2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期初三年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期，是初三年級(jí)學(xué)生備戰(zhàn)中考的關(guān)鍵起步階段，語文作為中考核心學(xué)科，承載著夯實(shí)基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)、沖刺高分的重要使命。作文是語文中考的“半壁江山”，直接影響學(xué)生語文成績(jī)的高低，更是考查學(xué)生語言表達(dá)、思維品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的核心載體。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求、中考語文作文命題趨勢(shì)，以及本班初三年級(jí)學(xué)生作文寫作現(xiàn)狀，本學(xué)期語文教學(xué)將以“中考為導(dǎo)向、作文為核心、素養(yǎng)為目標(biāo)”，重點(diǎn)推進(jìn)中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累工作，兼顧基礎(chǔ)教學(xué)與能力提升，著力破解學(xué)生作文寫作中“立意不深、素材匱乏、結(jié)構(gòu)松散、語言平淡”等突出問題，幫助學(xué)生掌握中考作文寫作技巧，積累優(yōu)質(zhì)素材，提升作文寫作能力，為中考語文沖刺奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特制定本教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、專項(xiàng)訓(xùn)練策略及保障措施，確保教學(xué)工作有序、高效開展。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期初三年級(jí)語文教學(xué)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指導(dǎo)，緊扣中考語文命題方向，堅(jiān)持“立德樹人、素養(yǎng)為先、中考導(dǎo)向、因材施教”的教學(xué)理念。立足初三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)實(shí)際，以中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累為核心抓手，兼顧文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、古詩文默寫等基礎(chǔ)模塊的鞏固提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)。通過系統(tǒng)化的作文專項(xiàng)訓(xùn)練、常態(tài)化的素材積累，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫作流程、優(yōu)化寫作技巧、豐富寫作素材、深化思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作、勤于積累、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣，助力學(xué)生在中考作文中實(shí)現(xiàn)“立意準(zhǔn)、素材新、結(jié)構(gòu)穩(wěn)、語言優(yōu)”，推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量全面提升，為學(xué)生中考取勝保駕護(hù)航。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生45人，經(jīng)過初一年級(jí)、初二年級(jí)兩年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和寫作基礎(chǔ)，但面對(duì)中考作文的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，仍存在諸多不足，結(jié)合中考作文命題趨勢(shì)，具體學(xué)情分析如下：1.作文寫作現(xiàn)狀：多數(shù)學(xué)生能完成800字左右的作文，基本掌握記敘文、議論文的寫作框架，但寫作質(zhì)量參差不齊。主要存在四大突出問題：一是立意淺顯，缺乏深度，多停留在表面描述，未能挖掘素材背后的情感與內(nèi)涵，難以體現(xiàn)思辨性；二是素材匱乏，千篇一律，多依賴課本素材或陳舊事例，缺乏新穎性、時(shí)代性，素材運(yùn)用生硬，與主題結(jié)合不緊密；三是結(jié)構(gòu)松散，條理不清，開頭結(jié)尾拖沓，中間段落銜接不自然，缺乏邏輯性和條理性；四是語言平淡，缺乏文采，多為口語化表達(dá)，缺乏修辭手法的運(yùn)用，句式單一，難以打動(dòng)讀者。2.素材積累情況：學(xué)生素材積累意識(shí)薄弱，缺乏常態(tài)化積累習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生僅在作文考前臨時(shí)背誦少量素材，且素材積累雜亂無章，未進(jìn)行分類整理和深度運(yùn)用；積累的素材多為名人軼事、歷史典故，缺乏對(duì)生活實(shí)際、時(shí)代熱點(diǎn)、身邊人事的關(guān)注和積累，素材與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，難以適應(yīng)中考作文“貼近生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)”的命題趨勢(shì)。3.學(xué)習(xí)能力差異：學(xué)生個(gè)體差異較為明顯，少數(shù)學(xué)生寫作基礎(chǔ)較好，能獨(dú)立完成高質(zhì)量作文，具備一定的立意、選材和語言表達(dá)能力；中等水平學(xué)生能完成合格作文，但在立意深度、素材運(yùn)用、語言文采上有待提升；部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生寫作困難較大，存在立意偏差、素材匱乏、語句不通順、字?jǐn)?shù)不足等問題，對(duì)作文寫作存在畏難情緒，缺乏寫作興趣和自信心。4.