幼兒園去“小學(xué)化”傾向自查報告一、自查背景與目的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律開展教育活動至關(guān)重要。然而，當(dāng)前幼兒園教育“小學(xué)化”傾向問題較為突出，違背了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和成長規(guī)律，不利于幼兒的身心健康和全面發(fā)展。為貫徹落實(shí)國家關(guān)于學(xué)前教育的相關(guān)政策要求，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我園開展了全面深入的去“小學(xué)化”傾向自查工作，旨在及時發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒園教育教學(xué)中存在的“小學(xué)化”問題，確保幼兒在適宜的教育環(huán)境中健康快樂成長。二、自查工作組織與實(shí)施（一）成立自查工作小組為確保自查工作的順利開展，我園成立了以園長為組長，教學(xué)主任、年級組長和骨干教師為成員的去“小學(xué)化”傾向自查工作小組。明確各成員的職責(zé)分工，確保自查工作全面、深入、有序進(jìn)行。（二）制定自查方案根據(jù)國家和地方相關(guān)政策文件要求，結(jié)合我園實(shí)際情況，制定詳細(xì)的自查方案。明確自查的內(nèi)容、方法、步驟和時間安排，確保自查工作有章可循。（三）組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織全體教職工深入學(xué)習(xí)國家和地方關(guān)于學(xué)前教育去“小學(xué)化”的政策文件，深刻領(lǐng)會文件精神，提高對去“小學(xué)化”重要性的認(rèn)識。邀請專家進(jìn)行專題講座，開展園本培訓(xùn)，使教職工掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和科學(xué)的教育方法。（四）全面自查自糾按照自查方案，對幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方式、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行全面自查。通過查閱資料、課堂觀察、問卷調(diào)查、教師訪談、幼兒測試等方式，廣泛收集信息，深入查找存在的問題。對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，建立問題臺賬，明確整改責(zé)任人、整改措施和整改期限，確保問題整改到位。三、自查內(nèi)容與結(jié)果（一）課程設(shè)置我園嚴(yán)格按照國家和地方相關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理地設(shè)置課程。以游戲?yàn)榛净顒樱_設(shè)了健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域課程，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和能力。不存在提前教授小學(xué)課程內(nèi)容的情況，未開設(shè)拼音、寫字、算術(shù)等學(xué)科課程。在課程實(shí)施過程中，注重課程的整合性和趣味性，將游戲與各領(lǐng)域課程有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。例如，在健康領(lǐng)域課程中，通過開展體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性和運(yùn)動能力；在語言領(lǐng)域課程中，通過故事表演、兒歌朗誦等游戲形式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。（二）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重貼近幼兒的生活實(shí)際。選用的教材均為經(jīng)過教育行政部門審定的正規(guī)教材，不存在使用小學(xué)教材或非正規(guī)教材的情況。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中，通過實(shí)驗(yàn)操作、觀察探究等方式，讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)的奧秘；在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，通過繪畫、手工、音樂等活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。（三）教學(xué)方法堅(jiān)持以游戲?yàn)榛窘虒W(xué)方法，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中，教師注重與幼兒的互動交流，關(guān)注幼兒的個體差異，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動。例如，在課堂上，教師通過提問、引導(dǎo)、啟發(fā)等方式，激發(fā)幼兒的思考和探索欲望；在游戲活動中，教師作為觀察者和引導(dǎo)者，為幼兒提供必要的支持和幫助。（四）評價方式建立了多元化的評價體系，注重對幼兒的全面評價。評價內(nèi)容包括幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會性發(fā)展、情感發(fā)展等方面，評價方式采用教師評價、幼兒自評、家長評價相結(jié)合的方式。評價過程中，注重評價的過程性和發(fā)展性，關(guān)注幼兒的進(jìn)步和成長。例如，通過觀察記錄、成長檔案等方式，及時了解幼兒的發(fā)展情況，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。不將幼兒的學(xué)習(xí)成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，不存在對幼兒進(jìn)行考試排名的情況。（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重為幼兒提供豐富、適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。園內(nèi)設(shè)有多個功能室，如美工室、圖書室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、建構(gòu)室等，為幼兒提供了多樣化的學(xué)習(xí)和探索空間。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)注重體現(xiàn)教育性和趣味性，根據(jù)不同的教學(xué)主題和季節(jié)變化進(jìn)行更新和調(diào)整。同時，注重創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的心理環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中健康成長。