第第頁廣東省廣州市天河區(qū)2024-2025學年九年級上學期期末歷史試題一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1．下圖為古代亞非某文明成就之一，該文明大約在公元前4000年出現(xiàn)了從圖畫文字演變而來的，具有表音和表意的文字（左下）。該文明位于（）象形文字銘文A．尼羅河流域 B．兩河流域 C．印度河流域 D．黃河流域2．古巴比倫國王漢謨拉比大興水利，他在位的好幾個年份都作為“開鑿河渠之年”而載入史冊。據此可知，漢謨拉比（）A．注重法律建設 B．完成統(tǒng)一事業(yè)C．強化君主專制 D．重視農業(yè)生產3．伯里克利是雅典公元前5世紀中后期的實際統(tǒng)治者。下列事件和他有關的是（）A．頒布《十二銅表法》 B．擴大公民的權利C．開始實行民主政治 D．吞并了波斯帝國4．共和政體是羅馬共和國實行的一種國家形式，它較早體現(xiàn)了權力之間的相互制衡。以下最能證明這一說法的史實是（）A．保民官有權否決對平民不利的決議B．公民大會是形式上的最高權力機關C．凱撒被元老院任命為終身獨裁官D．屋大維首創(chuàng)了“元首制”政治形式5．在（歐洲）封建制度下，土地一級一級分下去，權力也一級一級分下去，每個領主在自己的領地上都有絕對的權力，就好像一個個小“皇帝”。國王雖然是“一國之主”，但他只能管他自己領地上的人和事。這反映出當時歐洲（）A．等級制度消失 B．契約關系普遍C．社會秩序穩(wěn)定 D．國家權力分散6．下表資料卡中的“他”是（）為領主提供勞役地租是他的基本義務；教會也會向他征收“十一稅”；如果使用領主的磨坊等，他需要繳納使用費。A．奴隸 B．佃戶 C．騎士 D．教士7．1130年，英王亨利一世給倫敦頒發(fā)的特許狀規(guī)定：“倫敦負責城市財務和司法事務的城市司法官員由市民選舉產生，倫敦通過民眾大會和都市法院的小法庭行使司法管轄權……”由此可知，倫敦（）A．完全擺脫了國王和領主的控制 B．形成了嚴格的手工業(yè)行會制度C．成為英國最大的商業(yè)貿易城市 D．擁有一定程度的自由與自治權8．有學者指出，拜占庭帝國的法學、哲學與教育主要繼承了希臘和羅馬的古典傳統(tǒng)，而其文學、藝術、科學及生活習俗則帶有明顯的希臘化與東方文化色彩。這表明拜占庭文化（）A．傳承并融合了東西方的文化 B．為文藝復興提供了精神營養(yǎng)C．奠定了歐洲法制建設的基礎 D．保證并鞏固了皇帝專制權力9．14世紀前后，歐洲商人開始從事手工業(yè)原料和產品的貿易活動，他們將生產原料從各地運回到城市進行加工，然后在市場上賣給各地的商人。這種生產方式由商人直接支配，而手工業(yè)者失去了生產資料的所有權，也不再與市場發(fā)生直接聯(lián)系。據此可以得出的結論是（）A．土地集中成為一種趨勢 B．新的生產經營方式出現(xiàn)C．歐洲封建制度徹底瓦解 D．資本主義制度初步確立10．以下材料反映了英國（）時間事件1689年英國議會通過《權利法案》，議會權力日益超過國王。1701年英國議會通過《王位繼承法》，把王位繼承用議會立法固定下來。18世紀內閣制度逐步確立，英國代議制度建立起來。A．資本主義政治體制不斷完善 B．脫離了羅馬教廷管控C．對世界歷史產生了重要影響 D．基本確立了議會制度11．17-18世紀，英國殖民者在北美殖民地先后頒布了一系列的法案，規(guī)定北美殖民地的糖、棉花等貨物只能運銷英國，同時禁止歐洲各國直接把商品運往北美殖民地，后又對殖民地有關產品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)、工人人數(shù)作了嚴格的限制。這一系列的法案最終導致（）A．英國確立君主立憲制 B．北美地區(qū)經濟飛速發(fā)展C．美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā) D．英美貿易逐漸走向正常12．18世紀初，俄國在與瑞典的戰(zhàn)爭中獲勝，奪取了波羅的海的出海口。此后，在與奧斯曼帝國的戰(zhàn)爭中獲取了通往黑海的出海口。俄國的勝利主要得益于（）A．沙皇專制統(tǒng)治的確立 B．自由民主思想的傳播C．彼得一世改革 D．亞歷山大二世改革13．19世紀初，歐洲工業(yè)化導致城市人口急劇增加，為了滿足市民體育鍛煉的場地需求，一些城市興建了城市公園，促進了大眾戶外體育運動發(fā)展。19世紀中期，足球、網球等運動興起并逐步形成了統(tǒng)一的運動規(guī)則。由此可知，體育運動的發(fā)展說明（）A．政策決定社會流行風尚 B．經濟發(fā)展豐富人民生活C．工業(yè)革命促進經濟發(fā)展 D．思想解放推動社會進步14．