第第頁河北省邢臺市信都區(qū)多校聯(lián)考2024-2025學年九年級上學期期末歷史試題一、單項選擇題。（本題共18個小題，每小題3分，共54分。在每小題列出的四個選項中，只有一項最符合題目要求）1．古埃及人認為宇宙和社會秩序是神創(chuàng)造的，法老就是介于神與人之間的使者，是唯一可以跟神溝通的人，是代表神在人間執(zhí)行神權的代言人。這說明法老（）A．推行了種姓制度 B．利用神權強化王權C．建立了幕府統(tǒng)治 D．受到希臘哲學影響2．《漢謨拉比法典》中，既有關于勞動、報酬、工具和責任事故追究的內容，也有關于租賃牲畜、船只以及傭工和報酬的內容。這反映出古代巴比倫社會（）A．農業(yè)生產發(fā)達 B．商品經濟活躍C．社會等級森嚴 D．階級矛盾尖銳3．小明暑假時與家人到歐洲某國旅游，參觀了以下兩處古代建筑遺址，據此判斷這個國家是（）A．埃及 B．希臘 C．法國 D．意大利4．1287年，西歐某莊園的領主將一名農奴帶到莊園法庭，指控他裝病拒服勞役，但農奴不承認。法庭調查后證實，領主出于宿怨偽造了事實，故以誣告罪對其處以罰款。據此可知，莊園法庭（）A．危及了領主人身安全 B．一定程度上限制領主特權C．加速了市民階層形成 D．維護擴大城市的自治權利5．下面是某中學歷史社團舉辦講座的宣傳海報。講座的名稱應該是（）歷史大講堂講座名稱：______關鍵詞：《查士丁尼法典》、地跨歐亞非三大洲的帝國、兼容并蓄的文化主講人：王樂地點：啟智樓報告廳時間：2025年1月12日15：30A．讀懂雅典民主政治 B．燦爛的拜占庭文化C．中世紀歐洲的封君與封臣 D．阿拉伯帝國的興衰啟示錄6．公元646年，日本孝德天皇頒布改新詔書，大化改新正式開始，其“新”主要體現(xiàn)在（）A．加速了日本封建化進程 B．加強了世襲貴族的地位C．嚴重削弱了武士的權力 D．幕府開始長期統(tǒng)治日本7．在16世紀的意大利，以第一人稱書寫的日記或日志逐漸增多。這些日記或日志主要記載家庭和個人情況，喚醒了民眾的自我意識。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)（）A．推動了啟蒙運動高漲 B．受到了文藝復興影響C．瓦解了封君封臣制度 D．保障了平民政治地位8．杰斐遜起草的美國《獨立宣言》，代表了所有殖民地前幾個月內涌現(xiàn)的90多種地方性的“獨立宣言”思想，而且一定程度在措辭上大量借用了這些地方宣言。其意在（）A．獲得國際社會支持 B．凝聚力量追求獨立C．宣告美國正式誕生 D．廢除黑人奴隸制度9．習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中指出：“《共產黨宣言》發(fā)表170年來，馬克思主義在世界上得到廣泛傳播。在人類思想史上，沒有一種思想理論像馬克思主義那樣對人類產生了如此廣泛而深刻的影響?！边@表明馬克思主義誕生（）A．推動了啟蒙運動的發(fā)生B．使社會主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實C．引發(fā)了中國新民主主義革命D．推動了國際共產主義運動的發(fā)展10．巴爾扎克的小說集“人間喜劇”展現(xiàn)了法國19世紀早期紛繁復雜的社會圖景，其中的經典之作是（）A． B．C． D．11．下圖是《芝加哥論壇報》發(fā)表的漫畫。漫畫中美國總統(tǒng)威爾遜指揮合唱“持久和平”，而日本覬覦亞太，英國關注海權，法國重提美法同盟，意大利力圖擴張。此畫意在（）A．揭示戰(zhàn)后列強建立了穩(wěn)固的關系B．表明美國成為資本主義世界霸主C．贊揚國際社會達成了和平的共識D．諷刺和平基礎脆弱的凡爾賽體系12．2017年，在紀念某一歷史事件一百周年時，有人寫道：“炮響冬宮世界顛，新型社會立新篇。公平正道人間落，百姓歡欣均地權。封建專橫終打破，工農大眾曜蹁躚?！睋送茢噙@一歷史事件應該是（）A．美國的南北戰(zhàn)爭 B．日本的倒幕運動C．俄國的十月革命 D．第一次世界大戰(zhàn)13．造成下圖所示狀況的主要因素是（）A．第一國際的成立 B．法西斯勢力上臺C．殖民國家的擴張 D．經濟大危機影響14．“簽字國保證使用自己的全部軍事和經濟資源，對德、日、意及其仆從國作戰(zhàn)，相互合作，決不單獨同敵人停戰(zhàn)議和?！