一現(xiàn)在，我經(jīng)常到老師的辦公室與老師談心，談我的收獲和學(xué)習(xí)上的困難。每次老師都時(shí)心細(xì)致地幫我分析、解決難題。今天.我們師生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步！真是新時(shí)代的好老師。片段二我在寫(xiě)日記的時(shí)候，“他們”可能在門(mén)外探頭往里看；我把門(mén)關(guān)上，“他們”就不斷找借口進(jìn)入我的房間，“他們”實(shí)在太煩了。片段三我在看電視時(shí)聽(tīng)到習(xí)說(shuō)：“家庭是社會(huì)的細(xì)胞。家庭和睦則社會(huì)安定，家庭幸福則社會(huì)祥和，家庭文明則社會(huì)文明。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們，家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。我們要認(rèn)識(shí)到.千家萬(wàn)戶都好，國(guó)家才能好，民族才能好。”（1）結(jié)合片段一的內(nèi)容，請(qǐng)你談?wù)勈裁礃拥睦蠋熓切聲r(shí)代好老師。（2）片段二中類(lèi)似的“碰撞”的原因有哪些？（3）請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做才能使家庭幸福和諧？23．下面是幾位七年級(jí)學(xué)生上學(xué)途中的聊天：（1）面對(duì)小美的訴苦，你認(rèn)為小文會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你把小文的話補(bǔ)充完整。（2）小琪提出“一起努力做更好的自己”，對(duì)此你有哪些好的建議？24．閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一面對(duì)十萬(wàn)火急的救護(hù)車(chē)，大多數(shù)車(chē)主都會(huì)選擇主動(dòng)避讓?zhuān)瑸椴∪俗尦鲆粭l“生命通道”，爭(zhēng)取寶貴的救治時(shí)間?！闭?qǐng)大家主動(dòng)避讓急救車(chē)，您讓開(kāi)的不僅僅是一條車(chē)道，從某種意義上說(shuō)，您是在為生命讓道（1）結(jié)合材料一，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣敬畏生命？材料二曾萍萍是安徽省“新時(shí)代好少年”，一個(gè)不幸但堅(jiān)強(qiáng)的女孩，在父親摔傷脊椎、奶奶離世、爺爺癌癥臥床、不堪重負(fù)的母親精神病復(fù)發(fā)的時(shí)候，一個(gè)人挑起家庭重?fù)?dān)，做飯、洗衣、做家務(wù)、照顧痛人，這位品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)，用不屈和樂(lè)觀的精神，笑對(duì)生活，與命運(yùn)抗?fàn)?。?）挫折是人生之鈣。面對(duì)挫折，我們需要增強(qiáng)生命的韌度。請(qǐng)談?wù)勎覀兛梢圆扇〉淖龇ㄊ鞘裁矗坎牧先覀冊(cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們?cè)哟似谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無(wú)關(guān)系?！獥罱{（3）生活是自己的生命的價(jià)值由你決定。你認(rèn)為怎樣的一生才是有價(jià)值的？

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查對(duì)夢(mèng)想與奮斗關(guān)系的理解。材料中孫培原通過(guò)不斷奮斗實(shí)現(xiàn)亞運(yùn)會(huì)三連冠，體現(xiàn)了夢(mèng)想對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。

選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想提供前行力量，與材料主旨一致；

選項(xiàng)B“少年的夢(mèng)想都能夠促進(jìn)人類(lèi)不斷發(fā)展”表述絕對(duì)化，且材料未涉及人類(lèi)發(fā)展；

選項(xiàng)C“只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”過(guò)于絕對(duì)，忽略其他影響因素；

選項(xiàng)D“一旦確定就不能改變”錯(cuò)誤，夢(mèng)想可根據(jù)實(shí)際調(diào)整。

因此，A選項(xiàng)最符合題意。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)體育健兒的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想是奮斗的動(dòng)力源泉。作為青少年，我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，以堅(jiān)韌不拔的意志付諸行動(dòng)，在追逐夢(mèng)想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)青春力量。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。題干將學(xué)習(xí)比作咖啡，強(qiáng)調(diào)初始的苦澀和回味的甘甜，形象地揭示了學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的過(guò)程。