1821年7月28日，在利馬的一個儀式上，圣馬丁莊嚴宣布“秘魯獨立了……”。此后，他被尊為“秘魯?shù)谋Ｗo者”。此舉（）A．推動了南美洲獨立運動 B．沉重打擊了英國殖民者C．體現(xiàn)非暴力不合作精神 D．刺激法國大革命的爆發(fā)15．19世紀30年代后，英國工業(yè)家積累了大量過剩資本，開始在歐洲大陸尋找投資場所。1856-1885年，英國輸出的價值一億六千三百萬磅的各種鐵路用鐵和很多機車，大部分是同海外鐵路投資相關的。英國的這些投資（）A．阻礙本國工業(yè)化的進程 B．導致了鐵路時代的開始C．有利于工業(yè)革命的擴展 D．標志人類進入電氣時代16．1864年，馬克思指出，過去的經驗證明：忽視在本國工人間應當存在的兄弟團結，就會使他們分散的努力遭到共同的失敗。為此，馬克思（）A．開始撰寫《資本論》 B．發(fā)表了《共產黨宣言》C．發(fā)動了巴黎公社運動 D．成立了國際工人協(xié)會17．“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)……”此言論最可能出自（）A．華盛頓 B．林肯 C．胡佛 D．羅斯福18．1873年3月，21歲的明治天皇剪掉發(fā)髻，蓄新式發(fā)型。10月，明治天皇蓄西式發(fā)型、穿軍服的照片作為“御真影”，在全國各地的政府官廳和學校懸掛，供民眾禮拜。天皇此舉（）A．徹底否定了日本傳統(tǒng)文化 B．旨在維護封建專制統(tǒng)治C．有利于倒幕運動的開展 D．發(fā)揮了政府的引領作用19．汽車作為昔日富豪的奢侈品，進入普通大眾的家庭，甚至在鄉(xiāng)間農舍，人們也能看到T型汽車。以下能促成這一變化的是（）A．斯蒂芬森設計出蒸汽機車 B．本茨制造出內燃機驅動的汽車C．戴姆勒研制出汽油內燃機 D．福特公司采用流水線生產汽車20．格拉斯哥大學教授安德魯·普雷斯科特指出：“達爾文通過對我們周圍世界的細致觀察，結合深思熟慮的思考，創(chuàng)造了一本改變我們思考一切——不僅指自然，也包括宗教、歷史和社會方式的書?！边@本書是（）A．《復活》 B．《物種起源》C．《戰(zhàn)爭與和平》 D．《自然哲學的數(shù)學原理》21．1919年召開的巴黎和會，表面上一切決議都要由全體會議通過，實際上決定一切重大問題的是最高委員會。它最初為“十人會議”，由英、美、法、日、意各出2名代表組成，后來又縮小為“四人會議”，由英、美、法、意四國首腦組成……整個和會全體會議只開過七次，成為一種點綴。以上材料說明巴黎和會（）A．維護了所有戰(zhàn)勝國的利益B．消除了帝國主義國家之間的矛盾C．實質上被幾個大國所操縱D．實現(xiàn)美國奪取世界領導權的野心22．1919年埃及一些城市和農村都爆發(fā)了起義，有些地方建立了以蘇維埃命名的政權，公開表明要以俄國人為榜樣。這表明埃及（）A．走上了社會主義道路 B．開展了華夫脫運動C．受到十月革命的鼓舞 D．擺脫了英國的控制23．列寧在蘇俄經濟建設過程中提出，“在農民和工人之間，在農業(yè)和工業(yè)之間，除了交換，除了商業(yè)就不可能有別的經濟聯(lián)系”。這表明列寧主張實行（）A．戰(zhàn)時共產主義政策 B．新經濟政策C．兩個五年計劃 D．農業(yè)集體化24．20世紀30年代，法國人民陣線上臺后，采取了一系列措施，如調整勞資關系、改組法蘭西銀行和實行部分軍事工業(yè)國有化、控制農產品銷售等。這些措施表明法國（）A．輕重工業(yè)協(xié)調發(fā)展 B．維護無產階級利益C．經濟形勢得到好轉 D．加強對經濟的干預25．1942年1月，美、英兩國成立了聯(lián)合參謀長委員會、聯(lián)合軍需品委員會、聯(lián)合原料委員會、聯(lián)合船舶調度委員會等聯(lián)合組織，在相關領域采取一致行動。這些組織的成立（）A．體現(xiàn)了盟國之間團結協(xié)作 B．標志著法西斯同盟的瓦解C．重建了戰(zhàn)后的國際新秩序 D．成為反法西斯戰(zhàn)爭轉折點二、非選擇題（本大題共3小題，共40分。26題12分，27題14分，28題14分）26．某班圍繞“14-17世紀資本主義的發(fā)展”分組開展專題研究，并依據各自研究角度搜集了如下素材。閱讀材料，完成下列要求。組別素材研究角度第一組14世紀開始，人們對宗教的敬畏之情變?yōu)閷θ碎g美麗事物的謳歌與贊美……人的面部表情在肖像畫中被定格下來，大自然在意大利波拉約洛和達·芬奇的風景畫中煥然一新，這一切都適應時代的需要而產生?！幾訹德]迪特里?！な┤f尼茨《歐洲：一堂豐富的人文課》思想解放第二組馬尼拉大帆船貿易起源于16世紀末期，當時西班牙帝國為了擴大其在亞洲的勢力范圍，開辟了連接菲律賓與墨西哥阿卡普爾科之間的跨太平洋航線。