小學(xué)數(shù)學(xué)教案及課后練習(xí)題二、課后練習(xí)題設(shè)計課后練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成技能，并能靈活運用。設(shè)計時應(yīng)注重層次性、趣味性和實踐性。（一）基礎(chǔ)鞏固題（必做）1.圈一圈，算一算。*（圖片：左邊9個五角星，右邊5個五角星，下面有虛線框）9+5=()*（圖片：左邊9個圓形，右邊6個圓形，下面有虛線框）9+6=()2.算一算，比一比誰算得又對又快。9+1=()9+2=()9+3=()9+4=()9+5=()9+6=()9+7=()9+8=()9+9=()9+0=()3.看圖列式計算。*（圖片：草地上有9只小白兔，又來了3只小黑兔）?只□+□=□(只)*（圖片：盒子里有9塊糖，盒子外有7塊糖）?塊□+□=□(塊)（二）提高拓展題（選做）1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9+3○119+5○159+7○169+0○99+9○179+4○139+6○149+2○122.想一想，填一填。9+()=129+()=15()+9=11()+9=183.小紅有9本故事書，小明又送給她4本，小紅現(xiàn)在有多少本故事書？□+□=□(本)答：小紅現(xiàn)在有______本故事書。（三）思維挑戰(zhàn)題（思考題）1.找規(guī)律填數(shù)。9+()=139+()=16()+9=14()+9=172.媽媽買了一些蘋果，小明吃了9個，還剩下5個。媽媽一共買了多少個蘋果？□+□=□(個)答：媽媽一共買了______個蘋果。3.把1、2、3、4這四個數(shù)分別填入下面的□里，使算式成立。（每個數(shù)只能用一次）9+□=□+□三、教學(xué)反思與建議*關(guān)注學(xué)生主體：在教學(xué)過程中，要真正把學(xué)生放在主體地位，多給學(xué)生動手操作、思考表達(dá)的機會，鼓勵他們用自己的方法解決問題，尊重算法的多樣化，并在多樣化的基礎(chǔ)上引導(dǎo)優(yōu)化，突出“湊十法”的優(yōu)越性。*注重算理理解：“湊十法”的算理是教學(xué)的難點。不能僅僅讓學(xué)生記住計算步驟，更要通過教具、學(xué)具的操作，幫助學(xué)生理解“為什么要湊十”以及“怎樣湊十”，從具體到抽象，逐步建立數(shù)學(xué)模型。*聯(lián)系生活實際：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的價值。*練習(xí)形式多樣：單調(diào)的練習(xí)容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。設(shè)計不同形式、不同層次的練習(xí)，如游戲、競賽、解決問題等，能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高練習(xí)效率。*及時反饋評價：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要及時給予反饋和評價，多鼓勵、多肯定，幫助學(xué)生建立自信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時改進(jìn)。結(jié)語一份好的教案是教學(xué)成功的一半，而有效的課后練習(xí)則是鞏固學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。作為教師，我們需要不斷鉆研教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和每一道練習(xí)題，努力讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中愛上數(shù)學(xué)