中考作文專訓之巧擬標題作文

小標題結構法就是將若干個圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨特

視角及立意的材料，分別統(tǒng)領在幾個小標題下，有機組接成篇的結構方法。

這種方式，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內

容豐富清新、主旨深刻突出。真是一著妙用，滿篇生輝。如此安排結構，仿

佛給文章穿上了一件神奇的新衣，使文章大為增色。中考作文如能巧妙的使

用這種形式寫作，一定可以讓你的作文奪得一個滿意的分數(shù)。寫作時，我們

要根據(jù)自己的積累，恰當?shù)厥褂萌缦陆Y構法：

1時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午

睡”、“夜自習”，通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛。

（2）將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如莊

小瑩發(fā)表的作品《成長歷程》，她寫了三個鏡頭，雖沒有明確的小標題，但她

卻以鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三這三個片段組織全文，其中三個鏡頭又分別以

童年、小學、初入中學這三個片段來結構全文，顯得很有層次感。

（3）將材料分化在四季之中。如《第一屆未來作家杯全國中學生創(chuàng)新作

文大賽獲獎作品精選》中的一篇文章《家鄉(xiāng)四季歌》，作者的小標題分別是“走

進春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“閱讀冬天”。

（4）用一個或幾個學生的日記剪輯連綴成文。如：寫對新老師印象的小

標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課”,

通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》

的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、

“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六，

苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、

緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如本人寫的《下砂，五金托起

的新星》，我就按著下砂這個窮的偏僻鄉(xiāng)村從窮到富的發(fā)展過程而組織材料

的，幾個小標題分別是“走出窮山寨”、“創(chuàng)新得先機”、“共走致富路”、“奮進

展宏”；令如寫交朋友話題的小標題“相識”、“相知”、“分另/也屬此類。

2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到

遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、“海

底世界”、“月球村”就運用了這種方法。

3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進地

安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追求理

想”就有很強的層遞性。

4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如后面所

附莊小瑩的《我家?guī)鬃睢?，文章就是從家中幾個有獨特個性的人來表現(xiàn)生活和

主題，條理清楚，內容豐富，小標題的結構給平淡的文章增添了色彩。

5情感串聯(lián)法：一學生作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分別以“喜”、

“怒”、“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

小標題的結構方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學素養(yǎng)越高，

小標題結構的藝術水平就越高，從而達到創(chuàng)造性的小標題使讀者產(chǎn)生一種耳

目一新的藝術效果。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并

不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度

的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1選材要精當。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多角

度多側面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內容重復選用。所

選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。

2材料數(shù)量要恰當。中學生作文一般都限定了字數(shù)，小標題作文一般以

2?4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章要

么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不合要求。平時訓練，在選材

上絕不能貪多。

3詳略要得當。因為字數(shù)的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能平

均用力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳略,

都應注意細節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。

此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯(lián)，

使跳躍性的內容聯(lián)成有機整體。

總之，小標題結構法的運用，仿佛給文章著了一件漂亮的新衣，使文章

頓生亮色。中學生如果能從經(jīng)歷過的日常生活中，閱讀過的書刊雜志中，體

味過的深刻感悟中，機智地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和張

揚，就一定能夠收到化平淡為神奇的藝術效果。

小標題練習：

《初三的天空》“黑云壓城城欲摧”“愁云慘淡萬里凝”“黃梅時節(jié)家家雨”

“道是無晴卻有晴”

《珍惜生命中的四分之一》“四分之一的綠色”“四分之一的紫色”“四分

之一的灰色”“四分之一的空白”