這一航線被稱為“絲銀貿易”，因為它主要運輸?shù)纳唐钒ㄖ袊慕z綢、瓷器等奢侈品以及美洲的白銀?！杂谑ッ鳌稓v史上的“馬尼拉大帆船貿易”與今日中拉貿易的機遇》航海貿易第三組17世紀英國在大西洋進行的“三角貿易”示意圖——摘自義務教育教科書《世界歷史》九年級上冊殖民擴張第四組在17世紀下半葉，科學實驗使一些發(fā)現(xiàn)投入到實際應用。多虧了牛頓，如今人們可以非常容易地確定經度，并準確地繪制海洋潮汐圖。醫(yī)生、工程師、水手、儀器制造者、眼鏡商、藥劑師和測量員也逐漸開始將新發(fā)現(xiàn)應用于日常生活……歐洲大陸的專制君主們尋找科學家，去制造那些能給他們帶來商業(yè)和軍事優(yōu)勢的發(fā)明?！幾訹美]約翰·梅里曼《歐洲現(xiàn)代史：從文藝復興到現(xiàn)在》科學技術參考以下示例，從第一、二、三組材料中任選一組，幫該小組撰寫一份類似的研究報告。（要求：選擇研究角度、撰寫研究思路，研究思路需要結合素材信息和所學知識，闡述相關歷史事件；研究結論明確）第四組研究報告示例研究角度：科學技術研究思路：從素材可知，到17世紀下半葉，科學實驗使一些發(fā)現(xiàn)投入了實際應用，這反映了近代自然科學的發(fā)展。牛頓是近代自然科學的奠基人之一，他在天文學、數(shù)學、力學等領域都有杰出貢獻，推動了科學技術的發(fā)展和引用，甚至包括了商業(yè)和軍事方面。科學技術在思想解放和經濟發(fā)展的潮流中產生，其中科學實驗的應用、牛頓研究產生的影響等。研究結論：科學技術的發(fā)展提高了人們對自然的認識能力，使人類對客觀世界的探索向前邁了一大步，促進了資本主義的發(fā)展。27．18世紀，很多國家都頒布了法律文獻。閱讀材料，完成下列要求。材料一1789年，法國資產階級國民公會通過了《人權與公民權利宣言》（簡稱《人權宣言》）。這一宣言在提出反封建綱領的同時，明確規(guī)定了一系列資產階級法制的重要原則，諸如“三權分立”的憲法原則，廢除封建的人身依附關系和確立“私有財產神圣不可侵犯”的民事立法原則?！院聜b君、毛磊、石光榮主編《中西500年比較》材料二（1787年美國憲法）依據分權制衡原則設計了一個聯(lián)邦制共和國：行政、立法、司法三權分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關機構各司其職，相互制衡；聯(lián)邦政府與地方政府分享權力；總統(tǒng)和議員由選舉產生。——摘自義務教育教科書《世界歷史》九年級上冊（1）根據材料并結合所學知識，比較《人權宣言》和1787年美國憲法的異同。（2）根據以上兩則材料，概括其反映的歷史趨勢。28．第一次世界大戰(zhàn)給人類社會帶來了深遠影響。閱讀材料，完成下列要求。材料一德國人如大家所預料的，根本不曾萌生違抗命令的想法?！暗鹊綉?zhàn)爭結束，而我們數(shù)以千計的善良同志驕傲地宣稱，我們曾因英勇作戰(zhàn)而獲頒勛章之時，誰還敢說我們不愛祖國？”這句話是出自一位好戰(zhàn)的德國社會民主黨員，那時他剛于1914年贏得鐵十字勛章。在奧地利，不只是具有支配性的民族為短暫激昂的愛國情緒所震撼。如奧地利社會主義領袖阿德勒所指出的：“甚至在民族斗爭中，戰(zhàn)爭也仿佛是一種拯救，一種不同事物將臨的希望?！薄訹英]艾瑞克·霍布斯鮑姆著，賈士衢譯《帝國的年代》材料二戰(zhàn)爭的浩劫卻使歐洲人士氣沮喪，失去信心。在歐洲大陸的各個地方，古老的秩序正在受到懷疑和挑戰(zhàn)?！c此同時，另一個拯救福音則正從東方傳來?！栠d的密友豪斯上校在1919年3月22日的日記中寫道：“不滿的呼聲每天都有。人民需要和平。布爾什維主義正越來越為各地的人們所接受。匈牙利剛剛屈服。我們正坐在一座露天火藥庫上，總有一天，一顆火星便能將它點燃?！薄瓪W洲的霸權也被第一次世界大戰(zhàn)削弱，因為這次大戰(zhàn)對海外殖民地產生了影響。歐洲列強的一個集團同另一集團血戰(zhàn)到底的慘狀不可彌補地損壞了白人主子的威信。白人不再被認為幾乎是天命注定的統(tǒng)治有色人種的人了?！訹美]斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰等譯《全球通史》（1）根據材料一，指出人們對第一次世界大戰(zhàn)的態(tài)度，并結合所學知識說明理由。（2）根據以上材料，概括第一次世界大戰(zhàn)后歐洲人戰(zhàn)爭觀的變化，并分析其影響。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“公元前4000年左右出現(xiàn)由圖畫文字演變而來、兼具表音和表意功能”并配“象形文字銘文”圖片，結合所學知識可知，這種成熟象形文字為古埃及圣書體，產生于尼羅河流域，A項正確；