钡诙问澜绱髴?zhàn)中，體現(xiàn)了《聯(lián)合國家宣言》這一精神的軍事行動是（）A．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) B．雅爾塔會議的召開C．諾曼底登陸 D．斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)15．1945年，第二次世界大戰(zhàn)接近尾聲之時，各國滿目瘡痍，世界渴望和平。1945年4月25日至6月26日，50個國家的代表齊聚美國加利福尼亞州舊金山，舉行了……為期兩個月的會議，代表們著手起草并簽署了……從而建立了一個新的國際組織______，以期防止世界大戰(zhàn)再次發(fā)生。劃線處的國際組織應是（）A．國際聯(lián)盟 B．世界反法西斯同盟C．聯(lián)合國 D．世界貿易組織16．下圖是二戰(zhàn)后蘇聯(lián)畫家繪制的政治諷刺漫畫。該漫畫的寓意可以用來解釋（）A．馬歇爾計劃的目的 B．北約成立的原因C．經濟全球化的影響 D．歐盟成立的過程17．據統(tǒng)計，自1948年至2023年底，全球共簽訂了區(qū)域貿易協(xié)定591項。其中，20世紀共簽署274項，21世紀以來全球共簽署區(qū)域貿易協(xié)定317項。這表明（）A．政治多極化顯現(xiàn) B．貿易保護主義興起C．經濟全球化加速 D．國際競爭日益激烈18．自“9·11”事件以來，美國政府憑借強大的經濟和軍事實力，打著反恐旗號，在世界多地發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，共造成460萬人死亡，人民流離失所，政局動蕩，出現(xiàn)嚴重的人道主義災難。由此可見（）A．恐怖主義是人類的頭號敵人 B．經濟全球化的趨勢發(fā)生逆轉C．美國對外戰(zhàn)爭都具有侵略性 D．美國霸權主義威脅世界和平二、非選擇題（本大題有3個小題，19題17分，20題16分，21題13分，共46分）19．閱讀材料，完成下列要求。材料一人物一人物二他先后領導軍隊從西班牙殖民統(tǒng)治中解放了委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、巴拿馬、秘魯和玻利維亞，參與建立了大哥倫比亞共和國，他與圣馬丁遙相呼應，為南美洲脫離西班牙帝國的統(tǒng)治，爭取獨立發(fā)揮了關鍵作用。他和圣馬丁被譽為南美的“解放者”。——摘自《世界近代史》章西女王雕塑（1）根據材料一并結合所學知識，指出“人物一”中“他”的名字。指出“人物二”中章西女王是哪一重大事件中的民族英雄？材料二地區(qū)國家主要史事亞洲中國中國共產黨探索革命新道路，領導人民進行新民主主義革命印度甘地領導印度國大黨，進行A______運動，與英國殖民者作斗爭非洲埃及在華夫脫黨領導下同英國斗爭，英國政府被迫有條件承認埃及獨立拉丁美洲墨西哥卡德納斯改革鞏固了墨西哥資產階級革命的成果，為墨西哥社會、經濟的發(fā)展奠定了基礎（2）根據材料二并結合所學知識，寫出劃線處“A”所指代的運動名稱。并概括一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動的特點。材料三亞非拉民族民主運動是20世紀的歷史潮流。這一歷史潮流雖然在東方自20世紀初就開始了，但是，只有到了第二次世界大戰(zhàn)之后才形成勢不可擋的洪流。這股洪流首先在亞洲出現(xiàn)高潮，接著轉向非洲和拉丁美洲，一浪高過一浪，殖民主義體系的堤壩一塊塊塌落，新興民族國家紛紛建立。這保障了一些新興民族國家的經濟發(fā)展，其經濟增速遠超同時期的發(fā)達資本主義國家。——摘編自吳于廑、齊世榮《世界史·現(xiàn)代史編》等（3）根據材料三并結合所學知識，指出非洲最后一個獨立的國家。并概括這些新興民族國家的紛紛建立對世界的影響。（4）綜合以上材料，請你為其提煉一個學習主題。20．閱讀材料，完成下列要求。小王同學圍繞近現(xiàn)代俄國（蘇聯(lián)）歷史上的改革展開研究性學習，請你參與。材料一他即位后（1682-1725年在位），發(fā)出向西方學習的號召，頒布一系列法令，全面推行改革。他改組行政機構，建立了中央集權的行政體制，進一步加強了沙皇的專制權力。