XX中學(xué)2026年春季學(xué)期初二年級(jí)政治教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2026年春季學(xué)期，XX中學(xué)初二年級(jí)政治教學(xué)以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為根本遵循，立足初二年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，緊扣“法治教育”核心主線，融合道德教育、國情教育和責(zé)任教育。結(jié)合本校辦學(xué)理念和初二年級(jí)整體教學(xué)部署，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法治意識(shí)、樹立規(guī)則觀念、提升道德修養(yǎng)，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維、責(zé)任意識(shí)和公民素養(yǎng)，助力學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生成為合格公民和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想道德與法治基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析初二年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入少年向青年過渡的關(guān)鍵階段，抽象思維能力逐步提升，具備一定的獨(dú)立思考和分析判斷能力，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、法治問題的關(guān)注度明顯提高，求知欲和探索欲較強(qiáng)。經(jīng)過初一年級(jí)一學(xué)年的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，對(duì)“道德與法治”學(xué)科有了初步的認(rèn)知，具備簡(jiǎn)單的是非判斷和價(jià)值辨析能力。但整體來看，學(xué)生個(gè)體差異較為突出：部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積極參與課堂探究，善于結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的法治和道德問題；少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)抽象的法治概念、法律條文理解困難，規(guī)則意識(shí)、法治觀念有待提升，在權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系、法治與道德的聯(lián)系等知識(shí)點(diǎn)上容易混淆。此外，初二年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，部分學(xué)生存在重成績(jī)、輕素養(yǎng)，重理論、輕實(shí)踐的傾向，將法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為的能力不足。本學(xué)期教學(xué)中，需立足學(xué)情、因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化法治實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，提升整體教學(xué)實(shí)效。三、教材分析（一）教材編排特點(diǎn)本學(xué)期初二年級(jí)政治教材緊扣《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以“法治教育”為核心，以學(xué)生的生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，編排邏輯清晰、層次分明，注重知識(shí)性、實(shí)踐性和教育性的統(tǒng)一。教材摒棄枯燥的法律條文堆砌，選取學(xué)生身邊的典型案例、社會(huì)熱點(diǎn)問題和生活場(chǎng)景作為教學(xué)素材，將抽象的法治知識(shí)、道德理念轉(zhuǎn)化為具體可感的內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的直觀性和實(shí)用性，便于學(xué)生理解和接受。教材突出“知行合一”的教學(xué)理念，設(shè)置了“探究與分享”“案例分析”“拓展空間”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生在探究中理解知識(shí)、在實(shí)踐中提升素養(yǎng)。同時(shí)，教材兼顧道德教育與法治教育的深度融合，注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法治與道德的關(guān)系，既強(qiáng)化法治觀念的培育，也注重道德修養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)“以法治滋養(yǎng)道德，以道德支撐法治”的教學(xué)目標(biāo)，契合初二年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和學(xué)科教學(xué)規(guī)律。（二）核心教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞“法治觀念的培育”展開，是初一年級(jí)道德教育的延伸和深化，也是法治教育的關(guān)鍵階段，核心主題是“遵守規(guī)則、崇尚法治”，主要分為四個(gè)單元，層層遞進(jìn)、逐步深入，涵蓋法治教育、道德教育、國情教育等內(nèi)容，具體如下：1.第一單元堅(jiān)持憲法至上：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法的地位和作用，了解憲法是國家的根本法，掌握憲法的核心內(nèi)容，理解憲法與公民生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)維護(hù)憲法權(quán)威、遵守憲法規(guī)定，樹立憲法意識(shí)。2.第二單元理解權(quán)利義務(wù)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，明確權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系，學(xué)會(huì)正確行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)，懂得依法維護(hù)自身合法權(quán)益，尊重他人合法權(quán)利。3.第三單元人民當(dāng)家作主：引導(dǎo)學(xué)生了解我國的基本政治制度，認(rèn)識(shí)我國的國家性質(zhì)，理解人民當(dāng)家作主的本質(zhì)，了解我國國家機(jī)構(gòu)的組成和職能，增強(qiáng)對(duì)我國政治制度的認(rèn)同感和自豪感，樹立國家意識(shí)。4.第四單元崇尚法治精神：幫助學(xué)生理解法治精神的內(nèi)涵，掌握法治思維的基本方法，學(xué)會(huì)用法治方式解決矛盾和沖突，樹立平等觀念、公平意識(shí)和正義觀念，自覺崇尚法治、踐行法治。