2026年心理學(xué)基礎(chǔ)知識自測卷一、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，個體在滿足生理需求之后最優(yōu)先追求的需求是（）。A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實現(xiàn)需求2.在認(rèn)知心理學(xué)中，“啟動效應(yīng)”指的是（）。A.長時記憶對短時記憶的干擾B.先前經(jīng)驗對后續(xù)認(rèn)知活動的影響C.感覺記憶向短時記憶的轉(zhuǎn)換D.工作記憶的容量限制3.根據(jù)斯金納的操作性條件反射理論，以下哪種行為強化效果最強？（）A.積極強化B.消極強化C.懲罰D.消極懲罰4.社會認(rèn)知理論的主要提出者是（）。A.巴甫洛夫B.班杜拉C.斯金納D.費斯廷格5.患有“廣場恐懼癥”的患者最典型的回避行為是（）。A.害怕社交場合B.擔(dān)心在公共場合發(fā)病C.恐怕高處環(huán)境D.擔(dān)心被傳染疾病6.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，青少年期（12-18歲）的核心發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.培養(yǎng)親密關(guān)系7.在心理咨詢中，采用“傾聽技術(shù)”時，最重要的是（）。A.適時打斷來訪者以總結(jié)B.保持中立不表露個人觀點C.通過提問引導(dǎo)來訪者思路D.不斷反問以確認(rèn)理解8.根據(jù)貝克的情緒認(rèn)知理論，抑郁癥的核心病理機制是（）。A.軀體疾病導(dǎo)致情緒低落B.遺傳因素導(dǎo)致情緒易感性C.自動化負(fù)性思維D.家庭環(huán)境導(dǎo)致情緒壓抑9.文化心理學(xué)研究表明，集體主義文化背景下個體的自我概念更傾向于（）。A.獨立性B.相對性C.絕對性D.集體性10.在心理評估中，MMPI-2量表主要用于評估（）。A.智商水平B.人格特質(zhì)C.神經(jīng)心理學(xué)功能D.精神病性癥狀二、多選題（共5題，每題3分，共15分）1.以下哪些屬于社會促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)？（）A.個體在他人注視下表現(xiàn)更優(yōu)B.個體在群體中表現(xiàn)更差C.簡單任務(wù)時他人存在會提升表現(xiàn)D.復(fù)雜任務(wù)時他人存在會降低表現(xiàn)2.根據(jù)維果茨基的理論，文化工具對個體發(fā)展的影響包括（）。A.改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.提供學(xué)習(xí)支架C.促進(jìn)語言發(fā)展D.減少社會互動需求3.認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，個體為緩解失調(diào)會采取哪些策略？（）A.改變態(tài)度B.改變行為C.引入新的認(rèn)知元素D.降低認(rèn)知沖突的顯著性4.以下哪些屬于正性強化？（）A.給予獎勵以增加行為B.移除厭惡刺激以增加行為C.懲罰不良行為D.忽視期望行為5.心理評估中常用的標(biāo)準(zhǔn)化工具包括（）。A.WAIS-IVB.DSM-5C.Rorschach測驗D.EPQ人格問卷三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.精神分析理論認(rèn)為，本我遵循現(xiàn)實原則。（）2.人本主義心理學(xué)強調(diào)人的自由意志和自我實現(xiàn)。（）3.神經(jīng)心理學(xué)評估主要檢測大腦結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系。（）4.文化適應(yīng)障礙屬于神經(jīng)癥性障礙的一種。（）5.心理咨詢師在共情時應(yīng)完全認(rèn)同來訪者的觀點。（）6.情緒智力（EQ）與認(rèn)知智力（IQ）無關(guān)。（）7.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)觀察學(xué)習(xí)的角色。（）8.阿爾茨海默病屬于精神分裂癥的一種亞型。（）9.集體主義文化中的個體更傾向于個人主義決策。（）10.心理測量學(xué)的信度指的是測試結(jié)果的一致性。（）四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的三個基本規(guī)律。2.比較并說明認(rèn)知失調(diào)理論與人本主義心理學(xué)的區(qū)別。3.簡述心理咨詢中“非語言溝通”的三種主要類型及其作用。4.列舉三種常見的心理評估方法，并說明其適用范圍。