他創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍；他鼓勵興辦手工工場；他推行文化教育，派遣留學生；他還提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方式。材料二在內外交圈的情況下，沙皇政府開始醞釀新的改革方案。他認為，與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民。1861年，他頒布了廢除農奴制的法令。法令規(guī)定：農奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉換職業(yè)；農奴在獲得解放的同時，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價錢高出當時的地價。（1）根據材料一和材料二并結合所學知識，分別寫出材料一、二中“他”的名字。并概括兩次改革對俄國的共同作用。材料三1921年春，蘇維埃政府開始實施……政策。內容包括：以征收糧食稅代替余糧收集制；允許使用雇傭勞動力和出租土地。農民可以自由買賣納稅后的剩余產品，實行自由貿易；允許私人經營中小企業(yè)；實行按勞取酬的工資制。（2）根據材料三并結合所學知識，指出蘇維埃政府實施的“政策”指的是什么？材料四1985年，戈爾巴喬夫擔任蘇聯(lián)領導人。不久，他開始實施加速經濟改革的方案，總體效果不佳。后又轉向政治體制改革，取消蘇共的領導地位，實行多黨制，倡導“公開性”和“政治多元化”，這些措施使人們的思想發(fā)生混亂，無政府狀態(tài)蔓延，局勢迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢也隨之加劇。同時，西方國家對蘇聯(lián)和東歐社會主義國家加緊推行“和平演變”戰(zhàn)略。1991年年底，蘇聯(lián)解體。——以上材料均摘編自《世界歷史》（3）根據材料四，概括蘇聯(lián)解體的原因。（4）綜合上述材料和問題，談談你從上述改革中得出的認識。21．閱讀材料，完成下列要求。材料一第二條如果意大利未有直接挑釁行為而遭受法國進攻，不論其理由為何，共他兩締約國必須以它們的全部軍隊給予被攻擊一方以援助。如果德國未有直接挑釁行為而遭受法國侵略，意大利也擔負同樣的義務。如果締約國一方或兩方未有直接挑釁行為而遭受進攻致與兩個或兩個以上非本條約簽訂國的大國發(fā)生戰(zhàn)爭，對所有締約國而言，應立即產生履行盟約的行動?！?882年簽訂的一國際條約（1）結合所學知識，指出材料一的條約簽訂后形成了哪一軍事集團？概括其對世界局勢的影響。材料二近代史上，歐洲各國有眾多的思想者一直在為實現(xiàn)歐洲統(tǒng)一進行理論上的探索。然而，直至經歷了兩次世界大戰(zhàn)血流成河的慘劇之后，歐洲人才痛定思痛，開始腳踏實地，向歐洲統(tǒng)一邁進。聯(lián)邦德國總理阿登納曾說：“如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。……必須在聯(lián)合起來的歐洲建立一個第三種力量，在經濟上和政治上都是如此有力，一旦潛在的分歧發(fā)展成為嚴重的緊張局勢，為了維護和平，它可以在天平中投下舉足輕重的砝碼?！?967年，歐共體建立，1993年大部分西歐國家在歐共體基礎上組成了歐洲聯(lián)盟。成員國公民擁有統(tǒng)一的歐洲護照，2002年歐盟大多數成員國開始使用統(tǒng)一的貨幣——歐元，2018年歐盟成員國已經達到27個?！幾浴度嗣袢請蟆贰栋⒌羌{回憶錄》等（2）根據材料二并結合所學知識，概括歐洲走向聯(lián)合的原因。（3）綜上并結合所學知識，談談現(xiàn)在國家之間交往應該順應什么歷史潮流。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】根據“法老就是介于神與人之間的使者，是唯一可以跟神溝通的人，是代表神在人間執(zhí)行神權的代言人”及所學可知，古埃及法老為鞏固自身統(tǒng)治，將王權與神權相結合，宣稱自己擁有神的授權，通過神權的神圣性強化王權的合法性與權威性，這與材料表述高度契合，B項正確；

