2025-2026學年第一學期XX市第二實驗學?！皠趧咏逃敝黝}活動總結(jié)（初二年級）勞動教育是全面落實立德樹人根本任務的重要途徑，是培育學生核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的關鍵舉措。初二年級是學生價值觀、勞動觀形成的關鍵階段，結(jié)合這一學段學生身心發(fā)展特點，2025-2026學年第一學期，XX市第二實驗學校初二年級組以《義務教育勞動課程標準》為指導，緊扣學校勞動教育整體部署，圍繞“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的核心目標，精心策劃、有序開展“勞動教育”系列主題活動，引導學生走出課堂、參與實踐，在勞動中掌握技能、錘煉品格、體會價值，切實提升學生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。本學期勞動教育主題活動覆蓋初二年級全體學生，形式豐富、貼合實際、注重實效，取得了良好的教育效果。現(xiàn)將本學期活動開展情況、成效、不足及改進方向總結(jié)如下：一、指導思想本學期，初二年級勞動教育主題活動以XX市第二實驗學?！傲⒌聵淙恕⑽逵⑴e”辦學理念為引領，立足初二年級學生認知規(guī)律和成長需求，堅持“生活化、實踐性、綜合性、趣味性”原則，以勞動實踐為核心，以主題活動為載體，將勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，注重培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動技能、勞動習慣和勞動精神，引導學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀，摒棄“重腦力、輕體力”的錯誤觀念，主動參與勞動實踐，學會珍惜勞動成果，增強責任擔當，努力成長為德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。二、活動基本概況2025-2026學年第一學期，XX市第二實驗學校初二年級共有X個班級、X名學生，全體班主任及任課教師協(xié)同參與勞動教育主題活動組織與指導工作。本學期勞動教育主題活動以“勞動潤心，實踐成長”為總主題，結(jié)合學生生活實際和季節(jié)特點，分階段、分層次開展，涵蓋“校園勞動、家庭勞動、社會實踐勞動、勞動技能競賽”四大板塊，累計開展各類勞動實踐活動X場次，其中校園勞動X次、家庭勞動打卡X周、社會實踐勞動X次、勞動技能競賽X場，實現(xiàn)全體學生全覆蓋、無遺漏?；顒舆^程中，注重理論與實踐結(jié)合、校內(nèi)與校外聯(lián)動、個體與集體協(xié)同，引導學生在親身實踐中感悟勞動的意義，提升勞動能力，培養(yǎng)勞動習慣。經(jīng)過一學期的活動開展，學生的勞動觀念明顯轉(zhuǎn)變，勞動技能顯著提升，勞動習慣逐步養(yǎng)成，勞動教育取得了階段性成效。三、主題活動具體開展情況本學期，初二年級組圍繞“勞動教育”核心目標，精心策劃四大板塊活動，明確活動內(nèi)容、實施步驟、責任分工和評價標準，確保各項活動有序推進、落地見效，避免形式化、表面化，讓每一位學生都能在勞動中有所學、有所獲、有所成長。（一）校園勞動實踐：立足校園，培育責任擔當校園是學生勞動實踐的重要陣地，本學期結(jié)合校園環(huán)境建設和日常管理，開展多樣化校園勞動實踐活動，引導學生愛護校園、服務校園，培養(yǎng)學生的集體責任意識。1.班級勞動值日常態(tài)化。落實班級勞動值日制度，明確每位學生的值日職責，劃分衛(wèi)生區(qū)域（教室、走廊、樓梯、公共區(qū)域等），要求學生每天按時完成值日任務，包括衛(wèi)生打掃、物品整理、綠植養(yǎng)護等。班主任每天監(jiān)督檢查值日情況，對認真負責、完成質(zhì)量高的學生及時給予表揚，對敷衍了事、未完成任務的學生進行引導教育，逐步培養(yǎng)學生“自己的事情自己做、集體的事情大家做”的責任意識和勞動習慣。2.校園勞動志愿活動。每月開展1次校園勞動志愿活動，組織學生成立“勞動志愿服務隊”，圍繞校園環(huán)境整治、綠植養(yǎng)護、垃圾分類宣傳等內(nèi)容開展勞動實踐。例如，組織學生清理校園綠化帶的雜草、落葉，擦拭校園宣傳欄、垃圾桶、樓梯扶手等公共設施；開展“校園綠植養(yǎng)護”活動，負責班級及校園公共區(qū)域綠植的澆水、施肥、修剪，了解綠植生長知識；開展“垃圾分類我先行”志愿活動，向全校師生宣傳垃圾分類知識，引導師生規(guī)范分類垃圾，共同營造干凈、整潔、文明的校園環(huán)境。