《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇觀

附范文一：

(1)難忘的老爺爺

回憶讓人深思，回憶使人睿智。

——題記

說起心中的偶像，同學們往往要點數(shù)那些有宏偉業(yè)績的偉人，而我卻不

以為然，留在我心靈深處的不是毛澤東，也不是比爾?蓋茨，而是一位普普通

通的老爺爺。

風雨無阻

每到冬天，路邊賣烤地瓜的就會多起來。這時，我也就多了一份快樂——

瑟瑟的寒風中，手捧熱乎乎冒著熱氣的烤地瓜，嗅著那甜絲絲香噴噴的味道，

心里甭提有多美了。

記得那一年的冬天，天氣很冷，路上結了厚厚的冰。

中午放學了，外公仍像往常一樣的來接我，我也盼望著外公能像往常一

樣地給我買一塊烤地瓜。

地上的冰很厚，路特別滑，這么冷的天，想必老爺爺不會來了吧?？墒?/p>

拐過墻角，平日里那個熟悉而又瘦小的身影還是同往常一樣地映入我的眼

簾——烤地瓜的老爺爺來了！太好了！

這里除了老爺爺外，還有一位比他年輕的人也在賣烤地瓜，可那一位卻

經(jīng)常是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一到雨雪天就不見了他的蹤影。

從老爺爺身上，我學到了一種精神——風雨無阻。

艱苦樸素

老爺爺既瘦又矮，但他的一雙眼睛卻炯炯有神。

整個冬天，老爺爺總是穿一身黑色棉衣和一雙黑布棉鞋，戴一頂黑布氈

帽。我從沒見到老爺爺像其他老人那樣穿羽絨服穿新皮靴。

老爺爺穿的簡樸，吃的也簡單。他天天吃的是自己在烤地瓜爐上烤的干

饅頭，渴了再從車上拿出一個很大的水杯，咕咚咕咚喝幾口。

從老爺爺身上，我學到了一種品質——艱苦樸素。

熟能生巧

老爺爺烤的地瓜，不硬也不糊，總是那么軟軟的，完完整整的，還像要

往外冒油似的。剝掉皮，咬一口，滿嘴都是香甜，讓你吃了一口又一口，吃

了一次又一次，總也吃不夠。

老爺爺干這一行已有很多年了，外公說他烤地瓜的年歲比我的歲數(shù)還大

呢。

多年的實踐經(jīng)驗，讓老爺爺擁有了嫻熟的手藝。他烤的地瓜不僅我愛吃，

周圍的孩子都愛吃，許多大人也愛吃，所以他的攤位前總是很有人氣。

從老爺爺身上，我又明白了一個道理——熟能生巧。

每當窗外寒風怒吼，我賴在床上不想上學時，我便想起老爺爺冒著嚴寒

賣地瓜的情景。

每當飯桌上我浪費飯菜時，我便想起老爺爺吃烤饅頭喝白開水的鏡頭。

每當遇到難題我不會解時，我便想起老爺爺烤地瓜的好手藝。

老爺爺讓我深思，喚起我的良知；老爺爺催我自省，激發(fā)我克服困難的

勇氣。

難忘烤地瓜，難忘老爺爺。

(2)心靈的腳步

我站在16歲的路口，回首這一路走來的足跡，才發(fā)現(xiàn)，每一個腳步都是

經(jīng)典……

一歲?膽怯

春悄悄來臨，花園里，爸爸說，年幼的我死死抱住媽媽的手臂，怎

么也不肯松開手試著向前邁步，媽媽拍拍我的頭：“小清，乖，媽媽就在前

面，你走過來媽媽抱！”說著，退后幾步，向我張開臂膀，眼睛里充滿了鼓

勵。終于，我顫顫巍巍地抬起了腳步，跌跌撞撞地沖進媽媽的懷抱。

這一步，充滿了膽怯，但我選擇了面對。

八歲?欣喜

顧不得背上的書包沉重異常，我一路飛奔回家：“外婆，外婆，我

得獎狀啦！”外婆聞訊從廚房里走出來，接過我高高舉起的獎狀細細觀看，

慈祥的眼中盛滿了喜悅和自豪，嘴角也越抿越翹。外婆轉身走進廚房：“傍，

今天外婆給你做紅燒肉！”

這一步，充滿了喜悅，而我選擇了分享。

十二歲?失落

一向好強的我在一次重要的考試中名落孫山，拿到試卷后，那個醒

目的分數(shù)輕易地刺穿了我所有的防備。捏著試卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班

主任不知何時站在我身后，扶著我的肩：“小清，沒有流過血的手指彈不出

世間的絕唱。這次雖然失敗了，但它是對你的磨礪。告訴老師你不會倒下！”

望著班主任充滿信任的眼神，我重重地點頭，刻苦努力之后，終于憑實力贏

得了榮譽。

這一步，充滿了悲傷，而我選擇了堅強。

十六歲?抉擇

填報志愿時，我權衡著。究竟何去何從，沒人指引我。父母只是告

訴我，你長大了，該自己做決定了，小鳥的翅膀已經(jīng)豐盈，應該翱翔藍天。

我長大了嗎？是的，我必須為自己的人生負責，我下定決心點點頭，認準那

條屬于自己的路。

這一步，充滿了彷徨，而我選擇了執(zhí)著。

現(xiàn)在，坐在寂靜的考場上，我聽著周圍“沙沙”作響。我明白，我

又面臨著一次選擇。我相信，這一步，我同樣會邁得漂亮，因為前方的路充

滿了希望。

【點評】

''片段組合，結構齊整。這篇考場作文采用片段組合式，結構上整齊

劃一，勻稱悅目。尤其小標題的擬定，別具匠心，“膽怯、欣喜、失落、抉

擇”，將人生片段與心路歷程巧妙地結合在一起，讓人一目了然。文章緊扣

標題，表現(xiàn)心靈腳步的變化，每個片段的結尾都用一句表轉折的語句扣題，

很好地突現(xiàn)了主題。

語言簡潔，表達真切。四個片段，看上去內容繁雜，但每個片段都

選擇了具有代表性的細節(jié)進行刻畫，用語上十分精練，沒有閑言碎語，重點

刻畫了自己的心理，學步的膽怯、欣喜的分享、失落的悲傷、抉擇的執(zhí)著，

一步一個腳印，走得穩(wěn)穩(wěn)實實，真實恰切地表現(xiàn)了作者從幼稚到成熟的成長

過程

(3)生活中的亮點

生活中的亮點在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機去尋找生活中的亮點。

小巷中

這是一個亮點出現(xiàn)的地方?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶？”一個幼稚

的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接??？”“我

知道了，老師說過應該尊敬長輩?！薄皩?，爸爸的兒子長大了？”爸爸興奮地

把兒子一把抱起轉了兩圈，我舉起相機，拍下了第一張“社會新風尚”。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下