種姓制度是古代印度的社會等級制度，與古埃及法老無關，排除A項；

幕府統(tǒng)治是古代日本的政治體制，核心是幕府將軍掌握實權，與古埃及政治特征不符，排除C項；

材料未提及希臘哲學相關信息，且古埃及文明興起早于希臘文明的影響范圍擴大，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查學生對史料核心信息的解讀能力及古代文明政治特征的辨析能力，解題時需緊扣材料中“法老與神權的關聯(lián)”這一關鍵表述，區(qū)分不同古代文明的典型制度（種姓制度、幕府統(tǒng)治），排除與古埃及歷史無關的選項，聚焦神權與王權的結合這一核心邏輯。2．【答案】B【解析】【分析】根據《漢謨拉比法典》中“勞動報酬、租賃牲畜船只、傭工報酬”等內容及所學可知，這些條款均圍繞商品交換、勞務雇傭等經濟活動展開，直接反映出古代巴比倫社會商品經濟活躍，B項正確；

材料未涉及農業(yè)生產相關的土地耕種、農作物種植等內容，無法體現(xiàn)農業(yè)生產發(fā)達，排除A項；

社會等級森嚴通常通過不同階層的權利差異、刑罰輕重等體現(xiàn)，材料中無相關表述，排除C項；

階級矛盾尖銳需要通過奴隸與奴隸主的沖突、下層民眾的反抗等史實支撐，材料未提及，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查學生對《漢謨拉比法典》反映的社會經濟狀況的理解能力，解題時需緊扣法典中商品交換、勞務雇傭相關的條款，區(qū)分農業(yè)生產、社會等級、階級矛盾等無關信息，明確這些內容是商品經濟活躍的直接體現(xiàn)，即可準確判斷答案。3．【答案】D【解析】【分析】根據“大競技場遺址外景”“萬神廟穹頂”及所學可知，大競技場（羅馬斗獸場）和萬神廟均是古羅馬建筑的典型代表，而古羅馬的核心區(qū)域位于今意大利境內，這些建筑遺址是意大利重要的歷史文化遺產，D項正確；

埃及的代表性建筑是金字塔、獅身人面像等，與材料中的建筑類型不符，排除A項；

希臘的代表性建筑是雅典衛(wèi)城、帕特農神廟等，風格與材料中的建筑不同，排除B項；

法國雖有眾多歷史建筑，但大競技場和萬神廟并非其代表性古代建筑，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生對古代建筑遺址的識別能力及世界古代文明地理分布的掌握能力，解題時需緊扣材料中的“大競技場”“萬神廟”這兩個古羅馬建筑地標，結合其地理歸屬，排除其他文明（埃及、希臘）及現(xiàn)代國家（法國）的干擾選項。4．【答案】B【解析】【分析】根據“西歐莊園法庭、領主誣告農奴被處以罰款”及所學可知，莊園法庭雖由領主主持，但在調查核實事實后，對偽造證據、誣告農奴的領主處以罰款，這一結果說明莊園法庭并非完全依附領主，而是在一定程度上限制了領主的特權，B項正確；

莊園法庭處罰領主是因為其誣告行為，并未危及領主人身安全，排除A項；

市民階層形成與中世紀城市發(fā)展相關，莊園法庭是農村莊園的司法機構，與市民階層形成無關，排除C項；

維護和擴大城市自治權利的是城市法庭或自治機構，莊園法庭主要處理莊園內部事務，與城市自治無關，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查學生對莊園法庭職能與作用的理解能力，解題時需緊扣“領主誣告被罰款”的核心事實，區(qū)分人身安全、市民階層、城市自治等無關表述，明確莊園法庭對領主特權的限制作用，即可準確判斷答案。5．【答案】B【解析】【分析】根據“《查士丁尼法典》、地跨歐亞非三大洲的帝國、兼容并蓄的文化”及所學可知，拜占庭帝國（東羅馬帝國）是地跨歐亞非三大洲的帝國，《查士丁尼法典》是其重要的法律成就，同時它繼承了古希臘羅馬文化，又吸收了東方文明成果，形成了兼容并蓄的文化特色，三者共同指向拜占庭文化，B項正確；

雅典民主政治的核心是公民大會、陪審法庭等制度，與《查士丁尼法典》和地跨三大洲的帝國特征無關，排除A項；

中世紀歐洲封君與封臣制度的核心是土地分封與依附關系，未涉及《查士丁尼法典》和跨洲帝國的表述，排除C項；

阿拉伯帝國的核心文化成就包括伊斯蘭教傳播、阿拉伯數字推廣等，《查士丁尼法典》并非其文明標志，排除D項。

故答案為：B。

【點評】本題主要考查學生對古代帝國核心特征的匹配能力，解題時需緊扣三個關鍵詞的內在關聯(lián)，明確《查士丁尼法典》的歸屬帝國、該帝國的疆域特點及文化特征，排除與關鍵詞無關聯(lián)的其他古代文明或制度主題，精準鎖定答案。6．【答案】A【解析】【分析】根據“公元646年”“大化改新”及所學可知，大化改新廢除了日本原有的部民制，實行班田收授法和租庸調制，建立起中央集權的政治制度，這些舉措打破了舊有的氏族貴族統(tǒng)治秩序，推動日本從奴隸社會向封建社會轉型，其“新”的核心體現(xiàn)為封建化進程的加速，A項正確；

大化改新打擊了世襲貴族的特權，而非加強，舊貴族勢力因土地國有化、官職不再世襲等政策被削弱，排除B項；

武士階層的興起和權力強化是在大化改新之后，隨著地方勢力崛起出現(xiàn)的，改新初期并未涉及武士權力調整，排除C項；

幕府統(tǒng)治始于12世紀末鐮倉幕府的建立，與646年的大化改新時間不符，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查學生對大化改新核心影響的理解能力，解題時需緊扣“新”的設問指向，聚焦改新對日本社會性質的根本改變，區(qū)分改新的積極影響與其他歷史時期的政治特征（如幕府統(tǒng)治、武士階層發(fā)展），排除與改新內容和影響不符的選項。7．【答案】B【解析】【分析】根據題干“在16世紀的意大利，以第一人稱書寫的日記或日志逐漸增多。這些日記或日志主要記載家庭和個人情況，喚醒了民眾的自我意識”和所學知識可知，14世紀中葉，意大利的佛羅倫薩、威尼斯等地，工商業(yè)已經有了一定的發(fā)展，一些城市出現(xiàn)了資本主義萌芽。形成中的資產階級要求建立一種以人為中心而不是以神為中心的生活哲學；他們提倡發(fā)揚人的個性，追求享受現(xiàn)世生活。這種被稱為人文主義的思潮逐漸流行，文藝復興運動興起，符合材料中的內容喚醒了民眾的自我意識。

