滬教版六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案前言：關(guān)于滬教版六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)的整體思考六年級(jí)，作為小學(xué)階段的最后一年，學(xué)生們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基礎(chǔ)句型，具備了初步的聽說讀寫能力。滬教版六年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)，在鞏固舊知的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行實(shí)際交流的能力，拓展詞匯范圍，深化語法認(rèn)知，并為初中階段的學(xué)習(xí)做好平穩(wěn)過渡。本教案旨在提供一套相對(duì)完整、具有操作性的教學(xué)思路，教師在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整與創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的語言情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神也是本階段教學(xué)的重要目標(biāo)。第一單元：Gettingtoknowyou單元概覽與教學(xué)建議本單元通常作為新學(xué)期的開端，核心目標(biāo)是幫助學(xué)生快速適應(yīng)英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的關(guān)于問候、介紹、喜好等日常交際用語，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式，特別是關(guān)于能力、日常活動(dòng)及時(shí)間安排的討論。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有意義的交流，而非單純的詞匯和句型記憶。建議教師多采用游戲、小組活動(dòng)、角色扮演等形式，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課時(shí)一：InitialGreetingsandReview核心內(nèi)容：復(fù)習(xí)暑期生活相關(guān)表達(dá)，學(xué)習(xí)新的問候語及回應(yīng)，初步感知本單元話題。教學(xué)流程建議：1.熱身與導(dǎo)入(Warm-up&Lead-in)：*以歡快的英語歌曲或chant開始，活躍課堂氣氛。*師生間進(jìn)行親切的問候，自然過渡到詢問學(xué)生的暑期生活："Howwasyoursummerholiday?""Whatdidyoudoduringthesummerholiday?"鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子描述。*展示一些與假期活動(dòng)相關(guān)的圖片（如旅行、閱讀、運(yùn)動(dòng)等），引導(dǎo)學(xué)生討論，復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。2.新知呈現(xiàn)與操練(Presentation&Practice)：*基于學(xué)生對(duì)假期活動(dòng)的討論，自然引入新的表達(dá)方式，如"Itwasfun.""Ireallyenjoyedit."等。教師通過自身示范或簡(jiǎn)筆畫、圖片等直觀手段進(jìn)行呈現(xiàn)。*學(xué)習(xí)新詞匯，如本課時(shí)涉及的與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)詞或短語（具體詞匯需參照教材）。通過跟讀、認(rèn)讀、匹配圖片等方式進(jìn)行操練。*設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的問候語和活動(dòng)表達(dá)進(jìn)行交流。例如：A:"Hi,...!Howwasyoursummerholiday?"B:"Itwas...I...Whataboutyou?"A:"I..."3.鞏固與拓展(Consolidation&Extension)：*組織"Findsomeonewho..."活動(dòng)：教師準(zhǔn)備一些與假期活動(dòng)相關(guān)的小紙條，學(xué)生在教室里走動(dòng)，詢問同學(xué)是否做過某事，如"Didyougoswimmingduringthesummerholiday?"找到做過該事的同學(xué)并簽名。此活動(dòng)能有效練習(xí)句型和口語。*小組討論："MyFavouriteSummerActivity"，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己最喜歡的假期活動(dòng)，鼓勵(lì)使用新學(xué)詞匯。4.總結(jié)與作業(yè)(Summary&Homework)：*師生共同回顧本課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。*布置作業(yè)：抄寫并背誦新學(xué)詞匯；與家人或朋友用今天學(xué)的英語進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話；準(zhǔn)備下節(jié)課分享一件暑假中有趣的事情。課時(shí)二：AbilitiesandHobbies核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)談?wù)搨€(gè)人能力（can/can't）和興趣愛好的詞匯及句型。