選項(xiàng)A“學(xué)習(xí)一定是先苦后甜”過(guò)于絕對(duì)，忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中可能隨時(shí)出現(xiàn)的樂(lè)趣；

選項(xiàng)B“學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織，有苦更有樂(lè)”準(zhǔn)確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)既有挑戰(zhàn)也有收獲的本質(zhì)，符合題意；

選項(xiàng)C“快樂(lè)學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的”否定了學(xué)習(xí)中的積極體驗(yàn)，與比喻中的“甜”和“香”相矛盾；

選項(xiàng)D“學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才能終有成就”片面強(qiáng)調(diào)苦讀，忽視了學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣和內(nèi)在動(dòng)力。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)生動(dòng)的比喻引導(dǎo)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)需要付出努力但又能帶來(lái)成長(zhǎng)和喜悅的過(guò)程。作為青少年，我們應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)克服困難，在探索知識(shí)中體驗(yàn)樂(lè)趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品格和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為豐富人生、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯。3．【答案】B【解析】【分析】題干中考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是課堂時(shí)間專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真做好筆記，這是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高了他學(xué)習(xí)的效率，B符合題意，正確。

ACD不符合題意，排除。

故答案為：B。【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主要考查學(xué)生的理解能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查認(rèn)識(shí)自己的方法。題干中的“不要拿著放大鏡去看別人的缺點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)不要過(guò)度挑剔他人，“不要拿著縮小鏡來(lái)縮小自己的缺點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)不要忽視自身不足，這啟示我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)保持客觀和公平。

選項(xiàng)A“不要評(píng)價(jià)他人”過(guò)于絕對(duì)，且與日常人際交往實(shí)際不符；

選項(xiàng)B“要善于發(fā)現(xiàn)別人的過(guò)失”與題干勸誡不要放大別人缺點(diǎn)的意思相反；

選項(xiàng)C“學(xué)會(huì)接納自己”只涉及自我層面，未涵蓋對(duì)他人評(píng)價(jià)的客觀性；

選項(xiàng)D“要客觀評(píng)價(jià)自己和他人”準(zhǔn)確體現(xiàn)了題干中平衡看待自己與他人優(yōu)缺點(diǎn)的核心思想。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀，認(rèn)識(shí)到客觀公正地對(duì)待自己和他人的重要性。作為青少年，我們應(yīng)培養(yǎng)辯證思維，既不自負(fù)也不自卑，在人際交往中保持謙遜和包容，這將有助于個(gè)人成長(zhǎng)和和諧關(guān)系的構(gòu)建，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)朋友影響的理解。題干通過(guò)具體例子表明，朋友的行為和態(tài)度（如愛(ài)運(yùn)動(dòng)、樂(lè)觀）會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生積極影響，使我們學(xué)習(xí)并養(yǎng)成類(lèi)似習(xí)慣。這強(qiáng)調(diào)了朋友在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用。

選項(xiàng)A“自己沒(méi)主見(jiàn)”錯(cuò)誤，因?yàn)槭艿椒e極影響并不等同于缺乏主見(jiàn)；

選項(xiàng)B“朋友對(duì)我們的影響很大”準(zhǔn)確概括了朋友在塑造我們行為和態(tài)度方面的顯著作用；

選項(xiàng)C“跟著朋友學(xué)是對(duì)的”過(guò)于絕對(duì)，并非所有跟隨行為都正確；

選項(xiàng)D“朋友決定了自己的一切”夸大了朋友的影響，忽略了個(gè)人的自主性。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到朋友對(duì)個(gè)人發(fā)展的積極影響，啟發(fā)我們主動(dòng)結(jié)交優(yōu)秀朋友，并在交往中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)、提升自我。作為青少年，我們應(yīng)珍惜友誼，善于從朋友身上汲取正能量，同時(shí)保持獨(dú)立思考，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。6．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)可知，“友直，友諒，友多聞，益矣”啟示我們可以與正直、誠(chéng)信、見(jiàn)識(shí)廣的人交朋友，B正確，符合題意；