（三）教材重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：憲法的地位和作用；公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)；權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系；我國的基本政治制度；法治精神的內(nèi)涵和踐行要求。2.難點(diǎn)：憲法作為根本法的地位和作用的理解；權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一關(guān)系；我國基本政治制度的內(nèi)涵和意義；法治精神的踐行，將法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺行為；用法治思維分析和解決實(shí)際問題。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.了解憲法的地位、作用和核心內(nèi)容，知道憲法是國家的根本法，掌握維護(hù)憲法權(quán)威的基本方法，樹立憲法意識(shí)。2.掌握公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，明確權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)，掌握依法維護(hù)自身合法權(quán)益的基本途徑和方法。3.了解我國的基本政治制度和國家機(jī)構(gòu)的組成、職能，理解人民當(dāng)家作主的本質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)我國政治制度的認(rèn)同感。4.理解法治精神的內(nèi)涵，掌握法治思維的基本方法，學(xué)會(huì)用法治方式分析問題、解決矛盾，提升法治實(shí)踐能力。5.熟練運(yùn)用教材知識(shí)分析典型案例和社會(huì)熱點(diǎn)問題，提升知識(shí)運(yùn)用能力、分析判斷能力和書面、口頭表達(dá)能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀教材、分析案例、小組討論、課堂探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和分析問題、解決問題的能力。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，反思自身行為，將所學(xué)法治知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和實(shí)踐能力。3.通過案例分析、情境模擬、法治辯論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)法治實(shí)踐，學(xué)會(huì)用法治思維分析問題，提升法治實(shí)踐能力。4.幫助學(xué)生掌握政治學(xué)科的基本學(xué)習(xí)方法，如案例分析法、歸納總結(jié)法、探究法、聯(lián)系實(shí)際法等，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.樹立憲法意識(shí)和法治觀念，自覺遵守憲法和法律，崇尚法治精神，主動(dòng)維護(hù)法律權(quán)威，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣。2.明確公民的權(quán)利與義務(wù)，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，尊重他人合法權(quán)利，自覺履行社會(huì)責(zé)任和法定義務(wù)。3.增強(qiáng)對(duì)我國國家制度和國家治理體系的認(rèn)同感、自豪感，樹立國家意識(shí)、公民意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，熱愛祖國、熱愛人民。4.樹立平等、公平、正義的觀念，自覺維護(hù)社會(huì)公平正義，培養(yǎng)正直善良、遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)，做合格公民。五、教學(xué)措施（一）優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打破傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)的局限，采用案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、法治辯論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.充分利用教材中的案例、圖片、名言警句和多媒體資源（如法治短視頻、典型案例解析、法治紀(jì)錄片片段等），豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，將抽象的法治知識(shí)、法律條文轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的生活場(chǎng)景和典型案例，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。3.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)情境和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究，讓學(xué)生在分析案例、辯論交流中理解知識(shí)、提升素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。（二）注重因材施教，兼顧分層教學(xué)1.結(jié)合學(xué)情分析，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，制定分層教學(xué)目標(biāo)、分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)基礎(chǔ)較好、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，適當(dāng)增加拓展性任務(wù)和探究性問題，培養(yǎng)其法治思維和創(chuàng)新能力；對(duì)基礎(chǔ)薄弱、表現(xiàn)有待提升的學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和基本概念的理解，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，逐步提升學(xué)習(xí)能力。2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和進(jìn)步不足，定期進(jìn)行學(xué)情分析，調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方案，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，確保每位學(xué)生都能得到針對(duì)性的指導(dǎo)和提升。（三）強(qiáng)化法治實(shí)踐，促進(jìn)知行合一1.落實(shí)教材中的“探究與分享”“案例分析”“拓展空間”等欄目，組織學(xué)生開展課堂探究、小組討論、法治辯論、情境模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的法治實(shí)踐能力和合作意識(shí)。