兩河流域同期出現(xiàn)的是楔形（釘頭）文字，排除B項；

印度河流域公元前2600年左右才有印章符號，排除C項；

黃河流域最早成熟文字為商代甲骨文，時間遠晚于題干所述，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查古代亞非文明（古埃及文字與尼羅河文明）的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。2．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“漢謨拉比在位多個年份被記為‘開鑿河渠之年’”和所學知識可知，大規(guī)模興修水利旨在保障灌溉、提高農業(yè)收成，體現(xiàn)國家對農業(yè)生產的重視，D項正確；

材料未提及《漢謨拉比法典》或任何立法活動，排除A項；

統(tǒng)一兩河流域雖為漢謨拉比功績，但題干僅涉水利，排除B項；

開鑿河渠無法直接反映君主權力強化或政體變化，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查古巴比倫王國農業(yè)與水利政策的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。3．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“伯里克利是雅典公元前5世紀中后期的實際統(tǒng)治者”和所學知識可知，他在執(zhí)政期間繼續(xù)深化民主改革，擴大公民參政權，使成年男性公民幾乎不受財產限制地擔任公職、參加陪審，B項正確；

《十二銅表法》屬公元前5世紀初的羅馬共和國成文法，與伯里克利無關，排除A項；

雅典民主政治始于公元前6世紀的梭倫、克里斯提尼改革，排除C項；

吞并波斯帝國的是后來的馬其頓亞歷山大，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查伯里克利與雅典民主政治發(fā)展的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。4．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“羅馬共和政體較早體現(xiàn)權力相互制衡”和所學知識可知，保民官由平民選舉產生，擁有“否決權”，可否決執(zhí)政官、元老院乃至公民大會侵害平民利益的決議，直接起到以弱制強、權力制衡的作用，A項正確；

“公民大會是形式上的最高權力機關”僅說明其地位，并未體現(xiàn)與其他機構間的制衡機制，排除B項；

凱撒被任命為終身獨裁官恰恰打破共和制衡，走向個人專制，排除C項；

屋大維首創(chuàng)“元首制”標志著共和國終結和帝制確立，與共和權力制衡無關，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查羅馬共和國政治制度與權力制衡的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。5．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“土地一級一級分下去，權力也一級一級分下去，每個領主在領地上都有絕對權力，國王只能管自己領地”和所學知識可知，歐洲封建制度下政治統(tǒng)治權隨土地層層下移，形成割據，國家權力被層層分割，D項正確；

等級制度正是封建制的基礎，并未消失，排除A項；

材料只述權力分割，未提領主與附庸間的契約義務，排除B項；

地方權力碎片化易導致混戰(zhàn)，無法說明“社會秩序穩(wěn)定”，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查中世紀歐洲封建制度與國家權力結構的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。6．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“為領主提供勞役地租、向教會繳納‘十一稅’、使用領主磨坊需交使用費”和所學知識可知，這些封建義務正是中世紀西歐佃戶（農奴）的典型負擔，B項正確；

奴隸無人身自由，不存在獨立的租稅關系，排除A項；

騎士為軍事貴族，承擔服兵役而非勞役地租，排除C項；

教士屬教會階層，主要征收而非繳納“十一稅”，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查中世紀歐洲封建莊園經濟與佃戶義務的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。7．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“1130年英王亨利一世特許狀規(guī)定：倫敦城市財務、司法官員由市民選舉產生，城市通過民眾大會和都市法院行使司法管轄權”和所學知識可知，國王以書面形式承認市民可自選官員并設立法庭獨立處理本地事務，說明倫敦獲得相當?shù)淖灾闻c自由權利，D項正確；

特許狀本身由國王頒發(fā)，城市仍須向王室繳納定額款項并承認國王最高權威，“完全擺脫”說法錯誤，排除A項；

材料只述司法、財政自治，未提手工業(yè)行會組織或行規(guī)，排除B項；

文獻未給出城市規(guī)模、貿易額等比較數(shù)據，無法認定其“最大”，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查中世紀英國城市自治的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。8．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“拜占庭法學、哲學與教育繼承希臘-羅馬傳統(tǒng)，而文學、藝術、科學及生活習俗則帶有希臘化與東方色彩”和所學知識可知，這正說明拜占庭在保存古典文明的同時，又吸納了西亞、埃及等東方因素，體現(xiàn)出傳承并融合東西方文化的特征，A項正確；