不講是非表述錯(cuò)誤，A不符合題意；

一直包庇自己的不是益友，C錯(cuò)誤，不符合題意；

凡事斤斤計(jì)較不是益友，D錯(cuò)誤，不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查友誼的相關(guān)知識(shí)，友誼是一種親密的關(guān)系。友誼是平等的、雙向的。友誼是一種心靈的相遇。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)友誼的理解。題干中的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)用比喻手法形象說(shuō)明友誼需要精心維護(hù)，否則容易破裂。

選項(xiàng)A“世界上沒(méi)有真正的友誼”以偏概全，否認(rèn)了真誠(chéng)友誼的存在；

選項(xiàng)B“珍惜友誼，用心呵護(hù)友誼”準(zhǔn)確把握了流行語(yǔ)背后的積極啟示——友誼需要雙方共同珍惜和經(jīng)營(yíng)；

選項(xiàng)C“朋友之間應(yīng)該坦誠(chéng)，毫無(wú)保留”過(guò)度絕對(duì)，忽視個(gè)人隱私界限；

選項(xiàng)D“不應(yīng)該交朋友”因噎廢食，違背人際交往需求。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)生動(dòng)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生反思友誼的脆弱性與維護(hù)的重要性。作為青少年，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到友誼需要相互理解、包容和付出，要主動(dòng)學(xué)習(xí)溝通技巧，及時(shí)化解矛盾，在珍惜中深化情誼，在呵護(hù)中共同成長(zhǎng)，讓友誼成為推動(dòng)彼此進(jìn)步的溫暖力量。8．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友安全的認(rèn)識(shí)。題干中小軍作為未成年人在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)陌生人并被邀請(qǐng)見(jiàn)面，存在明顯安全隱患。

選項(xiàng)A“欣然接受”和選項(xiàng)C“盲目赴約”都忽視了網(wǎng)絡(luò)交友的潛在風(fēng)險(xiǎn)，可能使未成年人面臨危險(xiǎn)；

選項(xiàng)B“遵從內(nèi)心”在缺乏理性判斷的情況下同樣不可?。?/p>

選項(xiàng)D“理性慎重”體現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的警惕性和自我保護(hù)意識(shí)，要求在做決定前充分評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、征得家長(zhǎng)同意或采取安全措施，是唯一正確的選擇。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)社交情境，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。作為青少年，我們既要享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利，更要時(shí)刻保持警惕，牢記“網(wǎng)絡(luò)交友需謹(jǐn)慎”的原則，不輕信陌生人，不隨意透露個(gè)人信息，不單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，學(xué)會(huì)在虛擬世界中保護(hù)自己，這是當(dāng)代公民必備的數(shù)字素養(yǎng)和安全意識(shí)。9．【答案】D【解析】【分析】本題考查對(duì)教師職業(yè)角色的理解。題干通過(guò)“最美鄉(xiāng)村教師”的事跡，強(qiáng)調(diào)教師無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響。

選項(xiàng)A錯(cuò)誤，“唯一傳承者”表述絕對(duì)，人類(lèi)文明的傳承還需依靠家庭、社會(huì)等多方力量；

選項(xiàng)B“都是學(xué)生的良師益友”過(guò)于絕對(duì)，現(xiàn)實(shí)中教師與學(xué)生的關(guān)系存在差異；

選項(xiàng)C雖正確，但僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)屬性，未體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生精神成長(zhǎng)的引導(dǎo)作用；

選項(xiàng)D準(zhǔn)確概括了教師對(duì)學(xué)生品格塑造、價(jià)值引領(lǐng)的重要角色，與材料中“無(wú)私奉獻(xiàn)”“甘為人梯”的精神內(nèi)涵高度契合。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生精神成長(zhǎng)的引路人。作為青少年，我們應(yīng)尊重教師、感恩付出，主動(dòng)學(xué)習(xí)教師們無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品格，在日常學(xué)習(xí)中積極互動(dòng)、汲取精神養(yǎng)分，努力成為德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，傳承和弘揚(yáng)尊師重教的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。10．【答案】A【解析】【分析】本題考查對(duì)老師教學(xué)風(fēng)格差異的正確態(tài)度。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷等因素，老師教學(xué)風(fēng)格各異是正?，F(xiàn)象。

