第第頁(yè)廣東省云浮市新興縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期道德與法治1月期末試卷一、選擇題:本大題共20小題,每小題3分,共60分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1．有人說(shuō)，中學(xué)時(shí)代是人生最美好的年華；有人說(shuō)，中學(xué)階段是人生成長(zhǎng)的十字路口；有的人，夢(mèng)想起于中學(xué)，激勵(lì)一生奮斗。這表明中學(xué)時(shí)代（）A．決定著一個(gè)人未來(lái)的人生成敗B．見(jiàn)證著一個(gè)人從青年到中年的生命進(jìn)階C．決定了我們將來(lái)從事的職業(yè)D．將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色2．“我會(huì)特別留意預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題，上課時(shí)專注地聽(tīng)老師講解，如果疑問(wèn)沒(méi)有得到解決，下課后我一定會(huì)找老師詢問(wèn)。并且我一直堅(jiān)持課間靜思和課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這些習(xí)慣對(duì)我?guī)椭艽??！币幻麑W(xué)者分享的中學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)啟示我們，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該（）①勤于思考，不懂就問(wèn)

②合理安排，重視方法

③主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣

④尊重權(quán)威，唯師是從A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④3．右圖做法啟示我們（）A．學(xué)習(xí)僅僅局限在學(xué)校B．學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程C．學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念D．及時(shí)玩耍，到了老年再去學(xué)習(xí)4．下面是兩名七年級(jí)學(xué)生的對(duì)話。小剛：我的球技最棒，你們都不如我，應(yīng)該由我當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。小明：小斌的球技雖然比你差點(diǎn)兒，但是大家都愿意讓他來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。小剛：那我不參加這次比賽了!結(jié)合上述對(duì)話，下列對(duì)小剛言行的評(píng)價(jià)正確的有（）A．欣賞自己的長(zhǎng)處，善于向他人學(xué)習(xí)B．只看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，驕傲自大C．自信的人可以獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)D．欣賞自己的獨(dú)特，能促進(jìn)自我發(fā)展5．正確認(rèn)識(shí)自己可以促進(jìn)自我發(fā)展和與他人的交往。下列語(yǔ)句中，符合通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的有（）①吾日三省吾身②要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人③自己的鞋子，自己知道緊在哪里④天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見(jiàn)A．①② B．①③ C．②④ D．③④6．從古至今，多少真摯的友誼，因詩(shī)詞而長(zhǎng)存。下列詩(shī)句體現(xiàn)了友誼的有（）A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情B．遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人C．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親D．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)7．某電影讓我們領(lǐng)略了李白與高適之間相互欣賞的友情，但隨著安史之亂的爆發(fā)，兩人立場(chǎng)的不同讓他們從好友到陌路。這告訴我們（）A．友誼是平等的、雙向的 B．友誼不是一成不變的C．友誼也是需要講原則的 D．友誼是一種心靈的相遇8．下列是七年級(jí)同學(xué)在初中生活中的感受和做法，你認(rèn)為正確的是（）A．小偉：我給關(guān)系好的同學(xué)起綽號(hào)，證明我們的友誼不一般B．小蓉；每科成績(jī)我都要拿第一，絕對(duì)不能讓任何人超過(guò)我C．小堯：中學(xué)功課太多，看樣子我需要放棄幾門科目的學(xué)習(xí)D．小麗：站在新起點(diǎn)，我要從身邊的小事做起，努力做更好的自己9．友誼好似一根長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，圍繞著你，也牽動(dòng)著我，把我們緊緊地連在一起。下列做法能促使朋友“連在一起”的有（）A．把好朋友的秘密告訴其他人B．面對(duì)朋友的傷害，選擇報(bào)復(fù)C．給予朋友積極合理的建議D．只結(jié)交對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)10．我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)題來(lái)，思路清晰；道德與法治老師談起國(guó)家大事來(lái)，滔滔不絕……面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要（）①承認(rèn)老師之間的差異，接納老師的不同