3.校園勞動實踐基地活動。依托學校勞動實踐基地，組織學生開展農(nóng)作物種植、盆栽培育等勞動實踐活動，讓學生近距離接觸自然、體驗農(nóng)耕勞動。初二年級各班級輪流負責實踐基地的種植和養(yǎng)護工作，學生在教師的指導下，學習播種、澆水、施肥、除草等農(nóng)耕技能，觀察農(nóng)作物的生長過程，體會“一分耕耘，一分收獲”的勞動真諦，培養(yǎng)珍惜勞動成果、熱愛勞動的良好品質(zhì)。（二）家庭勞動實踐：扎根家庭，培養(yǎng)勞動技能家庭是勞動教育的第一課堂，本學期注重引導學生將勞動實踐延伸到家庭，開展家庭勞動打卡活動，培養(yǎng)學生的家庭責任意識和生活勞動技能，實現(xiàn)“以勞興家、以勞育人”。1.家庭勞動打卡活動。開展“我的家務我來做”家庭勞動打卡活動，明確打卡內(nèi)容和要求，引導學生主動承擔力所能及的家務勞動，每周打卡不少于3次，打卡內(nèi)容包括整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗、做飯、洗衣服、照顧長輩等。學生每天記錄勞動過程，拍攝勞動照片或短視頻，班主任通過班級群跟蹤檢查打卡情況，每月評選“家庭勞動小能手”，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表彰，激發(fā)學生參與家庭勞動的積極性。2.家庭勞動技能學習。結(jié)合學生年齡特點，引導學生學習基本的家庭勞動技能，要求每位學生掌握至少2項生活勞動技能（如洗碗、整理房間、煮簡單的飯菜、洗衣服等）。班主任通過班會課分享家庭勞動技巧，邀請家長配合，在家中指導學生開展勞動實踐，耐心講解勞動方法和注意事項，幫助學生提升勞動技能，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。例如，引導學生學習整理自己的書包、房間，做到物品擺放整齊、有序；學習洗碗、擦桌子，養(yǎng)成飯后主動收拾的習慣；學習煮面條、炒青菜等簡單飯菜，體會為家人做飯的快樂和成就感。3.感恩勞動主題活動。結(jié)合重陽節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，開展感恩勞動主題活動，引導學生通過勞動表達對家人的感恩之情。例如，在重陽節(jié)期間，組織學生為長輩捶背、洗腳、做飯，陪長輩聊天，用實際行動孝敬長輩；在感恩節(jié)期間，開展“我為家人做一件事”活動，通過做家務、制作感恩卡片等形式，表達對父母、長輩的感恩之情，培養(yǎng)學生的感恩之心和家庭責任意識。（三）社會實踐勞動：走向社會，提升綜合素養(yǎng)社會實踐勞動是拓寬勞動教育渠道、提升學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，本學期組織學生走出校園、走進社會，開展多樣化社會實踐勞動活動，讓學生在實踐中了解社會、體驗勞動、增長才干。1.社區(qū)勞動實踐活動。加強與周邊社區(qū)的合作，組織學生走進社區(qū)開展勞動實踐活動，助力社區(qū)建設。例如，組織學生走進社區(qū)清理衛(wèi)生死角，打掃社區(qū)廣場、樓道，擦拭社區(qū)公共設施；開展“社區(qū)敬老”活動，走進社區(qū)養(yǎng)老院，為老人打掃房間、表演節(jié)目、陪老人聊天，為老人送去溫暖；開展“社區(qū)環(huán)保宣傳”活動，向社區(qū)居民宣傳環(huán)保知識、節(jié)約用電用水知識，引導居民樹立綠色環(huán)保理念。2.勞動實踐體驗活動。組織學生走進超市、餐館、理發(fā)店、快遞驛站等場所，開展勞動實踐體驗活動，讓學生了解不同職業(yè)的勞動特點，體會勞動者的辛苦，尊重每一位勞動者。例如，組織學生走進超市，體驗收銀員、理貨員的工作，學習掃碼收款、整理貨物的技能；走進餐館，體驗服務員、洗碗工的工作，感受餐飲行業(yè)勞動者的不易；走進快遞驛站，體驗快遞分揀、派送的工作，了解快遞員的日常辛勞，培養(yǎng)尊重他人勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。3.公益勞動活動。組織學生開展公益勞動活動，引導學生踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感。