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合社會認(rèn)知理論，分析社交媒體對青少年心理健康的影響機制。2.闡述文化心理學(xué)視角下的“自我”概念差異，并舉例說明其對臨床心理咨詢的啟示。答案與解析一、單選題1.A解析：馬斯洛需求層次理論中，生理需求是基礎(chǔ)，其次是安全需求，如食物、住所、人身安全等。2.B解析：啟動效應(yīng)指先前接觸過的信息會無意識地影響后續(xù)認(rèn)知任務(wù)的表現(xiàn)，如熟悉詞匯更容易被識別。3.A解析：斯金納認(rèn)為積極強化（給予獎勵）比其他方式更穩(wěn)定地塑造行為。4.B解析：班杜拉提出社會學(xué)習(xí)理論，強調(diào)觀察模仿的作用。5.B解析：廣場恐懼癥的核心是害怕在開放或公共場合因恐慌癥狀發(fā)作而無法逃離。6.C解析：埃里克森理論中，青少年期的核心任務(wù)是形成角色同一性。7.B解析：中立不表露個人觀點是共情的核心要求，避免主觀偏見。8.C解析：貝克認(rèn)為自動化負(fù)性思維是抑郁癥的認(rèn)知根源。9.D解析：集體主義文化強調(diào)個人與群體的聯(lián)系，自我概念更依賴社會關(guān)系。10.D解析：MMPI-2主要用于評估精神病性癥狀及人格異常。二、多選題1.A、C解析：社會促進(jìn)效應(yīng)指他人存在提升簡單任務(wù)表現(xiàn)，但降低復(fù)雜任務(wù)表現(xiàn)（去抑制效應(yīng)）。2.A、B、C解析：文化工具（如語言、工具）通過改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提供學(xué)習(xí)支架、促進(jìn)語言發(fā)展等影響個體。3.A、B、C解析：個體通過改變態(tài)度、行為或引入新認(rèn)知來緩解認(rèn)知失調(diào)。4.A、B解析：正性強化通過獎勵或移除厭惡刺激增加行為。5.A、C、D解析：WAIS-IV是智力測驗，Rorschach是投射測驗，EPQ是人格測驗；DSM-5是診斷手冊，非測量工具。三、判斷題1.×解析：本我遵循快樂原則，現(xiàn)實原則屬于超我。2.√解析：人本主義強調(diào)自我實現(xiàn)和自由選擇。3.√解析：神經(jīng)心理學(xué)評估通過行為任務(wù)檢測大腦功能定位。4.×解析：文化適應(yīng)障礙屬于文化相關(guān)障礙，非神經(jīng)癥性障礙。5.×解析：共情是理解而非認(rèn)同，避免價值判斷。6.×解析：EQ與IQ有相關(guān)性，均涉及認(rèn)知與情緒調(diào)節(jié)能力。7.√解析：班杜拉強調(diào)觀察學(xué)習(xí)對行為塑造的作用。8.×解析：阿爾茨海默病是神經(jīng)退行性疾病，與精神分裂癥無關(guān)。9.×解析：集體主義文化中個體更傾向于群體決策。10.√解析：信度指測試結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。四、簡答題1.巴甫洛夫經(jīng)典條件反射的三條基本規(guī)律：-獲得律：條件刺激與無條件刺激多次配對后，條件刺激能引發(fā)條件反應(yīng)。-消退律：條件刺激反復(fù)出現(xiàn)而無無條件刺激時，條件反應(yīng)會減弱或消失。-泛化律：類似條件刺激也能引發(fā)條件反應(yīng)。2.認(rèn)知失調(diào)理論與人本主義心理學(xué)的區(qū)別：-認(rèn)知失調(diào)理論（費斯廷格）：強調(diào)認(rèn)知矛盾導(dǎo)致心理壓力，個體通過改變認(rèn)知或行為緩解壓力。-人本主義心理學(xué)（羅杰斯、馬斯洛）：強調(diào)人的自我實現(xiàn)和主觀體驗，關(guān)注個體成長和潛能開發(fā)。3.非語言溝通的三種類型及其作用：-肢體語言：如手勢、表情，傳遞情緒和態(tài)度。-語音語調(diào)：如語速、音量，反映心理狀態(tài)。-空間距離：如親密、個人、社交距離，體現(xiàn)關(guān)系親疏。4.三種心理評估方法及其適用范圍：-心理測驗（如MMPI、WAIS）：評估人格或智力，適用于大規(guī)模篩查。-臨床訪談：通過對話了解個人史，適用于個案分析。-行為觀察：記錄特定行為，適用于行為障礙評估。五、論述題1.社交媒體對青少年心理健康的影響機制（社會認(rèn)知理論視角）：-觀察學(xué)習(xí)：青少年通過模仿網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容（如炫富、負(fù)面情緒表達(dá)）形成認(rèn)知模式。-替代強化：看到他人因網(wǎng)絡(luò)行為被點贊或孤立，調(diào)整自身行為策略。-自我效能感：頻繁社交比較可能降低自信（班杜拉理論）。2.文化心理學(xué)視角下的