選項(xiàng)A“承認(rèn)接納每位老師的不同”體現(xiàn)了尊重和包容，有利于建立和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)；

選項(xiàng)B“只尊重接納自己喜歡的老師”過(guò)于片面，違背了平等尊重原則；

選項(xiàng)C“拒絕跟不喜歡的老師交流”會(huì)阻礙師生溝通，影響學(xué)習(xí)效果；

選項(xiàng)D“對(duì)不喜歡的老師直接提出批評(píng)”缺乏尊重，容易激化矛盾。因此，A選項(xiàng)符合正確價(jià)值觀。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解和尊重老師的個(gè)體差異，培養(yǎng)包容心態(tài)。作為青少年，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到每位老師的獨(dú)特價(jià)值，主動(dòng)適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格，從中汲取多元知識(shí)，這不僅有助于學(xué)業(yè)進(jìn)步，也能提升人際交往能力，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。11．【答案】A【解析】【分析】本題考查的是正確對(duì)待老師的批評(píng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生面對(duì)老師的批評(píng)，要做到：有則改之，無(wú)則加勉，表明了對(duì)老師的理解和體諒，故A正確；BCD的做法欠妥當(dāng)。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。12．【答案】B【解析】【分析】題干通過(guò)“容納愛(ài)的天地”強(qiáng)調(diào)家的本質(zhì)特征。選項(xiàng)B“家中有親人，家中有親情”準(zhǔn)確體現(xiàn)了家的核心是親情紐帶和情感寄托，而非僅僅物理空間或人員構(gòu)成；

選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)榧彝ソY(jié)構(gòu)多樣（如單親、隔代撫養(yǎng)等），不只限于父母和子女；

選項(xiàng)C和D片面地將家理解為物理場(chǎng)所，忽略了其情感內(nèi)涵。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)家庭情感功能的理解。通過(guò)詩(shī)意的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家的本質(zhì)在于親情聯(lián)結(jié)，這種情感紐帶使家成為溫暖的精神港灣。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的情感認(rèn)同，強(qiáng)化親情意識(shí)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中注重家庭家教家風(fēng)建設(shè)的要求。13．【答案】C【解析】【分析】85歲媽媽獨(dú)自照顧65歲患有阿爾茨海默病女兒，這盡顯母愛(ài)的偉大，這啟示我們，要心感悟理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)，所以C正確；

AB不符合題意，題文材料體現(xiàn)的是親情之愛(ài)，沒(méi)有體現(xiàn)孝敬的內(nèi)容，應(yīng)排除；

D不符合題意，題文材料沒(méi)有體現(xiàn)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)，應(yīng)排除。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)體味親情的認(rèn)識(shí)，親情是我們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感，是家庭中對(duì)親人的愛(ài)。家里有親人，家中有親情。親情激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。14．【答案】A【解析】【分析】漫畫(huà)描繪了媽媽認(rèn)真看書(shū)和孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的場(chǎng)景，這突出了家庭成員共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍。

選項(xiàng)A“學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”直接契合這一主題，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)在現(xiàn)代家庭生活中的核心地位。其他選項(xiàng)與漫畫(huà)內(nèi)容不符：

選項(xiàng)B涉及國(guó)家大事和人生探討，但漫畫(huà)未體現(xiàn)；

選項(xiàng)C涉及社區(qū)活動(dòng)，漫畫(huà)未展示；

選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)溝通方式，但漫畫(huà)聚焦學(xué)習(xí)行為而非溝通。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)現(xiàn)代家庭生活內(nèi)容的理解。漫畫(huà)通過(guò)生動(dòng)場(chǎng)景傳遞了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的重要性，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到家庭不僅是生活場(chǎng)所，也是共同成長(zhǎng)的空間。這體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)家庭成員相互促進(jìn)，提升文化素養(yǎng)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中注重家庭教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的要求。15．【答案】A【解析】【分析】問(wèn)題通過(guò)指紋的獨(dú)特性（兩個(gè)完全相同指紋的概率極低）來(lái)強(qiáng)調(diào)每個(gè)生命個(gè)體的唯一性。這體現(xiàn)了生命的獨(dú)特性，即每個(gè)生命都有其獨(dú)特的生物特征和身份標(biāo)識(shí)。