中考備考意識(shí)：多數(shù)學(xué)生已具備基本的中考備考意識(shí)，但對(duì)作文專項(xiàng)訓(xùn)練的重視程度不足，缺乏系統(tǒng)化的寫作訓(xùn)練和素材積累規(guī)劃，往往忽視作文寫作的規(guī)范性和技巧性，認(rèn)為“多寫就能提高”，缺乏針對(duì)性的改進(jìn)和提升，難以適應(yīng)中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)目標(biāo)（貼合中考要求，聚焦作文核心）結(jié)合中考語文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)要求及本班學(xué)情，本學(xué)期語文教學(xué)以“中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累”為核心，制定以下教學(xué)目標(biāo)，兼顧基礎(chǔ)鞏固與能力提升，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)不丟分、作文拿高分”的備考目標(biāo)。（一）基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)1.鞏固初三年級(jí)語文核心基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握古詩文默寫、文言文實(shí)詞虛詞、古今異義、詞類活用等知識(shí)點(diǎn)，確保古詩文默寫零失誤，文言文閱讀基礎(chǔ)題型不丟分。2.提升現(xiàn)代文閱讀能力，熟練掌握記敘文、議論文、說明文的閱讀技巧，能準(zhǔn)確理解文章主旨、把握文章結(jié)構(gòu)、分析重點(diǎn)語句含義，規(guī)范答題格式，提高閱讀答題準(zhǔn)確率。3.規(guī)范語文基礎(chǔ)運(yùn)用能力，熟練掌握病句辨析與修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用、詞語辨析、句式變換等知識(shí)點(diǎn)，提升語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。（二）作文專項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)1.立意訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文立意技巧，能準(zhǔn)確把握命題意圖，做到立意準(zhǔn)確、鮮明、深刻，學(xué)會(huì)多角度立意、辯證立意，避免立意偏差、淺顯，提升作文的思想內(nèi)涵。2.素材運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選、整合素材，能根據(jù)作文主題靈活運(yùn)用積累的素材，做到素材新穎、典型、貼合主題，避免素材陳舊、千篇一律，提升素材運(yùn)用的靈活性和針對(duì)性；學(xué)會(huì)對(duì)素材進(jìn)行加工改造，讓素材與主題緊密結(jié)合，增強(qiáng)作文的說服力和感染力。3.結(jié)構(gòu)優(yōu)化：引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文常見結(jié)構(gòu)模式（總分總、并列式、遞進(jìn)式等），能規(guī)范作文寫作流程，做到開頭簡(jiǎn)潔點(diǎn)題、中間條理清晰、結(jié)尾升華主旨，優(yōu)化段落銜接，提升作文的邏輯性和條理性。4.語言提升：引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作文語言表達(dá)，減少口語化表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭手法，豐富句式變化，提升語言的文采和感染力；學(xué)會(huì)錘煉詞語、優(yōu)化句式，做到語句通順、簡(jiǎn)潔有力，避免病句、錯(cuò)別字。5.文體規(guī)范：熟練掌握中考?？嘉捏w（記敘文、議論文）的寫作要求，能規(guī)范兩種文體的寫作格式和語言風(fēng)格，根據(jù)命題要求靈活選擇文體，避免文體混淆、不倫不類。6.應(yīng)試技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文應(yīng)試技巧，學(xué)會(huì)審題立意、快速選材、構(gòu)思布局，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成800字左右的高質(zhì)量作文；學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)中考作文常見題型（命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文），提升應(yīng)試應(yīng)變能力；掌握作文修改技巧，能對(duì)自己的作文進(jìn)行針對(duì)性修改，提升作文質(zhì)量。（三）素材積累目標(biāo)1.建立系統(tǒng)化的素材積累體系，引導(dǎo)學(xué)生分類積累素材（成長(zhǎng)感悟類、親情友情類、時(shí)代熱點(diǎn)類、名人軼事類、文化傳承類、思辨類等），確保每類素材積累不少于5個(gè)，總數(shù)不少于30個(gè)。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代，積累鮮活、新穎的現(xiàn)實(shí)素材，包括身邊人事、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代楷模、科技成就等，豐富素材來源，避免素材陳舊脫節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生深度積累素材，不僅積累素材本身，還要積累素材的分析角度、運(yùn)用方法，學(xué)會(huì)對(duì)素材進(jìn)行拓展延伸，做到“一材多用”，提升素材的利用率。4.培養(yǎng)學(xué)生常態(tài)化的素材積累習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫素材積累筆記、讀書筆記，定期整理積累的素材，做到勤積累、善運(yùn)用，將素材積累融入日常學(xué)習(xí)中。（四）素養(yǎng)提升目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，深化作文的思想內(nèi)涵。2.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，表達(dá)真實(shí)情感，避免作文空洞無物、虛假抒情，提升作文的感染力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積累傳統(tǒng)文化素材，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化自信，讓作文體現(xiàn)文化底蘊(yùn)；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，優(yōu)化作文的語言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)，提升作文的審美價(jià)值。4.