A項啟蒙運動發(fā)生在17、18世紀，其核心思想是理性主義，不符合題意；

B項受到了文藝復興影響理解正確，符合題意；

C項材料不涉及封君封臣制度，無法看出其是否瓦解，不符合題意；

D項材料僅涉及喚醒了民眾的自我意識，無法得出保障了平民政治地位，不符合題意；

故答案為B。

【點評】本題難度適中，考查文藝復興的影響及學生對材料的解讀能力和分析能力。熟練掌握文藝復興的相關知識。8．【答案】B【解析】【分析】據題干“杰斐遜起草的美國《獨立宣言》，代表了所有殖民地前幾個月內涌現(xiàn)的90多種地方性的‘獨立宣言’思想，而且一定程度在措辭上大量借用了這些地方宣言”可知，其意在凝聚力量追求獨立，反抗英國的殖民統(tǒng)治，B項符合題意；

杰斐遜起草的美國《獨立宣言》時的這些做法，其意在凝聚力量追求獨立，不是獲得國際社會支持、宣告美國正式誕生、廢除黑人奴隸制度，排除ACD項；故答案為B?！军c評】本題考查《獨立宣言》，考查學生的理解和分析能力，解題關鍵是知道杰斐遜起草的美國《獨立宣言》時的這些做法，其意在凝聚力量追求獨立。9．【答案】D【解析】【分析】根據“《共產黨宣言》發(fā)表170年來，馬克思主義在世界上得到廣泛傳播”“對人類產生了如此廣泛而深刻的影響”及所學可知，《共產黨宣言》的發(fā)表標志著馬克思主義誕生，它為無產階級革命提供了科學理論指導，推動了國際共產主義運動在全球范圍內的興起與發(fā)展，這與材料中“廣泛傳播”“廣泛而深刻的影響”高度契合，D項正確；

啟蒙運動興起于17—18世紀，而馬克思主義誕生于1848年，啟蒙運動早于馬克思主義誕生，不存在“馬克思主義推動啟蒙運動”的邏輯，排除A項；

使社會主義由理論變?yōu)楝F(xiàn)實的是1917年俄國十月革命，并非馬克思主義誕生本身，排除B項；

中國新民主主義革命是馬克思主義中國化的實踐成果之一，但材料強調的是馬克思主義對“人類”的廣泛影響，并非特指中國，該選項局限于單一國家，不符合材料核心表述，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生對史料核心信息的解讀能力及馬克思主義誕生歷史意義的理解能力，解題時需緊扣材料中“廣泛傳播”“廣泛而深刻的影響”的關鍵詞，區(qū)分馬克思主義誕生的直接意義與后續(xù)實踐成果，聚焦其對國際共產主義運動的全局推動作用，排除邏輯矛盾或范圍局限的選項。10．【答案】C【解析】【分析】根據所學可知，巴爾扎克的《人間喜劇》再現(xiàn)了法國19世紀早期紛繁復雜的社會圖景，揭露了資本主義社會的罪惡，是世界文學史上不朽的豐碑。他的經典之作有《高老頭》《歐也妮·葛朗臺》等，他給后人留下了一部法國社會特別是巴黎上流社會的變遷史，C項正確；

《荷馬史詩》是古希臘的文學作品，與巴爾扎克無關，排除A項；

《天方夜譚》是阿拉伯民間故事集，并非巴爾扎克的作品，排除B項；

《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫?托爾斯泰的代表作，與題干作者和作品系列不符，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生對世界文學名著及其作者、作品系列的識別能力，解題時需緊扣“巴爾扎克”“人間喜劇”這兩個核心信息，區(qū)分不同地區(qū)、不同作者的經典作品，從而精準鎖定答案。11．【答案】D【解析】【分析】根據漫畫內容，美國總統(tǒng)威爾遜指揮合唱“持久和平”，但日本、英國、法國、意大利卻各有私利（日本覬覦亞太、英國關注海權、法國重提同盟、意大利力圖擴張），結合所學可知，凡爾賽體系是一戰(zhàn)后帝國主義國家暫時妥協(xié)的產物，列強之間的矛盾并未根本解決，和平基礎十分脆弱。漫畫通過這種反差，諷刺了凡爾賽體系的不穩(wěn)固性，D項正確；