選項(xiàng)A“生命是獨(dú)特的”直接對(duì)應(yīng)這一觀點(diǎn)；

其他選項(xiàng)：B“生命是短暫的”強(qiáng)調(diào)生命時(shí)長(zhǎng)，與指紋無(wú)關(guān)；

C“生命是接續(xù)的”強(qiáng)調(diào)生命延續(xù)，未在材料中體現(xiàn)；

D“生命是智慧的”強(qiáng)調(diào)智力，與指紋獨(dú)特性無(wú)關(guān)。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)生命特性的理解。通過(guò)指紋的唯一性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，從而珍惜生命、尊重個(gè)體差異。這強(qiáng)化了生命教育中“獨(dú)特”這一核心概念，有助于培養(yǎng)自尊和包容的態(tài)度，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中尊重生命的要求。16．【答案】A【解析】【分析】在無(wú)情的災(zāi)害背后，人們更加堅(jiān)強(qiáng)的活著；由此可見(jiàn)生命是脆弱的也是堅(jiān)強(qiáng)的，所以選項(xiàng)A的觀點(diǎn)是正確的；BC錯(cuò)誤，人類(lèi)生命能和自然災(zāi)害抗衡，生命是頑強(qiáng)的，可以戰(zhàn)勝自然災(zāi)害；人的生命是自己能把握的，人可以通過(guò)積極措施保護(hù)生命；D不符合題意，題干材料中的內(nèi)容與世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩無(wú)關(guān)，應(yīng)排除。故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)，生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。生命價(jià)值高于一切。我們要不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。17．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)守護(hù)生命內(nèi)涵的理解。題干中小磊因熬夜看球?qū)е卵劬Ω蓾?、視疲勞等身體不適，直接體現(xiàn)了忽視身體健康帶來(lái)的后果。守護(hù)生命首先需要關(guān)注身體健康，因?yàn)樯眢w是生命的載體，健康是幸福生活的基礎(chǔ)。

選項(xiàng)A“關(guān)注自己的內(nèi)在感受”側(cè)重心理情緒，與身體癥狀不符；

選項(xiàng)C和D均強(qiáng)調(diào)精神層面，而題干問(wèn)題源于身體透支；

故B選項(xiàng)最貼合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守護(hù)生命要從關(guān)注身體健康做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我保健意識(shí)。作為青少年，我們應(yīng)科學(xué)安排作息，避免過(guò)度透支身體，在追求個(gè)人愛(ài)好的同時(shí)兼顧健康，真正踐行對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，為成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。18．【答案】C【解析】【分析】問(wèn)題中的比喻將人生比作大海，挫折比作浪花，強(qiáng)調(diào)挫折是人生中自然、不可避免的組成部分，就像浪花是大海的一部分一樣。這啟示我們挫折并非完全負(fù)面，而是生命成長(zhǎng)過(guò)程中的必然元素。

選項(xiàng)A錯(cuò)誤，因?yàn)榻?jīng)歷挫折并不必然導(dǎo)致成功；

選項(xiàng)B過(guò)于負(fù)面，將挫折視為災(zāi)難，但比喻中的浪花并非純粹災(zāi)難；

選項(xiàng)C準(zhǔn)確捕捉了挫折作為生命成長(zhǎng)一部分的寓意；

選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)楸扔魑瓷婕按煺鄣目刂埔蛩亍?/p>

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)挫折與生命關(guān)系的理解。通過(guò)生動(dòng)的比喻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是人生歷程中的正常現(xiàn)象，應(yīng)坦然面對(duì)并從中成長(zhǎng)。這有助于培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，強(qiáng)化抗挫折能力，符合心理健康教育的要求。同時(shí)，排除其他選項(xiàng)避免了片面理解，鞏固了對(duì)挫折價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)。19．【答案】C【解析】【分析】本題考查對(duì)生命關(guān)懷理念的理解。題干中的關(guān)鍵信息“以同樣的敬畏心尊重他人的生命”和“不對(duì)他們視而不見(jiàn)”，明確強(qiáng)調(diào)了對(duì)待他人生命應(yīng)持有的尊重態(tài)度和反對(duì)冷漠的立場(chǎng)。