②善于選擇，只聽(tīng)自己喜歡的老師的課

③善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由

④尊重老師的不同，主動(dòng)和老師交往A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．進(jìn)入初中后，小宇的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而數(shù)學(xué)成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)語(yǔ)文老師的講課方式他很喜歡；而數(shù)學(xué)老師的講課方式他不太適應(yīng)，上課時(shí)就不想聽(tīng)。針對(duì)這一情況，小宇應(yīng)該（）A．找數(shù)學(xué)老師抗議，要求數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方式B．順其自然，用語(yǔ)文成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)的不足C．盡快掌握學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，熬夜學(xué)習(xí)D．主動(dòng)與數(shù)學(xué)老師交流，尋求老師的指導(dǎo)與幫助12．“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！边@句話表明（）①學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)，是兩個(gè)互相獨(dú)立的過(guò)程

②教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程

③我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)

④我們與老師的交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13．下列對(duì)右邊漫畫《師“道”》認(rèn)識(shí)正確的有（）A．教師是一個(gè)古老的職業(yè)B．教師是人類文明的唯一傳承者C．教師承擔(dān)教書育人的使命D．尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德14．家是一束溫暖的陽(yáng)光，可以融化內(nèi)心的冰雪寒霜；家是一盞明燈，可以照亮夜行人晚歸的路；家是一個(gè)溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風(fēng)風(fēng)雨雨。對(duì)此理解正確的有（）A．家是我們身心的寄居之所 B．家只是一所房子C．家只是一種親屬生活組織 D．家能讓我們衣食無(wú)憂15．媽媽總把“好好學(xué)習(xí)”"注意安全”等話掛在嘴上，有時(shí)我很煩，但當(dāng)我遇到困難時(shí)又非常需要媽媽的幫助。為解決上述煩惱，“我”的正確做法有（）①認(rèn)真傾聽(tīng)父母的教誨，理解父母的良苦用心

②明白自己步入青春期，存在叛逆心理，不用理會(huì)這些煩惱

③以后盡量少與父母聊天，避免產(chǎn)生沖突

④主動(dòng)與父母溝通交流，吐露心聲，讓父母多了解自己A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．每個(gè)人包括指紋在內(nèi)的皮膚紋路在圖案，斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)上各不相同，具有唯一性且終生不變。據(jù)此，我們就可以把一個(gè)人同他的指紋對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過(guò)將他的指紋和預(yù)先保存的指紋數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，就可以驗(yàn)證他的真實(shí)身份，這就是指紋識(shí)別技術(shù)。這體現(xiàn)了（）A．生命是獨(dú)特的 B．生命是不可逆的C．生命是短暫的 D．生命來(lái)之不易17．“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)，而且絕非可有可無(wú)的。如果說(shuō)人生有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在這里?！边@段話表明（）①在人類生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命

②在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命

③生命屬于我們個(gè)人，如何對(duì)待是我們自己的事

④我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④18．“脆皮大學(xué)生”指現(xiàn)在新一代大學(xué)生，雖然年紀(jì)輕輕，但是身體毛病卻極多，脆弱到了一碰就壞的地步，出現(xiàn)了“脆皮現(xiàn)象”。為了改變這種現(xiàn)象，你給他們的建議有（）①合理飲食，保證充足的睡眠

②適量運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式

③培養(yǎng)健康意識(shí)，科學(xué)預(yù)防各種疾病

④閱讀經(jīng)典，把更多的精力放在學(xué)習(xí)上A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④19．道德與法治課程知識(shí)中蘊(yùn)含的智慧可以讓生活更美好。以下同學(xué)的行為同時(shí)體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”的是（）A．語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)小紅寫的作文B．感冒的小麗對(duì)老師說(shuō)“今天我不吃飯了”C．小敏按班主任的要求積極鍛煉身體D．小玲聽(tīng)從老師的建議每天收看《新聞聯(lián)播》20．在單位，他是守護(hù)千里京滬上的“維管先鋒""安全衛(wèi)士”；在家里，他是全家的頂梁柱，孝敬父母、愛(ài)護(hù)妻兒。他是廉小創(chuàng)，一名徒手'爬六樓勇救輕生女子，被網(wǎng)民親切地稱為現(xiàn)實(shí)版“蜘蛛俠”的好青年。他的事跡啟示我們（）①生命雖然平凡，但也能創(chuàng)造偉大