了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開

媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。兒子調頭

沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照

相機，拍下了第二張“社會新風尚”。

生活中的亮點不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會中，星星點點，照耀人

心O

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進了商店。站在柜臺前的服務員微笑著迎接你的到

來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠去。我站在那里好

久，終于想起，用照相拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張

“永恒的笑”:有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑,

還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的

亮點。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點，坐在窗前細細回味。其實，生活中

的亮點無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會有亮點的閃光，它們

帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶……

點評：

這篇文章視角新穎，運用特寫形式表現(xiàn)“生活中的亮點”，以“生活中

的亮點在于發(fā)現(xiàn)一不難發(fā)現(xiàn)一發(fā)現(xiàn)不少”為線索把4個空間地點發(fā)生的事情

構建起來，從不同的角度反映出新時代良好的社會風尚，頗具生活感和時代

性，立意較為深刻。再之，追異求新的結構形式，給人以全新的感覺。行文

時在4個生活片段的段首用中括號標注出地點，適當時在片段間介入必要的

議論，起深化主題的作用。再又之，語言老到，一些動詞用得十分傳神。如

此種種，無不展示出考生雄厚的語文功底。

(4)我家?guī)鬃?/p>

說起我家的同仁們，那話就多了。我家有幾最，不信我就給你說說。

情景再現(xiàn)一

“老二，地都好幾天沒拖了?！崩蠇屧诜块g里喊。

“穿上鞋不就不覺得臟了嘛?！?/p>

“那昨天的衣服還沒洗就拜托了?！?/p>

“不是有洗衣機嗎？”

“那也得有人拿去洗啊……”