材料未提及其文化對14世紀意大利文藝復興的影響，排除B項；

雖然拜占庭保存了羅馬法文本，但“奠定歐洲法制建設基礎”的是12世紀后西歐對羅馬法的復興與各國繼受，超出題干信息，排除C項；

文化融合與皇帝專制權力的鞏固之間無直接因果，且題干未涉及政治制度，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查拜占庭文化“承上啟下、東西交匯”特點的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。9．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“14世紀前后，歐洲商人把原料運回城市，組織加工后再統(tǒng)一銷售，手工業(yè)者失去生產資料所有權和市場聯(lián)系”和所學知識可知，商人直接支配生產過程、控制原料和產品，標志著有別于傳統(tǒng)行會作坊的“包買商制”（分散手工工場）這一新的生產經營方式出現(xiàn)，B項正確；

材料未涉及土地買賣或領主圈占，無法得出“土地集中趨勢”，排除A項；

封建制度此時仍占主導，僅受沖擊而非“徹底瓦解”，排除C項；

資本主義制度確立以資產階級政權建立為標志，遠晚于14世紀，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查西歐中世紀晚期新的生產經營方式——包買商制度的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。10．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“1689年《權利法案》確立議會主權、1701年《王位繼承法》以立法鎖定王位繼承、18世紀內閣制形成”和所學知識可知，三項事件層層遞進，使王權進一步被納入憲政軌道，責任內閣制與代議機制日趨成熟，體現(xiàn)了英國資本主義政治體制的不斷完善，A項正確；

英國脫離羅馬教廷發(fā)生在16世紀亨利八世宗教改革，與表格時間不符，排除B項；

“對世界歷史產生重要影響”表述籠統(tǒng)，非題干材料所能直接推導出的結論，排除C項；

13世紀末，英國基本確立議會制度，征稅權掌握在議會手中，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查英國資本主義政治體制（君主立憲制）不斷完善的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。11．【答案】C【解析】【分析】根據題干材料“17—18世紀英國頒布多項《航海條例》及限制北美殖民地產品品種、規(guī)格、行銷地區(qū)、工人人數(shù)”和所學知識可知，這些法案把殖民地變?yōu)橛氄嫉脑袭a地與商品市場，壓制了北美工商業(yè)發(fā)展并引發(fā)殖民地各階層普遍不滿，最終成為美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的重要經濟動因，C項正確；

英國君主立憲制確立于1689年《權利法案》，與北美經濟限制政策無直接因果，排除A項；

法案人為束縛殖民地工商業(yè)，阻礙而非“飛速發(fā)展”，排除B項；

高壓貿易管制激起反抗，導致戰(zhàn)爭與中斷，并未使英美貿易“走向正?！保懦鼶項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查英國殖民經濟政策與北美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)原因的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。12．【答案】C【解析】【分析】根據題干材料“18世紀初，俄國戰(zhàn)勝瑞典奪取波羅的海出海口，后又擊敗奧斯曼帝國獲取黑海出?？凇焙退鶎W知識可知，兩場戰(zhàn)爭均發(fā)生在彼得一世在位期間；彼得通過軍事、工業(yè)、行政全面改革，建立新式陸海軍與兵工廠，使俄國軍力大增，從而贏得對外戰(zhàn)爭并獲得出?？?，C項正確；

沙皇專制早在伊凡四世時已確立，與18世紀初戰(zhàn)果無直接因果，排除A項；

18世紀初俄國不存在足以影響國家戰(zhàn)力的“自由民主思想傳播”，排除B項；

亞歷山大二世改革發(fā)生在19世紀中葉，時間與題干不符，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查彼得一世改革及其對外擴張影響的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。13．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“19世紀初歐洲工業(yè)化使城市人口劇增，興建城市公園滿足市民體育鍛煉需求，足球、網球等運動興起并統(tǒng)一規(guī)則”和所學知識可知，工業(yè)化帶來經濟繁榮和人口集中，市民對休閑生活的需求隨之增長，從而催生了公園及現(xiàn)代體育運動，體現(xiàn)了經濟發(fā)展豐富了人民的日常生活，B項正確；

材料未提及政府政策對運動風尚的強制或引導作用，排除A項；

題干討論的是工業(yè)化帶來的“社會生活”變化，而非工業(yè)本身如何促進經濟，排除C項；

思想解放與體育運動的直接關聯(lián)在材料中沒有體現(xiàn)，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查工業(yè)革命對19世紀歐洲社會生活影響的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。14．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“1821年7月28日圣馬丁在利馬宣布秘魯獨立，被尊為‘秘魯?shù)谋Ｗo者’”和所學知識可知，圣馬丁領導南美南部解放運動，秘魯獨立使西班牙在南美的殖民體系進一步瓦解，激勵了玻利瓦爾等繼續(xù)奮戰(zhàn)，從而推動了整個南美洲獨立運動的高潮，A項正確；

南美獨立打擊的是西班牙殖民者，英國當時已退出主要殖民競爭，排除B項；

圣馬丁采取的是武裝革命不是非暴力方式，排除C項；

法國大革命爆發(fā)于1789年，時間遠早于秘魯獨立，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查南美獨立運動與圣馬丁歷史貢獻的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。15．【答案】C【解析】【分析】根據題干材料“19世紀30年代后英國工業(yè)家把過剩資本投往歐洲大陸，1856—1885年向海外輸出大量鐵路用鐵和機車”和所學知識可知，英國資本、鐵軌與機車的輸出直接帶動了受資國交通運輸與重工業(yè)發(fā)展，推動當?shù)毓I(yè)化，從而有利于工業(yè)革命在歐洲及世界其他地區(qū)的擴展，C項正確；