漫畫中各國的行為表明他們并非團結一致，而是各自為政，追求自身利益，關系并不穩(wěn)固，排除A項；

美國成為資本主義世界霸主是在二戰(zhàn)后，一戰(zhàn)后美國的霸主地位尚未確立，排除B項；

漫畫中列強的私利表明國際社會并未達成真正的和平共識，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生對凡爾賽體系本質的理解能力及漫畫史料的解讀能力，解題時需結合一戰(zhàn)后列強的利益訴求，分析漫畫中“合唱和平”與“各國私利”的反差，從而把握其對凡爾賽體系脆弱性的諷刺意圖。12．【答案】C【解析】【分析】根據材料“炮響冬宮”“新型社會立新篇”“工農大眾曜蹁躚”，結合所學可知，1917年俄國十月革命中，布爾什維克黨領導工農武裝攻占冬宮，推翻了資產階級臨時政府，建立了世界上第一個社會主義國家，符合材料中“打破封建專橫”“工農掌權”的核心表述，C項正確；

美國南北戰(zhàn)爭發(fā)生于1861-1865年，核心是廢除黑人奴隸制、維護國家統(tǒng)一，與“1917年”“冬宮”“新型社會”無關，排除A項；

日本倒幕運動發(fā)生于19世紀中期，目的是推翻幕府統(tǒng)治、建立明治政府，時間和核心內容均與材料不符，排除B項；

第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義國家的爭霸戰(zhàn)爭，并非“建立新型社會”“打破封建專橫”的革命事件，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生對歷史事件關鍵特征的匹配能力及史料解讀能力，解題時需緊扣“1917年”“炮響冬宮”“工農大眾掌權”“新型社會”，區(qū)分革命、改革、戰(zhàn)爭等不同歷史事件的性質與特征，精準鎖定符合所有關鍵表述的選項。13．【答案】D【解析】【分析】根據圖表“1932年與1929年鋼產量比較圖”，可見1932年美、英、德、法等國的鋼產量較1929年大幅下降。結合所學可知，1929-1933年爆發(fā)了資本主義世界經濟大危機，工業(yè)生產急劇萎縮，這是導致各國鋼產量銳減的主要原因，D項正確；

第一國際成立于1864年，是國際工人聯(lián)合組織，與20世紀30年代的鋼產量變化無關，排除A項；

法西斯勢力上臺是經濟大危機的影響之一，并非鋼產量下降的直接原因，排除B項；

殖民國家的擴張與此時工業(yè)產量的下降無直接關聯(lián)，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生對經濟大危機影響的理解能力及圖表數據的解讀能力，解題時需緊扣時間（1929-1932年）和數據變化（鋼產量大幅下降），結合經濟大危機對工業(yè)生產的沖擊，排除與時間、現(xiàn)象無關的選項，明確經濟危機是導致這一狀況的核心因素。14．【答案】C【解析】【分析】根據題干中“《聯(lián)合國家宣言》、簽字國相互合作、共同對法西斯作戰(zhàn)”及所學可知，《聯(lián)合國家宣言》的核心精神是世界反法西斯同盟國家協(xié)同作戰(zhàn)、聯(lián)合作戰(zhàn)。諾曼底登陸是美英盟軍從西線登陸，與蘇聯(lián)紅軍的東線戰(zhàn)場形成夾擊德國的態(tài)勢，是反法西斯同盟國家協(xié)同作戰(zhàn)的典型體現(xiàn)，C項正確；

莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)都是蘇聯(lián)單獨抗擊德軍的戰(zhàn)役，未體現(xiàn)多國合作的精神，排除AD項；

雅爾塔會議是反法西斯同盟的首腦會議，屬于政治協(xié)商層面，并非軍事行動，排除B項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生對二戰(zhàn)中反法西斯同盟合作相關史實的識記與辨析能力，解題時需緊扣題干“《聯(lián)合國家宣言》、軍事行動、協(xié)同作戰(zhàn)”并逐一核對選項的史實屬性與主旨匹配度，明確單獨作戰(zhàn)與聯(lián)合作戰(zhàn)、軍事行動與會議的區(qū)別，即可快速確定答案。15．【答案】C【解析】【分析】根據“1945年4月25日至6月26日”“舊金山會議”“起草并簽署文件”“防止世界大戰(zhàn)再次發(fā)生”及所學可知，1945年舊金山會議上，50個國家代表簽署《聯(lián)合國憲章》，正式成立聯(lián)合國。該組織的核心宗旨是維護世界和平與安全，符合材料中“世界渴望和平”“防止世界大戰(zhàn)再次發(fā)生”的訴求，C項正確；