②關(guān)切他人的生命，漠視自己的生命

③用責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值

④樂(lè)于助人，用行動(dòng)傳遞生命的溫暖A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④二、非選擇題:本大題共3小題,第21小題10分,第22小題14分,第23小題16分,共40分）21．閱讀材料，回答問(wèn)題。某校七年級(jí)（1）班通過(guò)圖片宣傳、案例分析等形式，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)交往、孝親敬長(zhǎng)等宣傳教育活動(dòng)?！緢D片宣傳】下面是學(xué)校宣傳欄上的圖片。【案例分析】七年級(jí)（1）班的同學(xué)在班主任的組織下進(jìn)行案例研討。小琪對(duì)朋友抱怨，說(shuō)她的父母每天嘮叨她要好好念書，不要玩手機(jī)。這讓她感到非常煩惱，于是她經(jīng)常跟父母頂嘴，父母卻認(rèn)為這是小琪不孝的表現(xiàn)。對(duì)此，同一組的小寧發(fā)言：“孝親敬長(zhǎng)就不應(yīng)該發(fā)生愛(ài)的碰撞?！保?）根據(jù)圖片及所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕母形?。?）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小寧的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。22．閱讀材料，回答問(wèn)題。9月1日晚，2023年《開(kāi)學(xué)第一課》在央視綜合頻道播出。材料一2023年《開(kāi)學(xué)第一課》以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題，從傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、國(guó)防教育v科技創(chuàng)新等方面，在“行走的課堂”中鼓勵(lì)青少年以昂揚(yáng)向上，不懈奮斗的姿態(tài)接過(guò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的歷史接力棒。材料二在天地連線的太空課堂上，正在天上“出差”的“神舟十六號(hào)”乘組給廣大青少年送出了開(kāi)學(xué)禮物。桂海潮希望同學(xué)們勇于探索，奔向自己心中的夢(mèng)想。（1）從夢(mèng)想的角度，分析2023年《開(kāi)學(xué)第一課》以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題的原因。（2）根據(jù)上述材料及所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)怎樣奔向自己心中的夢(mèng)想。23．閱讀材料，回答問(wèn)題。11月12日，2023年第三季度“中國(guó)好人榜”發(fā)布，共有150人(組)身邊好人光榮上榜。某校組織學(xué)生學(xué)習(xí)、探究好人事跡，開(kāi)啟一場(chǎng)“學(xué)習(xí)之旅”?！靖形虺砷L(zhǎng)力量】中國(guó)好人感動(dòng)你我上榜好人中，有用生命守護(hù)祖國(guó)海疆的安徽“95后”海警執(zhí)法員汪曉龍，有35載守護(hù)瑤族孩子求學(xué)路的廣西“老師媽媽”姜晚英，有縱身躍下大橋勇救輕生女子的浙江“外賣小哥”彭清林，有30多年傾盡積蓄打造“候鳥(niǎo)王國(guó)”的江蘇八旬護(hù)鳥(niǎo)老人閔浩煥……【領(lǐng)悟人生價(jià)值】追問(wèn)生命﹐發(fā)現(xiàn)生命◆汕頭退休干部柯志雄20多年來(lái)，開(kāi)展青少年兒童心理健康教育咨詢志愿服務(wù)，開(kāi)通24小時(shí)熱線電話對(duì)求助人進(jìn)行心理咨詢和危機(jī)干預(yù)，挽救超500名輕生者的生命，還處置化解多宗意圖行兇犯罪事件?！魹榧t軍烈士守墓的志愿軍老兵王茂貴說(shuō)：“這些烈士年紀(jì)輕輕就為革命犧牲了，大部分只有20多歲，作為一個(gè)老兵，守護(hù)烈士墓是我的責(zé)任。”為了這句承諾，他已經(jīng)堅(jiān)持了55年?！舭蜄|縣三尖觀林場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)李能陽(yáng)，堅(jiān)守“鄂西屋脊”30年，帶領(lǐng)職工植樹(shù)、造林、護(hù)林，將荒山變成1.38萬(wàn)畝人工林，造就了恩施版的“塞罕壩”。【追求人生意義】平凡生命﹐活出精彩多年來(lái)，網(wǎng)上“我推薦我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)堅(jiān)持生動(dòng)展示平凡英雄風(fēng)采，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，目前共有近1.7萬(wàn)人(組)入選“中國(guó)好人榜”。網(wǎng)友被他們的事跡深深打動(dòng)，留言評(píng)論：“我們都要成為追光者，靠近光、追隨光、成為光?！保?）從“中國(guó)好人”身上，你汲取了哪些成長(zhǎng)的力量?（2）同學(xué)們閱讀上述材料后紛紛感嘆：“他們的人生都是有意義的人生、有價(jià)值的人生。”請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析大家發(fā)出這個(gè)感嘆的理由。（3）作為新時(shí)代的少年，你打算怎樣向“中國(guó)好人”學(xué)習(xí)，讓生命更充盈、更有意義?