例如，組織學生開展“愛心義賣”活動，將自己制作的手工藝品、閑置的書籍、文具等進行義賣，所得款項捐贈給公益組織，幫助困難群體；開展“義務植樹”活動，走進郊外或社區(qū)，種植樹木，美化環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和奉獻精神；開展“舊物改造”公益活動，引導學生將家中的閑置物品進行改造，制作成實用的物品，捐贈給需要的人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和公益意識。（四）勞動技能競賽：以賽促學，激發(fā)勞動熱情為激發(fā)學生參與勞動的積極性和主動性，檢驗勞動教育成效，本學期期末開展“勞動技能競賽”活動，以賽促學、以賽促練，讓學生在競賽中展示勞動技能、體會勞動快樂。1.競賽項目設置。結(jié)合初二年級學生的勞動技能水平，設置貼合學生生活實際的競賽項目，分為個人賽和團體賽。個人賽項目包括整理書包、洗碗、疊衣服、盆栽種植等；團體賽項目包括班級衛(wèi)生大掃除、垃圾分類接力、家務技能接力等，確保競賽項目兼具趣味性和實用性，讓每一位學生都能參與其中、展示自我。2.競賽組織實施。制定詳細的競賽規(guī)則和評價標準，邀請班主任、任課教師及部分家長代表擔任評委，確保競賽公平、公正、公開。競賽過程中，學生們積極參與、認真比拼，充分展示自己的勞動技能和勞動成果；評委們嚴格按照評價標準，從勞動速度、勞動質(zhì)量、勞動態(tài)度等維度進行打分，評選出一、二、三等獎及“勞動技能標兵”“優(yōu)秀勞動團體”等榮譽稱號。3.競賽總結(jié)表彰。競賽結(jié)束后，召開總結(jié)表彰大會，對在競賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和團體進行表彰獎勵，頒發(fā)榮譽證書和獎品，邀請優(yōu)秀學生分享自己的勞動經(jīng)驗和收獲。通過競賽活動，不僅檢驗了本學期勞動教育的成效，也激發(fā)了學生參與勞動的熱情，營造了“比、學、趕、幫、超”的勞動氛圍，讓學生在競賽中提升技能、收獲成長。（五）勞動教育宣傳：營造氛圍，深化勞動理念為營造濃厚的勞動教育氛圍，深化學生的勞動理念，本學期加強勞動教育宣傳工作，通過多種形式宣傳勞動知識、勞動精神和勞動先進典型。1.班級宣傳陣地建設。各班級利用教室黑板報、學習園地、宣傳欄等陣地，開設“勞動教育”專欄，宣傳勞動知識、勞動技能、勞動先進典型和勞動模范事跡，張貼學生勞動照片、勞動心得，營造“人人愛勞動、個個講勞動”的班級氛圍。2.主題班會教育。每月開展1次“勞動教育”主題班會，通過觀看勞動模范事跡視頻、分享勞動故事、開展勞動討論、交流勞動心得等形式，引導學生認識勞動的意義，樹立正確的勞動觀，激發(fā)學生參與勞動的積極性和主動性。例如，開展“勞動最美”主題班會，邀請學生分享自己的勞動經(jīng)歷和收獲，討論“如何做一名愛勞動、會勞動的中學生”；開展“致敬勞動者”主題班會，引導學生尊重每一位勞動者，珍惜勞動成果。3.學校宣傳平臺宣傳。利用學校公眾號、校園廣播、校園宣傳欄等平臺，宣傳初二年級勞動教育主題活動開展情況，展示學生勞動成果和先進典型，擴大勞動教育的影響力，營造全校重視勞動教育、參與勞動實踐的良好氛圍。四、活動成效經(jīng)過一學期的扎實推進，XX市第二實驗學校初二年級“勞動教育”主題活動取得了顯著成效，學生的勞動觀念、勞動技能、勞動習慣和責任意識均有明顯提升，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1.勞動觀念明顯轉(zhuǎn)變，勞動意識顯著增強。學生徹底摒棄了“重腦力、輕體力”“勞動無用”的錯誤觀念，樹立了“勞動最光榮、勞動最崇高”的正確勞動觀，主動參與勞動實踐的積極性明顯提高，能夠自覺承擔校園勞動、家庭勞動和社會實踐勞動，體會到勞動的價值和快樂，養(yǎng)成了熱愛勞動、尊重勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。2.勞動技能逐步提升，生活能力明顯增強。通過多樣化的勞動實踐活動，學生掌握了基本的校園勞動、家庭勞動和社會實踐勞動技能，大部分學生能夠獨立完成力所能及的家務勞動（如整理房間、洗碗、做飯等），掌握了基本的農(nóng)耕技能和公益勞動技能，獨立生活能力和實踐操作能力顯著提升，能夠?qū)⑺鶎W勞動技能運用到日常生活中。3.勞動習慣逐步養(yǎng)成，責任擔當明顯增強。通過常態(tài)化的勞動值日、勞動打卡等活動，學生養(yǎng)成了按時勞動、認真勞動、堅持勞動的良好習慣，不再敷衍了事、逃避勞動；在校園勞動、社區(qū)勞動和公益勞動中，學生的集體責任意識、家庭責任意識和社會責任感顯著增強，能夠主動關心集體、關愛他人、服務社會，展現(xiàn)了初二年級學生的良好精神風貌。