幼兒園“親近自然，啟迪童心”特色課程活動方案一、課程理念與背景在幼兒成長的關(guān)鍵時期，與自然的親密接觸是不可或缺的體驗(yàn)。本園“親近自然，啟迪童心”特色課程，植根于幼兒身心發(fā)展規(guī)律，汲取自然教育的精髓，旨在打破傳統(tǒng)課堂的局限，將幼兒的學(xué)習(xí)空間延伸至廣闊的戶外天地。我們堅(jiān)信，自然是最好的老師，它以其豐富的形態(tài)、無窮的變化和鮮活的生命力，為幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造的最佳場所。通過一系列精心設(shè)計(jì)的自然探究活動，引導(dǎo)幼兒感受自然之美，激發(fā)好奇心與探究欲，培養(yǎng)初步的科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保意識和審美情趣，促進(jìn)其認(rèn)知、情感、社交及身體動作的全面和諧發(fā)展。二、課程目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價值觀1.萌發(fā)對大自然的熱愛之情，體驗(yàn)在自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣與成就感。2.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識，懂得珍惜自然資源，愛護(hù)動植物，愿意為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。3.增強(qiáng)自信心，樂于嘗試新事物，敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。4.發(fā)展合作與分享的精神，體驗(yàn)與同伴共同探索的快樂。（二）知識與技能1.初步感知自然界中常見動植物的形態(tài)特征、生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。2.觀察并感受四季的明顯變化及其對動植物和人們生活的影響。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的工具（如放大鏡、小鏟子）進(jìn)行觀察、探究，并嘗試用繪畫、語言、肢體動作等方式表達(dá)和記錄自己的發(fā)現(xiàn)。4.發(fā)展初步的觀察、比較、分析和思考能力，激發(fā)探究興趣和欲望。（三）身體素質(zhì)與能力1.增強(qiáng)在戶外活動的適應(yīng)能力，發(fā)展基本的動作協(xié)調(diào)能力，如走、跑、跳、鉆、爬等。2.提高感官的敏銳性，特別是視覺、聽覺、觸覺的感知能力。三、課程內(nèi)容與活動安排本課程內(nèi)容將圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和季節(jié)變化，設(shè)置“四季的秘密”、“自然的饋贈”、“生命的成長”、“我們的小花園”等主題單元，各單元相互滲透，螺旋上升。（一）主題一：四季的秘密*核心目標(biāo)：感受四季更替的自然現(xiàn)象，觀察不同季節(jié)的典型特征。*主要活動：*春天來了：尋找春天的跡象（發(fā)芽的小草、開花的樹），種植小種子，觀察其生長過程。*夏日的探索：觀察夏日的昆蟲（蝴蝶、螞蟻），體驗(yàn)夏日的雨，制作夏日小涼帽。*秋天的色彩：收集落葉，進(jìn)行分類、排序、創(chuàng)作落葉貼畫，品嘗秋季的果實(shí)。*冬日的暖陽：觀察小動物如何過冬，探索冰與雪的奧秘（如條件允許），制作冬日保暖手工作品。（二）主題二：自然的饋贈*核心目標(biāo)：認(rèn)識身邊常見的植物（蔬菜、水果、花草），了解其對人類的用途。*主要活動：*蔬菜寶寶：認(rèn)識園內(nèi)小菜地或廚房常見的蔬菜，觀察其生長，參與簡單的采摘（如成熟的小番茄、小青菜）。*花香滿園：認(rèn)識幾種常見花卉，聞花香，觀察花的顏色和形狀，學(xué)習(xí)簡單的插花或制作干花。*種子的旅行：收集不同的植物種子，探究種子傳播的方式（風(fēng)力、動物、水力等）。（三）主題三：生命的成長*核心目標(biāo)：初步了解動植物的生命周期，體驗(yàn)生命的奇妙與可貴。*主要活動：*小小飼養(yǎng)員：在教師指導(dǎo)下，飼養(yǎng)易于照料的小動物（如金魚、小烏龜、蠶寶寶），學(xué)習(xí)觀察和記錄其生長變化。