小學(xué)音樂課教學(xué)案例實(shí)錄——以興趣培養(yǎng)為核心的音樂啟蒙課一、教學(xué)背景*年級：小學(xué)二年級*課時：1課時(40分鐘)*教材版本：人音版小學(xué)音樂教材*學(xué)生情況分析：二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，對直觀、形象的事物感興趣，樂于參與游戲和表演。他們已經(jīng)具備初步的聽辨和模仿能力，但對音樂理論知識（如音符）的認(rèn)知尚處于啟蒙階段。部分學(xué)生在幼兒園接觸過簡單的歌唱和律動。*課時安排：本課是本單元“音樂小屋”的第一課時，旨在通過歌曲《快樂的doremi》引導(dǎo)學(xué)生初步感知并認(rèn)識七個基本音符的唱名，激發(fā)其對音樂學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：*初步感知并認(rèn)識音符“do、re、mi”的唱名和大致的音高位置。*能在教師的引導(dǎo)下，用自然、歡快的聲音演唱歌曲《快樂的doremi》的片段。*嘗試用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和情緒。2.過程與方法：*通過聆聽、模唱、游戲、表演等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動。*鼓勵學(xué)生在音樂游戲中探索和體驗(yàn)，培養(yǎng)初步的音樂感知能力和合作意識。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受音樂帶來的快樂，激發(fā)對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。*在音樂活動中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：初步感知并認(rèn)識“do、re、mi”的唱名和音高，學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》。*難點(diǎn)：準(zhǔn)確模唱“do、re、mi”的音高，并理解其在歌曲中的運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生將對音符的認(rèn)知與身體律動相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：多媒體課件（PPT）、鋼琴、自制音符卡片（do、re、mi）、小樂器（如三角鐵、沙錘）、頭飾（可選）。*學(xué)生：課本。五、教學(xué)過程(一)課堂導(dǎo)入：律動熱身，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.師生問好，音樂律動：*師：“小朋友們，早上好！今天老師帶來了一段有趣的音樂，我們一起跟著音樂動起來，和你的小伙伴打個招呼吧！”*播放活潑的兒童歌曲伴奏（如《兩只老虎》改編版），教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的拍手、點(diǎn)頭、跺腳及相互問候的律動，初步調(diào)動課堂氣氛。2.“聲音捉迷藏”游戲：*師：“今天，老師的聲音要和大家玩一個‘捉迷藏’的游戲。你們聽，我的聲音在哪里？”*教師用鋼琴彈奏幾個不同音高的單音（上行、下行），引導(dǎo)學(xué)生用手指出聲音的“高低”（如：聲音高就把手舉高，聲音低就把手放低）。*師：“哇，小朋友們的小耳朵真靈！今天，我們就要認(rèn)識幾位住在音樂王國里的神秘小精靈，它們的名字就藏在好聽的歌聲里?！?二)感知探究：發(fā)現(xiàn)“小精靈”——認(rèn)識doremi(約10分鐘)1.聆聽歌曲片段，初步感知：*師：“音樂王國的小精靈們最喜歡唱歌了，我們一起來聽聽它們唱的是什么歌吧？”*播放歌曲《快樂的doremi》片段（突出doremi部分）。*師：“歌曲里唱到了哪些小精靈的名字呀？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“doremi”）2.揭示課題，認(rèn)識音符：*出示課題《快樂的doremi》。*師：“對啦，它們就是音樂王國里最調(diào)皮也最可愛的三個小精靈，它們的名字叫do、re、mi?！保ń處熯呎f邊出示do、re、mi的音符卡片，卡片設(shè)計(jì)成不同顏色和卡通形象，如do是紅色的小房子，re是橙色的小梯子，mi是黃色的小山坡，暗示音高的逐步升高）。*師：“看，do小精靈住在最下面，re小精靈住在它的上面一點(diǎn)點(diǎn)，mi小精靈又住在re的上面一點(diǎn)點(diǎn)。它們一個比一個站得高，聲音也一個比一個……？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“高”）3.模唱練習(xí)，感知音高：*教師用鋼琴慢速彈出do、re、mi的音高，結(jié)合卡片的高低位置，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”模唱。*師：“我們來學(xué)學(xué)小精靈唱歌吧！do——（手勢向下），re——（手勢稍向上），mi——（手勢再向上）?！?采用“聽辨模唱”、“師生接龍”、“生生接龍”等方式進(jìn)行練習(xí)。