資本輸出為英國帶來高額利潤并刺激重工業(yè)繼續(xù)擴張，不會“阻礙本國工業(yè)化”，排除A項；

鐵路時代始于19世紀20—30年代英國本土，與30年代后的對外投資無因果，排除B項；

人類進入電氣時代以19世紀70年代后發(fā)電、電動機廣泛應用為標志，與鐵路投資無關，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查英國資本輸出與工業(yè)革命國際擴展的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。16．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“1864年馬克思指出忽視工人兄弟團結會使分散努力遭到失敗”和所學知識可知，為把各國工人組織成統(tǒng)一力量，馬克思于1864年在倫敦領導成立“國際工人協(xié)會”（第一國際），D項正確；

《資本論》開始撰寫在1850年代，與1864年號召團結無直接因果，排除A項；

《共產黨宣言》發(fā)表于1848年，時間不符，排除B項；

巴黎公社爆發(fā)于1871年且系法國工人自發(fā)起義，非馬克思發(fā)動，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查第一國際（國際工人協(xié)會）成立背景與馬克思活動史實的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。17．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“‘一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)……’”和所學知識可知，1858年林肯在競選演說中用“裂開的房子”比喻美國因奴隸制問題面臨分裂危險，強調必須結束“半奴隸、半自由”局面，其核心訴求是維護聯(lián)邦統(tǒng)一，B項正確；

華盛頓領導獨立戰(zhàn)爭、建立聯(lián)邦制，與奴隸制危機無關，排除A項；

胡佛面對1929年經濟大危機，與內戰(zhàn)前的分裂危機時間不符，排除C項；

羅斯福推行新政應對經濟大蕭條，亦與奴隸制爭論無涉，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查美國內戰(zhàn)前林肯維護國家統(tǒng)一主張的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。18．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“1873年明治天皇剪發(fā)髻、著西式軍服拍照，并將‘御真影’懸掛于全國官廳、學校供民眾禮拜”和所學知識可知，天皇以自身形象示范西式生活，為政府推動“文明開化”政策樹立標桿，發(fā)揮了國家對社會風尚的引領作用，D項正確；

剪發(fā)易服僅改革外在習俗，并未“徹底否定”日本傳統(tǒng)文化，排除A項；

此舉意在推動近代化改革而非維護舊封建專制，排除B項；

倒幕運動在1868年已結束，時間不符，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查明治維新“文明開化”政策及政府示范效應的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。19．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“汽車由富豪奢侈品變?yōu)槠胀ù蟊娚踔拎l(xiāng)間農舍都能擁有，并提到T型汽車”和所學知識可知，20世紀初美國福特公司在底特律率先使用流水線大批量生產T型車，大幅降低生產成本與售價，使汽車真正“飛入尋常百姓家”，D項正確；

斯蒂芬森發(fā)明的是蒸汽機車，與汽車普及無關，排除A項；

本茨1885年制成世界第一輛內燃機汽車，只是證明汽車誕生，卻未解決價格高、產量少的問題，排除B項；

戴姆勒改進汽油內燃機提高了汽車性能，但同樣未能把成本降到大眾可承受水平，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查第二次工業(yè)革命中福特流水線生產對汽車大眾化的影響，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。20．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“達爾文通過細致觀察與深思熟慮，創(chuàng)造了一本不僅改變人們對自然的認識，也改變宗教、歷史和社會思考方式的書”和所學知識可知，1859年達爾文發(fā)表的《物種起源》提出生物進化和自然選擇學說，沖擊了神創(chuàng)論與傳統(tǒng)歷史觀、社會觀，B項正確；

《復活》為列夫·托爾斯泰的文學作品，與生物學無關，排除A項；

《戰(zhàn)爭與和平》同樣是托爾斯泰的小說，排除C項；

《自然哲學的數(shù)學原理》是牛頓的力學著作，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查達爾文《物種起源》及其思想影響的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。21．【答案】C【解析】【分析】根據題干材料“巴黎和會表面上決議需全體會議通過，實則一切重大問題由最高委員會‘十人會議’乃至‘四人會議’決定，全體會議僅成點綴”和所學知識可知，會議議程與最終條約（如《凡爾賽條約》）的制定權集中在英、美、法、意、日少數(shù)大國手中，廣大中小國家僅列席旁聽，充分體現(xiàn)了和會被幾個大國操縱的實質，C項正確；

和會犧牲了中國等戰(zhàn)勝國權益，也未滿足意大利、日本全部領土要求，排除A項；

對德苛刻條款及分贓不均反而加劇了帝國主義矛盾，排除B項；

美國國會最終拒絕批準《凡爾賽條約》，未能奪取世界領導權，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查巴黎和會組織機制與大國強權政治的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。22．【答案】C【解析】【分析】根據題干材料“1919年埃及一些城市和農村爆發(fā)起義，有些地方建立以蘇維埃命名的政權，公開表明要以俄國人為榜樣”和所學知識可知，十月革命后蘇俄提出“民族自決”并支持被壓迫民族反帝斗爭，其示范效應迅速傳到埃及，促使當?shù)孛癖姴捎谩疤K維?！毙问桨l(fā)動反英起義，體現(xiàn)了十月革命的鼓舞作用，C項正確；