4.綜合素質(zhì)全面提升，德育成效顯著。勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，學生在勞動實踐中錘煉了品格、增長了才干、陶冶了情操，創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力、溝通表達能力均有明顯提升；通過感恩勞動、公益勞動等活動，學生的感恩之心、奉獻精神顯著增強，立德樹人的根本任務得到有效落實，學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。5.家校協(xié)同育人合力形成，教育氛圍日益濃厚。通過家庭勞動打卡、家長參與評委等活動，引導家長重視家庭勞動教育，主動配合學校開展勞動教育工作，形成了“學校主導、家庭參與、社會支持”的勞動教育協(xié)同育人機制；校園內(nèi)、班級內(nèi)營造了濃厚的勞動教育氛圍，全體學生積極參與、主動實踐，形成了“人人愛勞動、個個會勞動、事事講勞動”的良好局面。五、存在的不足與問題在肯定活動成效的同時，經(jīng)過深刻反思和全面梳理，我們也清醒地認識到，本學期初二年級勞動教育主題活動仍存在一些不足和問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.勞動教育活動不均衡，個體差異關注不足。部分班級對勞動教育活動的重視程度不夠，活動組織不夠認真、不夠細致，存在形式化傾向；對不同層次學生的勞動需求關注不足，勞動任務設置“一刀切”，未能充分結(jié)合學生的勞動基礎、性格特點和興趣愛好設計活動，導致部分基礎薄弱學生參與積極性不高，勞動收獲不大，學生之間的勞動素養(yǎng)差距未能有效縮小。2.勞動教育與學科融合不夠深入，實效性有待提升。雖然提出了勞動教育與各學科融合的思路，但實際操作中，大部分勞動教育活動仍處于“獨立開展”的狀態(tài)，與語文、數(shù)學、科學、藝術等學科的融合不夠深入，未能充分挖掘?qū)W科中的勞動教育元素，未能實現(xiàn)“以勞增智、以勞育美”的育人目標，勞動教育的實效性有待進一步提升。3.勞動技能指導不夠精準，專業(yè)支撐不足。部分班主任和任課教師缺乏勞動技能指導的專業(yè)知識和經(jīng)驗，在勞動實踐活動中，難以對學生進行精準的技能指導，尤其是在農(nóng)耕勞動、專業(yè)勞動體驗等活動中，指導不夠?qū)I(yè)、不夠細致，影響了勞動教育的質(zhì)量和效果；缺乏專業(yè)的勞動教育教師，難以滿足學生多樣化的勞動技能學習需求。4.評價反饋機制不夠完善，激勵作用不夠明顯。勞動教育評價主要以教師評價、家長評價為主，學生自評、互評的比重較低，評價方式較為單一；評價內(nèi)容不夠細化，對學生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果的評價不夠全面、精準，未能充分反映學生的勞動素養(yǎng)提升情況；激勵機制不夠完善，表彰獎勵的形式較為單一，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和班級的激勵力度不足，難以充分調(diào)動全體學生的參與積極性。5.社會實踐勞動資源整合不夠，活動深度不足。與社會各界的合作不夠深入，社會實踐勞動資源整合不夠充分，開展的社會實踐勞動活動多停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，未能讓學生深入了解不同職業(yè)的勞動特點，難以實現(xiàn)“以勞促學、以勞促長”的目標；部分社會實踐勞動活動的安全性保障措施不夠完善，存在一定的安全隱患。六、問題產(chǎn)生的原因剖析針對以上存在的不足和問題，結(jié)合本學期勞動教育主題活動開展實際，深入剖析問題產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點：1.思想認識不夠到位，重視程度不足。部分教師和家長對勞動教育的重要性認識不夠深刻，仍存在“重學業(yè)、輕勞動”的傳統(tǒng)觀念，認為勞動教育會影響學生的學習成績，對勞動教育活動的組織和指導不夠積極、不夠主動，導致部分活動流于形式，難以取得實效。2.活動策劃不夠細致，針對性不強。在活動策劃過程中，對初二年級學生的勞動基礎、興趣愛好和成長需求了解不夠深入，未能充分結(jié)合學生實際設計活動內(nèi)容和勞動任務，活動形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性和針對性，難以激發(fā)學生的參與熱情；對活動的實施步驟、責任分工、技能指導等考慮不夠細致，導致活動推進不夠順暢。