教學(xué)流程建議：*導(dǎo)入：通過"Ican..."游戲?qū)?，教師做?dòng)作或描述，如"Icansing."讓學(xué)生猜測(cè)并模仿表達(dá)自己會(huì)做的事情，自然引出"can"的用法。*新知學(xué)習(xí)：呈現(xiàn)新的能力詞匯（如skate,ski,playthepiano等）和句型"Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican..."。利用圖片、視頻或?qū)嵨镅菔編椭鷮W(xué)生理解和掌握。*練習(xí)活動(dòng)：*"PairWork"：學(xué)生兩人一組，互相詢問對(duì)方會(huì)做和不會(huì)做的事情，完成簡(jiǎn)單的調(diào)查表或口頭匯報(bào)。*"Whatcantheydo?"：展示一些人物圖片（如運(yùn)動(dòng)員、音樂家等），讓學(xué)生討論他們會(huì)做什么。*拓展延伸：引入"hobby"的概念，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯（如reading,drawing,dancing等），句型"What'syourhobby?Myhobbyis.../Ilike..."。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的愛好。*總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)"can"的用法及談?wù)搻酆玫木湫?。作業(yè)可包括繪制"MyAbilitiesandHobbies"海報(bào)，并用簡(jiǎn)單句子描述。（后續(xù)課時(shí)將圍繞單元主題，逐步深入，如學(xué)習(xí)描述日?；顒?dòng)的頻率、詢問和表達(dá)時(shí)間等，教學(xué)流程可參考以上模式，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)和側(cè)重點(diǎn)。每個(gè)課時(shí)都應(yīng)注重聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，確保語言技能的綜合培養(yǎng)。）單元總結(jié)與評(píng)價(jià)建議*單元復(fù)習(xí)課：設(shè)計(jì)綜合性活動(dòng)，如"MyFriend'sProfile"，讓學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)（問候、能力、愛好、日常活動(dòng)等）來描述朋友或家人，進(jìn)行口頭或書面展示。*評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的單元測(cè)試，更應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，如觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、口語表達(dá)的流利度與準(zhǔn)確性、小組合作表現(xiàn)等?？刹捎眯羌?jí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)性評(píng)語等方式激勵(lì)學(xué)生。第二單元：Myneighbourhood單元概覽與教學(xué)建議本單元圍繞"社區(qū)"這一主題展開，學(xué)生將學(xué)習(xí)與社區(qū)場(chǎng)所、設(shè)施相關(guān)的詞匯，以及如何問路、指路和描述位置。這是一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題，有助于培養(yǎng)他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)中應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行語言實(shí)踐。充分利用地圖、圖片、甚至讓學(xué)生繪制社區(qū)簡(jiǎn)圖等直觀手段輔助教學(xué)。課時(shí)一：PlacesintheNeighbourhood核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)社區(qū)內(nèi)常見場(chǎng)所的名稱（如supermarket,hospital,park,bank等），并能簡(jiǎn)單描述它們的位置。教學(xué)流程建議：1.熱身與導(dǎo)入：*快速復(fù)習(xí)上一單元內(nèi)容，如詢問愛好："What'syourhobby?Doyoulikegoingtothepark?"自然過渡到"park"這一場(chǎng)所。*展示一張簡(jiǎn)化的社區(qū)地圖（教師自制或教材插圖），提問："Look,thisisaneighbourhood.Whatplacescanyouseeinaneighbourhood?"引導(dǎo)學(xué)生說出已知的場(chǎng)所名稱。2.新知呈現(xiàn)與操練：*利用社區(qū)地圖或閃卡，逐一呈現(xiàn)新的場(chǎng)所詞匯。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀?？山Y(jié)合"Pointandsay"、"What'smissing?"等游戲進(jìn)行詞匯認(rèn)讀和記憶。*學(xué)習(xí)表示位置的介詞，如"near,nextto,beside,behind,infrontof,ontheleft,ontheright"等。