2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的課外法治實(shí)踐活動(dòng)，如“法治知識(shí)競(jìng)賽”“模擬法庭”“法治宣傳手抄報(bào)”“走進(jìn)法治教育基地”“邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)講座”等，讓學(xué)生走出課堂，近距離感受法治魅力，將所學(xué)法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，做到知行合一。3.引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，對(duì)照憲法和法律規(guī)定、道德規(guī)范，查找自身不足，制定改進(jìn)計(jì)劃，自覺規(guī)范自身行為，養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。（四）加強(qiáng)家校社協(xié)同，形成教育合力1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信、家訪等多種方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的法治教育觀念，配合學(xué)校做好學(xué)生的法治教育和道德教育工作。2.積極聯(lián)系社區(qū)、法治教育基地等相關(guān)部門，整合校外教育資源，開展聯(lián)合法治教育活動(dòng)，拓寬法治教育渠道，豐富法治教育內(nèi)容，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的法治教育合力，提升法治教育的實(shí)效性。3.布置適量的家庭法治實(shí)踐作業(yè)，如和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)憲法知識(shí)、觀看法治節(jié)目、討論家庭中的法治問題等，引導(dǎo)學(xué)生在家庭生活中踐行法治觀念，帶動(dòng)家長(zhǎng)提升法治意識(shí)。（五）完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)全面發(fā)展1.建立多元化的評(píng)價(jià)體系，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，注重過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過程性評(píng)價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)參與情況、行為表現(xiàn)等方面，終結(jié)性評(píng)價(jià)主要包括單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試。2.注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)性和指導(dǎo)性，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生明確努力方向，不斷提升自身的法治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。3.加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，作業(yè)設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和層次性，避免重復(fù)機(jī)械作業(yè)，增加案例分析、實(shí)踐探究類作業(yè)；批改作業(yè)及時(shí)、細(xì)致，做好批改記錄，針對(duì)共性問題在課堂上進(jìn)行集中講解，個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（六）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力1.認(rèn)真鉆研《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和教材，深入理解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心備好每一節(jié)課，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)，注重法治知識(shí)的準(zhǔn)確性和教學(xué)的科學(xué)性。2.積極參與學(xué)校和教研組組織的教研活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)、法治教學(xué)培訓(xùn)等，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)策略，提升教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。3.加強(qiáng)法治專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，關(guān)注法治建設(shè)新動(dòng)態(tài)、新政策，及時(shí)將最新的法治知識(shí)融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代性和實(shí)效性；熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提升課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注（教學(xué)重點(diǎn)/任務(wù)）第1-2周第一單元堅(jiān)持憲法至上（憲法是根本活動(dòng)準(zhǔn)則、治國安邦的總章程）4課時(shí)重點(diǎn)：憲法的地位和作用；完成課堂探究和案例分析活動(dòng)第3-4周第一單元堅(jiān)持憲法至上（保障憲法實(shí)施）4課時(shí)重點(diǎn)：維護(hù)憲法權(quán)威的方法；樹立憲法意識(shí)；開展憲法學(xué)習(xí)分享會(huì)第5周第一單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試2課時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固單元知識(shí)，分析測(cè)試錯(cuò)題，強(qiáng)化憲法知識(shí)點(diǎn)記憶第6-7周第二單元理解權(quán)利義務(wù)（公民基本權(quán)利、依法行使權(quán)利）4課時(shí)重點(diǎn)：公民的基本權(quán)利；依法行使權(quán)利的要求；結(jié)合案例分析維權(quán)途徑第8-9周第二單元理解權(quán)利義務(wù)（公民基本義務(wù)、依法履行義務(wù)）4課時(shí)重點(diǎn)：公民的基本義務(wù)；權(quán)利與義務(wù)的辯證關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生自覺履行義務(wù)第10周第二單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試2課時(shí)鞏固單元知識(shí)，提升權(quán)利義務(wù)相關(guān)答題能力，查漏補(bǔ)缺第11周期中復(fù)習(xí)與期中考試2課時(shí)全面復(fù)習(xí)前半學(xué)期內(nèi)容，組織期中考試，做好質(zhì)量分析，調(diào)整教學(xué)策略第12-13周第三單元人民當(dāng)家作主（我國基本政治制度、國家機(jī)構(gòu)）4課時(shí)重點(diǎn)：我國的基本政治制度；國家機(jī)構(gòu)的組成和職能；增強(qiáng)國家意識(shí)第14周第三單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試2課時(shí)鞏固單元知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解我國政治制度的優(yōu)越性，查漏補(bǔ)缺第15-16周第四單元崇尚法治精神（法治精神、尊重自由平等）4課時(shí)重點(diǎn)：法治精神的內(nèi)涵；自由與平等的關(guān)系；樹立平等觀念第17-18周第四單元崇尚法治精神（維護(hù)公平正義）4課時(shí)重點(diǎn)：公平正義的內(nèi)涵；維護(hù)公平正義的方法；開展法治辯論活動(dòng)第19周第四單元復(fù)習(xí)與單元測(cè)試2課時(shí)鞏固單元知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生踐行法治精神第20-21周期末全面復(fù)習(xí)4課時(shí)梳理全學(xué)期知識(shí)體系，重點(diǎn)突破重難點(diǎn)，強(qiáng)化答題技巧和案例分析能力第22周期末考試與質(zhì)量分析2課時(shí)組織期末考試，做好質(zhì)量分析，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)得失，制定下學(xué)期改進(jìn)計(jì)劃備注：本進(jìn)度安排可根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況、節(jié)假日調(diào)整及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整，確保教學(xué)任務(wù)順利完成，兼顧學(xué)生法治素養(yǎng)的提升和教學(xué)實(shí)效。七、教研計(jì)劃1.積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，每周按時(shí)參加教研會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》、法治教育相關(guān)政策和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期至少聽課10節(jié)，評(píng)課5節(jié)以上，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。2.結(jié)合本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)和初二年級(jí)法治教育的核心要求，確定教研主題（如“法治案例在政治課堂中的應(yīng)用”“初二年級(jí)法治實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”“如何提升學(xué)生的法治思維能力”等），開展專題探究活動(dòng)，每學(xué)期至少參與1次專題研討，撰寫1篇教研心得或教學(xué)反思。3.加強(qiáng)與同年級(jí)政治教師的合作與交流，共同備課、共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案、共同批改作業(yè)、共同分析學(xué)情，分享教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展集體備課活動(dòng)，形成教學(xué)合力，提升初二年級(jí)政治整體教學(xué)質(zhì)量。4.積極參與學(xué)校和區(qū)級(jí)的政治教學(xué)評(píng)比、法治教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)公開課、示范課任務(wù)，不斷挑戰(zhàn)自我，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身的教學(xué)策略，提升法治教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。八、評(píng)價(jià)與反思（一）教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：每周關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)（發(fā)言、參與度、合作情況、法治辯論表現(xiàn)等），及時(shí)記錄；每周批改作業(yè)，針對(duì)共性問題集中講解，個(gè)性問題個(gè)別輔導(dǎo)；每月開展1次小型檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)掌握情況；記錄學(xué)生法治實(shí)踐活動(dòng)的參與情況和行為表現(xiàn)，納入過程性評(píng)價(jià)成績(jī)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià)：通過單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試，全面考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況、法治素養(yǎng)和實(shí)踐能力。期末考試成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的60%，過程性評(píng)價(jià)成績(jī)（課堂表現(xiàn)、作業(yè)、檢測(cè)、實(shí)踐活動(dòng)、行為表現(xiàn)等）占學(xué)期總成績(jī)的40%。3.評(píng)價(jià)反饋：每次評(píng)價(jià)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步；每學(xué)期召開1次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的政治學(xué)習(xí)情況和法治素養(yǎng)表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。（二）教學(xué)反思1.每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，記錄課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方案，不斷提升課堂教學(xué)效率和實(shí)效性，注重法治知識(shí)傳授與素養(yǎng)培育的結(jié)合。2.每次測(cè)試后，認(rèn)真分析測(cè)試成績(jī)，總結(jié)學(xué)生在知識(shí)掌握、答題技巧、法治思維等方面存在的問題，反思自身教學(xué)中的不足，調(diào)整教學(xué)策略和輔導(dǎo)方案。3.每學(xué)期中期和期末，進(jìn)行全面的教學(xué)反思，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教研活動(dòng)的開展情況和法治實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施效果，分析存在的問題和不足，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和需求，制定下學(xué)期的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，不斷提升自身的教學(xué)能力