培養(yǎng)學(xué)生的中考備考意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生明確備考目標(biāo)，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)參與專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累，學(xué)會(huì)自我反思、自我改進(jìn)，提升備考效率。四、教學(xué)核心重點(diǎn)與難點(diǎn)（聚焦中考作文）（一）教學(xué)重點(diǎn)1.中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練：重點(diǎn)開展立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、文體規(guī)范、應(yīng)試技巧六大專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)中考常考作文題型，進(jìn)行系統(tǒng)化、針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生作文寫作能力。2.作文素材積累：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分類積累素材，關(guān)注生活和時(shí)代熱點(diǎn)，培養(yǎng)常態(tài)化積累習(xí)慣，學(xué)會(huì)素材的篩選、整合和靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)“一材多用”。3.中考基礎(chǔ)鞏固：重點(diǎn)鞏固古詩文默寫、文言文基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，確保基礎(chǔ)題型不丟分，為作文和閱讀高分奠定基礎(chǔ)。4.作文修改與升格：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改技巧，對(duì)自己的作文進(jìn)行針對(duì)性修改，同時(shí)開展作文升格訓(xùn)練，幫助中等水平學(xué)生提升作文質(zhì)量，助力基礎(chǔ)薄弱學(xué)生突破寫作難關(guān)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.作文立意的深刻性：引導(dǎo)學(xué)生突破立意淺顯的問題，學(xué)會(huì)多角度、辯證立意，挖掘素材背后的情感與內(nèi)涵，提升作文的思想深度，適應(yīng)中考作文“立意深刻”的評(píng)分要求。2.素材的新穎性與運(yùn)用的靈活性：引導(dǎo)學(xué)生積累新穎、鮮活的素材，擺脫陳舊素材的束縛，學(xué)會(huì)根據(jù)作文主題靈活運(yùn)用素材，做到“一材多用”，避免素材運(yùn)用生硬、脫節(jié)。3.語言表達(dá)的文采與感染力：引導(dǎo)學(xué)生擺脫口語化表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法、優(yōu)化句式，錘煉詞語，提升語言的文采和感染力，避免語言平淡、空洞。4.個(gè)體差異的兼顧：針對(duì)不同寫作基礎(chǔ)的學(xué)生，開展分層專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累指導(dǎo)，確保優(yōu)秀學(xué)生提升作文競(jìng)爭(zhēng)力，中等水平學(xué)生突破瓶頸，基礎(chǔ)薄弱學(xué)生克服畏難情緒、夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。5.素材積累與作文寫作的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將積累的素材靈活運(yùn)用到作文寫作中，避免素材積累與寫作脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)“積累為運(yùn)用服務(wù)”，提升素材的利用率和作文質(zhì)量。五、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排本學(xué)期秋季學(xué)期共計(jì)18周教學(xué)時(shí)間，除去節(jié)假日、復(fù)習(xí)考試時(shí)間，實(shí)際授課約15周，每周安排5課時(shí)語文教學(xué)（共計(jì)75課時(shí)），結(jié)合中考備考要求，合理分配基礎(chǔ)教學(xué)、作文專項(xiàng)訓(xùn)練、素材積累的課時(shí)，重點(diǎn)向作文專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累傾斜，確保教學(xué)進(jìn)度有序推進(jìn)，備考針對(duì)性有效落實(shí)。具體課時(shí)安排如下（可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活調(diào)整）：第一階段：開學(xué)預(yù)熱與基礎(chǔ)鞏固（第1-2周，共計(jì)10課時(shí)）1.學(xué)情檢測(cè)（2課時(shí)）：通過作文寫作、基礎(chǔ)測(cè)試，全面了解學(xué)生語文基礎(chǔ)、作文寫作現(xiàn)狀和素材積累情況，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性制定分層教學(xué)計(jì)劃。2.中考語文備考動(dòng)員（1課時(shí)）：解讀中考語文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分析中考作文命題趨勢(shì)，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和備考重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生備考熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹立備考意識(shí)。3.初三年級(jí)語文基礎(chǔ)梳理（5課時(shí)）：重點(diǎn)梳理古詩文默寫、文言文實(shí)詞虛詞、基礎(chǔ)運(yùn)用等核心知識(shí)點(diǎn)，開展基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，確?；A(chǔ)題型不丟分。4.作文現(xiàn)狀分析與素材積累啟動(dòng)（2課時(shí)）：分析學(xué)生作文存在的突出問題，講解中考作文素材積累的重要性、方法和要求，啟動(dòng)素材積累計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生建立素材積累筆記。第二階段：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練（一）——立意與選材（第3-6周，共計(jì)20課時(shí)）1.立意專項(xiàng)訓(xùn)練（8課時(shí)）：