這個便是我家二姐，什么事都能將就將就，真正的“大事化小，小事化了”。

但正也是這個懶字出頭的人恰恰是我們家最聰明的人，用我媽的話來說就是

“我們家的驕傲”，用我的話來說就是“人有所長人有所短，金無足赤人無完

人”。鑒于她為我們家爭了口氣所以就原諒她的懶。

情景再現(xiàn)二

“媽，我知道怎么做，糖醋排骨，了。”這個未見其人先聞其聲的小姐便是我

家大姐。

“就你會吃，這么大人還整天和弟弟搶糖！”老媽又開始抱怨大姐早上和

弟弟搶糖搶的差點幾打起來的事了。

，，而且我還知道怎么弄，麻辣雞翅，?！贝蠼愫茏R相地轉移了話題。

“小心痘痘，痘痘，你不要臉啦！”弟弟插嘴說，的確，因為她的嘴，所

以她的臉就遭殃了。

“懶得和你說，媽，明天記得買排骨還有雞翅?！?/p>

“照這個形勢下去，，痘立清，就不用買了。”弟弟又說了。

“你不說話沒人當你是啞巴?！贝蠼愕闪怂谎?。

這個便是我家最讒嘴的人，因為她，我們全家都有口福了。那些各式各

樣的菜式時不時地在我家餐桌上粉墨登場，看來我家以后不出個“廚神”也不

是不可能的。瞧瞧，現(xiàn)在又在廚房里“舞勺弄鍋”了，估計待會又有口福了。

情景再現(xiàn)三

“睡覺了，老的小的聽見了沒？”老媽已經(jīng)是第N次說這句話了。

“這球賽可是直播，再給五分鐘，就五分鐘?！崩习值呐_詞也沒句新的。

“小的那個先給我進去睡?！?/p>

“現(xiàn)在是新社會，人人平等?！钡艿荛_始抗議。

“你先去睡，明天我再給你講啊?！崩习珠_始“委曲求全”，只好犧牲弟弟

了。

“不睡的話老的小的一起上街睡去，這都幾點了？”老媽開始河東獅吼了。

“還讓不讓人睡啊你們，不睡的話三個一起出去?！贝蠼惚е眍^睡眼朦

朧地走出房間。

這個便是我家最喜歡電視的人，也是有名無實的“一家之主”。在家里電

視機就是老爸的心肝寶貝。有一段時間家里停電了又剛剛好有球賽，老爸就

“破門而出”到球友那里看，往往都得老媽二請四請才請回來的。

好香??！大姐“廚神”果然名不虛傳，我現(xiàn)在再不出去的話，待會就只有洗碗

碟的份

作文結構創(chuàng)新招術之二:小標題作文

一篇好的文章，應該是文質兼美的。在記敘文的寫作中，擬設小標題,

它可以讓你的作文跨越較長的時間，也可以頻繁的更換地點，人物，鏡頭等,

展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。

小標題與作文題目之間是相互呼應的，作文題目一定要能統(tǒng)領行文中的

小標題。而小標題之間，也是有一定聯(lián)系的，如并列式、層進式等。初習這

種寫法的同學一定要對此深諳于心。

并列式是比較常見易寫的。如某生寫《“胖子”變奏曲》時，擬設了“喜”、

“怒”、“哀”、“樂”四個方面巧妙連綴，為文增色不少。某生《咳，這些女

孩》一文中設置“瘋女的厄運”、“小姑娘的向往”、“燕兒的無奈”、“花姐的

追求”四個小標題，寫四個青春女孩的求學相連命運片段，每則短文有獨立

意味，又被“讀書”二字統(tǒng)一。某生《珍惜生命中的四分之一》中，把生命

分為“四分之一的綠色”，“四分之一的紫色”，“四分之一的灰色”，“四分之

一的空白”，它們拼成了一個色彩明麗的世界，也拼出了令人耳目一新的感覺。

“層進式”，即小標題之間可以按時間順序發(fā)展，也可以有因果關系或

遞進關系等一定邏輯關系。如某生《班級演義》中，設置“第一回選盟主”,

“第二回唇舌之戰(zhàn)”，“第三回筆墨之爭”，“第四回男女聯(lián)盟”四個小

標題，以時間為順序寫出了男女生之間有趣的故事。某中考話題作文“點、

線、面”中，一考生小標題設置“點”、“線”、“面”三題，文末以一句“點

動成線，線動成面，面給予了快樂，快樂給予了好心情”束尾，也道出了“點、

線、面”之間的關系，扣合了話題。也有些作文直接以時間為小標題，就像

用幾則小日記連綴成文，這樣寫也是可以的，且容易掌握。

在擬訂小標題的過程中，要注意做到兩個字：一是“準"，一是“巧”。

所謂“準”，就是小標題一定要扣住作文題目來衍生，才能扣住中心，從多方

面對中心加以突破。所以小標題一定要認真構思，反復推敲，力求表達的精

辟、有味。所謂“巧”，就是要盡量使設置的小標題顯得精致緊湊，貼切自然，

而不露人工雕琢的痕跡。某生在《初三的天空》一文中，設置了“黑云壓城

城欲摧”、“愁云慘淡萬里凝”、“黃梅時節(jié)家家雨”、“道是無晴卻有晴”四個

小標題，它們引用了古代詩歌中與天氣有關系的詩句，形象地比喻了初三的

生活，初三的百味，初三的“天空”，新穎別致，耐人尋味。除了引用，其他

的修辭手法如比喻、夸張等也可以用在小標題里，也可以化用成語。總之，

要想小標題寫的漂亮，要想作文變得更迷人，平時一定要多積累、多練習！

下面再舉一些作文的小標題示例：

《與眾不同的老師》“風”“雨”“雷”“電”

《綽號在我班》“兩棲類”“貓科類”“靈長類”

《我渴望那扇門開著》“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五

歲讓我看到了溫柔的門”

《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇

觀”

《校園新三十六計之一二三》“第一計瞞師過?！薄暗诙嫻逝摗?/p>

“第三計聲東跑西”

一、小標題的特點：

1突顯主題和線索。小標題應體現(xiàn)文章主題，并體現(xiàn)一定線索.

