名師講解《將相和》聽課筆記一、課文背景與整體感知今日有幸聆聽[此處可虛擬一位名師姓氏，如“李老師”]對《史記·廉頗藺相如列傳》中“將相和”選段的深度解析，感觸良多，受益匪淺。李老師以其深厚的文學功底和獨到的見解，將這篇千古名篇講得鞭辟入里，引人入勝。(一)時代背景簡介李老師首先簡明扼要地介紹了戰(zhàn)國末期的時代特征：七雄并立，戰(zhàn)亂頻繁，秦國最為強大，常伺機吞并六國。趙國作為當時的“山東六國”之一，在廉頗、藺相如等人輔佐下，一度國力較強，成為秦國向東擴張的主要障礙。這一背景是理解“將相和”故事發(fā)生的關鍵前提，它決定了人物的命運走向和行為動機。(二)主要人物概覽*廉頗：趙國杰出的軍事將領，戰(zhàn)功赫赫，性格耿直，勇武有余，有時略顯魯莽和驕傲。*藺相如：起初為趙國宦官令繆賢的門客，后因完璧歸趙、澠池之會等功績被拜為上卿，位在廉頗之右。他智勇雙全，有遠見卓識，以國家利益為重，顧全大局。(三)文章脈絡與中心思想李老師引導我們梳理了文章的三大主要情節(jié)：“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”。這三個故事緊密相連，層層遞進，展現(xiàn)了藺相如從一介布衣到國之重臣的過程，以及廉頗從居功自傲到幡然醒悟、負荊請罪的轉變。文章的中心思想在于頌揚藺相如以國家利益為重的寬廣胸懷和勇敢機智，以及廉頗勇于認錯、知錯能改的可貴品質，強調了團結協(xié)作對于國家強盛的重要性。二、重點語段深度解析(一)“完璧歸趙”——智勇雙全，不辱使命1.關鍵情節(jié)剖析：李老師特別強調了藺相如在秦廷獻璧、智取和氏璧、以及“怒發(fā)上沖冠”等細節(jié)。他指出，藺相如并非有勇無謀，而是經過周密思考：*洞察人心：深知秦王貪婪又好虛名的性格。*膽識過人：在秦王面前敢于“以頭搶璧”，以死相逼，震懾秦王。*策略得當：提出“齋戒五日”的緩兵之計，為暗中送璧回國爭取時間。*言辭犀利：既維護了趙國尊嚴，又給秦王留有余地，體現(xiàn)了高超的外交辭令。2.人物形象塑造：此部分集中展現(xiàn)了藺相如的“智”與“勇”，以及他“寧為玉碎，不為瓦全”的氣節(jié)和強烈的愛國精神。李老師提示我們注意藺相如語言和動作描寫，如“持璧卻立”、“倚柱”、“叱左右”等，這些細節(jié)生動刻畫了他臨危不懼、從容鎮(zhèn)定的形象。(二)“澠池之會”——維護國威，不卑不亢1.背景與沖突：秦王在完璧歸趙后并未善罷甘休，又設澠池之會，意在羞辱趙王。2.藺相如的表現(xiàn)：面對秦王要求趙王鼓瑟并記錄在冊的挑釁，藺相如針鋒相對，逼秦王為趙王擊缶，同樣記錄在冊，有力回擊了秦國的囂張氣焰。李老師分析道，此次藺相如的“勇”更體現(xiàn)在對國家尊嚴的堅決維護，他深知自己的言行代表著趙國。3.廉頗的配合：李老師特別指出，澠池之會的成功，離不開廉頗在邊境的重兵部署作為后盾?！笆⒃O兵以待秦，秦不敢動”，這正是將相“內外配合”的體現(xiàn)，為后續(xù)兩人關系的發(fā)展埋下伏筆。(三)“負荊請罪”——知錯能改，將相和睦1.矛盾的產生：藺相如因功位在廉頗之上，廉頗心生不滿，揚言要羞辱藺相如。這反映了廉頗性格中“爭強好勝”、“居功自傲”的一面。2.藺相如的避讓與胸懷：面對廉頗的挑釁，藺相如選擇“引車避匿”。李老師引導我們深入理解藺相如的言行：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”這句話是全文的點睛之筆，充分展現(xiàn)了藺相如以大局為重、不計個人恩怨的高尚品德。3.廉頗的轉變與行動：當廉頗得知藺相如的良苦用心后，“肉袒負荊”，登門謝罪。李老師贊揚了廉頗“聞過則喜”、“勇于改過”的磊落胸懷?！柏撉G請罪”不僅化解了個人矛盾，更使得趙國“將相和”，國力增強，“秦不敢加兵于趙”。三、人物形象的多維度解讀李老師強調，《將相和》中的人物形象是豐滿而立體的，不能簡單標簽化。*藺相如：他不僅是智慧和勇氣的化身，更是“國家利益至上”原則的堅定踐行者。他的“避讓”不是懦弱，而是一種政治智慧和高尚品格的體現(xiàn)。*廉頗：他勇猛善戰(zhàn)，是趙國的“長城”。雖有一時之過，但他能正視自身錯誤，并以極端誠懇的方式道歉，其“可愛”之處正在于此。這種“武將”的直率與擔當，同樣值得敬佩。兩位人物，性格迥異，但都有一顆愛國之心。他們的和解，是個人品德的升華，更是國家利益的需要。四、寫作特色與學法指導(一)寫作特色1.選材典型，詳略得當：選取“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個典型事件，集中塑造人物形象，突出中心思想。2.通過言行刻畫人物：無論是藺相如的智勇言辭，還是廉頗的“宣言”與“負荊”，都生動地展現(xiàn)了人物的內心世界和性格特征。3.對比手法的運用：藺相如的“智”與秦王的“貪”，藺相如的“讓”與廉頗的“爭”（前期），都形成了鮮明對比，使人物形象更加突出。4.情節(jié)曲折，引人入勝：故事一波三折，如“完璧歸趙”中的多次危機，增強了文章的可讀性。(二)學法指導1.抓住關鍵情節(jié)和人物語言：如藺相如的“先國家之急而后私仇”，廉頗的“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也”，都是理解人物和主題的關鍵。2.理解人物性格的復雜性：避免將人物簡單化、絕對化，看到他們性格的多面性和發(fā)展變化。3.聯(lián)系背景理解行為動機：將人物的言行置于特定的歷史背景下考察，才能更深刻地理解其合理性和必然性。4.學習借鑒人物的優(yōu)秀品質：將藺相如的顧全大局、廉頗的勇于認錯等品質內化為自身修養(yǎng)。五、課堂總結與拓展延伸李老師最后總結道，《將相和》的故事之所以流傳千古，不僅因為其情節(jié)生動，更因為它蘊含了深刻的做人做事道理。團結協(xié)作、顧全大局、知錯能改，這些都是個人成長和集體發(fā)展不可或缺的寶貴品質。拓展思考：*在當今社會，“將相和”的故事對我們處理人際關系、團隊合作有何啟示？*你還能從中國歷史中