教師可利用教室實(shí)物、學(xué)生座位或簡(jiǎn)筆畫來演示這些介詞的含義，幫助學(xué)生理解。*操練句型："Whereisthe...?It's...(near/nextto...)."例如：A:"Whereisthelibrary?"B:"It'snexttothepostoffice."可通過師生問答、生生問答、看圖描述等方式進(jìn)行。3.鞏固與拓展：*"DrawandTalk"：讓學(xué)生畫出自己理想中的社區(qū)或自己居住的社區(qū)簡(jiǎn)圖（不需要很復(fù)雜），并在小組內(nèi)介紹圖中的場(chǎng)所及其位置。*"ListenandCircle"或"ReadandMatch"：完成教材中的聽力或閱讀練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。4.總結(jié)與作業(yè)：*師生共同回顧本單元核心詞匯和句型。*作業(yè)：回家觀察自己居住的社區(qū)，記錄下有哪些場(chǎng)所；或者為家人介紹自己畫的社區(qū)圖。課時(shí)二：Askingforandgivingdirections核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何禮貌地問路以及如何給他人指路。教學(xué)流程建議：*導(dǎo)入：設(shè)置情境："Ifyouwanttogotothecinema,butyoudon'tknowtheway.Whatcanyoudo?"引導(dǎo)學(xué)生思考并說出"Askfordirections."*新知呈現(xiàn)：*學(xué)習(xí)問路的句型："Excuseme.HowdoIgettothe...?""Whereisthe...?"強(qiáng)調(diào)"Excuseme."的禮貌用法。*學(xué)習(xí)指路的句型："Goalong...Street.Turnleft/rightatthe...crossroads.It'sonyourleft/right.""YoucantakebusNo....""It'snear/farfromhere."教師可利用教室空間或大型社區(qū)地圖模型進(jìn)行演示。*實(shí)踐活動(dòng)：*"RolePlay:LostandFound"：學(xué)生兩人一組，一人扮演問路者，一人扮演指路者，利用教室布置或簡(jiǎn)易地圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。*"FollowtheDirections"：教師給出指令，學(xué)生在座位上或在教室中移動(dòng)，如"Turnleft.Gostraight.Now,whereareyou?"或讓一名學(xué)生根據(jù)指令在地圖上標(biāo)出位置。*拓展：學(xué)習(xí)一些常見的交通方式詞匯，如"bybus,bybike,onfoot"等，并結(jié)合指路句型使用。（后續(xù)課時(shí)將繼續(xù)圍繞社區(qū)生活展開，如談?wù)撋鐓^(qū)里的人和事、社區(qū)服務(wù)等，教學(xué)中應(yīng)始終貫穿真實(shí)情境下的語言運(yùn)用。）單元總結(jié)與評(píng)價(jià)建議*評(píng)價(jià)：重點(diǎn)考察學(xué)生能否聽懂并給出簡(jiǎn)單的directions，能否用所學(xué)詞匯和句型描述社區(qū)環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)生活中嘗試使用英語問路或指路。第三單元：Foodanddrinks單元概覽與教學(xué)建議"食物與飲料"是學(xué)生非常感興趣的話題。本單元將學(xué)習(xí)各種食物、飲料的名稱，談?wù)撟约合矏鄣氖澄?，了解不同?guó)家的飲食文化，并初步接觸健康飲食的概念。教學(xué)中可充分利用實(shí)物、圖片、多媒體資源，創(chuàng)設(shè)餐廳、購物等生活化情境，讓學(xué)生在模擬品嘗、制作菜單、角色扮演等活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。同時(shí)，可滲透健康飲食的教育。課時(shí)一：FoodanddrinksIknow核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)常見食物和飲料的名稱，復(fù)習(xí)"Ilike.../Idon'tlike..."句型，并學(xué)習(xí)表達(dá)喜好的程度。教學(xué)流程建議：1.熱身與導(dǎo)入：播放關(guān)于食物的歌曲或展示色彩鮮艷的食物圖片，提問"What'syourfavouritefood?"激發(fā)學(xué)生興趣。2.詞匯學(xué)習(xí)：分類呈現(xiàn)食物（肉類、蔬菜、水果、主食等）和飲料詞匯?？刹捎?GuessWhat'sintheBag?"游戲（教師準(zhǔn)備一個(gè)袋子，里面放食物模型或圖片，讓學(xué)生觸摸或看部分圖片猜測(cè)），或"SupermarketShopping"情境，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。3.句型操練：*復(fù)習(xí)并拓展表達(dá)喜好的句型："Ilike...verymuch/alot.""Ilike...alittle.""Idon'tlike...atall."*"Survey:MyClassmates'FavouriteFood"：學(xué)生分組進(jìn)行小調(diào)查，詢問同學(xué)喜愛的食物，并做簡(jiǎn)單記錄，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。4.