如《良師》一文，分別擬制了三個小標題：“一、《娃娃畫報》和《兒童

時代》”、“二、熟讀《唐詩三百首》”、“三、'小說加散文“，從小標題即可看

出，小作者在文中是以“書”為線索，運用擬人手法，把書比作“良師”，同

時小標題中的書名，也暗示出作者是寫書對自己成長過程中的教育和影響，暗

示了本文的主題。

再如《新觀感》（黃子玲），寫畫院新印象（作者升學入校后），作者擬制

的四個小標題是：“（一）操場：晨曲嚷嚷”、氣二）食堂：美味情緣”、“（三）

階梯教室：悲喜交集”、氣四）圖書館：一個人的精彩”。四個小標題，從字

面看，即可發(fā)現(xiàn)是以地點的變換為線索行文，同時每個小標題冒號后面的解

釋又概括了每部分的內容要旨，含而不露，恰到好處。

2、表現(xiàn)條理和邏輯。小標題還應體現(xiàn)文章各個部分內在的邏輯關系，

使這些片斷既相對獨立，更互為依存，集中服務主題。一般來說，可以構成

并列和層進兩種關系。

在同一個層面上反映事物各個方面的可構成并列關系，如《初一生活奏

鳴曲》中，“玩笑大爆炸”、“足球真瘋狂”、“放學猛沖刺”三個小標題變換場

地,分別從教室、運動場、回家路上選取一組組細節(jié)生動的鏡頭，讓一群淘氣

可愛、生龍活虎、聰敏好學的男孩子形象躍然紙上，令人笑口大開。

而以反映事物發(fā)展變化來表現(xiàn)中心的小標題則可構成層進關系，如話題

作文《追求》（浙江金華中考題），有位考生擬的大題目是《追求那顆水滴》，

小作者擬制了四個小標題：“水滴”、“溪流”、“江河”、“海洋”，分別表現(xiàn)了

“水滴追求溪流”、“溪流追求江河”、“江河追求海洋”的內容，表現(xiàn)了小水

滴不斷進取、昂揚向上的精神，同時也含蓄的表現(xiàn)了作者的理想信念，四個

片斷，句斷意連，由小到大，逐層推進，很好的表現(xiàn)了文章的中心。

小標題作為作文形式創(chuàng)新的一種重要手段，和日記體、題記等創(chuàng)新形式

一起正在被學生接受和重視。然而，有一部分學生在運用小標題時隨心所欲,

認為只要有小標題就行，就屬于創(chuàng)新作文。這種想法和認識是不正確的，這

種作文只是穿著創(chuàng)新的外衣，是不會得到閱卷老師的青睞的。運用小標題進

行創(chuàng)新的作文，文中的小標題是很講究的。筆者對運用小標題創(chuàng)新的作文進

行分析發(fā)現(xiàn)，小標題的創(chuàng)新出現(xiàn)了下面幾種新形式：

一、借用古詩文作小標題。

引用古詩文作小標題，這種創(chuàng)新形式又分為兩種情況；一是引用同一首

詩詞中的語句作小標題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文，全文以

馬致遠《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風

瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個小標題，給人渾然一體的感受。再

如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見歡》

中的“無言獨上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番

滋味在心頭”作為文中的四個小標題，表達了對祖父的懷念之情。這種小標

題創(chuàng)新形式難度比較大，學生一般不容易把握，除非對要借用的那首詩詞有

相當深的理解和感悟。二是引用不同古詩文中的語句作為小標題。如2004年

江蘇徐州市的一篇優(yōu)秀作文《走一走，看一看》，文中分別以“會當凌絕頂，

一覽眾山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言須記取”作為文章的小標

題。這種小標題創(chuàng)新形式相對簡單一些，學生可以作為學習和借鑒的重點。

二、借用名家作品作小標題。

在2004年高考出現(xiàn)了借用名家作品作小標題的創(chuàng)新作文。一篇是江蘇南

通市以《神曲》為題的優(yōu)秀作文，全文以但丁《神曲》的三個部分“地獄”、

“煉獄”、“天堂”作為文章的小標題。另一篇是江蘇徐州市的《秋風秋雨牽

我心》，全文以魯迅的三部文集名字“吶喊”、“彷徨”、“故事新編”作為小標

題。這兩篇文章由于運用的小標題別具一格，給閱卷者耳目一新的感受，因

此在眾多的考卷中脫穎而出。

三、用對稱的句式作小標題。

如2004年福建泉州市的一篇作文《和父母交朋友》，文中的四個小標題

是“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉默之冬再比如一篇以《我

心中的珍藏》為題的作文，文中的四個小標題分別是“風之舞”、“天之痕”、

“云之端”、“蒼之濤”。這種小標題結構一致，句式整齊，再加上詩意的語言,

出彩之處一目了然。

四、用數(shù)學公式作小標題。

學科間的綜合，這是素質教育的一種發(fā)展趨勢。在前兩年的考試中，出

現(xiàn)了以證明題的形式來進行創(chuàng)新的優(yōu)秀作文?，F(xiàn)在又有人用數(shù)學公式的形式

來擬小標題，如作文《我的課余生活》，文中的小標題分別是“老媽+我+書本

=作業(yè)拉練”、“小Y+/hH+a=basketballrace\

體=?”再如一篇以《我最感動的事》為題的作文，文中分別以“生日一爸爸

二失落”、“爸爸一'我'=代溝”、“爸爸+禮物二愛”、"爸爸+'我'二感動”為

小標題，反映了父女之間“代溝”的產(chǎn)生及化解的過程。

五、運用并列詞語作小標題。

這種創(chuàng)新形式來源于著名作家碧野的《天山景物記》，文中一共有四個小

標題，其中第一個小標題是“雪峰?溪流?森林?野花”，第三個小標題是“野

馬?蘑菇圈?旱獺?雪蓮”。比如以《我最感激的一個人》為題的一篇作文，

文中的三個小標題是“郁悶?傷感”、“暴躁?冷靜”、“悔悟?收獲”。

小標題的創(chuàng)新形式不只上面提到的這幾種，比如還有通過標點符號的變

化擬小標題的形式等。不管采用哪一種形式，都是為了達到創(chuàng)新的目的。對

于寫作者來說，能夠在小標題上創(chuàng)新，當然是好事。但是一定要切記，不能

為了創(chuàng)新而走極端，因為小標題和題記、日記體等一樣，只不過是一種形式,

真正優(yōu)秀的作文還是內容、立意、選材上的創(chuàng)新

較典型的小標題結構法有：

1時間串聯(lián)法：即按時間先后安排材料。其方式有：

(1)將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標題“晨練”、“午

睡”、“夜自習。通過清晨、中午、晚上三個特定時間來表現(xiàn)師生間的關愛。

(2)將材料分化在一個人的一生之中，以大的時段間隔剪輯而成。如獲