國際聯(lián)盟成立于1920年，是一戰(zhàn)后建立的國際組織，與1945年的時間背景不符，排除A項；

世界反法西斯同盟成立于1942年，核心是聯(lián)合對抗法西斯軸心國，并非1945年舊金山會議建立的新組織，排除B項；

世界貿易組織成立于1995年，核心職能是規(guī)范國際貿易秩序，與“防止世界大戰(zhàn)”的宗旨無關，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生對重要國際組織成立背景、時間及宗旨的匹配能力，解題時需緊扣“1945年”“舊金山會議”“維護和平、防止大戰(zhàn)”等核心信息，區(qū)分不同國際組織的成立時間與核心職能，排除與題干關鍵條件不符的選項。16．【答案】A【解析】【分析】根據漫畫內容，代表美國的人物（帶有美元符號）壓制著“法國貨物”“英國貨物”“意大利貨物”，標題為“窒息的英、法、意市場”，再結合所學可知，馬歇爾計劃是美國對西歐的經濟援助計劃，其本質是通過經濟控制西歐市場，達到遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的目的。漫畫諷刺了美國借經濟援助對西歐市場的壓制，體現(xiàn)了馬歇爾計劃的真實目的，A項正確；

北約是軍事政治集團，核心是軍事同盟，與經濟層面的市場壓制無關，排除B項；

經濟全球化強調的是世界經濟的相互聯(lián)系與融合，與漫畫中美國對西歐市場的單方面壓制不符，排除C項；

歐盟成立于1993年，是西歐國家的經濟政治一體化組織，與二戰(zhàn)后蘇聯(lián)畫家諷刺美國的漫畫背景無關，排除D項。

故答案為：A。

【點評】本題主要考查學生對馬歇爾計劃本質的理解能力及漫畫史料的解讀能力，解題時需結合漫畫中的“美元符號”“西歐貨物被壓制”等元素，聯(lián)系馬歇爾計劃的經濟控制意圖，區(qū)分軍事同盟（北約）、經濟趨勢（全球化）、區(qū)域組織（歐盟）的不同內涵，從而精準把握漫畫寓意。17．【答案】C【解析】【分析】根據題干中“1948年至2023年底、全球區(qū)域貿易協(xié)定數量持續(xù)增多，21世紀簽署數量更多”及所學可知，區(qū)域貿易協(xié)定的核心是降低貿易壁壘、促進地區(qū)間的經濟合作與貿易往來，這類協(xié)定的數量大幅增加，是經濟全球化趨勢加速發(fā)展的具體表現(xiàn)，C項正確；

政治多極化指的是國際政治格局中多種力量相互制衡，材料僅涉及經濟貿易領域的協(xié)定，與政治格局無關，排除A項；

貿易保護主義是通過設置貿易壁壘限制對外經貿往來，與區(qū)域貿易協(xié)定促進貿易自由化的宗旨相反，排除B項；

材料體現(xiàn)的是全球經貿合作的加強，未體現(xiàn)國家間競爭日益激烈的相關信息，排除D項。

故答案為：C。

【點評】本題主要考查學生對經濟全球化相關表現(xiàn)的識記與辨析能力，解題時需緊扣題干“區(qū)域貿易協(xié)定數量增多”并逐一核對選項的主旨匹配度，明確經濟全球化與政治多極化、貿易保護主義的區(qū)別，即可快速確定答案。18．【答案】D【解析】【分析】根據“美國政府憑借強大的經濟和軍事實力，打著反恐旗號，在世界多地發(fā)動侵略戰(zhàn)爭”“造成460萬人死亡，人民流離失所，政局動蕩”及所學可知，美國以反恐為借口，憑借自身實力推行霸權主義，在全球發(fā)動戰(zhàn)爭，給當地帶來嚴重人道主義災難，破壞了世界和平與穩(wěn)定，這直接體現(xiàn)了美國霸權主義對世界和平的威脅，D項正確；

材料核心是美國對外戰(zhàn)爭的危害，未強調恐怖主義是“頭號敵人”，且該表述與材料主旨不符，排除A項；

材料未涉及經濟全球化的發(fā)展趨勢，無法體現(xiàn)其“發(fā)生逆轉”，排除B項；

“都具有侵略性”表述過于絕對，美國歷史上的對外戰(zhàn)爭性質并非完全一致，材料僅反映“9?11”事件后部分戰(zhàn)爭的侵略性，排除C項。

故答案為：D。

【點評】本題主要考查學生對材料核心信息的提煉能力及對美國霸權主義影響的認知能力，解題時需緊扣“美國借反恐發(fā)動戰(zhàn)爭”“造成人道主義災難”等關鍵表述，區(qū)分材料主旨與無關信息，排除絕對化、偏離主題的選項，聚焦霸權主義與世界和平的關聯(lián)。19．【答案】(1)他：玻利瓦爾。事件：印度民族大起義。

(2)A：非暴力不合作。特點：大多數都由資產階級政黨領導；都受第一次世界大戰(zhàn)影響；地域具有廣泛性，參與的社會階層眾多；沉重打擊了帝國主義和殖民統(tǒng)治；沖擊了凡爾賽體系或深深影響了一戰(zhàn)后世界格局；