拓展活動(dòng)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的食物單詞卡片，進(jìn)行"MemoryGame"或"Snap"等紙牌游戲鞏固詞匯。（后續(xù)課時(shí)將學(xué)習(xí)如何點(diǎn)餐、談?wù)撘蝗杖?、了解不同?guó)家的特色食物等，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和健康飲食習(xí)慣。）單元總結(jié)與評(píng)價(jià)建議*綜合任務(wù)：舉辦"InternationalFoodFestival"，學(xué)生分組代表不同國(guó)家，準(zhǔn)備該國(guó)特色食物的圖片、簡(jiǎn)單介紹（名稱、主要食材等），并用英語向其他小組介紹和"推薦"。*評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生對(duì)食物詞匯的掌握程度，以及能否在模擬餐廳等情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流（如點(diǎn)餐、談?wù)撌澄锏龋９膭?lì)學(xué)生用英語描述自己的一日三餐。第四單元：Healthyliving單元概覽與教學(xué)建議本單元承接上一單元的食物主題，進(jìn)一步探討"健康生活"。學(xué)生將學(xué)習(xí)與健康習(xí)慣、身體部位、常見疾病相關(guān)的詞匯，討論如何保持健康。這是一個(gè)具有教育意義的話題，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到健康飲食、規(guī)律作息和適量運(yùn)動(dòng)的重要性。教學(xué)中可采用討論、辯論、制作健康計(jì)劃等形式，提高學(xué)生的參與度和認(rèn)知水平。課時(shí)一：Keepinghealthy核心內(nèi)容：學(xué)習(xí)與健康習(xí)慣相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如"doexercise,eatvegetables,getupearly,brushteeth"等，討論哪些習(xí)慣有助于保持健康。教學(xué)流程建議：*導(dǎo)入：展示兩張圖片（一張健康生活的孩子，一張有不良習(xí)慣的孩子），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論"Whoishealthy?Why?"*詞匯與句型：*學(xué)習(xí)新詞匯：與健康習(xí)慣、身體部位相關(guān)的詞（具體參照教材）。*學(xué)習(xí)句型："Weshould...""Weshouldn't..."用于給出建議。例如："Weshouldeatmorefruit.""Weshouldn'teattoomuchcandy."*活動(dòng)：*"HealthyHabitsPoster"：小組合作，brainstorm健康的生活習(xí)慣，并制作成海報(bào)，進(jìn)行展示和講解。*"Debate:Isitgoodforus?"：給出一些生活習(xí)慣（如玩電腦游戲、喝可樂），讓學(xué)生討論其對(duì)健康的影響，用"It'sgood/badforus.Because..."表達(dá)觀點(diǎn)。（后續(xù)課時(shí)將學(xué)習(xí)如何談?wù)撋?、看醫(yī)生等內(nèi)容，重點(diǎn)掌握"What'swrongwithyou?Ihavea..."等句型，并進(jìn)一步鞏固健康生活的理念。）單元總結(jié)與評(píng)價(jià)建議*個(gè)人健康計(jì)劃：讓學(xué)生制定"MyHealthyWeekPlan"，包括每日的飲食、運(yùn)動(dòng)、作息等，并鼓勵(lì)他們嘗試執(zhí)行，一周后進(jìn)行分享和反思。*評(píng)價(jià)：除了語言知識(shí)的掌握，更要關(guān)注學(xué)生在討論健康話題時(shí)的積極態(tài)度和正確認(rèn)知。評(píng)價(jià)學(xué)生能否用所學(xué)句型給出合理的健康建議。第五單元：Atschool單元概覽與教學(xué)建議本單元回歸學(xué)生熟悉的"學(xué)校生活"主題，內(nèi)容可能涉及學(xué)校設(shè)施、課程科目、校園活動(dòng)、學(xué)習(xí)用品以及描述學(xué)校生活等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步豐富關(guān)于學(xué)校的詞匯，能夠談?wù)撟约旱膶W(xué)校生活、喜歡的科目及原因，并能聽懂和參與關(guān)于學(xué)校話題的簡(jiǎn)單對(duì)話。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比現(xiàn)在與過去的學(xué)校生活，或暢想未來的學(xué)校，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛。課時(shí)一：Schoolsubjectsandfacilities教學(xué)流程建議：1.熱身與導(dǎo)入：*快速回顧星期幾的表達(dá)，詢問"Whatdayisittoday?""Whatlessonsdoyouhavetoday?"自然導(dǎo)入科目話題。2.詞匯與句型：*呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的科目名稱和學(xué)校設(shè)施詞匯?？赏ㄟ^展示課本封面、教室圖片、學(xué)校平面圖等方式進(jìn)行。*學(xué)習(xí)表達(dá)喜歡某科目的句型："Myfavouritesubjectis...""Ilike..