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A表述錯(cuò)誤，中學(xué)時(shí)代是人生中重要的階段，但并不決定一個(gè)人未來(lái)的人生成?。?/p>

B表述錯(cuò)誤，應(yīng)是見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階；

C表述錯(cuò)誤，中學(xué)時(shí)代并不決定我們將來(lái)從事的職業(yè)；

題干中對(duì)于中學(xué)時(shí)代的不同描述，共同表明了中學(xué)時(shí)代將為我們的人生長(zhǎng)卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色，D當(dāng)選。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】考查中學(xué)時(shí)代的意義。注意逐一審視每個(gè)選項(xiàng)，判斷其正確性或錯(cuò)誤性，并與題干進(jìn)行對(duì)比分析。2．【答案】A【解析】【分析】一名學(xué)者分享的中學(xué)階段的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)總結(jié)，這啟示我們：要勤于思考，不懂就問(wèn)；要合理安排，重視方法；要主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，①②③符合題意；

④“唯師是從”的表述錯(cuò)誤，排除。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】考查科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。注意排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤或表述有誤的選項(xiàng)。3．【答案】C【解析】【分析】A表述錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)不僅局限于學(xué)校；

B表述正確，但與材料無(wú)關(guān)；

漫畫強(qiáng)調(diào)“活到老，學(xué)到老”，啟示我們學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，C符合題意；

D表述錯(cuò)誤，我們應(yīng)及時(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，而不是等到老年再學(xué)習(xí)。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查終身學(xué)習(xí)。注意排除觀點(diǎn)正確但與題干無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。4．【答案】B【解析】【分析】小剛只要到自己的球技，想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)被拒絕后又揚(yáng)言直接不參加比賽，是一種只看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，驕傲自大的表現(xiàn)，B當(dāng)選；

ACD材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查認(rèn)識(shí)自己。注意怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？認(rèn)識(shí)自我的途徑是什么？

（1）從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

（2）我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

（3）理性面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，不盲從，也不忽視。5．【答案】B【解析】【分析】題干強(qiáng)調(diào)的是“通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己”。①“吾日三省吾身”：這句話的意思是“我每天多次反省自己”，明確指出了自我反省和自我評(píng)價(jià)的行為，符合題干中“通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己”的描述，當(dāng)選；②“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”：這句話強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解自己，而不是自我評(píng)價(jià)，因此不符合題干要求，排除；③“自己的鞋子，自己知道緊在哪里”：這句話通過(guò)鞋子這一具體事物來(lái)比喻，表達(dá)的是自己最清楚自己的情況和需求，與自我評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)方式相吻合，當(dāng)選；④“天上的繁星數(shù)得清，自己臉上的煤煙卻看不見(jiàn)”：這句話更多地是在表達(dá)人們往往難以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)或不足，與自我評(píng)價(jià)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，更偏向于強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知的局限性，排除。故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查認(rèn)識(shí)自己。注意仔細(xì)分析設(shè)問(wèn)中的指向性和規(guī)定性，明確題目要求選擇什么內(nèi)容。6．【答案】A【解析】【分析】選項(xiàng)A，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句詩(shī)描繪了詩(shī)人與汪倫之間深厚的情感，其中“不及汪倫送我情”直接表達(dá)了汪倫對(duì)詩(shī)人的深情厚誼，以及這種情誼之深甚至超過(guò)了桃花潭的水深，因此這句詩(shī)體現(xiàn)了真摯的友誼，A項(xiàng)符合題意；選項(xiàng)B，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這句詩(shī)描述的是詩(shī)人在遠(yuǎn)方思念家鄉(xiāng)，想象著兄弟們登高時(shí)因自己不在而感到的遺憾。這里主要表達(dá)的是對(duì)親人的思念，而非友誼，B項(xiàng)不符合題意；

選項(xiàng)C，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)描繪了詩(shī)人在異鄉(xiāng)獨(dú)自度過(guò)的孤獨(dú)和每逢佳節(jié)時(shí)對(duì)親人的深深思念。它同樣表達(dá)的是對(duì)親人的情感，而非友誼，C項(xiàng)不符合題意；