獎環(huán)保主題作品《畫家的一生》的小標題是“公元1989年”、“公元2015年”、

“公元2024年”、“公元2047年”，作者選取畫家一生中的四幅畫作為內容，

暗示性地巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題，構思新穎獨特。

(3)將材料分化在四季之中。如表現(xiàn)交友話題的小標題“春”、“夏”、

“秋”、“冬”，描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標題“蛙聲”、“牛

、(4)用二個或幾個學生的日后剪輯連綴成文。如:寫對新老師印象的小

標題“九月一日，報名”、“九月二日，排座位”、“九月三日，第一堂語文課。

通過三件事表現(xiàn)對新老師的看法；寫學校生活的《老師，讓我小憩一會吧》

的小標題“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、

“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時刻”、“星期六,

苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”，通過一周生活的描寫，將學校單調重復、

緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來。

（5）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料。如寫交朋友話題的小標題“相

識”、“相知”、“分別”就屬此類。

2空間排列法：即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近

到遠、由實到虛等方式排列。如習作《新世紀暢想》將小標題定為“生態(tài)園”、

“海底世界”、“月球村”就運用了這種方法。

3層層遞進法：即作者敘述事情或由輕到重、或由淺入深，層層遞進

地安排材料。如習作《青春霧雨》的小標題“感悟人生”、“學會放棄”、“追

求理想”就有很強的層遞性。

4并列組接法：就是把材料用分鏡頭的方式組接起來的方法。如1998

年上海某生中考作文《我的歡樂》，小標題是“靜思之樂”、“麋戰(zhàn)之樂”，-

靜一動相映成趣，展示出“歡樂”的豐富內涵。習作《我的爸爸》，小標題是

“別號唐小國”、“雞冠發(fā)型”、“閻王、菩薩”、“父女好朋友”；習作《幽默的

校園生活》，小標題是“豬題與豬蹄”、“都是電話惹的禍”、“雨后的玩笑”、“站

著睡覺”；習作《西部狂想》，小標題是“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文

章都是通過不同側面的幾件事來表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內容豐富，小

標題的結構給平淡的文章增添了色彩。

5音樂串聯(lián)法：浙江一學生習作《新學期的DO、RE、MI》，小標題

“DO（多產(chǎn)寫作業(yè)多；“RE（賴產(chǎn)寫課外活動被占用；“MI（迷/寫班上來

了競爭對手。以音樂符號作小標題，給所寫的平淡枯燥的學習生活增添了動

感。

6顏色串聯(lián)法：浙江一學生習作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新

綠”、“雪白”、“水藍”為小標題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢想

和勇氣裝飾的天空。

7情感串聯(lián)法：北京一學生中考作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》，分

別以“喜”、“怒“哀”、“樂”為小標題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人

耳目一新。

8形狀串聯(lián)法：湖北一學生考試作文《我與京信同成長》分別以“多

邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題，寫自己從初一到初三，由懵懵懂懂的

頑童成為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生，而校園，在這三年中，也由沒有圍墻的“多

邊形”，到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場的“圓形”，表達了

熱愛母校，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標題的結構方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學素養(yǎng)越高，

小標題結構的藝術水平就越高。如《也許》，正是由于作者對古代詩文的諳熟

與開拓性的想像，所以才得心應手地信筆拈來，創(chuàng)造性地用詩文作環(huán)保材料

的小標題產(chǎn)生了令人耳目一新的藝術效果。

小標題結構，使文章新穎別致，過渡便捷，內容豐富，主旨突出。但并

不是所有的文章都可以用小標題的結構形式。只有一篇文章可以用不同角度

的幾則材料來表達時，才能采用。寫作時，要注意以下幾點：

1選材要精當。雖然一篇文章需用幾則材料，但這幾則材料應該是多

角度多側面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類內容重復選用。

所選取材料同樣要求典型新穎，有個性特征，能顯示作者獨特的視角及立意。

2材料數(shù)量要恰當。中學生作文一般都限定了字數(shù)，小標題作文一般

以2?4個小標題、小材料為宜。太少沒有必要用小標題；太多，則會使文章

要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字數(shù)不合要求。平時訓練，在選

材上絕不能貪多。

3詳略要得當。因為字數(shù)的限制，小標題作文所用的幾則材料就不能

平均用力。讀者熟悉的生活略寫，內容較新鮮的或最感人的要詳寫，無論詳

略，都應注意細節(jié)描寫，切忌堆砌材料泛泛而談。

此外小標題的擬定要有藝術性、提示性。小標題之間最好能互相關聯(lián)，

使跳躍性的內容聯(lián)成有機整體。

總之，小標題結構法的運用，仿佛給文章著了一件漂亮的新衣，使文章

頓生亮色。中學生如果能從經(jīng)歷過的日常生活中，閱讀過的書刊雜志中，體

味過的深刻感悟中，機智地“抓拍”幾個特寫鏡頭，靈活有序地加以組接和

張揚，就一定能夠收到化平淡為神奇的藝術效果。

小標題練習：

《初三的天空》“黑云壓城城欲摧”“愁云慘淡萬里凝”“黃梅時節(jié)家家雨”

“道是無晴卻有晴”

《珍惜生命中的四分之一》“四分之一的綠色”“四分之一的紫色”“四分

之一的灰色”“四分之一的空白”