（1）講解中考作文立意技巧（準(zhǔn)確立意、鮮明立意、深刻立意、多角度立意、辯證立意），結(jié)合中考滿分作文案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握立意方法；

（2）針對(duì)命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文四種?？碱}型，分別開展立意專項(xiàng)練習(xí)，每節(jié)課完成1-2個(gè)立意訓(xùn)練，課后布置立意練習(xí)作業(yè)；

（3）開展立意點(diǎn)評(píng)與修改，針對(duì)學(xué)生立意存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升立意深度和準(zhǔn)確性。

2.選材專項(xiàng)訓(xùn)練（8課時(shí)）：

（1）講解中考作文選材要求（新穎、典型、貼合主題、真實(shí)可感），結(jié)合中考滿分作文案例，分析優(yōu)秀素材的特點(diǎn)和運(yùn)用方法；

（2）開展選材專項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文主題篩選、整合素材，練習(xí)素材的加工改造，避免素材陳舊、運(yùn)用生硬；

（3）開展“一材多用”專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度運(yùn)用同一素材，提升素材利用率；

（4）點(diǎn)評(píng)學(xué)生選材練習(xí)，針對(duì)選材存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，豐富學(xué)生選材思路。

3.立意與選材結(jié)合訓(xùn)練（4課時(shí)）：

（1）開展完整片段寫作訓(xùn)練，結(jié)合立意和選材技巧，完成作文開頭、中間核心段落的寫作；

（2）點(diǎn)評(píng)片段寫作，重點(diǎn)關(guān)注立意是否準(zhǔn)確深刻、素材是否貼合主題，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化立意和選材，提升片段寫作質(zhì)量。

4.素材積累同步推進(jìn)（貫穿4周）：每周安排1課時(shí)素材積累指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分類積累成長(zhǎng)感悟類、親情友情類素材，布置素材積累作業(yè)，定期檢查素材積累筆記。第三階段：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練（二）——結(jié)構(gòu)與語言（第7-10周，共計(jì)20課時(shí)）1.結(jié)構(gòu)專項(xiàng)訓(xùn)練（8課時(shí)）：

（1）講解中考作文常見結(jié)構(gòu)模式（總分總、并列式、遞進(jìn)式、對(duì)照式），結(jié)合中考滿分作文案例，分析不同結(jié)構(gòu)模式的特點(diǎn)和運(yùn)用方法；

（2）針對(duì)不同文體（記敘文、議論文），分別開展結(jié)構(gòu)專項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作文寫作流程，優(yōu)化開頭、中間、結(jié)尾的寫作，提升段落銜接的自然性和邏輯性；