3.師資隊伍建設滯后，專業(yè)能力不足。缺乏專業(yè)的勞動教育教師，班主任和任課教師大多沒有接受過系統(tǒng)的勞動教育相關培訓，勞動技能和指導能力有限，難以對學生進行精準的技能指導；學校對勞動教育師資的培訓不夠重視，未能有效提升教師的勞動教育專業(yè)素養(yǎng)和指導能力。4.評價體系不夠健全，激勵機制不完善。對勞動教育評價的重要性認識不足，未能建立科學、全面的勞動教育評價體系，評價方式單一、評價內(nèi)容粗糙，難以全面、客觀地反映學生的勞動素養(yǎng)提升情況；激勵機制不夠完善，表彰獎勵的形式和力度不足，難以充分調(diào)動教師、學生和家長參與勞動教育的積極性和主動性。5.資源整合能力不足，協(xié)同育人機制不夠健全。學校對社會勞動教育資源的整合不夠充分，與社區(qū)、企業(yè)、公益組織等的合作不夠深入，未能充分利用社會資源開展勞動教育活動；家校協(xié)同育人機制不夠健全，對家長的指導不夠到位，部分家長未能有效配合學校開展家庭勞動教育，家校協(xié)同的合力未能充分發(fā)揮。七、下學期改進計劃針對本學期勞動教育主題活動中存在的不足和問題，結(jié)合初二年級學生的成長特點和學校勞動教育整體部署，制定以下改進計劃，不斷優(yōu)化活動形式、強化活動實效，推動初二年級勞動教育工作再上新臺階，切實提升學生的勞動素養(yǎng)和實踐能力。（一）提高思想認識，強化責任落實1.加強教師培訓，組織全體班主任和任課教師學習勞動教育相關政策、理論和方法，提升教師對勞動教育重要性的認識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立“五育并舉、勞動為先”的教育理念，增強開展勞動教育活動的積極性和主動性。2.明確責任分工，成立初二年級勞動教育工作小組，明確組長、班主任及任課教師的職責，將勞動教育納入班級管理和教師教學考核，強化責任落實，確保各項勞動教育活動有序、高效開展，避免形式化。（二）優(yōu)化活動策劃，關注個體差異1.深化學情分析，精準掌握每位學生的勞動基礎、興趣愛好和成長需求，結(jié)合學生實際，設計多樣化、個性化的勞動教育活動和勞動任務，避免“一刀切”；針對不同層次學生的勞動需求，設置分層任務，對基礎薄弱學生給予更多的指導和幫助，激發(fā)其參與積極性，確保每位學生都能在勞動中有所收獲。2.創(chuàng)新活動形式，豐富活動內(nèi)容，結(jié)合季節(jié)特點和學生生活實際，增加勞動教育活動的創(chuàng)新性和趣味性，開展更多貼合學生實際、具有實踐性和綜合性的勞動活動，如勞動技能社團、勞動創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學生的參與熱情。（三）深化學科融合，提升活動實效1.推動勞動教育與各學科深度融合，挖掘各學科中的勞動教育元素，將勞動教育融入課堂教學、作業(yè)設計、學科活動等各個環(huán)節(jié)。例如，語文學科開展勞動主題作文、勞動故事朗誦活動；數(shù)學學科開展勞動中的數(shù)學問題探究活動；科學學科開展勞動技能與科學知識結(jié)合的實踐活動；藝術學科開展勞動主題手工藝品制作、繪畫活動，實現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞育美”的育人目標。（四）加強師資建設，強化技能指導1.加強勞動教育師資隊伍建設，邀請專業(yè)的勞動教育教師、農(nóng)業(yè)技術人員、手工藝人等走進校園，為教師和學生開展勞動技能培訓和指導，提升教師的勞動技能和指導能力；定期組織班主任和任課教師開展勞動教育教研活動、聽課評課活動，交流勞動教育經(jīng)驗和方法，提升教師的勞動教育專業(yè)素養(yǎng)。（五）完善評價體系，強化激勵作用1.建立科學、全面的勞動教育評價體系，堅持“過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量評價與定性評價相結(jié)合、教師評價與學生自評、互評、家長評價相結(jié)合”的原則，細化評價內(nèi)容和評價標準，全面、客觀地反映學生的勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果和勞動素養(yǎng)提升情況。2.完善激勵機制，豐富表彰獎勵形式，加大對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生、