《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實驗室插曲”“籃球場上的奇觀

美麗的靈魂

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——題記

明時節(jié)，幾縷昏黃，點點燈火，是誰在低聲輕吟，輕聲倩笑？

是她們，那無人祭奠的美麗靈魂。

虞姬：清明的幽魂

歷史的輪回轉過一個凄涼的夜，垓下，四面楚歌。

葉影憧憧，風從高大的楊樹梢穿過，斑駁的月光映在霸王的臉上。虞姬第一

次從那里看出了擔憂。劉邦與韓信正一步步奪走他的一切，戰(zhàn)無不勝的西楚

霸王竟也不得不面對兵敗如山倒的現(xiàn)實。

虞姬明白，項王擔心的正是自己，她別無選擇，走投無路，烏雅馬悲哀的嘶

鳴，虞姬奪下項王的寶劍，揮向自己優(yōu)美的脖頸，鮮血噴灑，嘴角卻是幸福

的笑?！皩④?，保重！”氣若游絲的呼喊，沒有拯救項羽的命運。虞姬，你，

值得嗎？

清明的雨，絲絲縷縷，淅淅瀝瀝，虞姬，那是否是你的眼淚，流給你的英雄？

綠珠：清明的孤鬼

綠珠，韓姓女子，七歲賣與蕭家，碎銀三兩?？轁瓭补嘀鵀榕纳模?/p>

寒風中，單薄如紙。十五歲，石崇索要綠珠，明珠十觥。此后，便是婉轉承

歡的十載韶華。

綠珠，這個名字天下皆知，只因她的絕色傾城。八王之亂，趙王司馬倫向石

崇索要婢女，獨要綠珠。石崇回絕，刀兵便包圍了金谷園。石崇輕笑：“我為

卿獲罪」綠珠落淚：“愿效死君前!”說完，從高臺縱身躍下，身后，是石崇

飛濺的鮮血。

清明的雨將桃花綻放得異常的鬧，綠珠，那是否是你的笑顏？躲在風中笑？

她們都是為心愛之人而死，卻無遺跡可尋。只有用這清明的點點燈火來憑吊

這美麗的靈魂。

千年后，又是清明，卻無人祭奠這美麗靈魂，可她們的奉獻，她們的無私，

永遠留在我心中，留在美麗的清明。

【點評工能把如此凄美的故事娓娓敘來，感嘆考生細膩的心靈，也只有如

此細膩多感的心靈，才能載負凄美如斯的故事！考生把虞姬和綠珠兩個悲劇

的人物放在清明的背景之下展示，其事、其景、己情三者有機融為一體，再

借助簡潔而低緩的語言，就把讀者帶進了一種故事的氛圍中，于不自覺中被

感染，從而產(chǎn)生共鳴。故事的敘述，考生的技巧很嫻熟。在虞姬篇中，首先

用景物的描寫鋪墊渲染，再用細節(jié)，特別是虞姬的神情和語言，給讀者留下

鮮明而深刻的印象。再用一反問，點出自己的看法，一個“你”以后的停頓,

看似一個不經(jīng)意的標點，實則含有深意。

我從生活那里學到的

生活在生命的磁場里高速運動著。走過無數(shù)個季節(jié)的輪回，年輕的我們

學到了很多東西，四季在自然的舞臺上演奏著自己的生命進行曲。我們也一

天天長大，在其中感受著生活的洗禮。

百花爭艷--------春

微風輕輕送來了春天，在這個季節(jié)里百花爭先恐后競開放，小草剛冒出

地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個競爭的季節(jié)呢？老師常說我們是春天的

花朵，在陽光的照耀下成長。在學校、生活中我們?yōu)槌煽兌鴬^斗，為自己心

中不同的目標而奮斗，學習生活中同樣存在著激烈的競爭，如同這爭著做春

天里第一朵開放的花朵。

在這里我學到了競爭。

綠草如茵--------夏

看過了花的爭奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過的暴風雨中它沒有

低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅持著等待

救兵一一太陽。它知道，等太陽再見的那一刻，也就不會受他人壓迫了，小

草頑強的精神能不讓你感動嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？

在這里，我學到了心存希望，不言放棄。

果實累累-------秋

放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人

是不是很開心呢？一年的付出得到了回報，不僅是糧食的豐收，對于我而言,

更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑,，秋姑娘留下了金

色的衣裙，退下了舞臺。

在這里，我學到了只有付出才有回報。

銀妝素裹--------冬

在呼呼風聲中，雪在輕輕落地，不一會兒，大地便披上了雪白的輕紗，

好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長

征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。

在這里我學到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在。

駐足生活的舞臺，體驗春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。

點評：本文構思新穎。開篇以“我們”在“四季”中“感受著生活的洗禮”