選項(xiàng)A“自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”側(cè)重個(gè)人發(fā)展，與關(guān)懷他人的主題不符；

選項(xiàng)B“接納自己，正確認(rèn)識(shí)自己”指向自我認(rèn)知，與尊重他人生命的指向不一致；

選項(xiàng)C“拒絕冷漠，關(guān)切他人生命”準(zhǔn)確體現(xiàn)了題干所表達(dá)的珍視生命、反對(duì)冷漠的人道主義精神；

選項(xiàng)D“拒絕平凡，極力創(chuàng)造偉大”強(qiáng)調(diào)個(gè)人成就的追求，未能體現(xiàn)對(duì)他人生命的關(guān)切。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)富有哲理的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解生命關(guān)懷的重要性，培育尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的人道主義精神。這既是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體踐行，也是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的道德基礎(chǔ)。作為新時(shí)代青少年，我們應(yīng)當(dāng)將這種生命關(guān)懷意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中積極傳遞溫暖，拒絕冷漠，努力營(yíng)造互相關(guān)愛(ài)、互相尊重的社會(huì)氛圍。20．【答案】B【解析】【分析】這句話強(qiáng)調(diào)“奉獻(xiàn)給全人類(lèi)”，體現(xiàn)了生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在于為他人和社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)。

選項(xiàng)①“創(chuàng)造”和選項(xiàng)②“貢獻(xiàn)”直接對(duì)應(yīng)奉獻(xiàn)精神；

而選項(xiàng)③“享受”和選項(xiàng)④“獲取”與奉獻(xiàn)理念相悖，因此不包括在內(nèi)。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)生命價(jià)值內(nèi)涵的理解。通過(guò)名言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的偉大源于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，而非個(gè)人享受或獲取。這強(qiáng)化了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)”的要求，有助于培養(yǎng)正確的人生觀。21．【答案】（1）①友誼是一種親密的關(guān)系；②友誼是平等的、雙向的；③友誼是一種心靈的相遇。（2）①友誼不是一成不變的；②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；③友誼不能沒(méi)有原則?！窘馕觥俊痉治觥坎牧现嘘?yáng)陽(yáng)和雪雪的故事體現(xiàn)了友誼的特質(zhì)和如何正確認(rèn)識(shí)友誼。友誼是一種親密、平等、雙向的心靈相遇，需要雙方共同維護(hù)。當(dāng)出現(xiàn)矛盾時(shí)，通過(guò)溝通和理解可以化解沖突，保持友誼。同時(shí)，友誼不是一成不變的，競(jìng)爭(zhēng)不一定傷害友誼，但友誼必須堅(jiān)持原則。

【答案】(1)友誼的特質(zhì)有：

①友誼是一種親密的關(guān)系；

②友誼是平等的、雙向的；

③友誼是一種心靈的相遇。

(2)關(guān)于友誼的澄清，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)：

①友誼不是一成不變的；

②競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；

③友誼不能沒(méi)有原則。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)友誼特質(zhì)和澄清的理解。通過(guò)陽(yáng)陽(yáng)和雪雪的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的友誼需要親密、平等和心靈溝通，同時(shí)要學(xué)會(huì)處理友誼中的變化、競(jìng)爭(zhēng)和原則問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)健康的交友觀，增強(qiáng)人際交往能力，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中關(guān)于友善和諧的要求。（1）本題考查友誼的特質(zhì)，可結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行作答。（2）本題考查友誼的澄清，可結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行作答。22．【答案】（1）有理想信念.有道德情操.有扎實(shí)學(xué)識(shí).有仁愛(ài)之心等。（2）作為兩代人.我們與父母在心智.學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大.對(duì)問(wèn)題的理解.感受等方面必然存在差異。（3）家庭成員之間互相信任.體諒和包容，可以增進(jìn)理解.化解矛盾與沖突；家庭成員共阿分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共同協(xié)作有助于營(yíng)近良好的家庭氛；以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的變化.才能讓親情更濃.讓我們的家庭更和睦?！窘馕觥俊痉治觥?1)片段一通過(guò)小道與老師的互動(dòng)，展現(xiàn)了新時(shí)代好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。老師耐心細(xì)致地幫助學(xué)生解決困難，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和關(guān)愛(ài)精神，符合“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)。