起義未改變埃及社會性質，此后也未建立社會主義制度，排除A項；

華夫脫運動是1919—1922年以扎格魯爾為首的和平請愿、游行示威，與題干“建立蘇維埃政權”的激進方式不符，排除B項；

起義雖迫使英國讓步，但埃及仍保留英國駐軍與特殊權益，未立即擺脫殖民控制，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查十月革命對亞非民族解放運動影響的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。23．【答案】B【解析】【分析】根據題干材料“列寧提出‘在農民和工人之間，在農業(yè)和工業(yè)之間，除了交換，除了商業(yè)就不可能有別的經濟聯(lián)系’”和所學知識可知，此言論強調利用市場、商品交換來恢復工農業(yè)聯(lián)系，正是1921年取代“戰(zhàn)時共產主義”的新經濟政策（NEP）的核心內容，B項正確；

戰(zhàn)時共產主義政策取消市場、實行余糧收集制，與“商業(yè)交換”主張相反，排除A項；

兩個五年計劃始于1928年斯大林時期，屬于指令性計劃經濟，排除C項；

農業(yè)集體化同樣始于1928年后，要求農民加入集體農莊，取消市場買賣，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查蘇俄新經濟政策特點的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。24．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料“法國人民陣線上臺后調整勞資關系、改組法蘭西銀行、實行部分軍事工業(yè)國有化、控制農產品銷售”和所學知識可知，這些舉措均為國家運用行政、立法手段直接介入生產、流通與分配領域，體現(xiàn)了對經濟的全面干預，D項正確；

材料僅列干預措施，未給出輕重工業(yè)比例或協(xié)調結果，無法得出“協(xié)調發(fā)展”，排除A項；

人民陣線屬多階級聯(lián)合政府，其政策旨在緩和危機、維護整體資本秩序，并非以“維護無產階級利益”為根本目標，排除B項；

題干只陳述措施內容，未提供經濟指標好轉的數(shù)據或結論，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查20世紀30年代法國人民陣線政府加強國家干預經濟的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。25．【答案】A【解析】【分析】根據題干材料“1942年1月美、英成立聯(lián)合參謀長委員會、聯(lián)合軍需品委員會、聯(lián)合原料委員會、聯(lián)合船舶調度委員會等，并在相關領域采取一致行動”和所學知識可知，這些聯(lián)合機構的設置使兩國在戰(zhàn)略、軍工、原料、運輸?shù)确矫娼y(tǒng)一調度，體現(xiàn)了反法西斯盟國之間高度的團結協(xié)作，A項正確；

法西斯同盟的瓦解以1943年意大利投降為標志，與1942年初的英美機構設置無關，排除B項；

戰(zhàn)后國際新秩序的重建以1945年聯(lián)合國成立及雅爾塔體系確立為標志，排除C項；

反法西斯戰(zhàn)爭的轉折點為1942—1943年的斯大林格勒戰(zhàn)役，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查第二次世界大戰(zhàn)期間盟國合作機制的相關知識點，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。26．【答案】第一組研究報告示例研究角度：思想解放研究思路：從素材可知，14世紀開始，人們對宗教的敬畏之情變?yōu)閷θ碎g美麗事物的謳歌與贊美，這反映了近代思想解放的發(fā)展。文藝復興運動解放了人們的思想，達·芬奇是文藝復興運動的代表人物之一，達·芬奇最大的成就是繪畫，他技術精湛，把藝術創(chuàng)作和科學探索結合起來，創(chuàng)作了許多完美生動的人物形象，充分體現(xiàn)了人文主義精神。他與拉斐爾、米開朗琪羅并稱為文藝復興“美術三杰”。達·芬奇的繪畫代表作有《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等。文藝復興運動解放了人們的思想，適應了資本主義發(fā)展需要。研究結論：文藝復興時期涌現(xiàn)出了許多文學家、思想家和藝術家，他們推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生和發(fā)展奠定了思想文化基礎?！窘馕觥俊痉治觥勘狙芯窟x取第一組素材，聚焦近代思想解放的重要階段——文藝復興運動。14世紀肇始于意大利的這場文化革新，標志著歐洲社會從宗教敬畏向現(xiàn)世贊美的歷史性轉變。素材中呈現(xiàn)的肖像畫面部表情刻畫與自然景觀的全新表現(xiàn)方式，正是人文主義思潮在視覺藝術領域的生動體現(xiàn)。

達·芬奇作為文藝復興時期的杰出代表，其藝術實踐完美詮釋了時代精神。他突破中世紀繪畫的程式化束縛，通過《蒙娜麗莎》中"漸隱法"的運用，賦予人物以生動的心理深度；在《最后的晚餐》中運用透視學原理，創(chuàng)造出戲劇性的空間敘事。更值得關注的是他將藝術創(chuàng)作與科學研究融會貫通的獨特路徑——通過解剖學研究精準呈現(xiàn)人體結構，借助光學實驗提升色彩表現(xiàn)力，這種跨學科探索使藝術作品既具美學價值又包含科學真知。