（3）開展作文結(jié)構(gòu)修改訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生作文結(jié)構(gòu)松散、條理不清的問題，進(jìn)行針對(duì)性修改指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)。

2.語言專項(xiàng)訓(xùn)練（8課時(shí)）：

（1）講解中考作文語言要求（規(guī)范、通順、生動(dòng)、有文采），重點(diǎn)講解修辭手法、句式變換、詞語錘煉的運(yùn)用技巧，結(jié)合優(yōu)秀范文分析，引導(dǎo)學(xué)生提升語言表達(dá)能力；

（2）開展語言專項(xiàng)練習(xí)，分別進(jìn)行修辭手法運(yùn)用、句式優(yōu)化、詞語錘煉訓(xùn)練，減少口語化表達(dá)，提升語言文采；

（3）開展病句修改、錯(cuò)別字辨析專項(xiàng)訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)，避免作文中出現(xiàn)病句、錯(cuò)別字；

（4）點(diǎn)評(píng)學(xué)生語言練習(xí)，針對(duì)語言平淡、表達(dá)不規(guī)范的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生語言表達(dá)。3.結(jié)構(gòu)與語言結(jié)合訓(xùn)練（4課時(shí)）：

（1）開展完整作文寫作訓(xùn)練，結(jié)合結(jié)構(gòu)和語言技巧，完成一篇800字左右的記敘文或議論文；

（2）重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)作文結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)、提升語言文采，規(guī)范作文寫作格式。

4.素材積累同步推進(jìn)（貫穿4周）：每周安排1課時(shí)素材積累指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分類積累時(shí)代熱點(diǎn)類、名人軼事類素材，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，積累鮮活素材，定期開展素材交流分享活動(dòng)。第四階段：中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練（三）——文體規(guī)范與應(yīng)試技巧（第11-13周，共計(jì)15課時(shí)）1.文體規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練（5課時(shí)）：

（1）重點(diǎn)講解記敘文、議論文兩種中考?？嘉捏w的寫作要求、格式規(guī)范和語言風(fēng)格，結(jié)合中考范文，分析兩種文體的區(qū)別，避免學(xué)生出現(xiàn)文體混淆、不倫不類的問題；

（2）分別開展記敘文、議論文專項(xiàng)寫作訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生文體表達(dá)，提升學(xué)生兩種文體的寫作能力；

（3）點(diǎn)評(píng)學(xué)生文體寫作，針對(duì)文體不規(guī)范的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握兩種文體的寫作技巧。

2.應(yīng)試技巧專項(xiàng)訓(xùn)練（6課時(shí)）：

（1）講解中考作文應(yīng)試技巧，重點(diǎn)講解審題立意、快速選材、構(gòu)思布局、時(shí)間分配、作文修改的技巧，幫助學(xué)生掌握中考作文應(yīng)試方法；

（2）針對(duì)中考?？碱}型（命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文），分別開展應(yīng)試寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)不同題型的寫作要求，提升應(yīng)試應(yīng)變能力；

（3）開展限時(shí)寫作訓(xùn)練，模擬中考作文考試場(chǎng)景，要求學(xué)生在50分鐘內(nèi)完成一篇800字左右的高質(zhì)量作文，提升學(xué)生應(yīng)試速度和寫作質(zhì)量。

3.作文修改與升格訓(xùn)練（4課時(shí)）：

（1）講解作文修改技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我修改作文，重點(diǎn)修改立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面的問題；

（2）開展作文升格訓(xùn)練，選取學(xué)生典型作文，進(jìn)行針對(duì)性修改升格，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提升作文質(zhì)量；

（3）開展作文互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)作文，相互學(xué)習(xí)、相互改進(jìn)，提升作文修改能力。