選項(xiàng)D，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”這句詩(shī)以竹子為喻，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)精神。它主要體現(xiàn)的是個(gè)人的堅(jiān)韌和毅力，與友誼無(wú)關(guān)，D項(xiàng)不符合題意。故答案為：A。【點(diǎn)評(píng)】考查友誼。注意通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的逐一分析，逐步排除不符合題意的選項(xiàng)，最終確定正確答案。7．【答案】B【解析】【分析】某電影讓我們領(lǐng)略了李白與高適之間相互欣賞的友情，但隨著安史之亂的爆發(fā)，兩人立場(chǎng)的不同讓他們從好友到陌路，說(shuō)明友誼不是一成不變的，B符合題意；

ACD與題意無(wú)關(guān)，排除。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查友誼的澄清。注意朋友（認(rèn)識(shí)友誼）

（1）友誼是一種親密的關(guān)系；（2）友誼是平等的、雙向的；

（3）友誼是一種心靈的相遇；（4）友誼不是一成不變的；

（5）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度；

（6）友誼不能沒(méi)有原則。8．【答案】D【解析】【分析】A選項(xiàng)：起綽號(hào)可能并不總是被接受為友好的行為，尤其是當(dāng)綽號(hào)帶有貶義或可能傷害他人感情時(shí)，排除；B選項(xiàng)：態(tài)度過(guò)于極端和競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)向，可能導(dǎo)致她忽視團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，僅僅為了名次而學(xué)習(xí)。此外，每個(gè)人的能力和興趣不同，追求在所有科目上都拿第一是不現(xiàn)實(shí)的，排除；C選項(xiàng)：態(tài)度是不負(fù)責(zé)任的，因?yàn)槊块T科目都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義，放棄任何一門都會(huì)對(duì)他的全面發(fā)展造成不利影響。此外，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)選擇逃避，并不是解決問(wèn)題的正確方法排除；D選項(xiàng)：態(tài)度是積極、向上和負(fù)責(zé)任的。它體現(xiàn)了小麗對(duì)初中生活的正確認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的嚴(yán)格要求。從身邊的小事做起，不斷進(jìn)步和完善自己，是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則，當(dāng)選。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】考查友誼的澄清。注意逐一審視每個(gè)選項(xiàng)，判斷其正確性或錯(cuò)誤性，并與題干進(jìn)行對(duì)比分析。9．【答案】C【解析】【分析】選項(xiàng)A，把好朋友的秘密告訴其他人，這是不尊重朋友隱私的行為，會(huì)破壞朋友之間的信任，導(dǎo)致友誼破裂，排除；

選項(xiàng)B，面對(duì)朋友的傷害，選擇報(bào)復(fù)只會(huì)加劇矛盾，進(jìn)一步傷害友誼。真正的友誼需要寬容和理解，而不是報(bào)復(fù)，排除；

選項(xiàng)C，給予朋友積極合理的建議，是幫助朋友解決問(wèn)題、克服困難的表現(xiàn)，能夠增進(jìn)朋友之間的信任和依賴，使友誼更加牢固，當(dāng)選；

選項(xiàng)D，只結(jié)交對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助的同學(xué)，這種功利性的交友觀念是不正確的。友誼應(yīng)該是建立在真誠(chéng)、信任和共同興趣的基礎(chǔ)上的，而不是僅僅為了某種利益而結(jié)交，排除。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查呵護(hù)友誼。注意怎樣建立友誼并呵護(hù)友誼？

（1）建立友誼，需要開(kāi)放自己；需要持續(xù)的行動(dòng)。

（2）呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方；學(xué)會(huì)尊重對(duì)方；學(xué)會(huì)正確處理沖突；學(xué)會(huì)正確對(duì)待交友中受到的傷害。10．【答案】C【解析】【分析】面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納老師的不同；善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由；尊重老師的不同，主動(dòng)和老師交往，①③④表述正確，②表述錯(cuò)誤。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查尊重不同風(fēng)格的老師。注意排除觀點(diǎn)錯(cuò)誤或表述有誤的選項(xiàng)。11．【答案】D【解析】【分析】A表述錯(cuò)誤，每個(gè)老師的教學(xué)方式不同，要求數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方式的做法是不合理的；

