小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方案范例一、活動(dòng)名稱：快樂(lè)的節(jié)奏——《兩只老虎》歌唱與律動(dòng)二、適用年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)三、課時(shí)安排：1課時(shí)（40分鐘）四、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知與技能：學(xué)生能夠初步感知并學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，掌握歌曲的基本節(jié)奏型（如：四分音符、八分音符的組合），并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作或打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)拍和情緒。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、模仿、游戲、表演等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中大膽嘗試，培養(yǎng)初步的音樂(lè)表現(xiàn)力和合作意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。五、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《兩只老虎》，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。2.難點(diǎn)：歌曲中“跑得快”處的節(jié)奏準(zhǔn)確性，以及引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的音樂(lè)感受通過(guò)肢體或樂(lè)器自然地表達(dá)出來(lái)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教具：鋼琴（或電子琴）、《兩只老虎》歌曲音頻、節(jié)奏卡片（包含四分音符、八分音符及其實(shí)物圖示，如“走”、“跑”）、簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如：小鼓、沙錘、響板若干）、老虎頭飾或圖片。2.學(xué)具：學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙和彩筆（用于拓展環(huán)節(jié)）。3.環(huán)境：教室布置溫馨，有足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整座位排列，留出活動(dòng)空間。七、活動(dòng)過(guò)程（一）律動(dòng)熱身，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.問(wèn)好歌：師生共同演唱自編的音樂(lè)問(wèn)好歌，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。例如：“小朋友們好，老師您好?。ㄅ氖郑┙裉煺娓吲d，我們來(lái)唱歌！”2.節(jié)奏小游戲“小手拍拍”：教師用手拍出不同的簡(jiǎn)單節(jié)奏型（如：××|×××|），請(qǐng)學(xué)生模仿。隨后，加入身體其他部位的打擊（如拍腿、拍肩、跺腳），初步調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體律動(dòng)感和對(duì)節(jié)奏的注意力。（二）情境導(dǎo)入，感知歌曲（約8分鐘）1.故事導(dǎo)入：“今天，森林里來(lái)了兩位特別的小客人，它們長(zhǎng)得有點(diǎn)不一樣，一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，但是它們都很喜歡跑步，跑得可快了！你們猜猜它們是誰(shuí)？”（出示老虎圖片或頭飾，引出“兩只老虎”）2.初聽(tīng)歌曲：教師播放《兩只老虎》歌曲音頻，提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（歡快、高興）歌曲里唱到的老虎是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知歌曲的情緒和內(nèi)容。3.再聽(tīng)歌曲，拍手跟唱：再次播放歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用拍手的方式打出穩(wěn)定的節(jié)拍，鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟唱，熟悉歌曲旋律。（三）節(jié)奏學(xué)習(xí)，學(xué)唱歌曲（約15分鐘）1.節(jié)奏破譯：*教師出示歌曲中的典型節(jié)奏型卡片（如：“兩只老虎”對(duì)應(yīng)的節(jié)奏××××|××|），引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)讀。*采用“詞語(yǔ)節(jié)奏”法：將歌詞朗讀與節(jié)奏結(jié)合，如“兩（×）只（×）老（×）虎（×）”，帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，解決“跑得快”等節(jié)奏難點(diǎn)。可以先慢速朗讀，再逐漸加快。*身體律動(dòng)強(qiáng)化：引導(dǎo)學(xué)生用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏，如四分音符用拍手，八分音符用拍腿，或用“走”和“跑”的動(dòng)作來(lái)對(duì)應(yīng)不同時(shí)值的音符。2.分句教唱：*教師彈琴范唱，學(xué)生跟唱。先分句教唱，再整體跟唱。*重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，對(duì)于易出錯(cuò)的地方（如“跑得快”的節(jié)奏和音高），要反復(fù)練習(xí)，可采用師生對(duì)唱、小組接唱等形式。*引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音歌唱，注意咬字清晰，表達(dá)出歌曲歡快的情緒?？梢蕴釂?wèn)：“老虎跑得這么快，它們的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱？”3.完整演唱：學(xué)生基本掌握后，帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲，可加入之前練習(xí)的身體律動(dòng)，邊唱邊做。（四）拓展延伸，創(chuàng)造表現(xiàn)（約10分鐘）1.歌表演：鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。例如：“兩只老虎”雙手在頭頂做老虎耳朵；“跑得快”做跑步的動(dòng)作；“沒(méi)有眼睛”指眼睛；“沒(méi)有尾巴”指尾巴等。分組或集體進(jìn)行歌表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。2.樂(lè)器伴奏：*提供簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如小鼓、沙錘、響板），引導(dǎo)學(xué)生討論哪些樂(lè)器適合表現(xiàn)老虎跑步的聲音（如小鼓、響板），哪些適合表現(xiàn)歡快的情緒（如沙錘）。*將學(xué)生分成小組，每組選用一種或兩種打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。教師指揮，先慢速練習(xí)，再跟隨音樂(lè)完整演奏。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。3.小小詞作家（可選，根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整）：“這兩只老虎真特別，那森林里還有沒(méi)有其他特別的小動(dòng)物呢？我們能不能把它們也唱到歌里去？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試替換歌詞，如“兩只小兔，兩只小兔，蹦蹦跳，蹦蹦跳”，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（五）總結(jié)回顧，愉快結(jié)束（約2分鐘）1.課堂小結(jié)：“今天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛(ài)的老虎，還學(xué)會(huì)了唱它們的歌，和它們一起跳舞、演奏樂(lè)器，開(kāi)心嗎？音樂(lè)就是這樣奇妙，能帶給我們很多快樂(lè)?！?.師生再見(jiàn)歌：在輕松愉快的音樂(lè)聲中，師生揮手再見(jiàn)。八、活動(dòng)延伸1.美術(shù)活動(dòng)：課后可以讓學(xué)生畫(huà)出自己心目中的“特別的老虎”或其他小動(dòng)物，并為其配上自編的歌詞。2.游戲活動(dòng)：在課間或戶外活動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生玩“老虎追小兔”等與音樂(lè)節(jié)奏相關(guān)的游戲。3.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生回家后把今天學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家人一起用身體打擊樂(lè)伴奏。九、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與度，是否能積極跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行聆聽(tīng)、模仿、演唱和表演。觀察學(xué)生在節(jié)奏模仿和歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確性和投入程度。2.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：通過(guò)歌表演和樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、合作意識(shí)以及是否能感受到音樂(lè)的快樂(lè)并樂(lè)于展現(xiàn)。3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的節(jié)奏感真棒！”“你的聲音真好聽(tīng)！”“你創(chuàng)編的動(dòng)作很有創(chuàng)意！”等，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。十、教學(xué)反思與建議（此部分供教師課后填寫(xiě)）*本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*哪些環(huán)節(jié)學(xué)生參與度最高，效果最好？為什么？*在突破重難點(diǎn)時(shí)，采用的方法是否有效？還有哪些可以改進(jìn)的地方？*對(duì)于個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)，有什么需要特別關(guān)注和指導(dǎo)的？*活動(dòng)準(zhǔn)備是否充分