例如：“老師唱一個小精靈的名字，你們也唱出來，還要用小手比劃一下它住在哪里哦！”(三)學(xué)唱歌曲：唱響“快樂歌”(約15分鐘)1.完整聆聽歌曲，感受情緒：*師：“這三個小精靈聚在一起，就編成了一首特別快樂的歌，我們完整地聽一遍，感受一下它們有多開心！”*播放完整歌曲，教師可配合音樂做簡單的舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。2.分句學(xué)唱，突破難點(diǎn)：*學(xué)唱歌曲前四句（包含doremi）：*師：“這首歌里，doremi小精靈是怎么唱歌的呢？我們一句一句來學(xué)。”*教師彈唱第一句，學(xué)生跟唱。重點(diǎn)指導(dǎo)唱準(zhǔn)doremi的音高和節(jié)奏。*引導(dǎo)學(xué)生觀察歌詞，理解歌詞含義（如“do是一只小母鹿”等），幫助記憶。*采用多種形式演唱：教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱、分組唱、拍手唱等。*處理歌曲情緒：*師：“小精靈們唱歌的時候心情怎么樣呀？”（快樂、開心）*師：“那我們唱歌的時候，臉上要帶著微笑，聲音要像小鳥一樣清脆、好聽！”3.加入動作，增強(qiáng)體驗(yàn)：*師：“小精靈們不僅會唱歌，還會跳舞呢！我們也給它們編幾個好看的動作吧！”*引導(dǎo)學(xué)生為doremi創(chuàng)編簡單的動作。例如：do——雙手叉腰；re——雙手在胸前做爬坡狀；mi——雙手舉過頭頂。*邊唱歌曲片段，邊做動作，加深對音符和歌曲的理解與記憶。(四)創(chuàng)造表現(xiàn)：“小精靈”舞會(約7分鐘)1.“找朋友”游戲：*師：“現(xiàn)在，我們來玩一個‘找朋友’的游戲。老師會彈奏一個音，是do、re還是mi呢？如果你覺得是do，就舉起紅色的卡片（課前分發(fā)），并站起來唱一唱?！?教師隨機(jī)彈奏do、re、mi，學(xué)生根據(jù)聽辨舉起相應(yīng)卡片并模唱。2.樂器伴奏與表演：*師：“快樂的舞會開始啦！我們請出小樂器來為我們伴奏吧！”*提供三角鐵、沙錘等簡單打擊樂器，讓學(xué)生自愿選擇，在教師指導(dǎo)下為歌曲片段伴奏（主要敲擊強(qiáng)拍）。*其余學(xué)生邊唱邊做動作，或自由創(chuàng)編舞蹈動作。教師參與其中，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。(五)課堂小結(jié)與延伸(約3分鐘)1.回顧與總結(jié)：*師：“今天我們認(rèn)識了音樂王國里的哪幾位小精靈呀？”（doremi）*師：“它們唱歌的聲音是一樣高的嗎？”（不一樣，一個比一個高）*師：“這節(jié)課你們開心嗎？音樂是不是很有趣？”2.布置延伸任務(wù)：*師：“回家以后，小朋友們可以把今天學(xué)到的《快樂的doremi》唱給爸爸媽媽聽，也可以和爸爸媽媽一起找找身邊還有哪些東西能發(fā)出像doremi一樣高低不同的聲音。下節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識音樂王國里更多的小精靈！”3.師生再見：在歡快的音樂聲中，師生揮手再見。六、教學(xué)反思本課教學(xué)以“興趣”為核心，通過創(chuàng)設(shè)“音樂王國”、“小精靈”等情境，將抽象的音符知識具象化、趣味化，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從初步感知到認(rèn)識模唱，再到學(xué)唱歌曲和創(chuàng)造表現(xiàn)，學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。成功之處：1.情境創(chuàng)設(shè)有效：卡通音符卡片和“小精靈”的比喻，能很好地吸引學(xué)生注意力，降低了知識點(diǎn)的難度。2.多感官參與：聽、唱、動、玩相結(jié)合，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與音樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果和趣味性。3.鼓勵大膽表現(xiàn)：在創(chuàng)編動作和樂器伴奏環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的自由和鼓勵，保護(hù)了他們的積極性和創(chuàng)造力。不足之處與改進(jìn)方向：1.個別學(xué)生參與度：課堂中大部分學(xué)生能積極參與，但仍有少數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生表現(xiàn)不夠主動。后續(xù)教學(xué)中應(yīng)更注重對個體學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，設(shè)計(jì)更多能讓所有學(xué)生都“動起來”的環(huán)節(jié)。2.音高準(zhǔn)確性：對于二年級學(xué)生而言，準(zhǔn)確模唱re和mi的音高仍有一定難度?？梢試L試?yán)每聽栁氖謩葺o助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地感受音高位置，或者設(shè)計(jì)更多趣味性的聽音辨音小游戲。