B表述錯(cuò)誤，每個(gè)科目都很重要，不能用語(yǔ)文成績(jī)來(lái)彌補(bǔ)數(shù)學(xué)成績(jī)的不足；

C表述錯(cuò)誤，熬夜學(xué)習(xí)的做法不可取；

D表述正確小宇不適應(yīng)數(shù)學(xué)老師的講課方式，上課時(shí)不想聽(tīng)，他應(yīng)該主動(dòng)與數(shù)學(xué)老師交流，尋求老師的指導(dǎo)與幫助。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】考查科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。注意通過(guò)對(duì)每個(gè)選項(xiàng)的逐一分析，逐步排除不符合題意的選項(xiàng)，最終確定正確答案。12．【答案】D【解析】【分析】“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”主要闡述了學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互促進(jìn)關(guān)系。①與原文意思不符。原文強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和教學(xué)之間的相互促進(jìn)關(guān)系，即“教學(xué)相長(zhǎng)”，而非它們是兩個(gè)互相獨(dú)立的過(guò)程，排除；②直接對(duì)應(yīng)了原文的主旨，即學(xué)習(xí)和教學(xué)是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的，師生在這個(gè)過(guò)程中共同成長(zhǎng)，當(dāng)選；③正確，學(xué)習(xí)與教學(xué)之間的相互促進(jìn)的關(guān)系，說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；④正確，原文中提到“教然后知困”，意味著老師在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，而這種不足往往是通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的，從而促使老師改進(jìn)教學(xué)方法，更好地“教”，當(dāng)選。

故D?！军c(diǎn)評(píng)】考查教與學(xué)之間的關(guān)系。注意細(xì)分析設(shè)問(wèn)中的指向性和規(guī)定性，明確題目要求選擇什么內(nèi)容。13．【答案】C【解析】【分析】材料沒(méi)有體現(xiàn)教師職業(yè)的古老性，A排除；

“唯一傳承者”的表述過(guò)于絕對(duì)，B排除；

漫畫《師“道”》老師在教授學(xué)生學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品行，說(shuō)明教師承擔(dān)教書育人的使命，C當(dāng)選；

材料沒(méi)有體現(xiàn)尊師重教，D排除。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】考查教師的相關(guān)知識(shí)。注意選項(xiàng)中的絕對(duì)化詞語(yǔ)，如“一切”、“任何”、“所有”等，這些詞語(yǔ)往往會(huì)使選項(xiàng)變得過(guò)于絕對(duì)化而容易出錯(cuò)。14．【答案】A【解析】【分析】家是一束溫暖的陽(yáng)光，是一盞明燈，是一個(gè)溫馨的港灣，說(shuō)明家是我們身心的寄居之所，A符合題意；

BCD的表述錯(cuò)誤，排除。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】考查家庭的知識(shí)。注意對(duì)于相近或相似的知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比記憶，避免在答題時(shí)混淆。15．【答案】B【解析】【分析】題干中很煩媽媽，又需要媽媽的幫助，是青春期的矛盾心理。

①做法正確，應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)父母的教誨，理解父母的良苦用心；

②錯(cuò)誤，明白自己步入青春期，存在叛逆心理，但是應(yīng)該正面面對(duì)和處理這些煩惱；

③多霧，應(yīng)該多跟父母溝通達(dá)成互相理解，而不是少與父母聊天；

④正確，主動(dòng)與父母溝通交流，吐露心聲，讓父母多了解自己。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查親子沖突。注意在沒(méi)有充分理由的情況下，不要輕易更改第一選擇，因?yàn)榈谝贿x擇往往是基于最初的、最直觀的判斷。16．【答案】A【解析】【分析】每個(gè)人包括指紋在內(nèi)的皮膚紋路具有唯一性且終生不變，以此可以驗(yàn)證一個(gè)人的真實(shí)身份，體現(xiàn)了生命的獨(dú)特性，A當(dāng)選；

BCD材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】考查生命的特點(diǎn)。注意熟記對(duì)生命特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（1）生命來(lái)之不易，是大自然的奇跡。

（2）生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的也是短暫的，每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

（4）生命有接續(xù)。生命既是身體的生命，也是社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。

（5）在金錢、權(quán)勢(shì)等這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。17．【答案】B【解析】【分析】“在人類社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)河中，我們每一代人都有自己的任務(wù)”表明，在人類生命的接續(xù)中，我們應(yīng)該為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命；在生命的傳承關(guān)系中，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果，①②④表述正確；