與波拉約洛兄弟在風景畫中展現(xiàn)的自然觀察相呼應，達·芬奇對地質形態(tài)與植物生長的研究，反映出文藝復興藝術家對現(xiàn)實世界的新認知。這種將人的價值置于宇宙中心的觀念轉變，直接挑戰(zhàn)了中世紀經院哲學的思想框架。

研究結論表明：文藝復興運動通過重建古典文化與創(chuàng)新藝術形式，成功構建了以人為中心的世界觀。這場持續(xù)兩個多世紀的思想解放運動，不僅培育了拉斐爾、米開朗琪羅等藝術巨匠，更重要的歷史貢獻在于瓦解了封建神學的思想禁錮，為宗教改革運動和近代科學革命奠定了思想基礎，最終促成歐洲向現(xiàn)代文明社會的轉型。

【點評】解答本題需要學生記憶文藝復興運動、新航路的開辟、三角貿易相關知識，做到融會貫通、靈活應答。27．【答案】（1）同：都體現(xiàn)了資產階級的法制原則，旨在保障資產階級的利益和權利；都強調了“三權分立”的原則，即通過權力的分立和制衡來防止權力濫用，保障政治穩(wěn)定和民主自由。異：產生的背景不同，《人權宣言》是法國大革命時期反封建的產物，旨在推翻封建專制制度，確立資產階級的統(tǒng)治地位；而1787年美國憲法則是在美國獨立戰(zhàn)爭勝利后，為了建立一個穩(wěn)定、強大的中央政府而制定的。內容側重點不同，《人權宣言》更側重于宣布人民的權利和自由，如自由、平等、安全、財產權等，以及廢除封建特權和等級制度；而1787年美國憲法則更側重于構建政府的組織和職權，以及確立聯(lián)邦與各州之間的權力分配關系。影響力不同，《人權宣言》作為法國大革命的綱領性文件，對法國及歐洲的政治、法律、文化等方面產生了深遠的影響；而1787年美國憲法則奠定了美國政治制度的基礎，成為世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法，對后來的許多國家產生了重要的借鑒作用。（2）趨勢：政治民主化；法制化。【解析】【分析】（1）共同特征：兩部法律文獻均確立了現(xiàn)代資產階級法權的核心原則?！度藱嘈浴吠ㄟ^"主權在民"和"權利分立"的憲法原則，構建了現(xiàn)代國家的基本框架；美國憲法則通過三權分立機制，在總統(tǒng)制、國會立法權和司法審查權之間形成動態(tài)平衡。二者都運用權力制衡理論來防范專制，體現(xiàn)了啟蒙運動的政治智慧，共同推動了兩國從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代法治國家的轉型。

差異特征：歷史背景方面，《人權宣言》誕生于法國大革命急風暴雨時期（1789年），其首要任務是摧毀"舊制度"下的等級特權；而美國憲法制定于獨立戰(zhàn)爭后的邦聯(lián)危機時期（1787年），著力解決十三州松散聯(lián)盟的治理困境。

價值取向上，《人權宣言》側重宣告普遍人權，其十七條條款中有六條直接界定"人的自然權利"；美國憲法則聚焦政權架構設計，原文七條均圍繞國家權力配置展開，公民權利條款后以修正案形式補充。

制度創(chuàng)新層面，法國宣言確立了大陸法系的成文法傳統(tǒng)，美國憲法則開創(chuàng)了聯(lián)邦制下的雙重主權結構，并通過司法審查制度發(fā)展了憲法監(jiān)督機制。

歷史影響維度，《人權宣言》的原則通過拿破侖法典輻射歐陸，成為大陸法系的基石；美國憲法則憑借其穩(wěn)定性與適應性，為新興國家提供了總統(tǒng)制共和政體的范本。

（2）兩部文獻共同揭示了近代政治文明發(fā)展的雙重軌跡：在制度層面呈現(xiàn)權力運作的法治化轉型，在價值層面完成從君主主權到人民主權的觀念革命。這種政治現(xiàn)代化進程既包含各國特色（法國激進的平等主義與美國務實的制度設計），又共享啟蒙運動的理性精神，共同構成現(xiàn)代民主政治的基礎架構，對全球政治文明發(fā)展產生了深遠影響?！军c評】本題主要考查美國1787年憲法和法國《人權宣言》，考查學生的材料分析能力以及調用所學知識解決問題的能力。（1）同：據材料一“這一宣言在提出反封建綱領的同時，明確規(guī)定了一系列資產階級法制的重要原則”、材料二“（1787年美國憲法）依據分權制衡原則設計了一個聯(lián)邦制共和國”可知，都體現(xiàn)了資產階級的法制原則，旨在保障資產階級的利益和權利；據材料一“諸如‘三權分立’的憲法原則”、材料二“行政、立法、司法三權分立，總統(tǒng)、國會與最高法院及其相關機構各司其職，相互制衡”可知，都強調了“三權分立”的原則，即通過權力的分立和制衡來防止權力濫用，保障政治穩(wěn)定和民主自由。異：結合所學法國大革命和美國獨立戰(zhàn)爭的知識可知，兩份文件產生的背景不同，《人權宣言》是法國大革命時期反封建的產物，旨在推翻封建專制制度，確立資產階級的統(tǒng)治地位，而1787年美國憲法則是