(2)片段二中的“碰撞”反映了親子矛盾，主要源于兩代人在年齡、經(jīng)歷、觀念等方面的差異，導(dǎo)致對(duì)隱私和關(guān)心的理解不同。

(3)片段三引用主席的話，強(qiáng)調(diào)家庭和諧對(duì)社會(huì)的重要性。實(shí)現(xiàn)家庭幸福需要家庭成員共同努力，通過(guò)溝通、包容和協(xié)作來(lái)化解矛盾。

【答案】(1)結(jié)合片段一，新時(shí)代好老師應(yīng)具備：

有理想信念.有道德情操.有扎實(shí)學(xué)識(shí).有仁愛(ài)之心等。

(2)片段二中類(lèi)似“碰撞”的原因：

作為兩代人.我們與父母在心智.學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大.對(duì)問(wèn)題的理解.感受等方面必然存在差異。

(3)使家庭幸福和諧的做法：

①家庭成員之間互相信任、體諒和包容，通過(guò)溝通增進(jìn)理解，化解矛盾；

②共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，協(xié)作配合，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍；

③以積極心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的變化，如成員成長(zhǎng)或經(jīng)濟(jì)壓力，讓親情更濃厚；

④學(xué)習(xí)孝親敬長(zhǎng)傳統(tǒng)美德，主動(dòng)關(guān)心父母，建立平等尊重的家庭關(guān)系。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)生活片段考查對(duì)師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭美德的理解。第一問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化尊師重教觀念；第二問(wèn)分析代際沖突原因，培養(yǎng)理性看待家庭矛盾的能力；第三問(wèn)強(qiáng)調(diào)家庭和諧的重要性，激勵(lì)學(xué)生踐行孝親敬長(zhǎng)?；卮饡r(shí)需結(jié)合材料與教材知識(shí)，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。（1）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用對(duì)老師工作的知識(shí)，從理解類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：我經(jīng)常到老師的辦公室與老師談心，談我的收獲和學(xué)習(xí)上的困難。每次老師都時(shí)心細(xì)致地幫我分析、解決難題。今天.我們師生一起學(xué)習(xí)進(jìn)步！真是新時(shí)代的好老師→可鏈接有理想信念.有癸德情操.有扎實(shí)學(xué)識(shí).有仁愛(ài)之心等；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問(wèn)主體是中學(xué)生，需要運(yùn)用親子矛盾的知識(shí)，從原因類(lèi)習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：“他們”可能在門(mén)外探頭往里看；我把門(mén)關(guān)上，“他們”就不斷找借口進(jìn)入我的房間，“他們”實(shí)在太煩了→可鏈接親子沖突產(chǎn)生的原因；第三步：整合信息，組織答案。（3）本題考查如何構(gòu)建和諧家庭，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行回答。23．【答案】（1）正確認(rèn)識(shí)自己；接納自己，并欣賞自己。（2）做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的.更是在為他人.為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。【解析】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己、做更好的自己。根據(jù)問(wèn)題要求，小美覺(jué)得自己一無(wú)是處，可鏈接正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞、接納自己。

【答案】（1）小文會(huì)說(shuō)：“小美，你不要這樣否定自己。每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。你要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，接納自己的不完美，并欣賞自己的長(zhǎng)處。比如，你可能在藝術(shù)、體育或人際交往方面有潛力。讓我們一起發(fā)現(xiàn)你的閃光點(diǎn)，共同努力成長(zhǎng)?！?/p>

（2）做更好的自己，可以采取以下建議：

做更好的自己，就要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。

做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。

更好的自己，是在和他人共同生活的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)的.更是在為他人.為社會(huì)帶來(lái)福祉的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)學(xué)生對(duì)話考查自我認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)劃的能力。第一問(wèn)引導(dǎo)小美從消極自我評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向積極自我接納，強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，這有助于培養(yǎng)自尊和自信；第二問(wèn)從實(shí)踐角度提出具體建議，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短、改正缺點(diǎn)、激發(fā)潛能和服務(wù)社會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我提升，體