4.素材積累同步推進(jìn)（貫穿3周）：每周安排1課時(shí)素材積累指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分類積累文化傳承類、思辨類素材，整理積累的素材，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，開展素材運(yùn)用交流活動(dòng)。第五階段：專項(xiàng)復(fù)盤、基礎(chǔ)鞏固與模擬沖刺（第14-15周，共計(jì)10課時(shí)）1.作文專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)盤（3課時(shí)）：總結(jié)本學(xué)期作文專項(xiàng)訓(xùn)練的成效和不足，梳理立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、應(yīng)試技巧等核心知識(shí)點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生存在的突出問題，開展專項(xiàng)補(bǔ)訓(xùn)。2.素材積累復(fù)盤與運(yùn)用（2課時(shí)）：整理本學(xué)期積累的各類素材，開展素材運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用積累的素材，實(shí)現(xiàn)“一材多用”，鞏固素材積累成果；評(píng)選優(yōu)秀素材積累筆記，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。3.語文基礎(chǔ)鞏固（2課時(shí)）：針對(duì)本學(xué)期基礎(chǔ)教學(xué)中的易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)，開展基礎(chǔ)專項(xiàng)補(bǔ)訓(xùn)，重點(diǎn)鞏固古詩文默寫、文言文基礎(chǔ)、基礎(chǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)，確?；A(chǔ)不丟分。4.中考語文模擬訓(xùn)練（3課時(shí)）：開展一次完整的中考語文模擬考試，重點(diǎn)關(guān)注作文寫作，模擬中考考試場(chǎng)景，讓學(xué)生熟悉考試流程和答題規(guī)范，提升應(yīng)試能力；考完后及時(shí)批改、點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性解決學(xué)生存在的問題，為后續(xù)備考指明方向。六、中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累優(yōu)化策略（核心重點(diǎn)）結(jié)合本班學(xué)情和中考備考要求，本學(xué)期重點(diǎn)圍繞作文專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累，制定以下優(yōu)化策略，確保訓(xùn)練有針對(duì)性、積累有實(shí)效性，切實(shí)提升學(xué)生作文寫作能力，助力中考備考。（一）中考作文專項(xiàng)訓(xùn)練優(yōu)化策略1.分層訓(xùn)練，兼顧個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生寫作基礎(chǔ)，將學(xué)生分為優(yōu)秀組、中等組、基礎(chǔ)薄弱組，制定差異化的專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃。優(yōu)秀組重點(diǎn)開展立意深刻性、素材新穎性、語言文采性訓(xùn)練，提升作文競(jìng)爭(zhēng)力；中等組重點(diǎn)開展結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素材運(yùn)用、語言規(guī)范訓(xùn)練，突破寫作瓶頸，提升作文質(zhì)量；基礎(chǔ)薄弱組重點(diǎn)開展立意準(zhǔn)確、語句通順、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)，克服畏難情緒，逐步提升寫作能力。每組訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練難度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，確保每位學(xué)生都能在訓(xùn)練中有所收獲、有所提升。2.案例引領(lǐng)，強(qiáng)化示范作用：充分利用中考滿分作文、優(yōu)秀范文，開展案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)秀范文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)，借鑒優(yōu)秀寫作技巧。每節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練課，先講解范文案例，再開展專項(xiàng)練習(xí)，最后點(diǎn)評(píng)修改，讓學(xué)生直觀感受優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，明確自己的改進(jìn)方向；同時(shí)，選取學(xué)生中的優(yōu)秀作文，作為班級(jí)范文，進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫作積極性。3.精講多練，注重實(shí)戰(zhàn)提升：堅(jiān)持“精講多練、實(shí)戰(zhàn)為先”的原則，每節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練課，教師精講核心技巧和方法，占用時(shí)間不超過20分鐘，剩余時(shí)間留給學(xué)生開展專項(xiàng)練習(xí)、寫作實(shí)踐；定期開展限時(shí)寫作訓(xùn)練、片段寫作訓(xùn)練、完整作文寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中熟悉寫作技巧、提升寫作速度和質(zhì)量；注重訓(xùn)練后的點(diǎn)評(píng)與修改，做到“寫一篇、改一篇、升一篇”，避免盲目訓(xùn)練、無效訓(xùn)練。4.