(3)國家：納米比亞。影響：推動了世界多極化的進程；促使世界殖民主義體系逐漸崩潰。

(4)亞非拉的民族解放或反殖斗爭?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一小問可可根據材料一“領導軍隊從西班牙殖民統(tǒng)治中解放了委內瑞拉、哥倫比亞等國”“南美的‘解放者’”及所學可知，19世紀初領導拉丁美洲獨立運動、被譽為“解放者”的核心人物是玻利瓦爾；第二小問可根據“章西女王”這一關鍵信息，關聯(lián)印度民族獨立運動史實，可知章西女王是印度民族大起義（1857—1859年）中的民族英雄，她領導印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治，展現(xiàn)了頑強的抗爭精神。

（2）第一小問可根據材料二“甘地領導印度國大黨”“與英國殖民者作斗爭”，結合所學可知，甘地提出“非暴力不合作”思想，領導印度人民開展反抗英國殖民統(tǒng)治的運動，因此“A”為非暴力不合作；第二小問可結合材料二和所學史實歸納：從領導力量看，中國共產黨（無產階級政黨）、印度國大黨、埃及華夫脫黨等領導運動，呈現(xiàn)領導力量多元化（資產階級政黨、無產階級政黨主導）；從地域分布看，涵蓋亞洲、非洲、拉丁美洲，體現(xiàn)地域廣泛性；從背景看，均受第一次世界大戰(zhàn)影響（一戰(zhàn)削弱殖民國家實力、激發(fā)民族覺醒），具有時代關聯(lián)性；從影響看，沉重打擊了帝國主義殖民統(tǒng)治，沖擊了一戰(zhàn)后形成的凡爾賽—華盛頓體系。

（3）第一小問可結合所學可知，1990年納米比亞獨立，標志著歐洲殖民者入侵和奴役非洲長達五個世紀的歷史結束，因此非洲最后一個獨立的國家是納米比亞；第二小問可根據材料三“殖民主義體系的堤壩一塊塊塌落”可直接提煉出促使世界殖民主義體系最終崩潰；由“新興民族國家紛紛建立”“經濟增速遠超同時期發(fā)達資本主義國家”，結合世界格局演變可知，新興民族國家成為國際舞臺的重要力量，推動了世界多極化趨勢的發(fā)展，豐富了世界政治格局的內涵。

（4）解題時需綜合三則材料，材料一聚焦19世紀拉丁美洲、印度的民族獨立運動，材料二圍繞一戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動，材料三闡述二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運動的高潮及影響，核心線索是亞非拉地區(qū)反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立與解放的斗爭歷程，因此主題可概括為亞非拉民族解放運動的發(fā)展與勝利（或“亞非拉的反殖民斗爭與民族獨立”）。

【點評】本題主要考查學生對亞非拉民族解放運動發(fā)展脈絡的史料解讀、史實匹配與主題歸納能力。解題時需緊扣材料中的人物、事件、地區(qū)等關鍵信息，關聯(lián)不同時期民族解放運動的背景、領導力量、影響等核心史實，做到橫向梳理同一時期運動的共性，縱向把握不同時期運動的發(fā)展趨勢，最終精準提煉貫穿材料的核心主題，確保答案符合史實且邏輯連貫。20．【答案】(1)名字：材料一：彼得一世。材料二：亞歷山大二世。共同作用：都推動了俄國社會的進步或都推動了俄國的近代化進程；都增強了俄國的實力并開始對外擴張。

(2)政策：新經濟政策。

(3)原因：戈爾巴喬夫改革的失敗；西方國家對蘇聯(lián)的“和平演變”；各加盟共和國的分崩離析。

(4)認識：改革要依據國情；改革要順應時代發(fā)展，與時俱進；改革要維護人民的利益?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一小問可根據材料一中“1682-1725年在位”“向西方學習”“創(chuàng)建新式常備軍”“鼓勵興辦手工工場”及所學可知，這是俄國彼得一世改革，因此“他”是彼得一世；根據材料二“1861年”“廢除農奴制”，可知這是俄國1861年農奴制改革，推行者是亞歷山大二世；第二小問可結合兩次改革的影響分析，彼得一世改革開啟了俄國近代化進程，增強了俄國國力；1861年農奴制改革廢除了封建農奴制，為俄國資本主義發(fā)展掃清了障礙，同樣推動了近代化。因此共同作用是都推動了俄國社會進步和近代化進程，都增強了俄國的綜合實力。

（2）解題時可根據材料三“1921年春”“以征收糧食稅代替余糧收集制”“允許自由貿易”“允許私人經營中小企業(yè)”等關鍵信息，結合蘇俄經濟政策演變史實，可知這是列寧領導實施的新經濟政策。該政策摒棄了戰(zhàn)時共產主義政策的弊端，利用市場