（六）家園共育通過家長會、家長學(xué)校、家長開放日、親子活動等多種形式，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，向家長宣傳科學(xué)的育兒理念和方法，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念。定期組織家長參與幼兒園的教育教學(xué)活動，讓家長了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活情況，提高家長對幼兒園教育的認(rèn)可度和參與度。同時，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，不斷改進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)工作。四、存在的問題與不足（一）部分教師教育觀念有待進(jìn)一步更新雖然通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師對去“小學(xué)化”的重要性有了一定的認(rèn)識，但仍有部分教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在教學(xué)過程中存在重知識傳授、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。例如，在語言教學(xué)中，過于注重幼兒的識字和背誦，忽視了幼兒語言表達(dá)能力和思維能力的培養(yǎng)。（二）游戲活動的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高在游戲活動的組織和實(shí)施過程中，存在一些問題。如游戲材料的投放不夠豐富和多樣化，不能滿足不同幼兒的游戲需求；游戲活動的指導(dǎo)不夠到位，教師對幼兒游戲的觀察和介入時機(jī)把握不夠準(zhǔn)確，影響了游戲活動的質(zhì)量和效果。（三）家園共育的深度和廣度有待進(jìn)一步拓展雖然與家長保持了一定的溝通和交流，但家園共育的深度和廣度還不夠。部分家長對科學(xué)育兒理念的理解還不夠深入，仍然存在“重知識、輕能力”的觀念，對幼兒園的去“小學(xué)化”工作支持不夠。例如，在家庭中，家長仍然會讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容，給幼兒增加了不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。五、整改措施與計(jì)劃（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念1.定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，邀請專家來園講學(xué)，開展園本教研活動，不斷更新教師的教育觀念和教學(xué)方法。2.加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平和責(zé)任感。引導(dǎo)教師樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，尊重幼兒的個性差異，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。3.建立教師考核評價機(jī)制，將教師的教育教學(xué)行為和去“小學(xué)化”工作落實(shí)情況納入考核評價體系，激勵教師積極參與去“小學(xué)化”工作。（二）提高游戲活動質(zhì)量1.豐富游戲材料的投放，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，提供多樣化的游戲材料。定期更新游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣。2.加強(qiáng)對游戲活動的指導(dǎo)，提高教師的游戲指導(dǎo)能力。教師要學(xué)會觀察幼兒的游戲行為，把握好介入時機(jī)，適時給予幼兒支持和引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒在游戲中獲得全面發(fā)展。3.開展游戲活動評價，定期對游戲活動的質(zhì)量進(jìn)行評估和反思。通過教師自評、互評和幼兒評價等方式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)游戲活動的組織和實(shí)施。（三）拓展家園共育的深度和廣度1.加強(qiáng)與家長的溝通和交流，通過家長會、家長學(xué)校、家長微信群等多種渠道，向家長宣傳科學(xué)的育兒理念和方法，提高家長對去“小學(xué)化”工作的認(rèn)識和支持。2.開展家長志愿者活動，邀請家長參與幼兒園的教育教學(xué)活動，如擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、參與親子游戲活動等，增進(jìn)家長與幼兒、教師之間的感情，提高家長對幼兒園教育的參與度。3.建立家園共育評價機(jī)制，定期對家園共育工作進(jìn)行評估和反饋。通過家長滿意度調(diào)查、家園共育效果評估等方式，了解家長的需求和意見，不斷改進(jìn)家園共育工作。六、自查工作的成效與反思（一）成效通過本次去“小學(xué)化”傾向自查工作，我園取得了一定的成效。全體教職工對去“小學(xué)化”的重要性有了更深刻的認(rèn)識，教育觀念得到了進(jìn)一步更新。課程設(shè)置更加科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，教學(xué)方法更加多樣化，評價方式更加注重幼兒的全面發(fā)展。游戲活動的質(zhì)量得到了明顯提高，幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性得到了充分激發(fā)。家園共育工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，家長對幼兒園的教育教學(xué)工作更加理解和支持。（二）反思在自查工作中，我們也深刻認(rèn)識到去“小學(xué)化”工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們持之以恒地加以推進(jìn)。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力；進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量；進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育工作，形成家園教育合力，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，我們也將積極關(guān)注國家和地方關(guān)于學(xué)前教育的政策動態(tài)，不斷調(diào)整和完善我園的教育教學(xué)工作，確保我園的去“小學(xué)化”工作始終符合國家和地方的政策要求。七、未來展望學(xué)前教育去“小學(xué)化”是促進(jìn)幼兒健康成長、推動學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的必然要求。在未來的工作中，我園將以此次自查為契機(jī)，不斷鞏固和深化去“小學(xué)化”工作成果，努力打造一所高品質(zhì)、有特色的幼兒園。我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師