③表述錯(cuò)誤，雖然個(gè)人對(duì)生命有一定的自主權(quán)，但如何對(duì)待生命并不僅僅是個(gè)人的事情。它涉及到社會(huì)、法律、道德以及生命本身的意義和價(jià)值等多個(gè)層面。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】考查生命的特點(diǎn)。注意熟記對(duì)生命特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

（1）生命來(lái)之不易，是大自然的奇跡。

（2）生命是獨(dú)特的，每個(gè)人的生命都不可替代。

（3）生命是不可逆的也是短暫的，每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。

（4）生命有接續(xù)。生命既是身體的生命，也是社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。

（5）在金錢、權(quán)勢(shì)等這些外在的東西面前，生命價(jià)值高于一切。18．【答案】A【解析】【分析】為了改變新一代大學(xué)生身體毛病多的“脆皮現(xiàn)象”，應(yīng)合理飲食，保證充足的睡眠；適量運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成健康的生活方式；培養(yǎng)健康意識(shí)，科學(xué)預(yù)防各種疾病，①②③當(dāng)選；

材料強(qiáng)調(diào)改善身體情況，把更多精力花在學(xué)習(xí)上對(duì)身體改善沒(méi)有幫助，④排除。

故答案為：A。

【點(diǎn)評(píng)】考查愛(ài)護(hù)身體。注意對(duì)于相近或相似的知識(shí)點(diǎn)，要進(jìn)行區(qū)分和對(duì)比記憶，避免在答題時(shí)混淆。19．【答案】D【解析】【分析】A：選項(xiàng)描述了老師對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)，但并未直接體現(xiàn)學(xué)生如何與老師交往，也沒(méi)有明確顯示學(xué)生在養(yǎng)護(hù)精神方面的具體行為，排除；B：選項(xiàng)中的行為顯然不符合“正確與老師交往”的原則。小麗的話語(yǔ)可能顯得突兀且未能明確表達(dá)其身體狀況和需求，同時(shí)也沒(méi)有體現(xiàn)任何養(yǎng)護(hù)精神的行為排除；C：選項(xiàng)確實(shí)展示了小敏對(duì)班主任要求的積極響應(yīng)，體現(xiàn)了師生間的合作與尊重，符合“正確與老師交往”的原則。然而，鍛煉身體雖然對(duì)身體健康有益，但并未直接體現(xiàn)對(duì)精神世界的滋養(yǎng)和提升，即未明確體現(xiàn)“養(yǎng)護(hù)精神”的層面，排除；D：選項(xiàng)中，小玲聽(tīng)從老師的建議，這體現(xiàn)了她對(duì)老師的尊重和信任，是“正確與老師交往”的表現(xiàn)。同時(shí)，每天收看《新聞聯(lián)播》不僅能幫助她了解時(shí)事、拓寬視野，還能在潛移默化中提升她的政治素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，這些都是對(duì)精神世界的滋養(yǎng)和提升，即“養(yǎng)護(hù)精神”的體現(xiàn)，當(dāng)選。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】考查師生交往和養(yǎng)護(hù)精神。注意確定題目考查的知識(shí)點(diǎn)范圍，以及是正向選擇還是逆向選擇。20．【答案】C【解析】【分析】①表述正確，廉小創(chuàng)在單位盡職盡責(zé)，守護(hù)鐵路安全，同時(shí)勇敢救人，這些都是在平凡生活中創(chuàng)造偉大的表現(xiàn)；②表述錯(cuò)誤，雖然廉小創(chuàng)勇敢救人，但這并不意味著他漠視自己的生命。他的行為是出于對(duì)他人的關(guān)切和責(zé)任感，而不是對(duì)自己生命的漠視；

③表述正確，廉小創(chuàng)無(wú)論是在工作還是生活中，都展現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任感和勇敢精神，這正是他書寫自己生命價(jià)值的方式；