多元點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)自我改進(jìn)：建立“教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自我點(diǎn)評(píng)”三位一體的作文點(diǎn)評(píng)機(jī)制，提升點(diǎn)評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，提出具體的改進(jìn)建議；學(xué)生互評(píng)重點(diǎn)關(guān)注作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言，相互借鑒、相互指出問題，提升作文點(diǎn)評(píng)和修改能力；自我點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，反思自己的作文，找出存在的問題，制定改進(jìn)計(jì)劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自我反思能力。5.聚焦題型，貼合中考導(dǎo)向：緊密結(jié)合中考作文?？碱}型，重點(diǎn)開展命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文四種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，分析每種題型的審題技巧、寫作要求和應(yīng)對(duì)方法；結(jié)合中考命題趨勢(shì)，重點(diǎn)關(guān)注“貼近生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、體現(xiàn)思辨”的作文主題，開展針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉中考作文命題特點(diǎn)，提升應(yīng)試應(yīng)變能力。（二）作文素材積累優(yōu)化策略1.分類積累，建立素材體系：引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)化的素材積累體系，將素材分為六大類：成長(zhǎng)感悟類（挫折、堅(jiān)持、夢(mèng)想、成長(zhǎng)等）、親情友情類（親情、友情、感恩、陪伴等）、時(shí)代熱點(diǎn)類（社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代楷模、科技成就、文化熱點(diǎn)等）、名人軼事類（中外名人、歷史人物的事跡、名言等）、文化傳承類（傳統(tǒng)文化、經(jīng)典名著、傳統(tǒng)習(xí)俗等）、思辨類（誠(chéng)信、責(zé)任、選擇、平凡與偉大等）。每類素材要求學(xué)生積累素材本身、素材分析角度、運(yùn)用方法，整理在素材積累筆記中，定期整理、復(fù)習(xí)，確保素材積累有序、規(guī)范。2.拓寬渠道，豐富素材來源：打破“課本素材、名人素材”的局限，引導(dǎo)學(xué)生拓寬素材積累渠道，實(shí)現(xiàn)素材的多元化、新穎化。一是關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人事、感悟生活中的點(diǎn)滴，積累真實(shí)、鮮活的生活素材；二是關(guān)注時(shí)代，引導(dǎo)學(xué)生通過新聞、報(bào)刊、短視頻等渠道，了解社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)代楷模、科技成就等，積累具有時(shí)代性的素材；三是關(guān)注經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著、名人傳記、經(jīng)典散文等，積累具有文化底蘊(yùn)的素材；四是關(guān)注積累，引導(dǎo)學(xué)生摘抄名言警句、優(yōu)美語段，豐富素材儲(chǔ)備。3.深度積累，提升運(yùn)用能力：引導(dǎo)學(xué)生擺脫“單純積累素材、不運(yùn)用素材”的誤區(qū)，注重素材的深度積累和靈活運(yùn)用。一是要求學(xué)生積累素材時(shí)，不僅記錄素材本身，還要分析素材的內(nèi)涵、適用主題、運(yùn)用角度，學(xué)會(huì)對(duì)素材進(jìn)行加工改造，讓素材更貼合作文主題；二是開展“一材多用”專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度運(yùn)用同一素材，提升素材的利用率；三是定期開展素材運(yùn)用交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己積累的素材和運(yùn)用方法，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，提升素材運(yùn)用能力。4.常態(tài)積累，培養(yǎng)良好習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生常態(tài)化的素材積累習(xí)慣，將素材積累融入日常學(xué)習(xí)中，做到“勤積累、善整理、常運(yùn)用”。一是要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本素材積累筆記，每天堅(jiān)持積累1-2個(gè)素材或1句名言警句，每周整理一次素材，每月開展一次素材積累檢查；二是將素材積累與課外閱讀、作文寫作結(jié)合起來，要求學(xué)生閱讀后摘抄優(yōu)美語段、積累相關(guān)素材，寫作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用積累的素材；三是建立素材積累評(píng)價(jià)機(jī)制，定期評(píng)選優(yōu)秀素材積累筆記，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積累積極性。七、常規(guī)教學(xué)保障措施為確保本學(xué)期語文教學(xué)工作有序開展，落實(shí)作文專項(xiàng)訓(xùn)練與素材積累目標(biāo)，提升中考備考效率和教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本班教學(xué)實(shí)際，制定以下常規(guī)教學(xué)保障措施：1.認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研中考考綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出作文專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)、案例分析、點(diǎn)評(píng)方式，確保教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性；每周開展集體備課，與初三語文組教師共同探討教學(xué)難點(diǎn)、訓(xùn)練方法，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力。2.