扣題，開啟下文，主體部分以四季為小標題，且每段末都以“在這里，我學

到了……”結尾，說明自己“感受著生活的洗禮”的具體內容。結尾以三個

短句小結全文，與開篇照應，結構嚴謹。文章語言蘊含哲理，給人以深刻的

印象。

人類，止步吧！

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在

天涯J對于馬致遠老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。

枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質的木材

一只年老的烏鴉，無力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝

葉的老樹上。

它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏

鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠處,

它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們

的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質的木材。

小橋+流水+人家=人類的日用品

周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是

烏黑的，

一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說：“再也沒有

人肯從我身上走過了J的確，每個人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗

大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人

們必需的日用品，那河水，只換來了人們的一點點舒適。

古道+西風+瘦馬=桌上的美食

一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風，行走在寸草不生的沙漠上。當初，

它和同伴們在

茂盛的草場上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一

去不復返了。它想躺下來休息，可是，它躺下來后便再也沒有起來。昔日的

綠洲，就只換來了人們桌上的美食。

人類獲取了金錢、財富，獲取了安逸的生活，而代價卻是：森林的毀

滅、水源的污染、

土地的沙化……

夕陽西下，一個老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風沙和酸雨，

流下了懺悔的淚水……

［評析］:本文有以下幾點值得肯定：一是構思精巧，極具創(chuàng)新意識。小作者

靈活地把馬致遠的《天凈沙?秋思》化為文章的骨架，使文章的形式新穎。

二是圍繞“獲取”這個話題，立意獨辟蹊徑，文章三個小標題分別從森林的

毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環(huán)境破壞的嚴重性，令人警

醒，文章閃爍著睿智的火花和獨特的個性。

例文四：

自然之音

考場上，除了考生的筆在試卷上沙沙作響外，窗外，知了叫得正歡，為寒窗

九年的莘莘學子鼓氣。是呀，自然之音；常常最真最美最動人，給人以最深

的啟發(fā)……

春雨說

如牛毛，如銀針，春雨啊，輕輕地灑，灑在干裂的土地上，土地濕澗得紅了

臉；灑在饑渴的莊稼上，莊稼盡情吮吸。春雨喚醒了小草，喚醒了嫩芽，給

予它們真摯的呵護，無微不至的關照，細無聲地滋潤著大地萬物。

春雨說：“我是大地的母親，我有義務照顧我的孩子們!”春雨啊，不正

是那無盡的母愛嗎？

夏陽說

金黃、燦爛，夏陽高掛天空。萬丈陽光揮灑大地。照在花革上，花草們含羞

地垂下了頭；照在水面上，水分子高興地升上了天。夏陽，活潑而燦爛，散

發(fā)著動人的光彩。

夏陽說：“我是青春的代表!”是呀，我們青少年不該也有夏陽那活潑的性格,

熱情的生活態(tài)度，不也應散發(fā)出最動人的光彩嗎？

秋葉說

“簌簌”、“簌簌二聽，這是秋葉落下的聲音。我從中聽到的不是秋葉那短

暫的人生，不是秋葉哀怨的呻吟，而是“落紅不是無情物，化作春泥更護花”

的奉獻精神。

秋葉說：“愿我成為下一代的養(yǎng)料!”是啊，秋葉無私奉獻的精神在你身上淋

漓盡致地展現(xiàn)著。

冬枝說

殘冬，樹木的葉子掉光了，一棵樹的殘枝在寒風中呻吟。它的枝伸向遠方，

它似乎在等待著什么?是的，它正等待著春風的到來，它正準備孕育下一代的

葉、花、果。

冬枝說：“希望用我的愛，能換來葉繁枝茂J冬枝，令我肅然起敬，也使我

明白了父親那期盼的眼神。

春夏秋冬，大自然在此中循環(huán)。自然并非能說話。但我用我的情，聽到了自

然的音。自然之音，深深啟發(fā)著我。

點評：本文是小標題式作文。富有個性的小標題能達到先聲奪人的效果，用

春雨夏陽秋葉冬枝的物語來訴說，構思巧、寓意深。從獨特的焦點切入，就

可用智慧凝結成靈珠妙語，小作者恰當?shù)匕衙總€物語放在一個小標題里表述

清楚。四個小標題，每段意思獨立，把這些意思連起來，又構成了一個有機

的整體。

例文五：塑造自我

光陰似箭，時光飛逝，回頭看看大小不一的自我雕塑，你回發(fā)現(xiàn)，原

來人生歷程就是一段自我塑造的過程。

鏡頭一

“是誰把爸爸的煙缸打破了？”媽媽生氣地問道。

“我，我不知道，可能是隔壁的小花貓吧!”我漲紅了蘋果似的小臉孔，

躲進臥室，看起了連環(huán)畫。

“原來列寧小時候也撤過謊，但是他比我誠實，媽媽不是經(jīng)常說好孩子不

撒謊嗎？“我托著腮幫兒想道，于是，一溜煙兒跑進廚房……

那一年，我5歲，雖然小，卻發(fā)現(xiàn)了自我，擁有了誠實。

鏡頭二

考場上，靜極了，只有“沙沙”的筆與紙摩擦的聲音。

我卻急得如熱鍋上的螞蟻一一團團轉。費解的數(shù)學題幾乎讓我頭痛欲裂。

突然，前面?zhèn)鱽硪粋€小紙團，憑直覺，我知道那一定是我最需要的。

剛準備打開，卻仿佛聽見爸爸嚴厲的訓斥聲「我希望看到你的真實成績,

無論成功與否，都得靠自己」

于是，打開了一半的紙團又被我輕輕揉緊。

鈴聲響起，那個題目下仍是一片空白。

那一年，我15歲，參加的是中考，雖然成績不理想，卻堅持了自我，擁

有了美德。

鏡頭三

“你看中了哪所大學？”好友一把抓過我的志