*蝴蝶的一生：通過圖片、視頻或?qū)嵨镉^察（如有條件），了解蝴蝶從卵到成蟲的變態(tài)過程。*我的成長故事：結(jié)合自身成長，理解生命的獨(dú)特性和寶貴。（四）主題四：我們的小花園*核心目標(biāo)：參與班級或園內(nèi)小花園的規(guī)劃、種植和管理，培養(yǎng)責(zé)任感。*主要活動：*花園設(shè)計(jì)師：討論小花園可以種什么，如何布局，繪制簡單的設(shè)計(jì)圖。*小小園藝師：學(xué)習(xí)使用簡單的園藝工具（小鏟子、小水壺），參與播種、澆水、除草等勞動。*花園的朋友：觀察花園里的昆蟲和鳥類，了解它們與植物的關(guān)系，制作小鳥喂食器。四、課程實(shí)施策略（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.戶外自然角/小花園：開辟專門區(qū)域，提供種植、飼養(yǎng)條件，讓幼兒有直接操作和觀察的場所。2.室內(nèi)自然角：擺放盆栽植物、小型水族箱、昆蟲觀察盒等，鼓勵幼兒日常照料和觀察。3.主題墻面：根據(jù)課程進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的主題墻，展示幼兒的觀察記錄、作品、活動照片等。4.材料投放：提供豐富的自然材料（石頭、貝殼、松果、樹枝等）和探究工具（放大鏡、觀察記錄本、畫筆、小鏟子等）。（二）教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察。2.探究法：鼓勵幼兒通過提問、假設(shè)、動手操作等方式主動探究自然現(xiàn)象。3.體驗(yàn)法：組織幼兒參與種植、飼養(yǎng)、遠(yuǎn)足、野餐等活動，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。4.游戲法：將自然知識融入戶外游戲、角色扮演等活動中，如“小蜜蜂采蜜”、“種子快快長”等。5.故事法與繪畫法：利用繪本故事、兒歌等激發(fā)興趣，通過繪畫、手工等方式表達(dá)對自然的理解和感受。（三）家園共育1.家長開放日/親子活動：定期組織“親子自然日”活動，如共同參與種植、制作自然手工作品、戶外親子游戲等。2.經(jīng)驗(yàn)分享：鼓勵家長利用周末帶孩子走進(jìn)自然，分享親子自然探索的照片和故事。3.資源支持：邀請有相關(guān)特長的家長（如園藝愛好者、生物老師等）進(jìn)園開展小型講座或指導(dǎo)活動。五、課程評價課程評價以過程性評價為主，關(guān)注幼兒在活動中的參與度、探究興趣和點(diǎn)滴進(jìn)步。1.觀察記錄：教師通過軼事記錄、作品分析、照片視頻等方式，記錄幼兒在自然探究活動中的表現(xiàn)和發(fā)展。2.幼兒自評與互評：鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受，對同伴的作品或表現(xiàn)給予積極評價。3.作品展示：定期展示幼兒的自然觀察記錄、手工作品、繪畫等，肯定其努力和創(chuàng)造力。4.家長反饋：通過問卷、座談等方式，收集家長對課程實(shí)施效果的反饋和建議。5.課程反思：教師定期進(jìn)行課程研討，反思活動設(shè)計(jì)的適宜性、幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需求，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容和實(shí)施策略。六、課程保障1.師資保障：定期組織教師參加自然教育相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。鼓勵教師利用業(yè)余時間走進(jìn)自然，豐富自身經(jīng)驗(yàn)。2.安全保障：制定戶外活動安全預(yù)案，對活動場地、材料、工具進(jìn)行安全檢查。加強(qiáng)對幼兒的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。3.資源保障：幼兒園投入必要的經(jīng)費(fèi)，用于購買種子、工具、圖書、材料等。積極爭取社區(qū)資源，拓展幼兒的自然探究空間。七、預(yù)期成效1.幼兒對大自然的好奇心和探究欲望顯著增強(qiáng)，樂于觀察、提問和嘗試。2.幼兒初步掌握了一些基本的觀察和探究方法，能用簡單的方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3.幼兒的