規(guī)范課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率：嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“精講多練、實(shí)戰(zhàn)為先”，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與專項(xiàng)訓(xùn)練、素材積累和寫作實(shí)踐；課堂上關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)；重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和關(guān)注，幫助其克服畏難情緒，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)；合理分配課堂時(shí)間，確保專項(xiàng)訓(xùn)練和素材積累環(huán)節(jié)落到實(shí)處，提升課堂教學(xué)效率。3.加強(qiáng)作業(yè)布置與批改，強(qiáng)化鞏固落實(shí)：作業(yè)布置堅(jiān)持“針對(duì)性、層次性、實(shí)效性”原則，重點(diǎn)布置作文專項(xiàng)訓(xùn)練、素材積累、基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)，避免無效作業(yè)；根據(jù)學(xué)生分層情況，布置差異化的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能完成適合自己的作業(yè)；作業(yè)批改堅(jiān)持“及時(shí)、細(xì)致、針對(duì)性”，作文作業(yè)做到逐篇批改，重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面的問題，提出具體的改進(jìn)建議；基礎(chǔ)作業(yè)和素材積累作業(yè)做到全批全改，及時(shí)反饋學(xué)生存在的問題，督促學(xué)生及時(shí)訂正、鞏固落實(shí)。4.關(guān)注個(gè)體差異，做好分層輔導(dǎo)：利用課后服務(wù)時(shí)間，開展分層輔導(dǎo)，針對(duì)不同寫作基礎(chǔ)的學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，重點(diǎn)引導(dǎo)其提升作文立意深度、素材新穎性和語言文采，鼓勵(lì)其參與作文競(jìng)賽、課外拓展活動(dòng)，提升作文競(jìng)爭(zhēng)力；對(duì)中等水平學(xué)生，重點(diǎn)指導(dǎo)其優(yōu)化作文結(jié)構(gòu)、提升素材運(yùn)用能力和語言規(guī)范度，幫助其突破寫作瓶頸；對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)其立意準(zhǔn)確、語句通順、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，從簡(jiǎn)單片段寫作入手，逐步提升寫作能力，耐心解答其學(xué)習(xí)中的疑問，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。5.加強(qiáng)教研研討，提升備考能力：積極參加學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)、中考備考研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、備考方法和訓(xùn)練技巧；定期開展初三語文作文教學(xué)專項(xiàng)研討，圍繞作文專項(xiàng)訓(xùn)練、素材積累、中考命題趨勢(shì)等重點(diǎn)問題，開展集體備課、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流，共同破解教學(xué)難點(diǎn)；主動(dòng)查閱中考相關(guān)資料，分析歷年中考作文真題，把握中考命題規(guī)律，提升中考備考的針對(duì)性和實(shí)效性。6.加強(qiáng)家校協(xié)同，凝聚備考合力：通過班級(jí)群、家長(zhǎng)會(huì)、電話、微信等多種方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)反饋?zhàn)魑膶懽骱退夭姆e累情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的備考狀態(tài)；引導(dǎo)家長(zhǎng)重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和作文寫作，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累、多寫作，營(yíng)造良好的居家學(xué)習(xí)氛圍；建議家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時(shí)代，幫助學(xué)生積累生活素材，督促學(xué)生完成作文作業(yè)和素材積累任務(wù)；針對(duì)寫作困難較大的學(xué)生，與家長(zhǎng)共同分析原因，制定家校協(xié)同輔導(dǎo)計(jì)劃，形成備考合力，共同助力學(xué)生提升作文寫作能力。八、評(píng)價(jià)方式結(jié)合中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，推行“過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、基礎(chǔ)評(píng)價(jià)與作文評(píng)價(jià)相結(jié)合、分層評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合”的綜合評(píng)價(jià)方式，全面、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況和作文寫作能力，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和備考熱情，促進(jìn)學(xué)生全面提升。（一）過程性評(píng)價(jià)（占總成績(jī)的40%）1.課堂表現(xiàn)（10%）：主要評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度、專項(xiàng)訓(xùn)練參與情況、素材積累分享情況、發(fā)言情況等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極發(fā)言、認(rèn)真完成訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和激勵(lì)。2.作業(yè)完成情況（15%）：主要評(píng)價(jià)