④表述正確，廉小創(chuàng)徒手爬六樓救人的行為，正是樂(lè)于助人、傳遞生命溫暖的體現(xiàn)。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查在平凡的生命中創(chuàng)造偉大等知識(shí)。注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要全面透徹地理解教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課堂重要知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)概念理論，這是做好選擇題的基礎(chǔ)。21．【答案】（1）①我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)；②對(duì)個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；③虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)；④網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。（2）小寧的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。①在中國(guó)的家庭文化中，孝是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)中國(guó)公民的法定義務(wù)，孝親敬長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)，能受到他人的贊賞和尊重。②進(jìn)入初中，我們開(kāi)始意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。③生活中，我們不僅要孝親敬長(zhǎng)，還要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待與父母之間的沖突，要積極與父母溝通，學(xué)會(huì)與父母和諧相處，共建幸福和諧家庭。【解析】【分析】（1）本題考查網(wǎng)絡(luò)交往，結(jié)合圖片內(nèi)容和教材知識(shí)，從我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)、對(duì)個(gè)人的家庭住址等信息要注意保密、虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)、網(wǎng)上交往具有虛擬平等自主等特點(diǎn)等方面回答。

（2）本題考查孝親敬長(zhǎng)、親子沖突、與父母溝通，小寧認(rèn)為“孝親敬長(zhǎng)就不應(yīng)該發(fā)生愛(ài)的碰撞”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，從孝親敬長(zhǎng)理所應(yīng)當(dāng)、親子沖突難以回避、我們的正確做法等方面回答。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查網(wǎng)絡(luò)交往、孝親敬長(zhǎng)、親子沖突、與父母溝通。作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。22．【答案】（1）①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題；②夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩；③夢(mèng)想激勵(lì)我們不斷進(jìn)步和發(fā)展；④夢(mèng)想能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向；⑤少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分；等等。（2）①實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要積極參與實(shí)踐，勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力；②實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神；③實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，要與時(shí)代脈博緊密相連，要同祖國(guó)和時(shí)代共成長(zhǎng)；等等?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題要求從夢(mèng)想的角度分析2023年《開(kāi)學(xué)第一課》以“強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”為主題的原因，屬于原因分析類主觀題。應(yīng)快速定位教材關(guān)于夢(mèng)想的知識(shí)體系：首先，我們需要明確夢(mèng)想在青少年時(shí)期的重要性，即“編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題”。這解釋了為什么《開(kāi)學(xué)第一課》會(huì)圍繞夢(mèng)想這一主題展開(kāi)；接著，我們要闡述夢(mèng)想對(duì)青少年的積極影響。夢(mèng)想能激發(fā)青少年的生命熱情和勇氣，使他們的生活更加豐富多彩。這體現(xiàn)在“夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩”的表述中；進(jìn)一步地，夢(mèng)想還是推動(dòng)青少年進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ軌蚣?lì)他們不斷向前。這通過(guò)“夢(mèng)想激勵(lì)我們不斷進(jìn)步和發(fā)展”這一觀點(diǎn)得到體現(xiàn)；夢(mèng)想還具有導(dǎo)向作用，它幫助青少年在人生的道路上找到正確的方向。這可以從“夢(mèng)想能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向”這一描述中看出；最后，我們需要強(qiáng)調(diào)青少年的夢(mèng)想與國(guó)家和時(shí)代的緊密聯(lián)系。青少年的夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)與國(guó)家的命運(yùn)和時(shí)代的脈搏相契合，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。這體現(xiàn)在“少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國(guó)夢(mèng)密不可分”的表述中。(2)本題要求根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明我們應(yīng)如何奔向自己心中的夢(mèng)想，屬于措施類主觀題。首先，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要積極參與實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，我們可以積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這體現(xiàn)在“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要積極參與實(shí)踐”的表述中。其次，勇于探索和創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵。只有敢于嘗試新事物，不斷突破自我，才能在夢(mèng)想的道路上走得更遠(yuǎn)。這通過(guò)“勇于探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與能力”的觀點(diǎn)得到體現(xiàn)。再次，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要條件。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，需要我們付出辛勤的汗水和不懈的努力。這體現(xiàn)在“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”的表述中。最后，我們需要將個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家和時(shí)代的需要相結(jié)合。只有將自己的夢(mèng)想融入到國(guó)家和時(shí)代的發(fā)展大局中，才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。這通過(guò)“與時(shí)代脈搏緊密相連，與祖國(guó)和時(shí)代共成長(zhǎng)”的表述得到體現(xiàn)。

故答案為：（1）①編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題；②夢(mèng)想能不斷激